巨匠童心美術(shù)教案

學(xué)習(xí)活動(dòng)二

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝

術(shù)作品的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)感受能力,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。

教學(xué)難點(diǎn)：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1．上次我們仔細(xì)了解了齊白石老爺爺，知道了中國(guó)近現(xiàn)代史上這么一位重要的具有一顆傳

奇童心的國(guó)畫(huà)巨匠，他的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，不僅在我們中國(guó)家喻戶曉，就是在地球的另一邊，在遙

遠(yuǎn)的歐洲，也為很多人所欽佩，其中還有這么一位巨匠級(jí)的人物曾謙虛的說(shuō)：我不敢去中國(guó)，

因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石，他是誰(shuí)呢？

他就是畢加索！引出課題

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

（1）畢加索是20世紀(jì)最有影響的西班牙藝術(shù)家，現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物，對(duì)現(xiàn)代西方藝

術(shù)流派有很大的影響。遺世的作品達(dá)5萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。

畢加索的一生輝煌之至，是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。他是有史以來(lái)第一個(gè)活

著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫(huà)家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民

意調(diào)查中，他以40％的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫(huà)家之首。1901年6月24日，畢

加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國(guó)去世。

（2）欣賞畢加索不同時(shí)期作品，教師分析作品。

畢加索自幼有非凡的藝術(shù)才能,他的父親是個(gè)美術(shù)教師,又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)

格的繪畫(huà)訓(xùn)練,具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。從這些畫(huà)中可見(jiàn)一斑。這位具有無(wú)窮創(chuàng)造力的人，不

僅有著與眾不同的鮮明個(gè)性，而且有著不息的探索精神。他一生中畫(huà)法和風(fēng)格幾經(jīng)變化，1908

年和布拉克創(chuàng)造“立體主義”，發(fā)展為“綜合立體主義”，從而使他稱為歐洲畫(huà)壇的矚目人

物。

畢加索的作品充分體現(xiàn)了畢加索藝術(shù)的本真和童趣，他曾說(shuō)自己“用了一輩子時(shí)間學(xué)習(xí)

怎樣像孩子一樣畫(huà)畫(huà)?！?/p>

（3）從這位畫(huà)家身上你看到了什么？

技藝精湛，富有創(chuàng)新精神

心態(tài)本真童趣

三、巨匠童心的規(guī)律

1．欣賞部分風(fēng)格相同作品

這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

3．坐著的瑪麗.泰雷茲分析

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮

膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增添了

裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

4．小游戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

5.辨一辨，那幾幅是畢加索的作品？

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的

作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫(huà)

面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng)意嗎？

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。

2．要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面有趣！

3．教師巡輔。

六、總結(jié)、展評(píng)

選出班里的小畢加索

七、拓展

法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的

感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?jiàn)，只要大家

大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)

齊白石先生及中國(guó)畫(huà)有粗略的了解。對(duì)外國(guó)的畢加索先生及其作品卻是一無(wú)所知，盡管對(duì)畫(huà)

作的賞析有了一定的鑒賞能力，有自己的理解，并能表達(dá)出大概的意思，但面對(duì)陌生的畫(huà)作

卻有點(diǎn)不知所措，這就要有步驟的去引導(dǎo)理解，分析原因，找出源頭，有利于對(duì)學(xué)生的美的

鑒賞有很大幫助，但從另一個(gè)角度上說(shuō)，學(xué)生需要進(jìn)行從動(dòng)手方面進(jìn)行回應(yīng)。

效果分析

學(xué)生在上本課之前已經(jīng)對(duì)欣賞大師及作品有了些許經(jīng)驗(yàn)，能用自己的話語(yǔ)表述自己的想

法和感受，但在實(shí)踐上還有些欠缺，針對(duì)此問(wèn)題，本堂課特讓學(xué)生模仿大師作畫(huà)，體會(huì)作畫(huà)

時(shí)的感受，通過(guò)欣賞作品及對(duì)作畫(huà)過(guò)程的分析體會(huì)，學(xué)生基本上能根據(jù)自己的理解完成任務(wù)，

從完成的作品上來(lái)看，百分之八十的學(xué)生比較接近要求，形體的表現(xiàn)還不錯(cuò)，色彩的效果尚

可，具體細(xì)節(jié)上還需改進(jìn)。

《巨匠童心》教材分析

本課是湘美版五年級(jí)下冊(cè)第一課的第二課時(shí)，屬于美術(shù)“欣賞、評(píng)述”課，新課標(biāo)要求

“除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還能應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)美術(shù)作品的感受、認(rèn)

識(shí)和理解?！北菊n是在上一節(jié)對(duì)齊白石的介紹后，又一次對(duì)外國(guó)大師的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，相比

文化習(xí)慣和理解的不同，五年級(jí)學(xué)生的理解是否到位，關(guān)鍵是給他們的啟發(fā)引導(dǎo)，因此我準(zhǔn)

備著重從兒時(shí)的畢加索引導(dǎo)到老年的畢加索，帶領(lǐng)著孩子逐步走進(jìn)畢加索大師的內(nèi)心，引導(dǎo)

是重點(diǎn)，理解是關(guān)鍵，最終能用相應(yīng)的文字表述自己的感受。在教學(xué)上，力求忠于教材，超

越教材的理念，再現(xiàn)畢加索與齊白石不同的的獨(dú)特魅力，使學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、思考、交

流等活動(dòng)，了解畢加索藝術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)格及其一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神，并嘗試對(duì)其技

法的探究，逐漸感受作者的心情體會(huì)涌動(dòng)在兩位大師內(nèi)心的那種童真、童趣。

評(píng)測(cè)練習(xí)

利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，了解畢加索的生平、藝術(shù)特色。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作

品的評(píng)述能力，及相應(yīng)的表達(dá)模仿能力。

1、出示三幅臉型不同的作品，看看它們之間有什么聯(lián)系？

生：正面和側(cè)面組合形成第三張臉

目的：讓學(xué)生了解畢加索臉的創(chuàng)作設(shè)計(jì)的思路

2、你有什么辦法形成更有趣的臉？

學(xué)生上臺(tái)在黑板上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行板演

目的：了解學(xué)生對(duì)畢加索創(chuàng)作思路的理解程度，并是否能進(jìn)行模仿

3、看看那幾幅是畢加索此類風(fēng)格的作品？

目的：鞏固加深學(xué)生對(duì)畢加索作品風(fēng)格的認(rèn)識(shí)

課后反思

《巨匠童心》主要是欣賞評(píng)述課，因?yàn)橹敖榻B過(guò)齊白石，學(xué)生對(duì)作品的分析和習(xí)慣養(yǎng)

成不是非常到位，因而本課著重于畢加索的介紹，分析的有點(diǎn)多，和學(xué)生的交流有點(diǎn)少，缺

少氛圍，學(xué)生的激情沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)由于之前采用的圖片等資料過(guò)多，造成目標(biāo)不

夠明確，學(xué)生的評(píng)述雖然有，但還不夠，這也是課堂問(wèn)題之所在，下一步還得在學(xué)生的理解

和表述上下功夫。

本課給孩子們留了個(gè)小任務(wù)，嘗試學(xué)個(gè)小畢加索，模仿畢加索的思路去完成，體會(huì)畫(huà)家

的心態(tài)，從技藝上說(shuō)，原本一直考慮學(xué)生是否會(huì)隨心所欲的畫(huà)，孩子的童心與畫(huà)家的童心畢

竟還是有差距的，還好，作品的呈現(xiàn)讓我松了口氣。

孩子的天性是模仿，對(duì)學(xué)生的過(guò)度要求會(huì)讓孩子無(wú)所適從，因而，本課我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生

一定要去如何做，主要是通過(guò)他們的理解，從作品的展現(xiàn)中體會(huì)自己對(duì)畢加索畫(huà)風(fēng)的了解和

體會(huì)。

課標(biāo)分析

1、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，了解畢加索的生平、藝術(shù)特色。這需要大量的圖片等相關(guān)資料，

所以我在課余手機(jī)大量的圖片及文字資料，力爭(zhēng)使學(xué)生在感觀上對(duì)畢加索有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)述能力，及相應(yīng)的表達(dá)模仿能力。2、通過(guò)瀏覽、整合信息，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)欣賞，獲得審美感受。用文字表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受、認(rèn)識(shí)和理解。體會(huì)人物

不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的興趣，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生盡情舒展，放飛心情，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神。激

勵(lì)學(xué)生做事善于觀察，持之以恒，能嘗試不同的創(chuàng)作及發(fā)揮。學(xué)習(xí)畢加索用豐富想象力彌補(bǔ)

技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。