幼兒心理健康教育

幼兒心理健康教育活動教案

幼兒心理健康教育活動教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教

案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下

是小編為大家整理的幼兒心理健康教育活動教案，歡迎大家分享。

幼兒心理健康教育活動教案1

教學目標：

每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒

園時期的孩子，在心里上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂

小天使的活動安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態以及開導學

生學習的問題上，都是有所幫助的。

教學準備：

準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本

次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數，進行快樂小天使頭

飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。

教學過程：

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前

面，相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩

子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來，大多數的情

況都是因為父母說自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小

朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開

每一位學生心里面的苦惱問題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或

者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓

學生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助

的。

4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大

家要做一個快樂的人，對于出現的問題要善于解決，不要埋藏在心里

面令自己不開心。

結束：

最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在

陽光下生活和學習。

幼兒心理健康教育活動教案2

活動目標：

1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒

的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合

作的快樂。

3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不

用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量

商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒

探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今天

真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提

問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里

會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個

好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后

他們卻成功的摘到了桃子?現在你想對他們說什么?小結：老熊說的很

對，其實我們都有自己的優點和長處，但只有互相合作，團結起來，

我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時的

生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合

作的快樂。

師：

(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如

果是你，接下來你會怎么說?怎么做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結：兩個人要

想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?

首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作?(商量)商量好

了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!

幼兒心理健康教育活動教案3

設計思路：

隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起

全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標

志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的

孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。

高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是

一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會

引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒

逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情

景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然

很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特

點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機

融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教

育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內

容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼

兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、

情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的.事—>

做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

(一)語言導入

1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說高興與生氣的事

1、卡片聯想。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的

高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?介紹幾種表達自己情緒的方式：

(1)可以獨自呆一會兒消消氣

(2)可以對別人說出生氣的原因

(3)為別人想一想

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等

等，這樣很快就沒事了。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高

興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都

會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了

自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?