初中語文作文題目

一、作文

1．作文。

歲月匆匆，十四五歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行

囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了

一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧

憬。

請以“十四歲，我多了一份”為題，寫一篇有真情實感的記敘文。

要求：（1）用真實的事例來表達真情實感。（2）把故事寫完整，書寫要工整。（3）字數

600字以上。

2．生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制

作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協作

中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇500字左右

的文章表達自己的真切體驗。

3．走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。總有一種力

量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。向前走是成

長，是希望，是信念，是責任，是挑戰，是突破……

請你以“向前走”為題寫一篇作文。要求：文體自選，不少于600字。

4．怡然自樂的桃花源，溫暖了陶淵明的視線；高潔傲岸的蓮花，溫暖了周敦頤的視線；神

奇秀麗的泰山，溫暖了杜甫的視線……其實，田野中的一朵小花，社會中的一個善舉，自

然中的一處佳境，名著中的一縷書香……這些，又何嘗不曾溫暖過你的視線？

請以“________，溫暖了我的視線”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③用現行規范的漢語言文字表

達；④不少于500字(詩歌除外)；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

5．閱讀下面的文字，按要求作文。

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留在生命印記中的那一刻，令你久久回味。那一刻也許是

在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，

也許是在震撼于自然的偉力之后，那一刻，你的世界春暖花開，充滿陽光。

請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。

（提示與要求）

(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名

等，否則會被扣分。(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你

的成績。(4)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

6．閱讀下列材料，根據要求作文。

天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于

學習，來自于與同學之間的交往……但是，煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。你可以

說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友

解脫煩惱，也可以談談你對煩惱的見解或主張等。

以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數存600字以上。

7．生活中有許多“第一次”，我們的人生就是由許多“第一次”累積起來的。請聯系自己

的生活和經歷，以“第一次”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補充完整，然后作文；②內容具體，有真情實感；③詩歌除外，文體不

限；④不少于600字。

8．托物寓意是一種常見的藝術手法,是借贊物或評析某一事物來抒述主觀的情思,說明一個

深刻道理的方法。運用“托物寓意法”寫成的文章,具有寓言性和哲理性,含意雋永深刻,耐

人思索。比如,《紫藤蘿瀑布》一文中,作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思,于是紫藤蘿就有

了某種寓意,成為作者志趣意愿的寄托。

請你也運用托物寓意的手法寫一篇短文

,

寄寓自己的情思。

9．（寫作練）（寫法借鑒）文章的前半部分著重寫了對阿長的

“

憎惡

”

與討厭

,

后半部分著

重寫對長媽媽的佩服和敬意

,

采用欲揚先抑的寫法

,

使文章富有層次、跌宕起伏

,

收到出乎意

料的效果

,

同時使人物形象更加真實可感

,

鮮明突出。

（片段仿寫）請你也運用欲揚先抑的寫法描寫一個你熟悉的人物。

10．請以“這一天，讓我銘記”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②說真話，抒真情，忌抄襲；③不要使用真

實的地名、校名、人名；④書寫工整，不少于600字。

11．作文。

生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓

你嘆息……

以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。不少于

500

字。

提示：

1.

題目橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語。

2.“這樣的人”可以是熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、

新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。

3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質支

描寫，寫出你的情感傾向。

12．請以“我不由得停下了腳步”為題寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③600字左右；④不得抄

襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

13．題目：《路上的風景》

成長路上有花團錦簇，也有斷壁殘垣；有星月漫天，也有狂風驟雨……這一道道風景，讓

你經歷得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……每經歷一處風景，你就會擁有一份寶貴

的閱歷，人生將會多一份精彩。

要求：①詩歌除外，不得少于600字。

②有真情實感，不得套用與抄襲。

③不得透露個人的相關信息。

14．每個季節都有其獨特的風光。春天的嫩芽，夏天的麥浪，秋天的紅葉，冬天的雪花。

這清風明月，這花草樹木，這風霜雨雪，會帶給人獨特的感受。

請以“四季風景”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體自定(詩歌除外)，題目自

擬。

15．作文

（寫作題目）

記敘一件發生在你身邊的令你深受觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。

不少于500字。

16．作文

（寫作題目）

我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠門，第一次幫媽

媽做事……請以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于

500字。

17．小作文

下邊是《駱駝祥子》小說的封面配圖。請細心觀察，抓住人物的特征，展開想象，寫一個

150字左右的片段。

18．閱讀下面文字，按要求作文。

我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說：潛艇的重心和重量直接關系它的不沉

性，所以要求特別苛刻，當時我們沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”——在船臺

入口處擺了個磅秤，只要拿進船臺的不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程

中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……幾年來天天如此。

請根據你對材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字的文章。

要求：⑴題目自擬，立意自定。⑵除詩歌外，文體自選。⑶不得抄襲、套作。⑷文中不得

出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。卷面書寫要求書寫規范、

工整，卷面整潔。

19．請以《向____________學習》為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體不限(詩歌除外)；③不少于600字；④文中不得出現真

實的人名、校名、地名。

20．(成都中考)“我不由得停住了腳步”,是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的

紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞,使“我”浮想聯翩……生活中,你是否有過“不由得停住了

腳步”的經歷?什么讓你的腳步停住?你又有怎樣的感受與思考?

請以“我不由得停住了腳步”開頭,寫一篇不少于600字的文章。

要求:①題目自擬,立意自定;②除詩歌外,文體自選;③不得抄襲、套作。

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、作文

1．十四歲，我多了一份責任

母親的病又犯了，躺在床上，眼睛根本睜不開；看著她憔悴的樣子，我真有些心疼。午飯

和晚飯都是湊合著吃的，家里更是亂了套，母親對于家來說真是重要！

做完作業，看見盆里的衣服堆了許多，又看見滿臉愁容的媽媽，油然地下決心幫助媽媽做

點家務，就從洗衣服開始吧。

已是初冬，水確是有些涼了，不知什么時候手已被凍的通紅。我倒些洗衣粉進水里，將衣

服浸泡以后開始搓；剛開始還好，到后來就覺得難受，抬起手背一看，許多紫色細長的

“小蟲子”爬滿手背，手指也被摩破了。唉！大冬天媽媽洗衣服一定更累。媽媽本來就怕

冷水，冬天那樣刺骨冰涼的水，一定冷到媽媽的心里吧；以前即使我看見她的手指凍破

了，但我仍狠心地指責她洗衣服的速度太慢。現在想起媽媽那凍紅的手、青紫的唇、忙碌

的身影，我不禁流淚了。我在房門外偷偷看一看媽媽，只見她一只病眼用手捂著，另一只

眼睛瞪著天花板；她一定很著急，有那么多的事情等著她去做；也一定在自責，責備自己

生病無法照顧自己的女兒；可憐的媽媽！

總算洗好衣服，我端著一盆干凈的衣服去陽臺曬，竟有一種成就感。陽光撒在陽臺上，多

溫暖呀！我也想讓媽媽感受到這份溫暖。此時我想起媽媽說過的這樣一句話：“倩倩，等

你長大后，媽媽就在你工作單位的旁邊租一間房子住下，每天看你上下班從門口經過，我

就滿足了。”當時聽了沒有什么感覺，現在竟有一種莫名的惆悵。

我默默鄭重承諾：以后我會愛著媽媽，為她做可口飯菜，甚至為她端一杯熱水，我也會用

心去做。我已經十四歲，在這個花季年齡，我懂得要去愛身邊所有愛我的人，我已多了一

份責任DD是對愛的責任！好吧，我承認我被愛感動了，我無條件接受這份責任；我相信我

一定能夠擔負的起。

【解析】

這道題目是半命題作文，前面的提示材料可為我們提供寫作思路：可以補充成熟、自信、

理智、擔當等。我們可以圍繞這幾個思路來寫。作文可以表達我們對現實的把握，對未來

的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的憧憬和熱愛。注意我們補充的詞語應該是充滿正

能量的名詞。寫記敘文時，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點睛。最好用具體的

事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發議論，那樣會給人假大空之感。適當

插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動，人物形象更飽

滿。

點睛：本篇作文是一篇半命題作文，想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個恰當、新穎的題

目。一般地說，半命題作文要求補填的內容往往是寫作的中心內容。擬題時，首先進行選

材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個合適的題目。半命題作文的補題，需要注意

以下幾個方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。要仔細審題，看清題目要求，注意題目

所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息，充分吸取其中的有用信息。二、要盡力

調動自己的生活積累。三、要精心體現構思的新穎獨到。

2．合作

生存是一門藝術，合作則是生存藝術的第一法則。急功近利因一己之私而踐踏合作法

則，從短時間看是損人利己，從長遠看卻是害人害己自取滅亡;相反，照顧和維護了別人，

別人也會感恩并回報你一份善意。別人因你而溫暖，你也會因別人而享受陽光。

在埃及流傳著這樣一個故事：一次，國王問大臣：“為什么世界上只有成群的羊而沒

有成群的狗呢?”聰明的大臣沒有正面回答國王，而是做了一個實驗。快到傍晚的時候，他

陪著國王來到兩間屋子前，命人先將100只羊放入一間屋子，并在里面放上一些青草;又命

人將100條狗放入另一間屋子里，并在屋子里放上許多肉餅。然后將門鎖好走了。次日清

晨他請國王觀看這兩間屋子。第一間屋子里的羊們安然睡著，那幾捆青草早已被吃光了;當

打開第二間屋子時，國王驚呆了，里面血腥撲鼻，許多狗已經奄奄一息，而那些肉卻仍然

完好地躺在食糟里。國王迫不及待地問大臣為什么?大臣平靜地說：“羊在利益面前，善于

合作，而狗則勾心斗角，為利益相互殘殺，可能這就是為什么世界上只有成群的羊而沒有

成群的狗的原因吧!”

溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強大的狗，可是，正是這些溫柔的

羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。

誰都想學業進步、生活幸福、人生完美。我們在利益面前總是產生分歧，而不能達成

一致;不能相互配合，反而相互拆臺。有些時候，即使勉強合作，卻往往因缺乏誠意半途而

廢，給我們的事業和生活蒙上層層陰影。生活的教訓告訴我們：“合作”才能成功。

合作是一種形式，合作則是生活藝術和能力的綜合。它要求以理解為基礎，以真誠為

前提，唯其如此，才能描繪出合作的圓滿。

【解析】

這是一篇命題作文。在作文前，一定要認真閱讀材料，提取材料中的重要信息。材料中的

信息均提示考生從合作這個方面來確定寫作思路，本作文寫作難度不大。“合作”即互相

配合做某事或共同完成某項任務。可以寫合作的經歷。可以寫與老師、家長、同學、朋友

等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體合作。更可以寫與“自己”合

作（學會用理智控制自己的感情。即有自制力）。如寫較為復雜的記敘文。事件材料要豐

富些，才能體現你的合作態度、合作情況、合作能力。如寫議論文。論證角度有“合作是

成功的土壤”“合作是人類生存的必須”“個人離不開集體”“團結互助才能由弱變

強”“協作就是力量”“團隊精神”“優勢互補，共同發展”等。

點睛：這是一道命題作文試題。寫作時注意以下兩點：（

1

）認真審題，明確題意這是寫好

命題作文最關鍵的一步。（

2

）明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認真回憶

與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織

材料。（

3）

如果寫成記敘文，要用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語

空發議論，那樣會給人假大空之感。適當插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的

修辭，使文章語言更生動，人物形象更飽滿。

3．向前走

走一步，再走一步，堅持下去，也許下一步就會成功。

——題記

“學如逆水行舟，不進則退。”其實，不僅學習是這樣，生活以及其他的一切，都是如

此。

時代在進步，社會在發展。電子產品更新換代，程序也在不斷升級。總而言之，任何事物

都在向前走，都在進步，所以，向前走，是希望。

我的表姐，現在是北京某家大型醫院的醫生，工作剛一年，月薪高達萬余元。但是，誰能

想到她當年的高考成績僅僅上了一個專科？誰又能想到她奮斗的路上付出的努力？

那一年，表姐由于一時貪玩而考了專科，此時她如夢初醒。其實表姐是個要強的人，上大

學后她暗下決心，努力趕超，由專科升到本科，又備考研究生。為考研，姐姐兩鬢的頭發

都白了，宿舍熄燈后，打著手電筒縮在被子里看書，甚至把眼睛看出了血。終于，工夫不

負有心人，姐姐考研成功，最后又努力到碩、博連讀。

這聽起來好像很簡單，卻很少有人做到。不要認為理想與現實距離很遠，只要我們心中充

滿希望，堅定自己的信念，不為外撼，不以物移，理想就能成為現實。即使沒有達到目

標，至少我們努力了，盡力了，我們也是成功者！向前走，永不放棄，相信成功就在不遠

處。

也許未來的某一天，秋風蕭瑟，面對即將落下的夕陽，回憶從前，目光注視著若隱若現的

記憶之門，我們可以對自己說：我也體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。

走下去，為了信念。

【解析】

這是一篇命題作文，前面有一段相得益彰的提示性語段，能夠打開我們的思路，給我們提

供寫作思路

。

本題目很簡單，但想寫好卻要耗費一定的腦筋，欲寫好這個命題，無論是一

段生活旅程，抑或是一道心路歷程，都需要寫出具體的“向前走”的過程，這樣作文才有

血有肉。“向前走”，可從三個方面考慮，一是什么原因讓你“向前走”；二是“向前”

是關鍵；三是“走”，是題眼，是主旨，是升華，是虛寫。題目的關鍵就是學會如何

“走”，如何下定決心，勇敢面對，跌倒了再爬起來，昂首向前走，走好生活與學習中的

每一步，這是主題升華之所在。

點睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出

題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中

心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好

材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

4．你，溫暖了我的視線

我站在歷史的高處，遙望遠方的山川，江河流逝，蔓延向希望的東方，夕陽照向古老的大

地，孕育這一片土地的生命。是偉人用生命發出的燦爛，溫暖了我的視線…….

歸隱田園，你用豁達溫暖了我的視線。

目睹官場黑暗，親歷宦海沉浮，你破繭成蝶，選擇了歸隱南山，耕作、放牧、戴月荷鋤

歸；采菊，醉酒，登高賦新詩。你的生命如歌。官場上你無處落足，但“采菊東籬下，悠

然見南山”讓你找到了生命的真諦，或許是命中注定，南山腳下，你漠漠的身影讓我們看

到了你的恬適，看到了生命中的一份豁達，也仿佛看到你追尋到了“莊生曉夢迷蝴蝶”中

翩翩起舞的蝴蝶在籬下的悠然。當你帶著悠然的笑靨，彎下腰采摘菊花時，你就在我的心

目中開成一株永恒的豁達的菊花。

疾惡如仇，你用堅毅溫暖了我的視線。

“橫眉冷對千夫指”，你將筆化作鋒利的匕首、投槍，刺向敵人的胸膛。你在漫無止境的

黑夜里吶喊，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。深邃的目光，穿透幾千

年中國的歷史風云，你用“生命不息，奮斗不止”的燭光點燃希望的光芒。你將一身正氣

揮灑于天地，你仰望天空發出長嘯，俯瞰大地甘為儒子之牛。你毅然決然的身影，讓我看

到了中國的希望。

大愛無私，你用從容溫暖了我的視線。

你用聲歌點亮生命，你將愛的種子灑向人世，你的夢想是“人人都獻出一點愛，讓世界變

成溫暖的人間”你的每一次公義演出，都是為了幫助災區的孩子，你將自己的每一分錢都

獻給了孩子們，直到生命的最后一刻，你都不忘孩子們的生活，你還唯恐辜負了家長的希

望。你的心靈的那方綠茵隨時準備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳

步，去嘗試著放清涼。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一

天。叢飛，一個響亮的名字，一份無私的大愛，讓我心頭血液涌動，讓我的雙眸淚珠滾

動。

苗家之女，你用堅守溫暖了我的視線。

一個徘徊于山間的赤腳醫生，從未有機會穿上白大衣，但她用助人為樂的精神照亮了苗

鄉。一個四壁透風的竹樓，從此成了世上最溫暖的醫院；一副瘦弱的肩膀，擔負起了十里

八鄉的健康。作為苗鄉唯一的醫生，你讓生命成為一種責任，你用付出證明醫生的意義---

--救死扶傷。李春燕，你不是遷徙的候鳥，你是照亮苗鄉的月亮。正是你的那份執著，讓

我更加懂得生命的含義。

望著前方的光芒，我心中無限溫暖，正是因為有這樣的精神，有這樣的豁達讓他們所到的

每一方寸土都充滿光亮。用生命點燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。

此刻我的目光停在那里，視線里是一片溫暖。

【解析】

試題分析：這是一道半命題作文，題目是

“_____

，溫暖了我的視線”

。

一般情況下，我們

可以采取“虛實結合，虛實相生”的方法審題

。“

，溫暖了我的視線”中的“”既可以

實指，又可以虛指，屬于虛實兼備的形式。實指時，可以是一個具體的、身邊的事物或人

物，如“父親”“同桌”“友人”等，借此來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純

真的愛情等。虛指時，可以是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處

著墨，寫一種精神、信念溫暖了你，或寫一句詩詞感動了你等。再看“溫暖”一詞，它具

有兩種含義：一作形容詞，暖和；二作動詞，使人感到溫暖。所以，在作文時要突出自身

的體驗和感受。但要表達積極健康的主題。本文沒有在體裁上進行限制，選擇自己最能駕

馭的體裁來寫。

點睛：半命題作文的補題方法，應遵循如下幾條原則：①揚長避短，熟悉為先。每個考生

所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，才能寫出高水平的作文。②創新求異，

獨樹一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補

題時，要充分運用求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過

的。③力避空泛，小處切入。補題時就應“就實避空”，因為題目越寬泛，相應地寫作范

圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。④搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語

之間搭配得當，合乎邏輯。更不能出現語法上的錯誤或語意不明的情況。半命題作文的寫

作，在補寫題目確立中心后，選擇自己所熟悉的寫作材料，力求寫出真情實感；要學會精

巧的構思，讓自己的文章更有波瀾，給讀者一個耳目一新的感受，來獲得更好的評價

5．參考例文

那一刻，我的世界春暖花開

夕陽染紅了半邊的天，晚風涼涼的吹著，樹葉沙沙的響著，哀叫的鳥兒從天空劃過。可我

的痕跡又在何處呢？大概是試卷上的幾個紅叉吧。

背著沉重的書包，一步一步地挪著步子回家，卷紙此時仿佛有千斤重，使得腿抬不起來。

天也變了臉,陰暗暗的,滴滴答答地下起雨來。瑣碎的水聲似乎在譜寫著坎坷的《命運交響

曲》,心情也是一樣的忐忑與不安。拖著被淋透的身子,我站在了房間的窗邊。記憶像是斷

了片,已忘卻了如何進的家門,只能想起母親那深邃的目光。望著玻璃上的影子,還是沒用的

哭了。我無法輕聲地安慰自己“沒關系,下次再努力吧!”,因為微笑的背后是苦澀的思緒。

那一刻,心被火焰燃燒成灰燼。

母親只是默默地倚著門,靜靜地陪著我。沒有時間去理會她的存在了,趕忙擰身埋頭于作業

之中。而當書桌上的時鐘定格在十點時,一杯尚溫的牛奶遞到了我的面前。門又“吱呀”一

聲地掩上了。抿了那么一小口,望向窗外的風景,發現了一番新天地。雨落盡后,天空刷洗得

亮亮的,連一向沉重的黑夜都帶上來幾分寶藍色的活潑,星星閃著銀光笑瞇瞇的眨著眼,安慰

人一般可愛。煩惱正在被溫暖融化,一瞬間回到了錦繡的春天。濃濃奶香,是對我最大的鼓

勵;閃閃星光,是對我最美的安慰。

錯過了月亮還有星空,如果我還在為此而悲傷的話,那么就要提前預支下次凄涼的心情。可

星光不慘淡。

直到現在,我才曉得:原來,最美的風景是沿途的風景;而最溫馨的畫面,是不言的支持。奶香,

是甜膩的,正是母親對我蜜意的愛。我還要猶豫什么?端起杯子喝了個干凈。開門,發現母親

還是倚靠著墻壁,陪伴在我左右。她溫柔的笑了,鼓勵我繼續努力。

在那一刻,我的春天揉碎了冰雪,芬芳地歸來。帶來了新的生機,新的希望。

那一刻,我的世界陽光燦爛。

那一刻,我的世界芳香四溢。

那一刻,我的世界,春暖花開。

“其實幸福一直與我們同在,我的世界春暖花開。”

【解析】

試題分析：作文標題“那一刻，我的世界春暖花開”

。

捕捉生活細節，寫出自己那一刻的

內心變化。寫作的時候我們要圍繞著細節來寫，不可脫離中心。即寫出那一刻和心理變

化。在題中，我們要注意到

“

春暖花開

”

這個詞，從字面上來講，這是一個褒義詞。是來形

容十分美好的景象的，然而，在這句話中是用來形容心理的。我們經常會聽到有人說，誰

誰誰的春天到了。這個

“

春暖花開

”

的用法與這個基本相同。所以說，我們在寫這篇作文的

時候，一定要寫陽光向上，積極樂觀的事情。否則，就會與題目背道而馳，脫離題意

。

我

們可以先從生活中選擇一個人或者一件事展開，要寫出這個人或者這件事讓你覺得春暖花

開的原因。在作文中，我們應該對細節多加描寫，最重要的是還要寫出自己的心理活動。

點睛：比喻類作文特征。

1

、隱喻性：比喻類作文的隱喻性主要體現在所給的題目往往比較

具體、直觀，而其外觀之內卻有著極其豐富的意義。

2

、象征性：有的題目是從作文材料中

提取、概括、抽象出來的，因此它往往是某一思想或觀點的濃縮，它一般要高于生活，具

有了象征性。

3

、立體性：比喻類作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般

的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創作空間。

6．參考例文

成長的煩惱

不知從何時起，成長的煩惱組合了起來，對于有著許多牢騷要發泄的我來說，這個題目好

親切.辛棄疾曾經說：“少年不識愁滋味”.或許是他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷

史的不斷發展，把越來越多的煩惱，統統留給了我們.

隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我.在學校里發生的一些事情，大多不愿與家長

談論，因為只要一談，他們就要長篇大論，不準我插一句話，而且我的耳朵也受不了那么

多話的進出，所以我不愿讓耳朵受罪，就不想與家長說啰!然而，我就把一切想說的話，每

天都寫在一個本子上，也就是日記.寫完后，讓自己欣賞，自己來解決自己的事情.開始進

行的很好，可是漸漸的，我覺得家長們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們.

（的確有些是不想讓他們清楚）

那天，我放學回家，寫完作業后，按照常規，去拿日記本，忽然，我發現日記本被移動

過，我頓時火冒三丈，一想便知道一定是他們.我走出臥室，大聲問他們是不是看過我的日

記?他們反而正大光明的說，了解我的全部，是他們的義務.

我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍天，你們為什么這樣自私的奪走它，就是想要了

解我嗎?我回到房間里，覺得自己已經什么都沒有了，唉!為什么家長在我們長大后總想了

解我們，不想讓我們有一點自己的想法，唉!太殘酷了!

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云.成長中

的少年，會有一些揮之不去的煩惱.這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……

但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它.從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩

惱，帶著多彩的夢走向成熟.

【解析】

試題分析：注意話題作文的特點，

“

話題

”

是選材表現主題的中心，最好根據這個話題再自

擬一個文題，可以用擴充的方法，把

“

煩惱

”

擴充為一個短語，把作文的

“

話題

”

變為自己熟

悉的命題作文，比如

“

成長的煩惱

”

或

“

成長不煩惱

”

，這樣就把

“

煩惱

”

嫁接到自己熟悉的

“

成

長

”

這一內容的作文寫作上。

“

成長

”

，指學業的長進，身心的成長。

“

煩惱

”

不外乎學業負擔

繁重而失去享受其他生活樂趣所產生的不快，不外乎在與父母與老師與同學交際中產生誤

會不被理解而產生的困惑，不外乎所見所聞與自己的期望格格不入而內心的迷惑不解。可

以從這幾個方面一一寫來，一個方面寫一件事，也可以就選其一通過一件事或一些事寫寫

自己某一種煩惱。文章可以是開門見山式的：

“

誰說少年不知愁滋味

……”“

誰說少年天真浪

漫不知愁

……”

，可以是欲抑先揚式的：

“

在別人眼里，少年人天真浪漫，無憂無慮

……”

。

“

煩

惱

”

是心理活動，所以寫作中要心理活動要寫的充分，把

“

煩惱

”

的原因、表現、影響寫清

楚。還要想一想寫

“

煩惱

”

的目的（寫作的目的）是什么呢？僅是表達這種

“

煩惱

”

發泄？所

以文章的結尾對

“

少年的煩惱

”

要有所認識，認識到是人生成長的必經過程，要緊扣文題，

要把

“

煩惱

”

與

“

成長

”

聯系在一起，

“

煩惱

”

是由

“

成長

”

引起，

“

煩惱

”

是

“

成熟

”

過渡，是思考問

題尋求解決問題的前兆，應該正確認識

“

成長的煩惱

”

，以樂觀的態度度過與青春期

”

同步的

“

煩惱期

”

。本題有難度，學生往往會寫一點小事，比如與同學吵架了心里不高興作

“

成長的

煩惱

”

。此類文題，找到文眼后，還要注意修飾性的語詞，往往這類詞言限定了

“

文眼

”

詞意

義的范圍或性質，這是寫作時要注意考慮的，不然就會偏題。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用

E

。

7．例文展示：

第一次參加演講比賽

窗外已是漆黑一片，颯颯的風聲傳遞著絲絲寒意。當寂寞不期而至的時候，那遙遠的一幕

總在不經意間涌上我的心頭，往事輕輕叩開我的心靈之門，心泉汩汩而出……

大廳里擠滿了來自各個學校的演講選手、家長和老師們。他們有的在休息室里緊張地背

誦，有的正在化妝，有的正全神貫注地接受臺前指導，而我卻胸有成竹，似乎一點兒都不

緊張。今天，是我第一次參加演講比賽，我要讓一個不一樣地我展現在大家的面前，我要

用自己的實力證明我們班才是最棒的！

不一會兒，老師帶我們進入了后臺，才聽完兩個同學的演講，我就從容地走上了講臺，面

帶微笑：“老師們，同學們，今天我演講的是……”我把感情真正地溶入到了講稿中，無

數次的排練，從未有過這樣的投入。我的聲音時而婉轉悠揚，似小溪流水；時而跌宕起

伏，似雄鷹展翅；時而清脆嘹亮，似瓊花瑤草……幾乎就在我說完最后一句的同時，計時

員舉起了她那可恨的超時牌。天哪，我真的無法解釋，為何如此充分的準備卻忽略了時間

的限制。我敢保證，即使是超時也不過是1秒鐘而已。可是這1秒鐘，可恨的1秒鐘立刻

將我的名次由很靠前拉到了倒數。看到老師失望的搖頭，我的心也跌入了萬丈深淵……

忽然，臉上傳來的一陣冰涼打斷了我的思緒。這才發現，淚水早已打濕了書本，淚眼朦朧

中，山坡上荊棘的身影若隱若現，我不禁想起了荊棘鳥悲慘的命運——它耗費一生的精力

去尋找荊棘樹，唱出那世間的絕唱。當夢想實現時，它的生命也走到了盡頭。它高傲的頭

顱總是面向遙遠的地方，卻在長長的尖刺下緩緩垂下，讓血盛開成一朵嫣紅的玫瑰……

這是多么偉大的夢想與犧牲！和它相比，我的失敗又算得了什么呢？泰戈爾曾經說過：

“天空，不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。”是的，許多事的得失成敗我們不可預料，也

承擔不起；我只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。于是，我坦然一笑，輕輕

地擁抱自己。我為自己而驕傲——我努力過，我追求過！

無論你失去了什么或者收獲了什么，只要你付出過，就請給自己一個擁抱，因為你已經是

最棒的了。

【解析】

這是一篇半命題作文

。

“第一次

”

是一個比較容易把握的命題，可以補充的內容很

多

。

可以補充技能類的，如“第一次騎車”“第一次做飯”“第一次游泳”；可以是活動

類的，如“第一次爬山”“第一次朗讀”“第一次演講”。寫清第一次經歷的原因、過

程、結果，重點交代這次體驗的感受，體現生活的樂趣，抒寫生活的感悟

。

點睛：寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或

句子的意思。如果擬題過大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫

起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見

大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場

景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的

情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，

寫得生動。可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取

勝，挖掘出深刻的立意。

8．示例：梅花，迎著寒風而綻放的花朵。它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒

有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中的精

神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”，更是表達了梅花這種堅強

不屈的精神和品格。梅花的花朵不大，像一個個害羞的姑娘，所剩無幾的綠葉襯托著梅

花。也許是為了讓花朵開得更好，綠葉都把自己應該擁有的養分通通獻給了梅花。雖然梅

花被稱為中國的國花，但是它并不張揚。它只是在寒風中默默地開放，在寒風中悄悄地展

示自己的風采。所經歷的痛苦，只有它自己知道。

偶然一次，在路旁看見一枝梅花帶著花盆被人丟棄。花盆中的泥土大多數都撒掉了，枝干

無奈地低頭搭拉著。枝上沒有多少綠葉，稀稀拉拉地掛在枝頭。我不禁這樣想：這就是傳

說中傲立雪中的梅花嗎？就這樣也可以稱為不怕寒風徹骨？一點都看不出有這種堅強不屈

的精神。

過了幾天再經過這兒的時候，我驚奇地發現枝干上竟然長出了許多花苞!我不由得湊過去

看，真的長出了許多白中泛紅的花苞!但是顯得弱不禁風，我眼前閃過幾日前看見的梅花，

對比起現在，這可能嗎？也許再過幾日花苞就會因為受不了寒冷而干枯吧。

【解析】

“借物抒情，托物寓意”就是通過對某種事物的“形”進行形象具體的描繪來抒發一定的

感情或表明某種愿望的文章，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。如

運用托物言志的方法寫一種花

。

先觀察這種花，再發掘出它身上的“亮點”，最后由此放

大，上升到一種精神或者品質。

9．一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面龐,長滿了“青春美麗”痘,構

成了毫無氣質的他。他看上去二十多歲,教我們語文。

他一走上講臺,放下書,便對我們說:“我姓吳,名帥,擔任咱們八年級(1)班的班主——

任。”“主”字拉得特別長。我們捂著嘴在偷偷地笑,長得如此“困難”還帥呢,我這樣想

著,等他把最后一個字說完,我們的笑聲像開了閘一樣。“吳帥,無帥也,名副其實嘛!”瞧,

倒挺會為自己打圓場,“我希望大家和我交朋友,今后能天天這樣快樂。”嘿,油嘴滑舌的,

但不知為什么,我開始喜歡上了這位老師。

吳老師上課幽默風趣,和他在一起我們一點兒也不緊張,我們都喜歡吳老師——我們的帥老

師。

【解析】

試題分析：這是一道小作文。要求是通過運用欲揚先抑的表現手法對一個熟悉的人物進行

多角度的描寫，從而表現出這個人的性格特點。

【點睛】要想寫好寫人的作文，要做到以下幾點。一、抓住人物的特征：全面細致地觀察

和感受。結合語言描寫，動作描寫，肖像描寫，神態描寫等，采用各種合適的修辭方法，

從而反映出作者的思想感情。

10．范文：

這一天，讓我銘記

黃昏的時候，夕陽染紅了天際。寂寞的鴿群盤旋在城區樓群的上空。空氣里有一種靜謐的

氣質，像一幅濃墨重彩的油畫。

我久久地佇足要一座老舊的屋檐下。青灰的顏色，在四溢的華麗光線中，仿佛是一幅色彩

斑斕的油畫上一抹不經意的墨痕，淡淡的，卻絲毫不見潦草的蒼白。

一種莫名的熟悉感讓我不由自主地走近。歲月在它的身上留下了一道道不可磨滅的痕跡，

凹凹凸凸的傷痕中便沉淀出了一種與周圍的每繁華喧鬧格格不入的滄桑與厚重。夕陽下，

它的身影顯得格外孤寂。

應該是會寂寞的吧。獨自默默地佇立在這里幾十個春秋冬夏，沒有車水馬龍的喧囂熱鬧，

亦沒有青山綠水的人間仙境。所擁有的，不過是頭頂的一片天空，腳下的一方凈土。

它沒有回應，只是淡淡一笑，那安詳沉靜的神態卻分明昭示著我的淺薄。

轉身，一株枯了的牽牛花蔓藤映入眼簾，卻仿佛是一個豁口，記憶的洪流瞬間逆轉。

那年的夏天好像一直是風云莫測的。我正走在半路上，天空的雨便突然噼里啪啦地下了起

來，鋪天蓋地，瞬間卷席了世界。我只好匆匆忙忙地向身后的居民區跑去。

繞過幾叢牽牛花，一座青灰色的屋檐出現在眼前，沉靜中卻透著暖意。讓我驚惶的腳步驀

地舒緩了下來，莫名地心安。

它就是那座我曾躲過雨的屋檐么？在給過我依托后依然沉默地堅守著的屋檐？

除我之外，還有過許多人，我們都曾在這里尋求過庇護。然而，這一點淺淡的溫暖轉瞬就

會被萬丈紅塵中的紛擾埋沒，甚至再相逢，也不過是對面不相識，可為什么，它心知肚

明，卻還是樂此不疲，滿心歡喜？

我的目光定格在一位老人身上，他背對著人行道而坐，仿佛已跳出了雜沓的腳步的輪回，

淡淡地微笑。

我心有所悟，其實，長久以來的獨自一人并不必稱之為寂寞，不是霓虹，也便不必有燈紅

酒綠的日子，淡然也是一種生活的態度。行走在浮華中，那些流光溢彩，遠遠觀望就好，

不必日日喧囂。在需要的時候，盡已之能做好該做的事，隨之而來的定是盛大快樂。

這一瞬，我懂得了許多。這一天，讓我銘記。

【解析】

試題分析：作文標題“這一天，讓我銘記”。首先要解決寫什么的問題。我們的生活當中

經歷過許許多多的事情，它們令我們或喜、或怒、或哀、或樂。這些事情中有你親身經歷

的

，

也有你看到的或者聽到的，其中有些事一定讓你

“

銘記”在心。從這些事件中選出一件

你印象最深收益最大的事情來寫，就解決了銘記什么問題。還要解決為什么銘記

、

怎樣銘

記及銘記的意義等問題。此外，還要注意時間范圍是“一天”，這一點也不能忽略。

點睛：中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能

體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的

作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量

等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需

要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范

圍。第三：展聯想，深入挖掘主旨。充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖

掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。第四：巧構思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感

覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從

細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

11．符合題意即可。

范文：

這樣的人讓我懷念

一陣陣的寒風把我臉錘的刺痛極了，望著窗外正下著毛毛雨的天空，我的心不自覺的傷感

了起來，思緒漸漸回到了從前，那令人快樂無比的從前。腦海里過了無數張畫面，畫面的

主角是我最懷念的人，她是一個改變我一生的人。

我還記得那房間，一個小櫥柜，一張小床，一張桌子，兩把椅子，簡簡單單，那里就是我

兒時最童真的回憶，改變我的那個她，便是從小照顧我的姥姥。

姥姥很愛干凈，衣服總穿的整整齊齊，頭發總是高高盤起，然后頭發插個發簪，顯得神氣

十足。她有一個小木箱，里面有幾張照片，我總認為那個照片上的人是我，十分的帥氣，

因此我總是拿出去炫耀，那個人是我的姥姥，雖然有點像男生，但卻十分精神。

有一天我生病了，而姥姥又剛蒸好了紅薯，姥爺怕我吃光了而姥姥吃不到，便不讓我吃。

等姥爺走了之后，姥姥用袋子，里面裝滿了紅薯給我送來，我老遠便聞到了香氣，姥姥只

留下了一個，其余的則全部交給了我，我吃了以后，被姥爺訓斥，姥姥便替我攔著，幫我

說好話，給我擦干眼淚讓我去玩……

還有一個下午，蚊子嗡嗡地叫著，姥姥讓我去幫她捉蚊子，我便向她提出了條件，我幫您

抓蚊子，您給給我做好吃的要不然我不給你抓，讓蚊子叮您。而她卻笑著說：“好，好，

給你吃，給你吃……”那時還小的我的心里暗想：您不給我吃也行，反正我也知道，您放

在床的底下……”

姥姥還教會我很多人生的道理，給我許多成長的快樂，讓我在以后的人生不再迷茫，在我

的人生中，她更像一座燈塔……

我姥姥就是這樣慈祥而又可愛的老人，永遠把愛無私的奉獻給我們下一代，如今雖然已過

世了，但我永遠懷念她。

【詳解】

這是一道半命題作文。

首先審題，補充題目。根據要求中“能體現自己情感態度的詞語”一句，我們可以確定方

向，應該是情感態度方面的詞語，例如懷念、感激、銘記等等。“這樣的人”可以是熟悉

的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某

個具體的人，也可以是某一類人。可以說內容很廣泛。

確定好題目之后選材，選材要從自身經歷中篩選，這樣有助于突出真情實感。“這樣的

人”根據提示語中的“應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人”一句，我們要將

重點放在表現他們的品質精神上。

注意安排好詳略，層次要清晰。

12．參考例文

我不由得停下了腳步

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，

也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅

上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和

在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤

蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。

船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上

去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼

前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是

關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的

只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽

然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都

是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀

零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活

腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫

色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花

中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

【解析】

【詳解】

本題是命題作文。“我不由得停下了腳步”，“不由得”設置了懸念，緊接著可給出“停

住腳步”的原因，是因為一個熟悉的景物、一個人，或是某個令人震驚的場景，然后回憶

曾經發生的一件事，或是眼前的正在發生的事。通過敘述自己的經歷，闡述自己獲得的生

活感悟、親情感悟、夢想追求等。寫景也可以，寫出真情實感，虛實結合，最后道出自己

的深刻感悟。

【點睛】

命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的

關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定

好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以

后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

13．參考例文

路上的風景

當你在回家的路上會偶然遇到一些新鮮事，看到令人心脾的風景，奇幻的景色。但是你曾

有多少次留意過，有什么可讓你回憶？

路上有風景，有你第一次說話、開始踏出你自己的第一步的風景；有你第一次微笑而你的

爸爸媽媽開心時陷出小酒窩的風景；也有你第一次接觸到文化知識時興奮不已的風景……

這是充滿童趣、無憂無郁的兒時風景。

當你呱呱落地，開始接觸到這新的世界、新的禮貌、新的家庭時，家里的人都欣喜、高

興，呵護著可愛而又脆弱的你，你的一語、你的一步，是家里欣悅的一道風景；自從天使

般的你降臨，爸爸媽媽的吵鬧聲沒有了，爺爺奶奶心樂開了一朵朵花，微笑也架在他們的

雙頰上，這是吉祥、喜氣的風景；時間粉擦你的身心，新的學園為你敞開，一本本色彩斑

斕的書本為你綻放了笑臉，新的學園里充滿你的歡笑聲，是你的童趣開始的一道亮麗的風

景。

時間的流逝，述說著你成長景色，也預示著前方有更多的煩惱、挫折，這是一處令人回憶

的風景，是進步、成長的風景。

路上有風景，有你勤奮刻苦、爭分奪秒的風景；有你不斷沉思、不斷拼搏的風景；也有你

與老師、同學間的傾情交往、互相學習的風景；還有你悲哀淚落、一個人哭泣的風景。

第一次邁進中學校門，你就立下決心，必將在此奮斗、學習，于是，一道閃亮的風景在校

園劃過，留下了艱苦、勤奮的身影；當你拿出一道道令人費解的練習題時，現出你沉思、

迷戀的風景圖；在這中學時期，也有你和同學打鬧嬉戲、與老師鉆研討論的歡快風景；可

當你一人默默地哭泣時，你昔日的風景就會激勵著你，愛與力量與你并進。

風景有時是你與同學歡樂的時刻，有時是父母歡笑一時，有時也是你悲傷、沉悶的場

景……路上有風景，只需你用心回憶這彩虹的路途。

【詳解】

試題分析：這是一篇命題作文，題目是“路上的風景”。“風景”一詞內涵豐富，不僅包

括一般意義上美麗的自然風光，還包括精神層面上令人感動的人文、社會、歷史等場景畫

面。大如“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水、“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖、被

譽為“世界第八奇跡”的秦陵兵馬俑，小如一片云朵、一道彩虹、一灣碧溪、一棵蒼松、

一叢蘆葦都是具象意義上的風景。歷史上那些光照千古的人物事跡，現實生活中那些勤奮

工作、報效祖國的專家學者，那些誠實守信、見義勇為的道德模范，以及手牽幼子的母

親、樹下嬉鬧的孩童、漫步街頭的情侶、相扶相攜的“夕陽紅”、互幫互助的同學、和和

美美的家庭、田野里耕作的農民、對你伸出援手的陌生人等，都體現出一種精神，一種品

質，一種風尚，都可以看作是歷史或現實中的風景，這是抽象意義上的風景。風景不一定

有山有水，但一定要有情；風景不一定有詩有畫，但一定要有意。“路上”既可指現實生

活中出行的道路，又可虛指人生的成長路

。

無論是寫具象的風景

，

還是寫抽象的風景，都

要表現出“風景

”

的深層意蘊，開掘出深刻而鮮明的主題。如

：

寫自然的“風景”，要能通

過對景物的細致描繪，反映深刻的事理，比如通過沿途風景的描繪，贊美自然的偉大和神

奇；通過描繪靜默的大山，展現個性的傲岸與偉大等。如果從社會人文這一角度去描寫，

要選擇親身經歷、真實感人的場景或畫面，要力爭展現精神風尚或時代風貌等，在此基礎

上，加以個性化的感悟、點睛式的表達，歌頌人性的真善美的一面。

【點睛】

命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和

內容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻

的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些

自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特點和

要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。結構文章時，注意內容上起、承、轉、合，最好能

寫出文章的“波瀾”；能運用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的

啟示。語言上，要準確通順，富有表現力與感染力。

14．林中四季

美麗的樹林，總是令人流連忘返。

春天，萬物復蘇。樹林里更是一番生機勃勃的景象。那嫩綠、嬌小、柔弱的枝葉，讓你不

忍離去。鳥兒也飛來了，嘰嘰喳喳地叫著，像是在說“春天來了，我們也要做跳躍的音

符，去譜寫春天華麗的樂章”。一陣風吹來，嫩葉的鮮味和著泥土的芳香撲面而來，讓人

神清氣爽。

夏天，樹林里更熱鬧了。枝葉茂盛，一簇堆在另一簇上面，偶有陽光像利箭一般穿過縫

隙，在草地上留下星星點點的日影。樹林的左邊是一條清澈見底的小溪，小溪里有許多鵝

卵石，太陽照射下來，整條小溪就成了一幅流動的畫。溪水流向遠方，到了溪面窄的地

方，水流急促，浪花往上拋，形成一朵朵盛開的白蓮，美麗極了。每天都有一群可愛的小

孩子來這里玩，渴了就喝溪里的水，累了就在陰涼的樹林里躺著，悠然自得，一副大自然

主宰的模樣。

秋天，樹林里的樹葉都黃了，從空中打著旋兒飄落下來，像一只只花蝴蝶在空中翩翩起

舞。地上像是鋪了一層金黃的、毛茸茸的地毯，踩上去軟綿綿的，“咯吱！咯吱！”好像

奏起了交響曲一樣。旁邊的稻田也不甘示弱，翻起金色的波浪，向世界展示自己的美麗。

冬天，樹木變得光禿禿的，偶爾有幾片枯葉在空中飄動，那是寒風在與它們低語。一夜大

雪過后，樹上積滿了亮晶晶的銀條兒，像是穿上了一件銀色的毛衣。地上也積了厚厚的

雪，踩上去軟軟的，非常舒服。

四季風光旖旎，每一個季節都是一首歌、一幅畫，我敬佩大自然的無私，我享受著大自然

的給予。

【解析】

【詳解】

“風景”一詞的比喻意義，將風景的含義分為兩類。一類是指“自然風光、人文景觀”，

這是實指，這暗示我們可以從風景的本義來寫，如果從這個角度出發，可將文章寫成游

記、寫景抒情類作品。二是指“人間真情，生活場景”，二者是從“風景”的比喻意義立

意的，其中前者虛指美好的情感，后者借指美好且讓人難忘的生活場景。結合話題“四季

風景”和提示材料分析，寫作時要從“自然風光、人文景觀”這個角度出發，將文章寫成

游記、寫景抒情類作品。注意采用各種感覺，各種角度的描寫，表達方式的合理運用。

【點睛】

話題作文的審題，包括審材料，審“話題”和審要求。要注意“話題”和與它相關的材

料，正確理解“話題”的內涵，明確作文的要求，根據話題，進行發散性聯想，尤其要注

重合乎材料，又合乎話題，絕不能超出話題限制的范圍。話題作文提供了廣闊的寫作空

間，但“家庭——學校——社會”三類生活仍是歷年中考命題的主旋律，因此，關注自

我、關注人生、關注社會、關注現實以及熱點問題尤為重要。

15．【佳作展示】

責任

“圓是復雜的幾何圖形。”

“復雜？”

“是的，它包羅萬象……”

第一次看到數學老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉。好奇的我課后也拿起那圓規

在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好。

“圓不是那么好畫的。”我驚訝地望著老師。“我畫了33年。”他說。

在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個圓：一個有著33年教齡的特級教師都不容易畫好的

圓。曾幾何時，它是如此生動地詮釋了什么是教師的責任。

一個炎熱的夏天，我們的課程進入了總復習階段。在這個節骨眼上，數學老師因病耽誤了

兩堂課。他剛一出院，沒顧上休息就來上課，他要把落下的內容——復習圓的幾種證明方

法，在這一節課補上。

下課鈴聲響了，憋悶了一節課的同學們開始焦躁起來，被黑板上一題多解的例子弄得頭昏

腦漲的同學們再也無心聽下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒有停下來的意思：

“只耽誤同學們幾分鐘，講完馬上下課。”他一只手按住圓規的一腳，另一只手旋轉著畫

一個圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次又一

次，卻怎么也畫不好。

同學們都在臺下說：“隨便畫一個圓吧。”正在整理書包的我不屑地朝在我看來認真得有

些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“學校打鈴是干什么用的？”剛說完這句話，我愣住了

——老師的腿在抖，老師那剛剛動過手術的腿在抖！汗水滑過他的臉頰，濕透了他的襯

衫。他對這一切都不在意，全神貫注地只為畫好一個圓，一個漂亮的圓。

悔意涌上我的心頭。剎那間，我明白了畫這個圓的辛苦，明白了他為什么畫了33年的圓還

說圓不好畫！同學們也都看見了，教室里頓時安靜下來。我重新拿出課本，工整地記錄下

最后一種解法。我看著老師那堅定的背影和可以擰出水的襯衫，眼里充滿了淚水。下課

了，值日生把黑板擦干凈了，可那個圓卻永久地留在了我的腦海里，怎么也抹不去。

我又想起了老師的圓規，那是一支我所見過的最舊的圓規：鐵針銹了，漆也脫落了，連夾

粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們：“我的這支圓規比你們的年齡都

大。”我們問他：“你為什么不換一個？”他幽默地說：“黑貓白貓，能抓住耗子的就是

好貓；新圓規舊圓規，能畫好圓的就是好圓規。”

是的，責任的承擔者就仿佛是圓規，無論是什么樣的圓規，“能畫好圓的就是好圓規”。

而圓，它沒有起點，沒有終點，只有一個心——一種責任心！

【解析】

【詳解】

題目要求是：記敘一件發生在你身邊的令你深受觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這

件事的看法。首先應寫成記敘文，注意最后寫出自己的“觸動”“思考”“看法”。①要

用心觀察生活，做生活的有心人。宇宙無限，物象萬種，我們只有接觸它、熟悉它，善于

從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，

寫出意蘊。②要積極思考人生，善于聯想和想象。要盡量想出點意思來，悟出點道理來，

品出點情味來。讓你的心靈得到釋放，讓你的個性得到張揚。③要盡可能地親身感受生

活，深入體驗情感。要充分調動自己的各種感官去直接感受生活，激活靈感，并迅速將其

捕捉，把它演繹成有生命的事物。只有這樣，作文才能產生扣人心弦的魅力。④要一語破

的。“事——感——悟”是作文的三個步驟。沒有觸點——事或景，情感是無論如何也調

動不起來的；沒有了感情，也就少了悟性，也就悟不出事物所蘊含的意義。所以要升華議

論，點明題旨，就必須在鮮明地描繪“觸物”后，順勢抖出題旨。熱愛生活，坦然面對生

活，及時捕捉自己生活中的靈光，你就能迅速使感受美升華為思想美。

16．【佳作展示】

第一次聽老師說“對不起”

記憶中最快樂的一節課，是第一次上英語課。從她走進教室的那一刻起，我就覺得她講起

課來一定優美動聽。果然，她在黑板上寫的那些奇怪的符號像她的秀發一樣美麗；她講的

話，那么動聽，像她的氣質一樣盡顯美好。

那天放學，我第一次像小鳥似的飛回家，嘰嘰喳喳地對家人講述上英語課的美妙。

為了我從沒有過的高興，為了我對學習表現出的興趣，媽媽特地為我做了一頓豐盛的飯

菜。

晚上，我主動把白天學的字母默寫了很多遍。

第二次上英語課，老師讓四名同學到黑板上默寫，最后一個竟然是我。聽到老師叫自己的

名字，我簡直暈了，根本沒有預料到我會被點名。

我成績平平，很少被老師“優待”，如今被這么美麗的老師“照顧”，我受寵若驚，以至

于反應不過來，還是被同桌用胳膊肘撞了一下，我才回過神來。

面對著黑板，知道老師站在背后，我更加惶恐，腦袋里什么都想不起來。其他三個同學都

已經默寫完了，只剩下我了。我額頭沁出了汗，手不住地輕顫，不知該寫什么。

“沒記住，剛才為什么舉手？”老師生氣地問道。

我的臉燒得厲害，頭垂得很低。被老師批評，我除了感到羞愧以外，更有一種怨恨的情

緒。

“知不知道這樣做是不誠實的行為？我最……”

“你錯了老師，我剛才沒舉手。”這時，我才回過神來，聽懂了老師的話，并鼓足勇氣申

辯道。

她先是一愣，繼而露出歉疚的神情，不好意思地說：“噢，是嗎？那對不起了。”

我不敢相信自己的耳朵，老師竟當著全班同學的面向一個學習平庸且又出言沖撞她的學生

道歉，而她的臉上看不到一絲的埋怨和怒氣。我羞愧地低下頭，不敢看老師，真恨不得能

馬上找個洞鉆進去，我的手直冒虛汗，不知該往哪里放好。

老師的寬容深深地感動了我，也感動了班里每一個同學。我紅著臉迎向她的目光，剎那間

感到她如天使般美麗。

世上的美有許多種，有濃艷的，有純情的，有華麗的……而她的美是真誠。當一位老師對

學生投來真誠的目光時，那個學生就得到了最大的幸福。

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。首先應該看清題干要求，根據自身素材選擇一個合適的主題，

構思好全文的思路，逐條地寫作。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號使用正確。

從所給的命題內容看，凡是自己生活經歷中出現的第一次，不論情感角度還是所做的事，

只要是第一次，都可以寫一寫。可以使用提供的題目第一次讀書，第一次看動畫片，第一

次自己出遠門，第一次幫媽媽做事

……

。也可以使用省略號里省略的題目，將這個“第一

次”寫清楚，重點抓住“第一次”這個字眼，從文章內容上要突出“第一次”，要具體記

述“第一次”的事件，以及這個“第一次”對我的影響。要寫出自己的感悟或者情感，可

適當使用細節描寫，使用環境描寫，或者修辭手法，來提高語言的表現力。

17．這天，祥子拉著曹先生出門，他的腿長步大,腰里非常的穩,跑起來沒有多少響聲,穩穩

當當的就把曹先生送到了地方。送走曹先生，祥子正想拉著車去找個地方休息，不經意

間，看到路旁拉車的三三兩兩的閑坐著等座兒。祥子心想，拉車真不容易，我現在能在曹

先生家拉包月，才免過苦日子。我手腳得再麻利點，等掙夠了錢，買了第一輛車，再攢錢

買第二輛車，我的好日子才真正到了。

【詳解】

本題考查名著閱讀。題干要求細心觀察畫面，抓住人物的特征，展開想象。從圖可以看

出，這時候的祥子衣著整潔，很有精神，可以推測出現在的祥子還有努力攢錢買車的愿

望。就此展開想象即可。要抓住對人物的肖像、動作、語言、神態、心理的描寫刻畫人物

形象。

18．范文：

堅持不懈的我

我圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，一副文文靜靜的

樣子，別以為我是一個嬌氣的女生，我卻有一種堅持不懈的品質．什么，你不信？那讓我

給你講一個故事吧！到時候保證你心服口服．

去年夏天，天氣悶熱得很．太陽把大地烤得滾燙滾燙的，火燒火燎的風令人感到窒息，甚

至連蟬也在樹上拼命的叫著：“熱死了，熱死了．”“我們去游泳吧！”爸爸拍著我的肩

膀，提議道．“真的？”我驚奇的問道，高興得一蹦三尺高，“那我們快走吧！”

到了游泳館，我套上救生圈．爸爸一躍，跳入了水中：“下來，我在下面接著你．”這時

我望著足有兩米深的水，又有一些膽怯了：我不會游泳，萬一淹到了怎么辦？這時，我看

到池中幾個六七歲的小朋友正在游泳．我不禁責問自己：幾個小同學都可以做到的事，我

為什么不可以？記得在春季運動會，800米賽跑中只有五個人跑完了全程，我就在其中；

上學期老師布置的積累素材的作業，一個學期過后檢查，只有我一個人堅持了下來．我為

什么不能把在跑步和積累素材中培養的堅持不懈的品質延伸到游泳中來呢？我怎么能因為

小小的游泳而退縮呢？

于是，我跳入了水中，活動了一下．爸爸讓我先練習手和腳的協調動作，我上身趴在游泳

池邊上，兩臂向前伸直，臂下壓著劃板，雙手輕輕抓住劃板，沒過多長時間，我已運用自

如了．接著，我便學習劃水，我開始試著自己獨自游，兩腿剛騰空，身子就猛得一歪，沉

入水中，“咕嚕咕嚕”幾口水灌進了嘴里，鼻子也嗆得難受極了．我要退縮，但又想到了

自己的座右銘：堅持就是勝利．對，堅持下去，我給自己鼓著勁兒．爸爸教給了我一些技

巧，我按爸爸教的方法練習，先把手高高舉起，伸得筆直，然后深深地吸一口氣，向前一

躍，一頭扎進水里，劃出了一道弧形，接著兩手一伸，雙腿用力拍打水面，身體便快速向

前移動…

我終于學會游泳了！

你們認識我了吧！這就是堅持不懈的我．如果你也是一個堅持不懈的人，就快來找我吧！

【詳解】

這是一篇材料作文。抽核心詞，大概會抽“高科技與土辦法”，正如材料中所說的那句：

沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”。后面進去稱，出來稱，無非就是對土辦法的

具體闡述。因為有了近半的篇幅闡述土辦法，想必“土辦法”這個詞語，會讓學生抓住，

不知道學生會怎么寫？會不會寫"辦法總比可能多"，還是"去思考，總是能解決困難之類？

"我想只要學生能抓住“土辦法”這個詞，總是能往自身靠，往自己的生活靠，總是能和自

己聯系在一起。這類立意文章當然可以，但總覺得不過癮。如果對“土辦法”的認識，提

升為一種智慧。再把高科技這個作為一個背景，我們就會發現，這里的土辦法，應該是充

滿智慧的一種辦法，甚至能夠應對高科技，可見非平常的普通辦法。土辦法，貌似平常普

通，卻充滿智慧，能夠解決問題。這么看來，“土辦法”，這里關鍵不僅是辦法，而是

“土”字。由此而引發的那就豐富了：“土方”，高手在民間，生活中的小智慧等等。

19．向傳承者學習

一部僅有

4

分鐘的短片在美國紐約的繁華街頭循環播放了數萬遍。

片中是一個黃皮膚、黑頭發的年輕女孩，咿呀著唱著昆曲。意外的走紅并未讓她恃寵而

驕，反而，她選擇繼續將昆曲唱下去。而她，只是“他們”中的一員。

他們很平凡，普通，沒有太出眾的外貌，沒有不平凡的經歷

;

但他們也高尚、偉大，不論有

著怎樣的職業，怎樣的生活，他們都秉承著一個信念——傳承。

或許傳承手中的手藝，或許傳承傳統的藝術，于我而言，他們都是值得人們學習的，因為

他們傳承的東西，極不起眼卻又承載了太多的歷史，太多的文化，太多的光彩，那種光彩

是人們目光所不及的。

曾有多少次無限的感慨：那些傳統的文明都去哪兒了

?

又該何處去尋呢

?

現代科技迅猛地發

展，社會日新月異，我們也丟失了太多太多的東西。現在的城市中，可還有過鐵匠鋪

?

現在

的街頭巷尾，可還傳來陣陣吆喝

?

現在又有多少人愿意去聽一聽戲曲呢

?

怕是極少，甚至沒

有了吧。是的，工廠林立，誰還愿去大汗淋漓打一塊鐵，賣一次手藝

?

店鋪四起，網絡購物

都如此發達，那些吆喝還有何用

?

人們有那么多的電視劇、電影可以看，為何要去聽那枯燥

乏味還聽得一頭霧水、不明所以的戲曲呢

?

每每這么想起，都會一笑，笑那些愚昧、落后、

俗不可耐的老東西，會禁不住贊嘆現代社會的美好。可云淡風輕地笑著時，心中卻無故添

了一筆沉重，這沉重為何

?

我細細地思索著，渴望得到答案。世界有四大文明古國：古巴比倫、古埃及、古印度，還

有中國，除了中國，其他的文明已消失殆盡，而幸運的，中國的文化傳承至今，只有中國

的文化傳承至今。那可是五千年輝煌而燦爛的文化啊

!

多少個日日夜夜

?

多少個春夏秋冬

?

多

少次花開花敗

?

人們世世代代，口口相傳，脈脈相承，都只是為了傳承

!

那是五千年的沉

淀，是祖祖輩輩的辛勤智慧與血汗，那是中國的文化，文化的精粹，精粹的沉淀，那是整

個民族的精神

!

我心潮澎拜。我仿佛立在了紐約的街頭，看著那熱鬧繁華的街頭那巨大的銀幕上，一個中

國女孩唱著昆曲，告訴世人：這是中華的文化，我要將它傳承

!

直至地老天荒，永不停息

!

我終于明白那沉重之感由何而來，那是一種悵惘，是為消逝的文化而由心底而發的悲涼。

不過我覺得慶幸，至少文化還未完全消逝，我們不能阻止現代化的發展，但我們能醒悟過

來，用特別的方式去傳承文化，傳承民族精神，向她學習，向他們學習，向傳承者學習，

取其精華，棄其糟粕。拂去那漸漸掩上的灰塵，讓它的光輝普照大地，讓世人為之驚嘆

!

我要向傳承者學習。

開始，并不意味著結束，而是傳承。

【詳解】

本題為半命題作文，關鍵詞是“學習”，限制詞是畫線部分填寫的內容，它決定了我們學

習的內容。另外，“學習”的前提是被影響，是我們以前不具備的、所欠缺的。通過“學

習”，我們有了改變，有了更高的追求。可以從多個角度補充，如：平凡的人的舉動給我

們思想上的大啟迪，帶給我們榜樣的力量。又如：有影響力的古今中外的名人雅士，他們

高尚的節操帶給我們的影響。再如：自然界中的生靈或美景，給我們帶來的人生感悟等。

這類題材要避免老而舊、大而空，要聯系當今社會現實來寫。

20．我不由得停住了腳步

因為眼前的情景，那一刻，我在風雨中停下了腳步。

下午第二節課，空中突然響起一陣悶雷，隨之而來是大雨——果然下雨了，早上與母親為

是否帶傘而爭吵，雖然勉強帶上，卻脫口而出：“你們怎么那么煩！？”如今印證了母親

的話，我卻依然這么倔強地認為。

出校門了，雨，似乎比先前下得更猛。遠處有對父女朝著我緩緩走來，到近處發現，那個

女孩約莫五歲，搖搖晃晃地走著。興許是經不住那狂風吧，那個男人，佝僂著身子將傘撐

在她的面前。雨太大，女孩走路不穩，傘上的水珠一點一點滑到男人的衣服上，很快，男

人的肩頭便濕了一片。

這幅場景似曾相識。我停下了腳步，兒時的記憶涌現在眼前：父親的臉和男人的臉漸漸重

疊，小時候，父親也是這般待我，用他有力的臂膀撐住傘，撐起一片天空，為我擋住一切

風雨。一陣狂風襲來，傘柄顫動，我將傘握緊了些，逆著風走著。如今的我，已可以獨自

面對這些風雨。

一位白發蒼蒼的老人從我身旁經過，我看見她布滿老年斑的手拿著傘，傘面已是搖搖欲失

——她的力量顯然難以對抗這樣的驟雨強風，即使雨水將她的衣襟打濕，她也無能為力。

我停下腳步，看著她蹣跚獨行，直至擦肩而過，不禁同情起那位老人來，也想起我的父

母：我的父母，衰老后也會如此嗎？莫非只能勉力獨行？

邊走，邊想到之前遇到的那對父女，傘下的女孩擁有著何等的幸福！那位老人的背影愈發

顯得煢煢獨立——不，攜著父母給予的幸福走到今日，我不能讓父母在垂垂暮年如此；

我，要在那時，為他們擋掉所有的風雨！我停下腳步站在雨中，緊緊握住傘柄。

回到家，打開冰箱想拿瓶飲料，看到冰箱里放著一堆中藥——父親的身體已經不再那么硬

朗了；我咬了咬嘴唇，喊了一聲“媽”，邊走向陽臺，母親回應著我的呼喚。我抬頭看

去，突然停下了腳步：母親正左手撐著勞損的腰，踮起腳用右手奮力舉起撐衣桿收衣服，

我能想象她臉上痛苦的神情。這樣的疼痛，已經多久了？我竟不知道。那一刻，眼前是模

糊的——母親已是人到中年，早不復昔時的強健。

我說：“媽，你放著，等我來。”

我在冰箱上貼上了記事貼，寫上：“爸，每天等我來煎藥。”

那一刻，我豈止是駐足發現父母的老去；那一刻，我更停下了自己輕狂叛逆的腳步。

【解析】

這是一道材料作文

，

作文素材取材于課本。首先

，

應認真審題

，

注意“題目自擬”四個

字

，

切不可將“我不由得停住了腳步”作為題目。其次

，

題目中已經給出了不少提示

，

如

“你是否有過‘不由得停住了腳步’的經歷”“什么讓你的腳步停住”“你又有怎樣的感

受與思考”

。

簡單來說

，

這三個問題實際上就是在告訴考生文章中應涉及的三個方面

，

即

“是什么”“為什么”“怎么樣”。寫作時

，

可以從多個角度立意。如寫在生活、學習的

重壓下的我們

，

“不由得停下腳步”

，

細心感受身邊真情的可貴

，

用心探尋學習的真正意

義

；

如寫在浮躁的社會

，

忙碌的我們何不靜下心來

，

讀一本好書

，

置身于神奇的大自然

中

，

放飛身心

，

修身養性等。要結合自身的生活體驗

，

寫出自己的真情實感。

點睛

：

材料作文一般都不提供范圍和立腳點，而要學生自己去全面理解材料，選擇一個側

面，一個角度構思作文

，

審題難度比傳統的話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題

作文與所給的材料關系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文則

不同，材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。