兒童互動游戲

幼兒園兒童室內活動10個互動簡單小游戲

幼兒園經常會做一些簡單的互動小游戲，來提升孩子的成長，下面是10個關

于幼兒園兒童可以在班級室內玩的互動小游戲，好玩趣味性非常高。

一、游戲名稱：小烏龜運球

適合班級：小班

游戲準備：海綿地墊、沙包

游戲玩法：

1.幼兒分為兩兩小組pk，每個小組6-7人。

2.每組依次進行運球，每次只允許一名幼兒運送一個沙包。

3.在規定時間內運送數量最多的小組獲勝，可挑選一名幼兒當裁判清點每組運

送沙包的數量。

4.如中途沙包掉落則運送失敗，由下一名幼兒繼續游戲。

二、游戲名稱：穿越火線

適合班級：中大班

游戲準備：跳皮筋、小椅子

游戲玩法：

1.教師將小椅子擺成兩列。

2.設定障礙將跳皮筋套在椅背上固定。

3.幼兒排成一列縱隊，幼兒邊自編動作邊跨過皮筋。

4.自編動作不可與上一名幼兒重復。

三、游戲名稱：套圈圈

適合班級：中班

游戲準備：沙包、瓶子等、2種顏色塑料圈若干個

游戲玩法：

1.幼兒分為兩組，每組分發1種顏色塑料圈各10個

2.幼兒分別站在起點線，依次進行套圈，每次幼兒均有依次套圈的機會。

3.挑選名幼兒當裁判，哪組套中的物品最多，哪組獲勝。

四、游戲名稱：碰碰樂

適合班級：小中大班(根據不同年齡段的幼兒投球距離可適當調整)

游戲準備：皮球、塑料瓶

游戲玩法：

1.老師在幼兒5米以外擺放10個塑料瓶呈倒三角形

2.幼兒拿皮球去擊瓶子，擊倒一個得一分。

3.也可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一組得分最多，即為獲勝。

五、游戲名稱：小馬過河

適合班級：小中班

游戲準備：4種顏色圖形卡片、律動音樂

游戲玩法：

1.教師事先將圖形卡片不規則粘貼在地板上。

2.幼兒隨音樂律動，音樂停時教師發出指令：正方形，幼兒則根據指令踩到正

方形卡片上;可根據幼兒的實際情況增加難度，發出口令：紅色正方形。

3.哪位幼兒以最快的速度到達終點處即為獲勝。

六、游戲名稱：傳傳樂

適合班級：中大班

游戲準備：小皮球、若干把椅子

游戲玩法：

1.教師事先將椅子圍成一個圈，距離適中。

2.幼兒坐在椅子上用腳相互踢球傳接并從1開始依次順數。

3.傳球的過程中不能將球踢出圈內。

七、游戲名稱：老虎餓不餓

適合班級：托小班

游戲玩法：

1.教師扮演老虎，請小朋友在活動的地方，如果聽到老虎發出聲音就說明老虎

餓，就要定一個造型，不能動。如果動了，老虎就假裝把他吃掉。

2.如果老虎沒有發出聲音，小朋友就可以隨意的蹦啊，跳啊。

3.最后每個小朋友都沒有被吃掉，就全體獲勝。

八、游戲名稱：坐傳球

游戲準備：將椅子擺成一列，大球一個。

游戲玩法：

1.幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。

2.傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。

3.游戲可分兩組進行比賽，哪組先傳完即為獲勝

4.游戲可以反復進行。

九、游戲名稱：好朋友手拉手

適合班級：小中班

游戲準備：適合游戲的音樂

游戲玩法：

1.請幾個小朋友上臺，手拉手圍成一個圓圈，邊走邊唱“拉個圓圈走走，拉個

圓圈走走……師：兩個兩個找朋友!”小朋友就快速兩個兩個抱在一起。

2.教師可以變換指令，比如：3個或4個找朋友。

3.也可以請1名小朋友來發出指令。

十、游戲名稱：肘傳球

適合班級：中大班

游戲準備：椅子，球，球筐。

游戲玩法：

1.面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到信號后，每組從排頭的幼

兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳。

2.下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。

3.比一比哪組傳得快，先傳到隊尾的一組獲勝。

游戲我是誰

活動目標：1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增進學生彼此熟

悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程序：(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。(二)學生兩兩分組，一人

活動目標：1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增進學生彼此熟

悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程序：

(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。

(二)學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)

1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特

質，歷時五分鐘。

2.教師宣布活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一

個優點」。

3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己

的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優點與介紹自己

的缺點，何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘」。兩人之中須

有一人負責統整討論結果。

(三)學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。

2.分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學。

而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，

因為…」。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

(四)全班學生回到原來的位子

1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。

2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。