中班故事教案

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中班故事續(xù)編教案

讓幼兒通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)

象，產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。以下是精心整理的幼兒

園教案續(xù)編故事，希望對你有幫助!

幼兒園教案續(xù)編故事篇一《白白的朋友》

1、通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象。

2、產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

有意識的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等;

幼兒活動材料《白白的朋友》;故事磁帶或CD。

一、導(dǎo)入。

1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。

你覺得白白會在想什么呢?

2、講述故事第二、三段。

你有朋友嗎?你都會跟朋友干什么呢?那沒有朋友又會

怎么樣呢?

3、接著講述故事至它看到了什么，你們來猜猜它會看

到什么呢?

4、出示圖3。他看到了什么?你們來說說看。

5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。

6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰?

為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢?(白白看到的

是自己的倒影，聽見的是回聲)

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二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。

三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。(玻璃

窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人

的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛

里有個我》。

四、游戲活動環(huán)節(jié)。

1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。

2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。

3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的我，一

個做鏡子里的我，在我說口令彎一彎時，鏡子外的我就變換

姿勢或動作，鏡子里的我就趕緊做出相應(yīng)的改變，動作定格

后，師幼一起共同評價，關(guān)鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂

亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。

4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進(jìn)行游戲。

五、延伸。

請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時

與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從

而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。

附故事：白白的朋友

白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大

浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他

獨(dú)自呆著，白白感到很寂寞。

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我多想有幾個弟弟妹妹呀!小熊嘆著氣說，那樣的話，

我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了!

可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，

沒有妹妹，也沒有朋友。

有一天早晨，熊媽媽領(lǐng)著白白去釣魚，教他怎么在冰上

挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得

時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看

到了什么嗎?他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，

也正在看他。

咦?白白叫了一聲。

咦?洞里的小白熊也叫了一聲。

我叫白白!白白說。

我叫白白!那只小白熊也說。

白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會

感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。

媽媽笑著告訴白白：你并沒有看見另一只小白熊。你看

到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊!

不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。

他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次

就可以見到他多少次了!

幼兒園教案續(xù)編故事篇二《聰明的小鴨子》

這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故

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事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)

生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對突如其來的危險和困難

時，往往手足無措，不會積極主動去想辦法解決。我設(shè)計這

個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不

哭鬧、不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時

候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶

字卡片。

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》

我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它

的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們

遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

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①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。

師：它們在干什么?

幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當(dāng)它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里

沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小

豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會

管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導(dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小

鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰

狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒昂门?/p>

友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，

希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講

的呢?

(二)學(xué)習(xí)故事第二段

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①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿沖、抓、

放下、游幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞撲通

②出示沖、抓、放下、游撲通字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模

仿動作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，

大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因?yàn)榇蠡依遣粫斡揪筒荒苓^河到對岸，大灰狼氣

得一邊喊一邊跺腳氣死我了，氣死我了。

①學(xué)習(xí)詞匯跺腳，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、

垂頭喪氣的回家了。

②引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動作及表

情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

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2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么

危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋

友遇到危險該怎么辦?

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險。

可是聰明小鴨子想辦法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒吃掉

小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、

不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想辦法去解決問題。

活動延伸：在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。

如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

開始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動時，幼兒的興趣就很

濃，因?yàn)樾∨笥岩话愣急容^喜歡小動物，當(dāng)我講到小鴨子和

小豬遇到了危險，問小朋友想不想知道是什么危險時?孩子

們一下子變得安靜了，看得出，幼兒都想知道故事中的內(nèi)容，

所以聽故事就很認(rèn)真。每聽完一段故事后，我就將下段內(nèi)容

設(shè)置成懸念讓幼兒討論，氣氛都比較活躍，拓展了幼兒思維，

培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。還給了幼兒相互交流、

大膽表述的機(jī)會。也為幼兒理解故事內(nèi)容做了好的鋪墊。

在活動中，我覺得抓住幾個詞匯來學(xué)習(xí)，對整個教學(xué)活

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動可以起到很重要的作用。如這個故事中，我就抓住幾個動

詞做模仿動作，跺腳沖、抓、放下、游還有一個象聲詞撲通，

通過相應(yīng)的動作還有生動的語氣、語調(diào)變化，幼兒學(xué)習(xí)氣氛

活躍。還能將生活中的一些事情用這些動詞表現(xiàn)出來。

在活動將要結(jié)束時，我又一次讓幼兒討論，通過這一次

討論，讓幼兒對整個故事有了更進(jìn)一步的掌握與理解。并讓

幼兒明白遇到危險、困難不要哭叫，不要慌張，要積極主動

想辦法去解決。

整個活動環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅學(xué)習(xí)了故

事而且明白了道理。

幼兒園教案續(xù)編故事篇三上幼兒園

1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)

編故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)

力和創(chuàng)造力。

上幼兒園

一、導(dǎo)入

1.談話：今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒

園的嗎?

2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會做些什么呢?

請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

二、展開

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1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事

呢?

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

(1)我們先給這個小朋友起個名字吧

幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么?

(媽媽再見)

(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

準(zhǔn)備吃飯時，紅紅做了哪些事情?

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具

的?

紅紅吃簡餐時想到了誰?

紅紅上課時怎樣聽講的?

鼓勵幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，

有故事名字，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。

對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，

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給予贊賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。