二年級語文教學計劃

二年級語文科教學計劃（精選3篇）

二年級語文科教學計劃1

學生知識現狀的分析

本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比

較感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識

字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。

但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，

也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進

行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程

中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教

師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課

過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學

習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的

全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了

八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四——五篇課文以及“語文

園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發

展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題

也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

本學期提高教學質量的措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫

字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視

學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，

增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

二年級語文科教學計劃2

一、班級情況分析

本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經過一年的語文學習，學

生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同

學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生

有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。

使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發

展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐

步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習

不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先

天智力存在不足導致學習和習慣培養上的`障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習

慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務

還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習

慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦

中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生

的語文素養。

二、教材分析

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼

音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”

的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規

范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，

富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述

課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大

意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾

句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解

意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主

識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽

懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，

有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞

義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中

鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充

分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，

創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，

展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜

謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的

生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎

知識的`綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的

詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解

決問題的能力。

六、教學進度

略

二年級語文科教學計劃3

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還

編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第

五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；

生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美

好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親

情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內

涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

二、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷

字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句

在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見

聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐

步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察

所得。

三、學生情況分析及教學措施

本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時

完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐

漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼

續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方

法。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓

練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的

語言表達能力。

4、重視學習方法的指導。

四、教學進度

單元教學內容合課時周次

一1—4課語文園地一131—2

二5—8課語文園地二143—4

三9—12課語文園地三145—6

四13—16課語文園地四147—8

五17—20課語文園地五109—10

六21—24課語文園地六1110—11

七25—28課語文園地七1412—13

八29—32課語文園地八1414—15

期末復習、期末綜合測試716—