小班音樂律動

1/8

幼兒園小班音樂律動教案詳案《快跳起

來》

教案一：

作品分析

《快跳起來》是一首旋律歡快、節奏感較強的歌曲。歌詞短

小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌

曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

設計思路

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳

床是他們非常感興趣的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”

的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有

趣起來，從而調動了孩子們參與活動的積極性，激發了他們跳躍

的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳

躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體

形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。

第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需

求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環

節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環

2/8

節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在

活動的最后，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子

們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有

效的達成了教學活動目標。

教學策略

1、游戲情境法

2、直觀感受法

3、圖譜引導法

4、循序漸進法

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

(重點)

2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)

活動準備

1、物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

2、經驗準備：和幼兒玩節奏游戲

活動過程

1、情境激趣，學習體驗歌曲節奏

(1)情境導入，完整欣賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，

尋找跳起來的感覺。

3/8

(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍

(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及

跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

3、情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共

享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練

習隨歌曲節奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

4、結束活動

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。

教案二：

活動目標：

1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節奏跳躍

活動準備：

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

活動過程：

4/8

一、游戲導入

師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做

個手指游戲吧。”(教案出自：教案網)幼兒和教師伸出食指做手指

游戲《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速

度慢，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節奏的快慢。

二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節奏地跳

1.師幼談話，引起幼兒學習興趣。

師：小朋友都喜歡玩游戲對嗎?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎

么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床，小動物都來參加跳跳床比

賽，仔細聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒欣賞并回到問

題。提問：誰來了?

2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下

一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快

地跳，重復兩遍。

3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節奏的跳。

師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節奏

是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。

老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。

三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學習有節奏的跳

1.出示圖譜教師根據圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

5/8

師：老師把大皮球跟音樂跳的節奏用圖譜記了下來，我們來

看一下。師唱看圖譜并拍節奏，幼兒一起伸手跟老師拍節奏。師

幼同唱并拍節奏，反復練習掌握節奏。

2.教師啟發幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節奏。

師：這個大皮球太調皮了，跳到老師手上了，把老師的手當

做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節奏的拍，想

想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現在大皮

球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準備爬山了，腳底是山頂，

哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節奏。

3.播放音樂，老師和幼兒有節奏的跳躍。

師：學學小動物一起跳，想學什么小動物?現在找到好朋友

一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂

跳。

四、幼兒隨音樂游戲，并能根據樂曲的旋律快跳、慢跳

師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應該怎

樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，(教案出自：教

案網)我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰

太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音

樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們

又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節奏又快了，快躲起來，灰太狼

又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。

6/8

五、放松活動

師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，

扭扭腰，轉轉頭。

教案三：

教學理論依據：

法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發展特點和在

了解兒童的基礎上進行。游戲是孩子最感興趣的活動，因此，本

活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的積極性、

主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提

出根據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的優美旋律、變化的

節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂

材料“說話”。所以我大膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的

節奏，最大限度的啟發幼兒的興趣。

實施策略：

本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法

等教學方法。

活動目標：

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

(重點)

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。(難點)

活動準備：

7/8

歌曲、灰太狼頭飾(1個)

活動過程：

1、導入：引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導幼兒模仿各種小動物的

動作跟隨音樂上場。

2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

(1)欣賞無歌詞音樂，引導幼兒自由想象并用動作表現自己的

感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什

么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒

跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要

和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂，并

自由做動作來表演歌曲。

3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動作表現。

請幼兒聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動

作。

4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導幼兒根據歌曲節奏的

快慢變化做出不同的動作反應。

引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，

8/8

快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太

狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變

化做出不同的反應。

5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。