師資隊伍建設

常德職業技術學院師資隊伍建設實施方案

師資是學校的第一資源,是加快我院發展，提升學院核心競爭力

和綜合實力的動力之源。為進一步調動教師教育教學和科研工作的積

極性，培養和建立一支規模適當、結構合理、素質優良、愛崗敬業，

教學改革意識強，科研應用能力強，與學院發展相適應相對穩定的高

水平師資隊伍；打造學院的辦學特色和優勢，促進學院的可持續發展，

特制定本實施方案。

一、指導思想

根據《國家中長期教育政策和發展規劃綱要（2010-2020年）》

和《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》精神。學院

將貫徹創特色、創品牌的戰略思想，遵循“壯大隊伍、優化結構、突

出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養、引進、

外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養目標，以學科、專業團隊

建設為核心，為學院的逐步建立促進教師資源合理配置以及優秀人才

健康成長的有效機制，真正建立一支德才兼備、素質優良的師資隊伍，

為實現我院成為特色鮮明，質量過硬的省內一流職院的發展目標創造

條件。

二、建設目標

以專業建設為中心，建立高效靈活的高層次人才培養和引進機

制，優化師資隊伍結構，建設一支師德高尚、學風嚴謹、富有創新精

神的高素質、高水平的教師隊伍。到2015年，爭取實現以下目標：

學歷提升目標：進一步要求45歲以下的青年教師參加研究生學

歷學位學習。除醫衛類等緊缺專業公開招聘部分重點院校本科生外，

引進教師的學歷門檻設為碩士研究生，引進的本科生要求其繼續參加

研究生學歷學位學習，使獲得研究生學歷或碩士以上學位的占45歲

以下教師總數的40%以上，并覆蓋到所有專業。

職稱結構目標：5年內，使學院具備教授、副教授的教師比例占

專任教師總數的35%以上。努力提高中青年教師正高職稱所占比例，

逐步使高級職稱的年齡結構、專業結構合理化。

“雙師型”教師隊伍建設目標：5年內，使“雙師型”教師達到

專業課教師總數的70%以上，省級以上精品課程、省級教改試點專

業、學院重點建設專業達到80%左右。初步建立一支師德優良，專

業知識深厚，有一定行業背景，實踐工作經驗較豐富，專業技術應用

能力較強的高素質“雙師型”教師隊伍。

師德建設目標：“十二五”期間，學院師德建設的基本目標是“愛

崗敬業、為人師表”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，

以榜樣的力量帶動全院教師師德建設的發展；通過建立和完善相應的

管理制度，形成包含師德評價在內的評價機制和獎懲機制。

制度建設目標：通過合理的制度約束和制度引領，充分發揮制度

的規范作用和導向作用。根據《教師法》、《高等教育法》、《湖南省中

長期人才發展規劃綱要（2010年-2020年）》等文件要求，從學院實

際出發，制定一系列涉及學院發展和教師切身利益的人事改革制度，

修訂一些已不符合社會發展現實和學院實際辦學情況的規章制度，特

別是各級人才的管理和激勵措施，探索管理的新模式，完成新一輪的

人事管理和分配制度改革。

三、實施方案

（一）積極引進高層次、高技能專業人才，優化教師隊伍結構。

拓展人才引進渠道，充實教師隊伍力量。針對我院教師現狀，切實加

大人才引進工作力度。根據專業建設與發展和教學、科研、社會服務

的需要，通過向社會公開招聘、引進等方式，從大學、科研院所、大

型企業逐年引進具有碩士研究生以上學歷、副高以上專業技術職務、

高水平、高技能的專業教師和“雙師型”教師或科研人員，重點充實

省級以上精品專業、省級改革試點專業和學院重點建設專業教師隊

伍。5年內計劃引進相關學科研究生70人。

（二）大力推進教師培養培訓工作，提升教師隊伍業務水平。

1.注重專業帶頭人、課程負責人和青年骨干教師培養。爭取每

年通過選拔至少推薦1名省級青年骨干教師；爭取在五年內，通過引

進、培養、提高等措施，造就一批專業帶頭人和課程負責人，組建一

支銳意創新的青年骨干教師隊伍。按條件和有關規定遴選出來的專業

帶頭人、課程負責人和青年骨干教師，給予相關崗位的津貼，在出國

進修、國內培訓、學術交流和申報職稱時給予優先考慮。

2.鼓勵教師積極參與教研教改活動。從高職教育的特點出發，學

院要求教師承擔相應的科研課題、教研教改任務，要求教師積極發表

論文、撰寫專著、編寫教材等；支持有研究能力的教師參加社會的學

術研討、論文交流活動，廣開培養教師具備與高職教育相適應的能力

的培訓途徑。通過這些措施，提升教師的教學能力與科研水平。組織

教師定期開展教學比武和優質課競賽活動，推廣優秀教學方法，提倡

教師采用新的教學方法，鼓勵教師大膽創新。教師之間開展相互聽課、

相互學習、共同提高；加強教學改革研究，提倡集體攻關；充分發揮

老教師的傳、幫、帶作用，實行新進青年教師迅速成長。使我院教師

的教學水平和科研水平得到整體提高。促進學院教育教學改革進一步

深化。

3.建立內部培訓制度。對教師的培訓主要采取在職學習為主，脫

產學習為輔，專業對口的原則。每年安排新進教師進行不少于60學

時的崗前培訓，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實教師持證上

崗制度。對新進教師要及時幫助確立專業發展方向，安排其學習學院

教學管理及學生管理方面的規定、各教學環節的總體要求等。定期聘

請職業教育專家來校講學研討，強化教師職業教育理念教育。在技能

培訓方面，幫助教師提高計算機應用技術和外語水平；在業務培訓方

面，通過舉辦各類教育教學方法和專業技術講座，開展論文寫作規范、

科研項目申請、國內外學術交流等方面的培訓，幫助教師全面提高學

習能力、教育教學能力和科研能力。

4.進一步加大校外培訓力度。根據專業建設和發展的需要，充分

利用教育部高職高專教師培訓基地的培訓計劃和安排，有計劃地開展

專業骨干教師輪訓，有針對性地提高教師高等職業教育理論水平、實

踐能力和專業技能。建立規范地國內外進修制度，引導教師追蹤國際

學術前沿，掌握本專業前沿的研究動態和先進的研究方法，專業教師

從教兩年內，至少取得一項職業技能證書。

5.廣開“雙師型”培訓渠道。一是采取從企業中選聘工程師、技

師、管理人員到學校經過教學業務培訓后擔任實習實訓教師；二是從

社會上聘用既有專業理論水平又有實踐經驗的工程技術人員到學校

任專、兼職教師；三是鼓勵教師參加職業技能培訓并取得相關職業資

格等級證書；四是落實教師定期實踐輪訓制度，強化校企合作辦學，

將企業的先進設備引進學院，充實校內實習實訓基地，使專業課教師

更好地了解和掌握企業生產過程和勞動的組織過程，同時，各系要有

計劃地安排專業教師到對口企業進行專業實踐鍛煉，全院每年不少于

110人，在職務晉升、崗位津貼、課時補貼、年度考核等方面，向具

備“雙師”素質并定期下企業實踐的教師傾斜。

（三）切實加強師德建設，形成良好的師德師風

1.加強制度建設，嚴格教師管理。制訂或修訂有關教師行為規章

制度，規范教師的職業言行；發揮校內宣傳媒體的作用，營造師德建

設輿論氛圍；開辟師德師風建設專題講座或師德楷模報告會，灌輸愛

崗敬業、無私奉獻理念。進一步完善教師資格認定、遴選任用、職務

聘用、培養培訓、考核獎懲等方面的管理辦法，使教師隊伍的建設更

加科學、規范；建立師德師風培訓制度，對新教師、輔導員與班主任

等德育工作人員進行師德師風專題培訓；建立師德師風信箱，鼓勵學

生和家長對教師師德進行評價，形成督促師德師風建設的良好校園環

境和社會環境。

2.加強師德教育，嚴守職業道德。引導教師認真學習馬列主義、

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，自

覺履行《教師法》規定的義務。多渠道、分層次地開展形式多樣的師

德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德

教育的同時，重視學術道德教育。要不斷加強學術規范、學術自律教

育。引導教師樹立正確的教育觀、人才觀，增強實施素質教育的自覺

性、主動性，把教師職業道德作為教師考核與職務聘用的重要依據。

3.強化育人意識，嚴肅獎懲機制。教書育人是學校的中心工作，

是教師的神圣職責。教師不僅要學問高深，還應具備良好的政治素質

和職業道德修養，教書育人的成效，直接關系到學院的辦學方向，關

系到人才培養的質量。因此，必須繼續發揚我院各級黨組織思想政治

工作的優勢，加強對教師的思想政治、師德、師風教育，使教師樹立

從事教育工作的榮譽感、責任感和使命感，樹立正確的教育觀、質量

觀和人才觀，使其更好地教書育人。同時，強化教書育人的激勵導向

機制，建立健全具有針對性、實效性和可操作性的教育、師德、考核

以及獎懲、監督等各項制度，實行教師“師德一票否決”；樹立師德

建立楷模，發揮師德標兵的榜樣作用，努力營造以德從教、治學的良

好氛圍。

（四）健全制度、強化管理

1.落實聘用制度，嚴格崗位責任。根據國家和省對事業單位實

行全員聘用的規定，依法實施教師資格制度，完善教師職務聘用制度，

實行競聘上崗，擇優聘用，優勝劣汰。按照專業建設和發展的需要以

及學院教師隊伍實際情況，科學合理地設置教師職務崗位，明確崗位

職責，公開聘用條件、程序，加強業績考核與聘后管理，促進教師合

理流動，改善教師待遇，在分配上向教師傾斜，打破完全按職稱定崗

定酬的做法，按照實際能力和工作表現實行評聘分開，教師實行低職

高聘或高職低聘，充分調動教師的積極性。

2.嚴把引進關口，搞好選拔聘用。完善招聘條件，嚴格選拔程序，

堅持公正、公平、公開選拔機制；重視同行專家和社會輿論的評價，

注重應聘教師的能力，特別要全面考察其學術水平、職業道德和實踐

動手能力。

3.完善考核體系。主要考核教師專業建設實績、教學工作業績、

工作表現和師德等。制定和完善學院的各系列的考核方案及分配改革

辦法，加強教學工作檢查與督導，對教師的教學、科研、教學管理和

服務社會等方面進行綜合考核。

4.改革人才收入分配制度。深化人事分配制度改革，完善院內津

貼分配和競爭激勵機制，分配制度更加注重能力、業績，提高績效工

資比例，實現優勞優酬，鼓勵教師敬業、勤業、精業；經費分配采用

切塊包干的方式，加大二次分配的力度。根據績效優先、兼顧公平的

原則，分配向教學一線傾斜，向專任教師傾斜，向專業帶頭人、課程

負責人傾斜，拉開收入差距，同時制定獎勵政策，大力表彰、獎勵優

秀教師及在專業教研教改上取得顯著成績和突出貢獻的教師。

5.加強師資隊伍建設的領導和管理。學院成立師資隊伍建設領導

工作小組，負責全院的師資隊伍建設工作，學院要把師資隊伍建設作

為學院教育教學工作的首要任務，不斷增加投入，加強領導，健全機

構，完善制度，落實人才引進和培養的經費保障，確保實行規劃的各

項目標。

（五）經費保障

學院設立師資隊伍建設專項資金，并將其納入每年的經費預算，

保證師資隊伍建設計劃的實施。首先是保障引進教授和博士等高層次

人才的經費投入。學校將制訂相關的人才引進辦法，每年投入約25.0

萬用于吸引教授、博士、企業等高層次人才來我院工作以及引進人才

的繼續培訓；其次是保障師資隊伍建設的其它各項經費投入。學院每

年投入30.0萬元用于中青年教師職業教育能力提升；50.0萬元用

于“雙師型”教師培養；30.0萬元用于專業帶頭人隊伍建設；60.0

萬元用于課程負責人培養；每年投入16.0萬元用于兼職隊伍管理機

制、教學能力等建設；此外，學院每年投入1.0萬元用于教師管理機

制建設，完善管理考核制度等。