表達方式有什么

常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明這五種，是文章的重要形

成因素，表達方式的多樣性能夠讓語言變得更加豐富多彩。靈活運用好這幾種表

達方式對寫文章有著很大的幫助。

1、記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事

件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用

較為廣泛，主要是把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方

式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

2、描寫

使用生動的語言、人物的狀態、動作、場景的性質、特征、環境的色彩、布

局等。它回答了“怎么樣”的問題。客觀事物的具體、形象、生動的再現，使人

們在其所處的環境中親身感受到現實。

3、抒情

作者在文章中所表達的情感和觀點情感的抒發了，抒情的方式分為直接抒情

和間接抒情，這就要看自己如何運用了。

4、議論

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。通過講

事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀

色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

5、說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用

等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江

河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、

觀點、概念、原理、技術等。

通常，要答“表達方式”，只有那五種可以考慮；要答“藝術手法”“表達

技巧”“表現手法”，基本上都要把“表達方式”“修辭手法”和“藝術技巧”

都考慮進去，要答全。

表達方式：用什么方式把你的主題表現出來，包括，記敘，描寫，議論，抒

情，說明，五種，這個問題相對簡單。

“表現手法”指的是詩文中使用的“表達技巧”（也稱“藝術手法”），通

常考慮以下幾方面：

1、表達方式（如上，使用了哪些種類都要寫出來）；

2、修辭手法，即我們常說的比喻、擬人、夸張、排比、對偶等七八種，也

是要完全找出來并列舉；

3、具體的藝術技巧，常見的包括對比、襯托、渲染、抑揚、虛與實、動與

靜、用典、伏筆、照應、點面結合等，也是要求一一找出并完全列舉。

需要特別提醒的是，古詩中常用到兩種現代人不常用的藝術手法“通感”和

“對寫”（“對寫”就是原本要表達的意思是，“我想念家人了”，但字面上寫

的是“家人正在想念我”），答題時不可忽視。

表達方式是什么

表達方式是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點，

是表述特定內容的要述。表達方式分為記敘、描寫、說明、抒情、議論。一篇文

章可以以一種表達方法為主，兼用其它表達方法。現在流行的話題作文的要求里

也有相關表述，可任選一種表達方法為主并綜合運用其它各種表達方法。

一、作文要學會積累

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅

指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段

摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口

語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、

集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注

意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方

法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與

生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、

社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫

出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立

意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：

第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為

什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維

的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言

警句等。總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”

這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一

是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌

握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光

敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個

天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功

夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵

取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，

注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的

顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接

觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指

要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、

用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆

頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就

會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好

作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你

才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開

了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能

力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、確立文章的中心和意圖

（一）立意要正確，正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章

的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，

符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多

么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個

觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且

一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，

即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于

材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎，文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的

核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定

式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人

所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我

們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，

或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構

筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，

而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙，在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能

一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、

一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意

要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

（一）交代來歷，文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述，通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人

以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會

使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合，先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情

趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能，每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結

尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情，字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，

這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的

事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我

們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，

怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經

過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，

盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完

整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊

全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，

做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。