怎么教孩子畫畫

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怎樣教8、9歲的孩子畫畫

下面是為你帶來的怎樣教8、9歲的孩子畫畫的教案，歡迎參閱。

怎樣教8、9歲的孩子畫畫1一、準備階段1.要求學生自己準備好

錄音磁帶和錄音機。

2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

二、實施階段1.尋找聲音讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比

如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

2.錄制聲音在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來。

3.創編情節把錄制好的聲音進行加工，表現一定的情節。

4.設計題目三、總結交流活動體會，評出優秀小組和個人。

案例分析：案例“尋找有趣的聲音是以設計學習方式進行的綜合

實踐活動，根據一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各

種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、

創編情節的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一

設計活動中獲取知識創新能力，并激發和培養學生對音樂的興趣，使

其關注并樂于參與音樂活動。

從活動主題創意到整個活動的各個環節，都是讓學生以個人或小

組的形式參與，充分發揮了學生在活動中的主體作用。

學生們全身心的投入，活動熱情前所未有。

一位學生設計的主題是“水聲，本來水的聲音是誰都聽過的最簡

單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚的滴水聲，慢慢地

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水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩的聲音。

一曲動聽的“水聲就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創新思

維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。

還有一位學生設計的主題是“廚房之聲，一開始聽到的是開水洗

菜“嘩嘩嘩的聲音，接下來剁菜“咚咚咚的聲音，最后是鍋鏟炒菜的

聲音。

由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認真。

當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務的

孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，

有些錄制的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，

而且是自己親自動手去做。

創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，而實踐活動在

開發和培養學生的潛能與創造力方面，起著極其重要的作用。

青少年時期是實施創新教育的歷佳時機。

一個人的創新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。

成年人如此，孩子們更是如此。

當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動的奧秘時，又有誰

會想到這已孕育了蒸汽機的雛形?因此，教師通過啟發讓孩子們積極進

行創造思維和創新活動，也許會影響他的整個人生。

在這個“尋找有趣的聲音活動中，充分體現了學生探究、創造、

自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自

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由地想像和表現，在活動中發展想像力和創造意識，同時培養了合作

能力，為今后的成長奠定良好的基礎。

2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現出遮擋關系。

3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看的形式為學生

創造學習情境，啟發學生的創造性思維。

通過討論培養學生的合作學習能力。

教學重難點：1.在插入圖案后通過調整“調整大小“水平翻轉“垂

直翻轉“旋轉等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。

2.多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋、“近大遠

小等空間效果。

3.畫面的創作要富于趣味性。

教學準備：多媒體教學系統，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學過程：活動一：創設情境。

學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的

畫面，并告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水

艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水

艇，找到自己的座位，我們這就出發!“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導

游,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了。

教師操作課件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到

了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打

個招呼吧!hi!“現在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵

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屋嗎?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話，你能猜出他們說的是什

么嗎?(啟發學生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和

尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧!’你也想看看嗎?

讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?(板示課題)活動二：

探究、體驗。

打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會?(請一位同學

上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不

合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件

夾中尋找合適的背景插入。

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來?(請一位同學上來操作如

何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中)“它太大了，能不能讓它變小

一點?(用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大小)“我想讓它轉過

身來可以嗎?(水平箭頭可以水平翻轉方向)“怎么把它移到最合適的位

置上來呢?(用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移)

“誰再把第二條鯊魚請來?(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你

看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變

小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術課上學過的

‘近大遠小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以根據他們離我們的遠近制

造出‘遮擋關系’來。

另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。

不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大

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會。

學生嘗試。

活動三：總結、構思。

“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結

出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容?(板書：1.誰2.在哪里3.干什

么)“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》

吧!(引導學生欣賞，評述，激發同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的

童趣。

)“如果現在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、

在哪里、干什么’?小組討論一下!學生討論，請一組的同學起來說一說。

活動四：合作探究。

有了這么好的創意，就請你趕快揮動鼠標把它們畫下來吧!學生操

作，教師指導，輔導時重點是多個圖案插入時注意通過調整大小、位

置獲得“遮擋、“疏密“近大遠小等空間效果。

鼓勵學生運用以前學過的工具來豐富畫面。

引導學有余力的學生同過小組合作來完成一組連環故事畫。

活動五：欣賞、評述。

小組內先互相欣賞，推薦最好的介紹給大家。

教師引導學生從“圖案的大小、疏密，故事環境的創設、故事情

節設計等方面進行評價。

“神秘的海底真值得留戀，但是游覽的時間到了，請你趕快回到

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座位上坐好，我們的潛水艇要上升了——(操作課件使電腦屏幕出現潛

水艇緩緩上升的畫面)潛水艇浮出水面了，下船嘍，讓我們跟可愛的大

海說再見吧!(引導學生出教室)

所制作的神奇的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折后，再巧妙

地剪為上下活頁，適當地添畫而成，可以隨意翻動上頁和下頁，而神

奇的小畫冊畫面的內容隨著翻動的活頁出現有趣的變化。

正如教材中圖例所示：當下頁小動物的軀干不翻動時，翻動上頁

可變換各種小動物的頭，反之當上頁小動物的頭不翻動時，下頁可有

許多變化，而頭與軀干的連接處永遠是固定的，且十分巧妙。

神奇的小畫冊學習活動的開展體現制作與玩樂的結合，讓學生在

巧妙地折剪、繪制活動中探究制作小畫冊的方法、秘密，而學生之間

開展的對畫冊的評述交流活動可使學生充分感受到成功的喜悅和樂趣。

本課神奇的小畫冊制作較簡單，而繪畫卻留給了學生很大的表現

空間，對于這種非常實用又好玩的學習題材，學生將傾注極大的熱情，

投入到學習活動中去。

二、教學目標*巧妙構思折剪畫冊。

*大膽地添畫繪制畫冊。

*在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

三、教學設計本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎

上，讓學生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作

出一本神奇的小畫冊。

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在整個教學活動中，教師應創造機會，鼓勵學生的學習熱情，培

養學生發現問題、解決問題的能力。

為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制

作、交流。

教學過程安排如下：探究質疑——自學解答——提供指導——創

造表現——交流評析。

教師可出示兩本畫冊讓學生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我

們常見的形式，另一本畫冊為教材中所呈現的活動畫冊，鼓勵學生質

疑，提出問題后讓學生自學教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，

并鼓勵部分學生到臺上添畫。

如發現有的學生在添畫的時候接縫出現差錯，教師在積極鼓勵學

生自己解決問題的基礎上，再提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、

添畫的基本規律方法，啟發他們力求表現畫面內容等。

學習活動的開展可采用自主表現的方式，鼓勵學生巧妙設計、大

膽想象，制作出一本有個性特色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同

學看看，試著講講其中的故事。

評價可以將自評和互評結合，讓學生在交流中看到積極學習的結

果，感受學習的樂趣。

作業要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅

圖中剪制合頁處的巧妙銜接。

四、教學建議*在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據自己的設計

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剪幾刀，切勿剪斷。

添畫時應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰到好處。

*添畫完畢后也可以用膠水粘貼或用訂書機將畫冊裝訂，便于翻閱。

*制作畫冊除采用白紙折疊外，也可利用現成的本子剪制添畫。

*教師可制作一些卡片，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，

鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪畫表現提供參考。

(楊群芳)[教案]jinbinlin老師的教案神奇的小畫冊課型：綜合課2

課時教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個

神奇的小畫冊。

激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。

在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法教學難點：有新意的變化，

變化的統一性教學準備;自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀第一課時教

學過程：一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看1、你發

現了什么?有趣嗎?2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試二、探究小畫

冊的制作方法1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎

么做呢?2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜

到小畫冊的制作方法。

首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，

小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

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3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接

起來?三、欣賞有趣的學生作品1、互相有關聯的四張連在一起的小

畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊四、學生作業1、自己做一

個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，

看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

第2課時一、學生繼續作業二、將做好的小畫冊編一個有趣的

故事講給你的同桌聽一聽。

看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講

你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結評比怎樣教8、9歲的孩子畫畫相關文章：1.怎么教孩

子畫畫的辦法2.怎樣教5歲孩子畫畫3.怎樣教4歲孩子畫畫4.在家怎

么教孩子畫畫5.怎么教四歲孩子畫畫6.怎么教三歲孩子畫畫7.怎樣教

3歲孩子畫畫