創業素質

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教學課題創業者應有的素質和能力

科目德育課時1課時

教學對象中專學前教育專業一年級學生課型活動課

一、教材內容分析

《創業者應有的素質和能力》是高教版中專德育一年級上冊第四單元第三課的內容，本節立足于學生已有的生活經

驗，觀察生活中的創業者，了解成功創業者的素質和能力，可以反觀自己，明確自己是否適合創業，以與成功的可

能性有大，自己還有哪些差距。認識到創業不是要具備所有成功者的素質和能力才能成功，而是針對自己與創業者

素質的差距，修改、完善發展目標和發展臺階，制訂提高措施。有意識地主動培養自己的素質和能力，提高加強社

會能力訓練的自覺性。通過課堂討論，樹立自信，做好創業的準備。

二、教學目標

（一）知識與技能

通過學習，讓學生掌握基礎知識如創業者的定義，了解創業者應有的素質和能力；了解有關創業的政策；

讓學生初步學會主動尋找商機；鍛煉學生的組織能力、口頭表達能力和團隊合作能力。

（二）過程與方法

1、小組展示---互相評價——教師提問——學生回答——學生總結——看報找商機——討論交流——學生點評

——教師小結

2、通過有關XX市成功創業案例，用文字、圖片資料、學生操作，讓學生對創業問題相關知識有一定的了解。

（三）情感與價值觀

通過本課教學，激發學生創業的興趣，樹立正確創業觀以與積極的心態；通過課前準備（成立公司、制作

海報），認識到團結互助的重要性；調整對自我看法，樹立自信。

三、教學重難點

教學重點：通過有關創業知識的學習，增強學生的創業興趣，讓學生意識到創業者不是高高在上，而是需要有

一雙尋找問題（商機）的慧眼以與一些創業能力；讓學生了解自己是否具備創業的條件，初步判斷自己在創業者應

具備的能力和素質上還有多少差距。

教學難點：對于剛升入中職的學生來說，了解的創業知識較少，素質能力較低，社會經驗少，如何指導學

生了解創業，歸納創業素質以與樹立創業自信是本課的難點。

四、學習者特征分析

授課對象為中專學前教育專業一年級學生，她們思維活躍，已具備了一定的思考問題和解決問題的能力。學生

在信息量巨大的當下，具有關于創業的知識儲備。但是學生對創業僅僅是表面上的了解，淺嘗輒止。中職生創業的

人數畢竟是少數，學生很少會考慮過將來創業。通過這節課希望能夠激發學生對創業的興趣，了解創業其實沒有想

象中那么偉大、那么難。

學前教育專業的學生學習積極性相對較高，課前布置預習作業會認真完成，同時具有手工、繪畫等技能基礎，

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有利于課堂活動的開展。

五、教學策略選擇與設計

《課標》中強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效地德育學習活動的重要方式。研究性學習理

論認為：學習是學生在一定的情境下通過協作探討而實現知識的建構過程。教學中，應注重學生的活動，要鼓勵每

個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中培養學生的動手能力。結合本框題教學重、難點和

學生的興趣指向等，本框題主要采用：參與式教學方法和小組討論法。

通過老師創設情境，由學生小組討論提出問題，分析問題和解決問題，提高學生自主思考能力和團隊協作能力，

讓學生積極參與討論,肯定成績,與時表揚，使學生感受成功的喜悅,提高他們學習的興趣和學習的積極性。因此，本

框題主要培養學生的分析歸納法、小組合作探究的學習方法。

六、教學環境與資源準備

物質準備：多媒體課件、課前將全班學生分組（六至八人為一個小組）、公司或幼兒園海報、學生名

片、馬克筆、紙片、透明膠

知識準備：預習書本、平時生活所見所聞

七、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖與資源準備

情境激趣，

展示導入

（十五分鐘）

你創業了嗎？這句話，曾經是美國

人見面的問候語，如今已成為很多中國

人口中的常用語。創業，說說容易，真

要付諸行動，就不是一件簡單的事情了。

做什么，怎么做，這是想創業的人，尤

其是自主創業的中職生，最應該考慮的

問題。今天在我們班上也出現了一批敢

于“吃螃蟹”的“小老板”。讓我們來來

看看你們是不是很敏銳地從現實生活中

找到了問題，找到了商業機會。

學生展示公司海報

各小組總經理帶領全

體公司成員，展示公司形

象，包括名稱、基于何種原

因成立這樣的公司、分工、

標志、口號等。

成立公司讓學員們初

步有一個創業的整體

概念，激發學生的學

習興趣。

展示完畢，希望其他

組學生給予掌聲，增

強自信

每組以公司的形式參

與整節課，授課主線

清晰。

演示導學，

形成概念

（一分鐘）

1、創業者的定義：你眼中什么樣的人是

創業者？

2、看各種創業者圖像等資料。

3、總結：現代管理之父彼得·德魯克

的定義：創業者（企業家）是那些能尋

找變化并積極反應，把它當作機會充分

利用起來的人。

看圖像學生可能會答，開公

司的人；有錢的人；開創事

業的人；白手起家的人；暴

發戶；做生意的人……

以興趣為先導，展示

學生喜聞樂見的圖

片；以各種創業者圖

像引出創業者概念，

以小見大。還能夠由

學生自己提出她們所

認為的創業者概念，

體現學生主體作用。

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認識現狀，

尋求答案

（十分鐘）

提出問題：你們作為創業者，作為

公司的掌舵人，你想讓你們自己的公司

成立，盈利，你的這家公司需要你們具

備什么樣的能力？必須讓自己具備哪些

素質呢？

發小卡片給各個組，讓學生

充分討論，將想到的創業者

的素質和能力寫在小卡片

上。

讓學生結合自己所在

的公司來闡述作為創

業者需要哪些素質與

能力，有針對性，難

度適中，讓學生充分

參與教學過程。

動手寫字，

學生討論

（五分鐘）

大家討論得很熱烈，不知道是不是得出

結論了呢？現在請各個組展示你們的答

案。將小卡片貼在黑板上。

學生提出的大部分成功創業者的素質雷

同，如果有比較難懂的，老師可以請她

解釋。比如學生提出“長相”這一所謂

的能力時候，老師要引導。

學生根據自己的所見所聞，

暢所欲言。

自信；愿景；競爭能力；承

擔風險的能力；說服力VS

抵受誘惑、駕馭風險能力；

適應能力；毅力、計劃性、

自我定位；誠信

紀律、動力、組織、冒險、

理解、視野、積極的心態等

調動學生的積極性，

激發學生的創造力，

培養學生的團隊精

神。通過討論，讓學

生一步一步得出結

論，這樣學生自己說

出的答案能有效地讓

她們記住。改變老師

填鴨式的教學

結合圖片，

發散思維

（二十分鐘）

同學們都說的很對，看看大家給出

的答案，你們能將這些答案分為幾類

呢？

心理素質

身體素質

能力素質

可能大家覺得創業離我們非常遙

遠，但是從同學們的回答中可以發現其

實很多能力我們也具備，創業不是要具

備所有成功者的素質和能力才能成功，

而是針對自己與創業者素質的差距，慢

慢提高。（PPT展示幽默圖片以與一些

例子）

著重強調一下心理素質里的“積極

的心態”。大家都看過“到非洲賣鞋”的

小故事，說明了什么（有對應PPT）？

兩位賣鞋的銷售員誰更容易成功？

無論你已擁有多少創業者的素質，

除非你將他們與積極的心態結合起來，

否則它們不會給你帶來好運。（拓展：積

極心態如何培養，手語互動）

學生上臺動手分類。將同性

質的詞語放在一塊

如心理素質：獨立自主、善

于交流、合作、競爭、不沖

動、堅持不懈、適應性強等

如身體素質：身體健康等

如知識素質：了解本行業的

相關知識等

如能力素質：從業能力、發

現商機能力、自我約束能

力、創新能力等

體會頭腦風暴的樂

趣，活躍課堂氣氛，

讓學生了解其實創業

者有一些共性，尤其

是積極心態。適當拓

展關于積極心態的內

容，讓學生的思考方

式轉變。

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知識升華，

再度遞進

（五分鐘）

“讀報找商機”活動

剛才我們總結了創業者需要具備的

素質和能力，我們來測測看，你們是否

具備能力素質中的發現商機的素質。

拓展：訓練識別機會的有趣方法。

分組進行讀報活動，找出報

紙中跟自己公司有關的商

機。

由聽到說再到做，層

層遞進，進一步激發

學生學習的興趣，發

揮參與式教學的作

用，通過讀報發現商

機充分發揮學生參與

課堂的主體性，學習

效果比聽看說要好得

多。

總體回顧，

歸納小結

（四分鐘）

同學們，創業艱苦而且磨難很

多，我們要有敢于創業的勇氣，破

除依賴心理和膽怯心理；要提高創

業的能力、富于創新、善于學習，

只有苦過、累過、奮斗過的收獲才

是最寶貴的。最后我們祝愿我們在

座的所有同學都有一個美好的未

來。讓我們用掌聲和口號來結束今

天的課程。1、2；1、2、3；1、2、

3、4、5、6、7，我創業，我成功，

yeah！

學生配合

教學流程圖：

八、教學評價設計

情境激趣，

設疑導入

演示導學，

形成概念

認識現狀，

尋求答案

動手寫字，

學生討論

總體回顧，

歸納小結

結合圖片，

發散思維

知識升華，

再度遞進

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1．正確地理解和掌握基礎知識

2．學會基本技能和方法

3．以積極的心態參與課堂活動

4．有主動探究、發問的興趣和熱情

5．合作學習

6．觀察、動手操作、探究、交流、討論、展示活動

7．思維活躍，參與面廣

九、教學反思

本次活動圍繞著“創業”為主題，開展了一系列活動，使學生體驗到創業的重要性，引起他們對創業的關注，

并能將創業知識與生活環境、職業發展聯系起來，形成創業光榮的意識，養成積極心態的思維方式。活動過程中，

我深深地體會到杜威所說的“教育即生活，教育即生長”的含義。

活動中，我將學生分成了各個小組。通過小組研究性學習活動，尋找生活中的創業者，知道創業者應該具備的

能力與素質，知道如何分類這些素質和能力。培養學生的歸納能力，增強創業意識。在小組合作學習中，學會互相

幫助、團結合作、共同進步。讓學生學會分析問題、動手操作，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問

題、解決問題的能力。活動中引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活

實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系；使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較

快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能

力和創新精神。

十、板書設計

二、創業者應有的素質和能力

1.創業者定義

2.創業者應具備的心理素質

1）獨立自主

2）善于交流、合作

3）敢于承擔風險、敢于拼搏

4）克服盲目沖動

5）堅持不懈、不屈不撓、頑強努力

6）善于進行自我調節、適應性強

3.創業者應具備的能力

1）專業能力

2）方法能力

3）社會能力

4.身體素質