幼兒讀古詩

長歌行

活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時

間的教育

2、使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；

活動準備：

課件

活動過程：

一、課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？

看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？

二、讀古詩

1、教師范讀（注意停頓）

2、自己練讀→指名讀→評價→男女生比賽讀

三、理解詩意

過渡：大家讀得真好！老師想獎勵大家一個故事。

1、看圖聽老師講故事：

從前，有一個非常聰明小男孩。有一天，他看見別人在讀書，心

里很羨慕。于是他請老師教他讀書。可是沒過幾天，他覺得讀書太累

了，就不學(xué)了。他又看見別人在唱歌，他也去學(xué)唱歌，可是沒過幾天，

他覺得唱歌太辛苦，又不學(xué)了。后來，他又學(xué)做了許多事，可是總是

不努力，一直到他老了，還是什么也沒學(xué)會。這一天，他帶著小孫子

來到大河邊，看見河水滾滾向東流去，一去不回頭，他回想起自己一

生，不由說道：“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷

悲。”小孫子問道：“爺爺，你說是什么意思？”老爺爺說：“孩

子，你看這條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回啊！如果年輕時候不努力，到年老時再傷心后

悔也來不及了。”

2、教師講解詩意。

3、名句賞析

四、背誦古詩

自己練習(xí)→愿意背同學(xué)站起來背→齊背→打節(jié)奏背

五、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這首詩后，你想說什么？

六、總結(jié)

附:古詩《長歌行》

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

所見

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的內(nèi)容。

2、通過看圖說話，培養(yǎng)幼兒的思維能力和想象能力。

3、學(xué)會用不同的方式誦讀古詩，體驗朗誦的樂趣。

活動準備：

活動課件、伴奏音樂。

活動過程：

一、出示小樹林的圖片，以故事的形式導(dǎo)入古詩。

1、師：你們聽一聽，樹林里面?zhèn)鱽砹耸裁绰曇簦浚镣璧?/p>

聲音）

幼兒進行猜測，師揭曉答案，原來是一個小牧童在唱歌。

2、師：你們來看一看，牧童是怎么來到小樹林的呢？

幼兒與教師互動，教師總結(jié)：牧童騎著黃牛，唱著歌來到樹林，響亮

的歌聲在樹林上空回蕩著，他唱呀唱，忽然不唱了，停了下來，你們

來猜一猜為什么他不唱了？

幼兒回答，師揭曉，我們來看一看到底發(fā)生了什么事情？

3、師放知了的聲音，讓幼兒聽一聽，然后放知了的圖片，告訴

他們這是蟬。

師：牧童啊聽到了知了在唱歌，那你們覺得接下來他會怎么樣？

幼兒回答，教師與幼兒進行互動，揭曉接下來發(fā)生的事：牧童從

牛背上下來，想去捉蟬，但是要輕輕地去捉（師：為什么要輕輕地捉？）

因為蟬聽到動靜會飛走（師邊說邊做輕輕地動作）

師出示相關(guān)頭飾，請個別幼兒扮演牧童，個別幼兒扮演蟬，師引

導(dǎo)他們進行表演，感受快樂。

二、理解古詩內(nèi)容，并學(xué)會朗誦。

1、師：古代有一位詩人叫袁枚，他看到了這件有趣的事情，于

是回去就寫了一首古詩，老師把這首古詩藏在了四幅畫里，我們一起

來看一看好不好？

2、分句解釋，加深幼兒古詩的理解。

出示第一張圖畫，讓幼兒自己說說內(nèi)容，再出示第一句話：牧童

騎黃牛（師邊說邊做動作，帶領(lǐng)幼兒一起邊說邊做）。

出示第二張圖片，師：你們看，這個小牧童嘴巴張的大大的，在

干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒自己說出唱歌），他的聲音真響亮，都傳到哪里

去了？（引導(dǎo)幼兒觀察樹林上空）呦！歌聲在樹林上空回蕩呢。師當

牧童，幼兒作大樹，進行互動表演，感受牧童響亮的聲音，引導(dǎo)第

二句話：歌聲振林樾。

3、師：我們接下來看下一張圖畫，我們來看一看這幅畫和剛剛的

一幅畫有什么不同？（師邊說邊出示第三幅畫）你們看，圖片上出現(xiàn)

了什么？（引導(dǎo)幼兒自己說出蟬），原來是一只蟬，它在“知了知了”

的鳴叫，我們可以叫它——鳴蟬，牧童看到了鳴蟬，想去干嘛呀？（引

導(dǎo)幼兒自己說想去捉蟬），“捉”可以用“捕”這個好聽的詞來說。

牧童想去捕鳴蟬，所以第三句話就是：意欲捕鳴蟬。

4、出示第四張圖畫，師：牧童本來在唱著歌，可是他看到蟬，

想去捕，于是他立馬就干嘛了？（引導(dǎo)幼兒自己感受牧童閉上了嘴巴，

從牛背上下來，站立著）這就是最后一句：忽然閉口立。

師總結(jié)：小朋友們都有一雙火眼金睛，藏在這兩幅畫里的兩句古

詩也被我們找出來了，我們再一起將這兩句念一遍：（幼兒和老師一

起變念邊說）。

5、師帶領(lǐng)幼兒用做動作、模仿古代詩人、打拍子的方式將這首古

詩朗誦幾遍，進一步增強學(xué)習(xí)古詩的趣味性。

附：古詩《所見》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

一去二三里

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗

數(shù)字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

3、增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打

節(jié)奏的自我控制能力。

活動準備：

《一去二三里》ppt課件、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。

師：你們認識這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！

古時候啊有一個詩人很偉大，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩

中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。

這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？

（強調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還

聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！

師：小朋友們請你們仔細看一看，說一說你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，

仔細看這些房子上還有什么啊？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄

出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的啊？不記得沒關(guān)系，老師再來讀

一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙

村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！

這幅圖上還有什么啊？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂

是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么

說的呢？（亭臺——六七——座）對啊，亭子我們說是一座一座的。

這些亭子可真古樸美麗！

對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開

著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。

圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的

美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就

走了多遠？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，

我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村

莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有

六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來是路邊開著

許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫真美啊！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的

意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。現(xiàn)在

我們來試著朗誦這首古詩吧！（孩子朗誦古詩一遍，強調(diào)題目要念，

題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么

美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊？那我們就用愉

快的心情來朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩第二遍）

小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可

以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎

么做呢？

——（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句啊？

準備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。）

小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地

發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了。現(xiàn)在啊，老師就請一個小朋友來做一

回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動作，讀出古

詩韻味。請一到兩個孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個小詩人呢！

三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律

之美。

師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實呀，我

們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》

嗎？我們就把它唱出來吧！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以

怎么讀這首古詩。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試

著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗

讀今天學(xué)的這首古詩！

附:古詩《一去二三里》

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

古朗月行

活動目標：

1、初步理解古詩的意思，感受這首詩的意境。

2、能背誦古詩。

活動準備：觀月圖片。活動過程：

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、教師提問小朋友們：小朋友們今天我們班來了一位非常神

秘的客人，是我國古代非常出名的天才詩人，大家都叫他“詩仙”，

誰能猜出他是誰呢？（在上節(jié)課中教師提過李白，幼兒回憶上節(jié)課學(xué)

習(xí)過的《靜夜思》的作者）他的名字就叫做李白。

2、教師引導(dǎo)幼兒回憶《靜夜思》的內(nèi)容，并請幼兒完整的背誦。

師：我們這昨天也學(xué)過一首李白的詩，誰還記得那首詩的名

字？

師：那你能把這首詩完整的背下來嗎？（分組再集體一起背

誦）

3、教師引導(dǎo)幼兒回憶更多李白寫過的詩，并請個別幼兒表演

背誦。

師：小朋友們真厲害，昨天剛學(xué)的故事現(xiàn)在就已經(jīng)會背了，

那你們還知道哪些李白寫的詩呢？你會背誦嗎？

二、呈現(xiàn)活動主題

1、教師將掛圖遮擋住，露出月亮，不提示幼兒這是月亮，讓幼

兒自己發(fā)揮想象說說它像什么。

師：小朋友們仔細看一下老師的這張紙上有什么？你覺得它

應(yīng)該會是什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由回答）

2、教師揭下遮擋的紙讓幼兒觀看圖片，

3、自己認出月亮。引出主題

師：這個是李白小時候看到的東西，我們一起來看看，他到

底看到了什么呢？（教師揭下遮擋紙）

師：他看到的是什么？（月亮）李白小時候，有一天在晚上

抬頭忽然看到天上有一個大大圓圓的又白白亮亮的東西，他不知道這

是什么，他不認識月亮。于是，他也和你們一樣看這它覺得很像白玉

做的盤子，于是就叫月亮“白玉盤”。后來他才知道這原來是月亮，

于是他寫了一首詩叫“古朗月行”，這是一首什么樣的詩呢？我們一

起來聽一下。（教師朗誦古詩）

（設(shè)計意圖：以講故事的形式幫助幼兒理解古詩的意思，提高幼兒學(xué)

古詩的興趣和動力。）

師：李白真是有趣，他把月亮當成了白玉盤，李白又把月亮

想象成什么了呢？

師：哇，李白又把月亮當成了“瑤臺鏡”。小朋友們猜猜看

瑤臺鏡是什么東西？

師：這個瑤臺鏡是神話故事里的王母娘娘用的鏡子哦。（可

解釋一下瑤臺鏡是什么。

師：誒，老師是怎么知道李白吧月亮當成了瑤臺鏡的？（引

導(dǎo)幼兒自己說出詩句“又疑瑤臺鏡”）

師：那詩中說瑤臺鏡怎么了？誰知道？可再次朗誦古詩，引

導(dǎo)幼兒自己說“出飛入青云端”

（設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)幼兒自己說出詩句，幫助幼兒回憶詩

句，記憶古詩）

三、記憶、背誦古詩

四、結(jié)束活動

師，小朋友們，你們喜歡看月亮嗎？那你們喜歡李白觀看月亮

的這首詩嗎？它叫什么呀？你們回家以后愿意把李白看月亮的故事

說給爸爸媽媽聽嗎？你愿意把李白的這首詩也念給爸爸媽媽聽嗎？

師：那請小朋友們回家以后吧古詩背給爸爸媽媽聽吧，再見！

附：古詩《古朗月行》

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，

飛入青云端。

贈汪倫

活動目標：

1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會和同伴友好相處。

活動準備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，視頻教材，配樂旋律一段。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣

的事情？

古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一

起來看一下吧。

二、欣賞古詩。

1、觀看視頻，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作

詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，

于是就在岸邊送李白。

2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一

聽。

提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？

師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接

下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

3、出示圖片，講解古詩大意（譯文口語化）。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，

一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪

倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不

上汪倫對我的情義深。

4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。

師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自

己用心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

三、教師指導(dǎo)幼兒誦讀。

師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

師：好，接下來，請你們跟著小胡老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，

念一念。

2、請幼兒集體朗誦。

3、請幼兒分組朗誦。

4、請個別小朋友朗誦。

5、配樂齊朗誦。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處

呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要

知道分享……

結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去

外面戶外活動吧！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

早發(fā)白帝城

活動目標：

理解古詩內(nèi)容，體驗其表達的意境。

活動準備：背景圖一副，小圖片

活動過程：

一、傾聽故事，初步了解古詩的大意。

教師根據(jù)詩意自編故事講給幼兒聽。

二、欣賞古詩《早發(fā)白帝城》，了解古詩內(nèi)容。

1、教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

2、提問：你聽到了什么?

3.觀察圖片，回憶詩中詞句，理解古詩內(nèi)容，體驗詩的意境。

1、欣賞表現(xiàn)詩意的背景圖。

2、引導(dǎo)幼兒回憶古詩內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片，豐富背景圖。

3、提問：這首詩你最喜歡什么？

4、再次欣賞古詩朗誦，加深對詩意的理解。

5、嘗試采用圖文結(jié)合的形式將古詩記錄下來，進一步體驗詩的

意境。

（1）討論：古詩中的“朝”是什么意思?“辭、還、啼”呢？

該怎么表現(xiàn)呢？

（2）師幼共同大膽創(chuàng)編。

（3)將記錄好的圖文古詩讀一讀，體面共同創(chuàng)造的快樂。

附：古詩《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

梅花

活動目標：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活動準備：

古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，

可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的

畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅

花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?

它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪

的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

附:古詩《梅花》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

登樂游源

活動目標：

1.有感情地朗讀、背誦古詩。

2.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達的感

情。

活動準備：

圖片、背景音樂

活動過程

一、直接導(dǎo)入

二、欣賞古詩《登樂游原》，理解古詩大意

1.播放音樂，教師有感情誦讀古詩

師：小朋友，老師念的這首古詩好聽嗎？我再來念一遍，說

說你最喜歡的那一句，好嗎？

2.教師再次朗誦

請個別幼兒說說自己喜歡的詩句

3.教師解釋古詩大意這首古詩寫的到底是什么意思

呢？讓我來告訴你！

傍晚時侯，詩人覺得心里不太舒服，于是她想了一個辦法，駕著

馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時候，他看到了夕陽，夕陽多

么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽馬上就要落下了。

三、品讀感悟，分段理解詩意

1.品讀詩人心，理解前兩句古詩。

2.詩人何時駕著馬車去登古原？

3.心情怎樣？你心情不好時會怎么做呢？詩人心情不

適時是怎么做的？

4.我們一起來讀讀前面兩句古詩吧。

5、出示圖片，師幼共讀。

6、感詩景美，理解古詩第三句。介紹樂游原，登上古原，全城

風(fēng)光、景色都能看到，可美了。

等詩人登上樂游原的時候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太

陽

四、教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒閉上眼睛想象夕陽美景。

1、我們一起讀一讀第三句古詩。

2、出示圖片，師幼共讀

3.悟詩人愁，理解古詩第四句。

師：面對美景，詩人有什么感覺？為什么會有這種美麗的景色

短暫的感受呢？夕陽可真是美啊，您心情好點了沒？您還有什么不高

興的地方呢？

師小結(jié)：原來因為黃昏將近了，太陽馬上就要落下了，美麗

的景色馬上就看不到了。

4、我們一起讀一讀第四句古詩。

出示圖片，師幼共讀四、讀詩韻。深入朗讀。

附：古詩《登樂游源》

向晚意不適，

驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，

只是近黃昏。

小池

活動目標：

1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景激發(fā)熱愛大自然的

情感。

2、朗讀并背誦古詩。

活動準備:

圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、師：小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現(xiàn)在

老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天

嗎。

2、播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有

涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎？沒有，

也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影

倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了

晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投

影上嬉戲呢。

3、這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩

就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎？出示古詩《小

池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一

樣嗎？

2、小朋友說說這樣的景色美嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)它。

第一遍，跟讀（并指出詩句對應(yīng)圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字

讀）。

3、師：小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀

太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？

4、師：小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴

小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候

把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。

5、師:好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單

了，接下來我給小朋友一個任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個組

的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責(zé)好

不好？

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不

好，我們來比一比那組最快。（可進行兩遍）。

6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游

戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢？

三、拓展活動。

1、師：我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是

它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東

西好不好？

2、師：小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然

中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些

美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待

你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，

現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么，然后回來把他添在我們的畫上好

嗎？

附;古詩《小池》

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

尋隱者不遇

活動目標：

1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

活動準備：

幼兒用書19頁、掛圖《絕句》。

活動過程：

一、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

2、教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

3、在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進行概括，學(xué)習(xí)相

關(guān)字詞。

二、完整地欣賞古詩。

1、這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，

大家來欣賞一下吧。

2、播放錄音，幼兒欣賞，進一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

附：古詩《尋隱者不遇》

尋真誤入蓬萊島，

香風(fēng)不動松花老。

采芝何處未歸來，

白云遍地?zé)o人掃。

江雪

活動目標：

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。

活動過程：

一、開始部分

組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖

師：出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”

師：出示一個圓形提問：這是什么呢?

師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、

長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

師：老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》

你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都

是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑

笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練

習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的

老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角

星。

2、總結(jié)

師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

附：古詩《江雪》

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

登鸛雀樓

活動目標：

1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

活動準備：

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖

活動過程：

一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

1．出示第一幅圖

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山

漸漸落下去。

（3）小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

二、出示第二幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

（3）朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

三、出示第三幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？

（3）現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說

吧！

四、出示第四幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

五、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們

一起來念一念。

2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念）

3、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

附：古詩《登鸛雀樓》

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。