劈山救母

楊戩劈桃山救母的傳說

篇一：劈山救母

篇一：劈山救母

為“金花太子”，三女不是叫云華公主么？這個我猜測啊，因為有傳說，

楊父天佑本是天庭金童轉世，多半與此有關吧？那王母娘娘也很奇怪，她好象

只生女兒，不生兒子，而且個個女兒都不樂意在天上待著，全要下凡惹事，

有時候說有七仙女，老七跟了董永了，這歌詞里又是九位公主，三公主就是

楊二郎的娘。而根據《太平廣記》，她至少有二十三位千金，第二十三位云華

夫人就是入了襄王之夢的巫山神女??所以對王母的女兒數目和具體人物頭銜很

難考據了，總之她的選擇性生育偏執很神奇，大約是怕有了兒子會搶玉皇大帝

的寶座。捉妖：二郎捉妖這段酷似悟空的手段，不過論理，二郎神的故事

應該在前，吳承恩大概借鑒了老傳說，捉妖：用在猴子身上了，西游記里本

來也有一回，說某妖誰都不怕，單怕“二郎細犬”，吳先生對二郎神的描寫，

相當正面了。九牛二虎：九牛二虎：這本是個典故，不過本是沉香故事里

的。沉香為救母拜呂祖為師，學有所成，某日在廚房發現籠里蒸好了用面捏成

的九頭牛和二只虎，覺得有些奇怪，但饑餓難忍，就都給吃了，吃完馬上覺得

力大無窮。此時呂祖進來說：好好，你已學成，可以去救母了——可見這面牛

面老虎里多半有仙家的丹藥。所以后世用這個成語形容力大或費力。這太平歌

詞中說九牛二虎來幫忙，不知道是不是由此化來的，把牛和虎給具象了。到

底是誰救母：到底是誰救母：既然說到了沉香，就比較一下。從文字記載上，

二郎神楊戩劈桃山救母的傳說和劉沉香劈華山救母的故事，情節如出一轍，應

該是后人經過改編的同一個故事，至于哪個傳說在前，難以確認了。當然如果

按后者之說，楊戩是三圣母的哥哥，而不是兒子了，劈山成了他外甥的壯舉—

—這玉皇家的事挺亂的，既然是神仙故事，也沒什么考證的價值了。有趣的

是，無論是楊戩劈山還是沉香劈山，這里頭都有孫悟空的事：沉香故事里，楊

二郎被猴子給譏諷“家有丑事”，所以才去找他妹子算帳，扮演了反面人物；

而在《西游記》六回里，猴子見了二郎神則有這幾句：“我記得當年玉帝妹子

思凡下界，配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？”——這潑猴好

生八卦啊！

篇二：《10、劈山救母(一)》《11、劈山救母(二)》

1學習默讀課文，會講這個故事。

2學會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認識

“一??就??”的句式，會用“幫助”造句。

3體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難

萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

二教學重點：

識字、寫字教學；學習默讀課文；會用“幫助”造句。

三教學難點：

指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香

為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

四教學準備：

《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

五教學時間：

6課時

第一、二課時

教學要求：

認真觀看動畫片《寶蓮燈》。

教學過程：

一導入：

1同學們，我們剛學過的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩人孟

郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男

孩練好武功解救母親的故事。2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，

不議論。3學生觀看《寶蓮燈》

二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救

母》（一）（二）這篇課文。第三課時

教學要求：

讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學會《劈山救母》

（一）中的生字。教學過程：

一導入：

同學們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學習由《寶

蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一

部分。

二齊讀課題，學習題中生字。

三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2不理解的詞句，相互討論。

3齊讀課文。

4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得

沉香是個怎樣的孩子？5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？他是怎么習武練

功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

1抽讀生字卡片

2指名分析識記字型

3教師范寫生字。

4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫

教學要求：

鞏固字詞，初步認識“一??就??”的句式。復述課文，完成部分練習。

教學過程：

一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語

二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學生回答，教師板書：

沉香沒有見到媽媽

聽爸爸說媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山

習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

練就一身武藝

三利用板書復述故事。

1自由練說

2同桌兩人交替說、聽，互評。

3指名學生復述故事。

四課堂練習

1讀句子（見課文練習4）

2照樣子，用“一??就??”的句式說一句話，再寫下來。

3指導完成語文練習冊。

第五課時

教學要求：

學會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的

一片赤誠之心。教學過程：

一導入

我們繼續學習《劈山救母》的第二部分

二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2不理解的詞句，相互討論。

3齊讀課文。

4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得

沉香是個怎樣的孩子？5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？

學習課文的第六自然段

圈出：

翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝

磨出血泡劃下血痕（不在乎）

他是怎么解救母親的？

學習課文的第七自然段

三學生字

1抽讀生字卡片

2指名分析識記字型

3教師范寫生字。

4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

第六課時

教學要求：

鞏固字詞，會用“幫助”造句。復述課文，完成部分練習。教學過程：

二默讀課文，指名說說每段主要講什么？學生回答，教師板書：救母心切

厲盡千心萬苦：

翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴

磨出血泡劃下血痕

沉香仙人送神斧

幫助他打敗二郎神

劈山救母舉起劈去

一聲巨響劈成兩半

重見天日撲進懷抱

三利用板書復述故事。

1自由練說

2同桌兩人交替說、聽，互評。

3指名學生復述故事。

四課堂練習

1讀句子（見課文后練習四）

2用“幫助”造句，先口述，再寫下來。

篇二：劈山救母

劈山救母

灌州府代管楊家莊，有一個獨生子（他那）名叫楊二郎

楊二郎自幼沒見過生身的母，每日里習武在山岡

手使金弓銀單子，梧桐樹上打鳳凰

上打一只不成對，（那）下打一只配成雙

有心再打（這）三五個，怕誤了吉日趕太陽

十三個太陽趕去了十二個，（那）留下一個照四方

玉皇爺一見是心歡喜，擺下了酒宴請二郎

二郎喝得沉沉醉，那躺在了長生不老床

躺在了床上流熱淚，（那）兩眼不住地淚汪汪：

人人都有生身母，我二郎無有養身娘

玉皇爺見他落下了淚，（我）叫一聲，金花太子楊二郎：

你要有真心救你的母，斗牛宮內問你的姥娘

二郎聞聽心歡喜，站起身來走得忙

轉眼之間是來得快，那斗牛宮不遠對著我的胸膛

邁開大步把（這）斗牛宮來進，（那）手拉著王母叫姥娘：

人人都有生身母，我年長十五歲沒見過親娘！

王母聞聽心酸痛，我叫一聲外孫子聽個其詳：

提起你母姐妹九個，那個個臨凡下了天堂

提起來，你大姨娘本是那個紅蘿公主，許配托塔李天王

二姨娘本是紅衣公主，許配東海敖廣龍王

提起你母張三姐兒，許配了你的爹楊天佑，住在了下方

你母生你三天整，東海岸邊是洗衣裳

洗，五湖四海三江水，怒惱了東海的老龍王

你姥爺面前奏了一本，天兵天將拿你娘

鎖住了你娘張三姐，把她壓在了桃花岡

你要有真心救你的母，老君廟去找八卦開山斧一張

二郎聞聽心高興，那邁開了仙足走得忙

眼前來到了老君廟，我叫一聲老君聽個端詳：

快快打開寶藏庫，（那）找一樣寶貝救我的親娘！

老君一見（是）不怠慢，（那）打開了寶藏庫，各樣寶貝放豪光

二郎舉目留神看，不見（那）八卦開山斧一張

老君一見（是）開言道：我叫一聲金花太子楊二郎

你要有真心救你的母，到下方山西琉璃莊上把妖降

二郎聞聽心歡喜，駕起祥云奔下方

轉眼之間來的快，（那）來到了下方山西琉璃莊

變做一個云游道人落在了地，（那）見道旁閃出了幾間房

有一個老者門前站，那兩眼不住地淚汪汪

二郎上前開言道：我尊一聲老者，聽個端詳

你是缺少兒來缺少女？倉中缺少五谷糧？

老者說：我不缺兒來不缺女，倉中不缺五谷糧

只因為，村外有一個老君廟，（那）廟里來了個斧子天王

一天要吃童男一個，那兩天要吃童女一雙

周圍吃出了四十里，今天要吃我的小兒郎

那二郎說，你今天供我一頓飯，（那）我到廟堂把妖降

那老者說：慢說你吃我一頓飯，（那）十頓八頓又何妨

二郎吃罷老者一頓飯，（那）跟隨著老者到了廟堂

老者貪生回了去，（那）二郎走進了老君廟堂

一進廟堂留神看，（那）妖精不在這里邊藏

不用人說我知道，（那）此時妖精不在廟堂

楊二郎急忙用法祭，那念動了咒語起風狂

雞蛋大的冰雹望下打，只打得妖精回了廟堂

妖精進廟留神看，（那）遠遠聞見了人肉香

邁開大步把大殿進，（我）見一個童兒供在桌上

“往日里吃人我先吃腿，今天先把這腦袋嘗！”

照著腦袋咬一口，人頭長出整一雙

照著腦袋咬兩口，人頭長出整兩雙

照著腦袋咬三口，屋里人頭亂搖晃

妖精一見事不好，邁開了大步走得忙

楊二郎急忙放出哮天犬，咬在了妖精左膀上

只咬得妖精實難忍，嘩楞楞變做八卦開山斧一張

楊二郎拾起斧子往前闖，轉眼來到了桃花岡

大斧子一舉往下打，九牛二虎也來幫

只聽得咔嚓一聲響，一座大山開了膛

楊二郎邁開了大步里邊闖，遠遠望見了生身的娘

楊二郎雙膝跪在了平地上，（我）尊一聲母親，聽個其詳：

白天觀的什么景，夜晚睡的什么床？

餓了來吃的是什么飯，（那）渴了來喝的是什么湯

張三姐這里抬頭看，（我）見一個童兒跪在地上

你是誰家的兒來誰家子，為什么口口聲聲叫我親娘？

“莫非母親忘記了我？我就是你兒楊二郎！”

張三姐聞聽心酸痛，我叫一聲我兒楊二郎：

白天觀的花椒樹，（那）夜晚睡的是冰床

餓了來就吃松柏籽，渴了來就喝空心湯

楊二郎劈了花椒樹，那回來又劈冰雪床

扣了一地松柏籽，潑了一碗空心湯

背起了母親往外走，一座大山是又合上

這就是劈山救母一個小段，我是愿諸位：

舉家歡笑，福壽綿長

*詞真的很水，扒得缺少樂趣，就順便再補充幾個注釋

灌州府（灌縣）：在今天四川的都江堰一帶，據說二郎曾住在這里，與其

父有治水之功勞（二郎身世傳說眾多，這里就不考據了）。太平歌詞《白蛇

傳》里也有一句“灌口的楊二郎”，意思就是他住在灌江口的。

二郎趕日：也是民間傳說，《西游記》六十七回二郎自己報號時說：

“我……善會擔山趕日……”。這個傳說也有不同，有一個版本講二郎跟諸神

打賭，說老子肩挑二山也能追上太陽（吃飽了撐的？），諸神不信，楊二郎于

是便拎起根扁擔，趕早從太陽升起的地方挑起兩座山，追著太陽飛跑。另一版

本，說二郎救出母親，這位娘常年不見陽光，身上已經長了白毛（大汗啊），

于是在山上曬太陽，玉帝生氣，放出9個太陽來，要曬死他娘，二郎很憤怒，

所以追太陽。這太平歌詞里的意思，好象二郎追日的功效跟后羿射日異曲同

工，是為民造福的，也比較正面。

王母的女兒：也有版本說，下凡的其實是玉帝的妹妹，那就應該是平輩

的。本文中說是三女兒，可是為什么叫楊二郎為“金花太子”，三女不是叫云

華公主么？這個我猜測啊，因為有傳說，楊父天佑本是天庭金童轉世，多半與

此有關吧？那王母娘娘也很奇怪，她好象只生女兒，不生兒子，而且個個女兒

都不樂意在天上待著，全要下凡惹事，有時候說有七仙女，老七跟了董永了，

這歌詞里又是九位公主，三公主就是楊二郎的娘。而根據《太平廣記》，她至

少有二十三位千金，第二十三位云華夫人就是入了襄王之夢的巫山神女……所

以對王母的女兒數目和具體人物頭銜很難考據了，總之她的選擇性生育偏執很

神奇，大約是怕有了兒子會搶玉皇大帝的寶座。

捉妖：二郎捉妖這段酷似悟空的手段，不過論理，二郎神的故事應該在

前，吳承恩大概借鑒了老傳說，用在猴子身上了，西游記里本來也有一回，說

某妖誰都不怕，單怕“二郎細犬”，吳先生對二郎神的描寫，相當正面了。

九牛二虎：這本是個典故，不過本是沉香故事里的。沉香為救母拜呂祖為

師，學有所成，某日在廚房發現籠里蒸好了用面捏成的九頭牛和二只虎，覺得

有些奇怪，但饑餓難忍，就都給吃了，吃完馬上覺得力大無窮。此時呂祖進來

說：好好，你已學成，可以去救母了——可見這面牛面老虎里多半有仙家的丹

藥。所以后世用這個成語形容力大或費力。這太平歌詞中說九牛二虎來幫忙，

不知道是不是由此化來的，把牛和虎給具象了。

到底是誰救母：既然說到了沉香，就比較一下。從文字記載上，二郎神楊

戩劈桃山救母的傳說和劉沉香劈華山救母的故事，情節如出一轍，應該是后人

經過改編的同一個故事，至于哪個傳說在前，難以確認了。當然如果按后者之

說，楊戩是三圣母的哥哥，而不是兒子了，劈山成了他外甥的壯舉——這玉皇

家的事挺亂的，既然是神仙故事，也沒什么考證的價值了。有趣的是，無論是

楊戩劈山還是沉香劈山，這里頭都有孫悟空的事：沉香故事里，楊二郎被猴子

給譏諷“家有丑事”，所以才去找他妹子算帳，扮演了反面人物；而在《西游

記》六回里，猴子見了二郎神則有這幾句：“我記得當年玉帝妹子思凡下界，

配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？”——這潑猴好生八卦啊！

篇三：《小圣施威降大圣》答案

《小圣施威降大圣》答案

課前預習

；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；

bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；a；qíng；n?zhā；huǎng；dī。

2.參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出

的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、

孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。本

文節選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大

圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁

戴為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二

般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天

兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫

悟空，本課故事即從這里開始。

第一課時

二、3.參考答案：課文標題點明了人物、事件及故事的主要內容。

4.參考答案：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭

大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年

劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。

5.(1)大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎

神小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現原身

(2)他們都是經過仔細觀察而看出對方的破綻，從而識破對手。

6.小說由小圣與大圣的激戰起筆，由于眾猴驚散，大圣（心慌敗走）

接下來，寫二郎神與大圣（互相變法），結果（大圣趕至灌江口，變做二郎

神）.后來，寫大圣（被識破，與二郎神復打至花果山）。

7.參考答案：略。

第二課時

一、1.示例：大圣變作鶿老的情節最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速

度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節給我留下了深刻的印象。

參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節

給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我

覺得這是文章中最精彩的情節。示例2：大圣變作二郞神的情節寫出了猴性的

戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節得以舒緩，讓人記憶深刻。

2.參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，

生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。

3.參考答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮定。

4.參考答案：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了

一個機敏可愛的大圣形象。

二、5.參考答案：俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成

一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的

曲折性就沒有了。在《魯提轄拳打鎮關西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮關西

的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮關西，而是詳細描寫

魯提轄三拳打死鎮關西的過程。

6.參考答案：示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅

毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領高強，總能識破大圣的各種

變化，是一個神通廣大的神。

7.參考答案示例一：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅

持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時，我們

要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例三：作文

離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大

膽的想象。

一、綜合性學習

示例：（1）三借芭蕉扇三打白骨精

（2）我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實，忠于職守，也很機警，不占

小便宜、不好色、不好吃懶做。

（3）二郎神斗孫悟空——你變我也變豬八戒照鏡子——里外不是人孫悟空

變土地廟——露了尾巴

（4）《西游記》是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有

特點。

二、當堂達標

1、B2、C3、D4、D5、B6、B

7、本題考查對文章語言的賞析。從孫悟空所變得土地廟的樣子和尾巴入手

賞析即可。

繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主

題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評

點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往

年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8

次集體評課活動，其他評課通過來交流、研討。

指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改

革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校

的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大

教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創

新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主

化學習方式。

本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教

學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中

學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新

課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極

支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強

教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水

平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，

以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊

伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、

情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史

教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打

下良好基礎。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數

學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人

進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，

課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課

后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管

遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學

生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老

師本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運

算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；

（6）平行四邊形和梯形

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速

度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解

實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的

自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所

必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康

與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名

人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用

性，加強同學之間的討論交流的環節。：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體

魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興

趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地

位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣

性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足

學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必

修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年

的“劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套

路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，

制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。

b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌

握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理

方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病

等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活

方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。

b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體

驗到戰勝困難帶來喜悅。

社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。

b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指

導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培

養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實

行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討

論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心

理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我

保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長

拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青

春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能

力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發

重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）

論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教

研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教

研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教

研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組

老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程

中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評

價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學

習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學

習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的

數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學

生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前

三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的

認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運

算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量

的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生

所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表

示的單名數做好準備。

高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把

握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師

在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師

要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變

化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科

復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學

科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基

礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系

統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加

快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里

的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟

發學生的內在學習動機。

二、工作目標

以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課

堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提

高學生語文素養。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮

學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結

對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能

力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教

例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析

教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形

式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽

活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實

踐能力，促進個性和諧發展。

6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成

各項教學指標。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師

的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂

教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年

級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教

研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每

一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的

關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模

仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐

高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探

索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學

習的平臺和機會。

加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課

和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔

導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略

的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師

的教學能力。

組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研

究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會

投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽

課、評課等工作。