李白騰云

第四單元檢測試題

一、積累與運用（29分）

1．欣賞下面的書法作品完成﹣題。（5分）

下列對這幅書法作品的賞析，有誤的一項是（D）（2分）

A．“萬”字撇畫猶如人的手和足，撇比捺細，撇的斜度和長短隨字而定。

B．“門”字鉤畫呈“鳥嘴狀”，力量凝聚在筆尖。鉤不過長。

C．“泊”字挑畫由粗變細，像撇的反向，有仰勢，逆鋒取勢，力到挑畫的尖端。

D．“白”字折畫內方外圓，由散而聚，交接轉換處自然渾厚無棱角。

解析：D選項“交接轉換處自然渾厚有棱角”

用正楷和行楷將作品內容抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。(3分)

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2．下列詞語中加點字的注音無誤的一項（C）（2分）

A．陰晦（huì）窸窣（cuì）秕谷(b）斬釘截鐵（zhn）

B．寒噤（jng）抽噎（y）給予(j)從容不迫（cóng）

C．棧橋（zhàn）襤褸（l）拮據（jié）歇斯底里(xi)

D.膽怯(qiè)別墅（y）妒忌（dù）狼狽不堪（bèi）

解析：A選項里的“窸窣”的“窣”的正確讀音是“s”；B選項里的“寒噤”的“噤”的正確

讀音是“jn”；D選項里的“別墅”的“墅”的正確讀音是“shù”。故選C。

3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A．恣睢禱告煞白與日具增B．闊綽倉惶祭祀十拿九穩

C．賺錢嬉鬧糟蹋漠名其妙D．棱角牡蠣恍惚置之不理

解析：A選項里的“與日具增”的“具”的正確寫法是“俱”；B選項里的“倉惶”的“惶”的

正確寫法是“皇”；C選項里的“漠名其妙”的“漠”的正確寫法是“莫”。故選D。

4．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（A）（2分）

A.王老師為人誠實，待人接物斬釘截鐵，深得同事們的好評。

B.有專家對目前手機用戶批量轉發問候短信的行為提出中肯建議：問候不一定鄭重其事，但一

定真誠感人。

C.隨著新一輪“歸國潮”的到來，我國的海歸數量與日俱增，但海歸人才群體層次不均衡，高層

次海歸人才比例低是主要原因。

D.劉芳站在棧橋上，臉色煞白，神情絕望。她本以為十拿九穩的事居然出了岔子，怎能不令她

絕望？

解析：A選項“斬釘截鐵”形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。用在這里不合語境。

5．下列句子沒有語病的一項是（A）（2分）

A.營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。

B.在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。

C.2019年春晚天后級歌手毛阿敏搭配新生代男歌手張杰演唱的歌曲《滿城煙花》，溫暖動人

的旋律，喚起人們對新一年美好生活的期盼和向往，節目一經播出，觀眾反響激烈。

D.他上課認真聽講，下課一有工夫不是看語文、數學等書，就是看報紙，全班同學沒有一個不

說他學習不積極。

解析：B項缺乏主語，可將“我們”移到“常常”的前面充當主語，并刪掉“使”；C項用詞不當，將

“激烈”換為“熱烈”；D項否定不當，“沒有一個不說”就是“人人都說”的意思(肯定)，“全班同學沒

有一個不說他學習不積極”意思就是“全班同學都說他學習不積極”，與原意相反。

6．下列關于古代文化常識，文學常識的表述，有誤的一項是（D）（2分）

A．《故鄉》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構的人

物。

B．古代兄弟排行以伯、仲、叔、季為序，其中“伯”亦可用“孟”。

C．《孤獨之旅》選自《草房子》，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”，作者是曹文

軒。

D．《我的叔叔于勒》選自長篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國批判現實主義作家，文章

主人公是于勒。

解析：D選項里小說的主人公是菲利普夫婦。

7．下列有關文學名著的內容與理解，表述有誤的兩項是（C）（D）（4分）

A．《水滸傳》最偉大的貢獻是塑造了大批鮮明生動的人物形象，如足智多謀的吳用、謙遜深沉

的宋江、粗魯豪放的李逵、粗中有細的魯達。

B．《水滸》中，“豹子頭”林沖經歷了風雪山神廟、誤入白虎堂，沂嶺殺四虎后，最終被逼上

梁山。

C．《水滸》是我國第一部長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失

敗的全過程，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。

D．“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；

語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。

如同天上降魔主，真是人間太歲神。”這段話描寫的是魯提轄.他的主要性格特點是一身虎膽，

武藝高強，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平.

解析：C選項《水滸》不是我國第一部長篇章回體小說，而是《三國演義》。D選項這段話描寫

的是武松。

8．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接恰當的一項是（C）（2分）

你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。。。，。。，只不過你我未處局中，不知其中

滋味而已。

迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態度

人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折

知難而進、努力向前更是一種執著和人生哲學

很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經歷才夠完美。”

某種程度上說，人活著就是一種態度

A．B．C．D．

【解析】此題解答重點在找第句，根據前文及選文內容，第句是一句總說句，所以作為第句。

9．仿照畫線的句子，在橫線上續寫一句話，使之與畫線句構成一組排比句。（2分）

初中語文課本為你打開了一扇文學之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱

出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預言家，昭示著光明的未來；，。

示例一：江南的春像小姑娘，跳躍著蓬勃的舞步。示例二：臺階上的父親像老黃牛，耕耘著理

想的生活。【評分標準：2分。句式一致，運用比喻修辭且表意正確即可給分】

10．補寫下列詩詞中的空缺部分。（6分）

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（李白《行路難》）

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇（《水調歌頭·明月幾時有》）

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹《岳陽樓記》）

二、閱讀（41分）

（一）閱讀下面這首詩，完成11-12題。（5分）

小雨

楊萬里

雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。

似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（D）（3分）

A.這首絕句寫小雨。雨本是沒有情的東西，楊萬里偏要賦予它與人相同的感情，于是使詩充滿

了新鮮感。

B.首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神，這里寫的是小雨，不是毛毛雨，所以不如塵似

煙，而是“細細”與“疏疏”。

C.“珠簾”二字很確切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠。

D.這首《小雨》詩，用夸張手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上

滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。

解析：D.選項：這首《小雨》詩，用擬人手法。

12.詩人寫出了下雨的獨特形態，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的

形態和心思。（5分）

答：該題分層賦分。第一層：只關注小雨某一方面的形態或心思。示例一：我是一場細細疏疏

的小雨。實例二：我不能下的太大，也不肯全無。示例三：我嫉妒詩人只關注山色之類。第二

層：關注到小雨的形態或心思，但沒有指出兩者的關系。示例四：我是一場細細疏疏的小雨，

不能下的太大，也不肯全無。示例五：我是一場細細疏疏的小雨，我嫉妒詩人只關注山色之類。

示例六：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關注山色之類。第三層：不僅能關注到

小雨的形態或心思，還能指出兩者的關系。示例七：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖

然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。

【賞析】

詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。首句以兩組疊字

狀出小雨的情況，非常傳神，與他的《雨作抵暮復晴》中“細雨如塵復如煙”句一樣，描繪得很

細，但有程度上的不同，這里寫的是小雨，不是毛毛雨，所以不如塵似煙，而是“細細”與“疏疏”。

第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。

即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。三、四句便寫這一

情況。楊萬里在《發孔鎮晨炊漆橋道中紀行》中也曾描寫過這樣的雨景，詩說：“雨入秋空細

復輕，松梢積得太多生。忽然落點拳來大，偏作行人滴傘聲。”對雨水滴下采用自然的描寫手法。

這首《小雨》詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上

滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。“珠簾”二字很確切，因為雨不大，尚是一點

點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。說雨

妒，詩人是在調侃，但這一調侃非常有意思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎

更加優美。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩

情畫意。清代蔣士銓《題王石谷畫冊》中有“不寫晴山寫雨山，似呵明鏡照煙鬟”句，說出了雨

中青山的韻味。楊萬里眼前的山，正帶有這樣的韻味，也正是楊萬里追求的意境，他在《秋雨

嘆》中也這樣寫道：“橫看東山三十里，真珠簾外翠屏風。”對隔著窗前珍珠般的雨簾眺望婀娜

的青山，充滿了喜悅。

（二）閱讀下面的文言文，完成13-16題。（12分）

秋于敬亭送從侄耑游廬山序

[唐]李白

余小時，大人令誦《子虛賦》，私心慕之。及長，南游云夢，覽七澤之壯觀。

初，嘉興季父謫長沙西還，時余拜見，預飲林下。耑乃稚子嬉游在旁今來有成郁負秀氣。吾衰

久矣，見爾慰心，申悲道舊，破涕為笑。

方告我遠涉，西登香爐．長山橫蹙，九江卻轉。瀑布天落，半與銀河爭流，騰虹奔電，潈（cóng）

射萬壑。此宇宙之奇詭也。其上有方湖、石井，不可得而窺焉。

羨君此行，撫鶴長嘯。恨丹液未就，白龍來遲，使秦人著鞭，先往桃花之水。孤負夙愿，慚歸

名山；終期后來，攜手五岳。

（選自《李太白全集》）

【注釋】從侄：堂侄。耑：即李耑[zhun][dun]，李白的堂侄。《子虛賦》：漢代司馬相如代表

作，其中描寫了云夢的壯美景象。七澤：傳說楚國古有七個水澤。云夢：屬“七澤”之一。香爐：

廬山香爐峰。丹液：傳說中的金丹，服用后可成仙。白龍：傳說中仙人的坐騎。孤負：辜負。

13.請用“/”給下面的文字斷句。（限斷三處）（2分）

耑乃稚子嬉游在旁今來有成郁負秀氣

耑乃稚子/嬉游在傍/今來有成/郁負秀氣

14.下列句中加點詞的意義和用法，不同的一項是（C）（3分）

A.及長，南游云夢及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）

B.覽七澤之壯觀此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹《岳陽樓記》）

C.方告我遠涉，西登香爐有朋自遠方來,不亦樂乎。《<論語>十章》

D.恨丹液未就自是指物作詩立就（王安石《傷仲永》）

15.把下面句子翻譯成現代漢語文。（3分）

（1）時余拜見，預飲林下

當時我在半道拜見他，在樹林里喝酒

（2）使秦人著鞭，先往桃花之水

讓秦朝時的揮鞭，前去桃花源

16.上文與《送東陽馬生序》都是臨別贈言。請結合文章內容，分別寫出李白和宋濂對后輩寄予

了怎樣的希望。（3分）

宋濂：結合自己求學的經歷和感受，希望馬生刻苦學習．

李白：描繪自己游廬山時所見的壯美景象，敘寫所不能見到的勝景，希望李耑精神振奮地前往

廬山游歷（像自己年輕時一樣向往大自然，領略大自然的神奇）。

【參考譯文】我小時候，大人讓我誦讀《子虛賦》，我就很向往其中的描述．長大后，游覽了

南方的云夢澤，觀看了七個沼澤的壯觀景象。

當初，我的叔父從長沙被貶回到嘉興，當時我在半道拜見他，在樹林里喝酒．你還是個小孩，

在旁邊游戲．現在已經長大，很是秀氣．我很久前就衰老了！見到你很欣慰，想起從前的悲傷

往事，不禁又破涕為笑。

你又告訴我要去遠方，去登西邊的香爐峰．長山縱橫，大江回旋．瀑布從天而落，似乎和銀河

爭流；騰起的彩虹，奔馳的雷電，光照所有的山谷，這是天地間的奇異景觀．那山上有方湖、

石井，我們無法看到。

羨慕你此次出行，能和仙鶴一同長嘯．遺憾的是沒有長生不老的仙藥，也沒有騰云駕霧的白龍，

讓秦朝時的揮鞭，前去桃花源．我沒有實現夙愿，慚愧的回到名山，以往以后，我們能攜手攀

登五岳。

（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（9分）

最美的姿態

張鳴

閱讀與不閱讀，出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定

是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強壯與滿足只需五谷與酒肉，

但五谷與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應該是一種追求精

神并從精神上獲得偷悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。

另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生

與生活有何關系。吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。

人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內經歷生活，經歷人生。由于如

此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現了人類在不同

時期、不同領域的不同經驗。一個識字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜

棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進入一個無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里

看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經驗漸豐，你會發現，讀書

使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。

讀書人的高貴氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造的毛坯而言，

也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內到外獲得了新生。雖

然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質”的東西。一些以讀書

為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地

講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。

此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。

人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場、舞臺、T型臺……這一切場所，都是

人類展示自己身體以及姿態的地方，但你知道嗎？人類最優美的姿態是讀書。

（選文有刪改）

17．文章的中心論點是什么呢？（2分）

人類最優美的姿態是讀書

18．文章-段用了什么論證方法？請簡要分析其作用。（2分）

對比論證（或正反對比論證）（2分），通過對比，論證了閱讀與不閱讀，會區別出兩種截然

不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。（2分）

19．簡述本文的論征過程。（3分）

簡述論證過程時，做到思路清晰、表述準確即可得分）示例：文章首先運用對比論證，突出了

閱讀的重要性；然后通過擺事實、講道理分析了讀書的好處；最后得出了“人類最美的姿態是

讀書”這一結論。

20．聯系你的閱讀經歷，談談讀書給你帶來的好處。（2分）

學生能聯系自身的“閱讀經歷”談讀書的好處，言之成理即可。

（四）閱讀下面的文字，完成21-25題。（15分）

那年花開

錢海燕

夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花

香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開

來。

初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫

得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個

正著，于是我被請進了老師的辦公室。

“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的”我吞．吞．吐．

吐．地說。

“作業做完了，再做其它的練習題鞏固啊！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還

有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。

A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影

響了學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文

啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸

著的心終于放了下來。

在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，

我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，

給你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。

“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃

閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的

玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。

“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，

工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲

嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”

“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎

過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了

碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”

聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報

刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一．反．常．態．，

在辦公室里轉起圈來

B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學生閱讀》2016年第2期有刪改）

21.根據文意，說說文題“那年花開”的含義。（3分）

答：指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了

信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）評分標準：2分。意思相近即可，

有欠缺酌情扣分

22.結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）

（1）“都是在作業做完了以后再寫的”我吞．吞．吐．吐．地說。

答：吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評

的緊張、不安的心理。

（2）徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來、

答：“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得

滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮。

23.請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。（2分）

A.徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

答：用動作描寫和神態描寫的方法，表現徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫

的小說的欣賞和認可。

B.在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

答：用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。評分標準：3分。

描寫方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

24.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（3分）

答：用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的

動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道

理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。）評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

25.文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。（3分）

答：從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞

識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導“我”

等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。

評分標準：3分。準確概括形象給2分，結合選文分析給1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣

分。

三、寫作（50分）

26．請以“班里那點事”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）大膽選擇你最能駕馭的文本寫作。

（2）文中不得出現真實的人名，地名，校名。

（3）不少于600字（詩歌不少于20行）

【寫作導航】

本題為全命題作文。引導考生關注自己的生活環境，敘寫自己身邊的生活故事，是本命題的初

衷。“班里”限定寫作的空間范圍只能是“班級”之內，而非“校內”“家里”。“事”表明本次作文的

題材、內容必須是以敘事為主的記敘文。“那點”暗示寫作的事件是小事、瑣事。當然“那點事”

不能片面地理解為只能寫一個班級里的一件事，我們認為，敘述兩個或兩個以上的班級里發生

的兩件或多件事情，也是符合題意的。

構思：

本題要求敘寫班里發生的事情，文體必須為記敘文。參考構思如下：

1、從“事件”的性質入手，精心寫好一個故事。如開心的事、幽默風趣的事、惡作劇、同學間的

私密事、班級風波、學生出走事件、學習上的樂事與苦事、課余時間的小插曲等。

2、從“事件”的發展態勢方面來考慮，寫班級或個人的發展或成長的過程，將初一時的“盲目”、

初二時的“癡迷”、初三時的“平靜”一一描述下來，以此再現自己初中三年與同學交往的全貌和

心理成長的歷程。

【范文引領】

班里那點事

班里那點事，和我的好朋友小A有關。

我和小A是在初一下學期相遇的。記得，那天剛開學不久，陰雨綿綿。老班帶著新轉學來的小

A走進教室。一看小A的長相，我就感到不舒服——老掉牙的馬尾辮，土里土氣的花格子衣衫，

厚厚的大嘴唇，有點搞笑的單眼皮，黝黑粗糙的皮膚。更要命的是，老班竟然讓她和我做同桌，

真實氣死我了！

這丫頭倒挺大方，笑瞇瞇地走過來，走到座位時，還當著老班的面給我行了一個90度大鞠躬，

嘴里還說：“請多多關照哦！”我心想，你這丑小鴨也配合我做同桌？讓我關照你，做夢去吧！

走著瞧吧，有你好受的！

一整天下來，我沒和她說一句話。

第二天我來到教室里，小A早在早讀了，見我坐下，她以迅雷不及掩耳之勢立刻給我一個八星

級酒店服務員似的微笑，我不為所動，拿出昨天擬好的“同桌條約”，上面全是損小A利我的條

約，可小A還是乖乖簽了。哼哼，看姐厲害吧?

趁老班不在，我模仿電影里“大姐大”的口吻，對她說：“小A，你初來乍到，總得給本小姐孝

敬點什么吧？薯條、綠箭、西拉龍、隨你挑，怎么樣？”小A吃驚地瞪起眼睛看著我，半晌才回

過神來，結結巴巴地說：“嗯······好······知道······”小A倒還乖，中午就孝敬了我一盒綠箭，外

加一瓶西拉龍礦泉水。從那以后，她就時常給我帶好吃的。當然啦，來而不往非禮也，我也常

常會買兩份東西，一份自己享用，一份給小A。就這樣，我和小A的關系一天天走向了和諧，

我們成了形影不離的好朋友。

幾個星期后的一天，我與同學小C起了沖突，誰料想，小C竟拉幫結伙地聚集全班同學與我為

敵，第二天一早，我以進教室，就遭到幾十個人的白眼，我強忍著心中的悲憤，猶如夢游一般

混完上午的課。放學后，我含著淚水，孤獨地走出校門，發現下雨了，就返回教室拿忘帶的雨

傘。我剛要跨進教室，就聽見小C和小A正在大聲爭吵。

小C說：“我告訴你，給你一次機會，選我還是她？”小A說：“我永遠都選她，你們拉幫結派

孤立她太不像話，我覺得她熱情善良，刀子嘴豆腐心，和你們相比，我更愿意和她做朋友，再

說了，你們吵架本來就是你不對······”

小C生氣地說：“小A，你是不是哪根筋搭錯了？你忘記她是怎樣欺負你的？你們一家大老遠地

來這里打工，你媽在菜市場門口賣燒洋芋，生活很不容易，可她倒好，讓你給她買東西，這樣

欺負你，你還想著她······”

聽到她們這番對話，我如五雷轟頂，羞愧難當。我對自己的所作所為充滿了深深的自責，酸楚

的淚水奪眶而出。來不及多想，我沖進教室，奔到小A面前，緊緊抱著她說：“小A，我對不起

你······”

哎，班里那點事，現在回想起來讓我心潮澎湃，不能自己。

班里那點事

要說班里那點事，我就想起了我的同學小勇。

初一時，小勇和我分在同一個班。起初，我很看不起他。他黑黑瘦瘦，其貌不揚，頭發常常是

雞窩似的，好像從來都沒有洗過，也沒有梳過，乍一看，很像一個叫花子，有點原生態的味道。

不過，沒過多久，我對他的看法就發生了改變。

你別看他樣子丑了一點，可他性格挺好的，和我很合得來。但有時他也很讓人討厭。他自詡硬

派小生，總是嘲諷女生。這本與我毫不相干，可是他如果把女生弄哭了，告到老師那兒，那我

的麻煩可就大了，因為我是班長“欽點”的紀律委員。記得有一次，他把我們班的“小妖精”小雅

給氣哭了，這丫頭太小家子氣，跑去告訴班主任，于是我和小勇就被班主任叫到辦公室。剛一

來老師身邊，她就把我罵得狗血淋頭，然后再去教訓小勇。最后，老師罰我們打掃一個星期的

廁所衛生。聽到處罰時，我大聲對老師說：“冤啊！”可老師更是火冒三丈：“你不管他，才會鬧

出這種事情來，我吩咐你的話，你都當做耳邊風了？”被老師罵了一通，我悻悻地離開了辦公室。

小勇跟在我后面出來，他拉了拉我的衣角，說：“對不起，我不應該牽連你，讓你挨老師罵，放

心，掃廁所的事，全交給我，你不用去了。”我當時正在氣頭上，說：“不用了，我們絕交吧！”

整整兩天，我就總是躲著小勇，連看都不看他一眼。打掃廁所也是各行其道，我打掃南邊，他

掃北邊。就算遇上了，我也不理睬他。但我注意到，小勇每次都想和我搭話，見我不理睬，只

能作罷。第三天清晨，我獨自去廁所準備打掃衛生時發現，廁所早就被人打掃得干干凈凈。我

一看便知是小勇干的。中午、下午、第四天、第五天······打掃廁所衛生的重任都被小

勇這小子捷足先登，一攬包。我心中對小勇的怨氣逐漸消融了。

過了一個星期，我實在無法忍受孤獨寂寞、獨行俠一般的生活，主動找到小勇，想和他和好，

當我剛要說“對······”的時候，他用手捂住了我的嘴，說：“不用說，是我對不起你，以前咱們

是好朋友，現在也是。”

不用說，我們和好了，成為了最好的朋友。一直到現在，我們都沒有分開過，因為我們心中的

友誼都被那份真誠和寬容維系著。