飛奪瀘定橋

飛奪瀘定橋

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，了解紅軍長征的可歌可泣的

英雄歷史，接受革命傳統(tǒng)教育。理解“飛”和“奪”得含義，體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命

精神。

2、認字、寫字，理解詞語：關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏

斗、浩浩蕩蕩。

3、繼續(xù)練習自讀提問，練習抓住重點詞句。通過自己的反復閱讀、思考，同學間的交流，

體會品讀重點詞句的方法，體會文章表達的思想感情。

4、分層理解課文第5自然段，學習有順序的記敘事情。

課前準備：

1、自讀課文，完成自讀筆記。

2、搜集資料，了解長征故事。

第一課時

教學目標：

1、認字、寫字，理解詞語：關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏

斗、浩浩蕩蕩。

2、讀通課文，抓住課文的敘事順序，了解課文的主要內容。

3、抓住重點詞句學習課文第一、二、四部分。

教學過程：

一、揭示課題

在我省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。

1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第

課文《飛奪瀘定橋》。

二、檢查預習：

1、讀課題，你提出了什么問題？

預設：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？（怎樣飛？怎樣奪？）

2．回答自學中的問題。

說說課文主要講了哪幾方面的內容？

（搶時間、奪天險。）

3、說一說課文主要內容。

方法指導：時間、地點、誰、干什么

4、檢查字、詞。

大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當關，萬

夫莫開

三、學習課文

（一）第一、四部分：

1、看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。

2、師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問題。

（2）從課前查閱的背景資料你還了解到什么？

3、導讀課文第四部分。學習詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。

（二）學習課文第二部分

默讀課文3、4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？

1、請你算一算:

課文中有哪些數字可以幫助我們計算“飛”的速度？看誰找得準，算得快。

（1）28日早上紅四團接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時間只剩下20多個

小時，距離120公里。敵人兩個旅的援兵也同時在對岸向瀘定橋行進。

即：時間短，路程遠，敵有援兵，必須搶時間。理解詞語“關鍵”，這里的關鍵指什么？

（2）到晚上七點鐘，到瀘定橋還有一百多里。

（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。

2、請你想一想:紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和

“～”畫出來。

困難：①饑餓和疲勞；②對岸出現敵人火把；③下雨火把被澆滅。

克服：①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進；

③也點起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進。

3、這三組鏡頭，假如你是導演，你會用怎樣的畫面把你體會最深的文字呈現給觀眾，為什

么？

師：從你們畫面中，我知道了為什么那樣艱難的環(huán)境下，紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙?/p>

拋在后面，搶先到達瀘定橋。

師生朗讀課文，教師讀“困難”的句子，學生讀“克服”困難的句子，用自己的朗讀展示自己

的想象，體會紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險的革命精神。

第二課時

教學目標

1、指導學生通過自己的反復閱讀、思考，同學間的交流，體會品讀重點詞句的方法，在品

讀中了解紅軍奪取瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、分層理解課文第5自然段，學習有順序的記敘事情。

教學過程

一、引入：

飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

二、回憶課文“飛”這一部分的學習過程。

三、學習“奪”

1、“瀘定橋”什么樣？

（1）我們已經隨同紅軍四團戰(zhàn)士們來到了這天險大渡河。請一名同學讀課文第5自然段。

這座橋給你留下了什么樣的印象？

（2）文章從幾個方面具體向我們介紹的？學生默讀，思考、交流。

勾畫表示地點變化的詞語；圈出表示不同的事物名稱。

用最簡練的語言概括三個層次的主要內容。

小結：根據描寫內容地點的變化、描寫的事物不同都是給段落分層的一種方法。

（3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險？你能用哪些詞語來形容瀘

定橋的“險”。

齊讀這部分，讀出它的險。

（4）同學們想一想，作者為什么這樣詳細地描寫瀘定橋的險？

(讓學生認識本自然段在文中的重要作用，同時讓學生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。

這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心

的襯托作用。)

（5）“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？

（意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的

“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。）

2、學習6、7自然段。

1、面對滔滔江水，面對讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗，

紅四團的戰(zhàn)士們，紅四團的領導向天險大渡河發(fā)起總攻。讀6、7自然段。

2、紅四團的戰(zhàn)士是怎樣攻天險的？

（1）畫出表示突擊隊員奪橋動作的詞語。

教師邊提出問題邊板書：（攻天險）

（拿著背著帶著冒著攀著）齊讀句子想象畫面。

（2）你還能描寫其他人物的詞語中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫重點詞，想

象，說一說出自己的體會。

學生交流，引導學生總結理解詞語的方法。

理解“千鈞一發(fā)”:什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當時為千鈞一發(fā)的時刻？

引導學生朗讀:多么驚心動魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗啊！

（3）小結：堅強的領導，上下團結，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏，表現出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，

克服一切艱難險阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見的。朗讀課文第7自然段。

四、總結課文。

1、看板書，想一想文章是按什么順序寫的？

總結文章的寫作方法：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。在平時作文中

要有意識地練習按事情發(fā)展順序去寫。

（按事情發(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經過：搶時間、攻天險。

結果：渡過天險，奔赴抗日前線。）

2、通過“搶時間，攻天險”這部分內容，表現了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的

大無畏革命精神

3、在本課的學習中你還有什么收獲？（重點引導

學生回顧抓住重點詞句理解課文內容的方法）

五、拓展練筆：

1、課文第五自然段作者突出了橋的什么特點？是按照什么樣的順序來寫的？

運用了哪些方法？

學生交流。

2、想想在平時生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？

學習作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。