生生不息的意思

2020-2021學年九年級語文上學期期末測試卷02卷

注意事項：

1．注意你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。

2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁。

3．請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

4．考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．默寫。（10分）

（1）驪山四顧，阿房一炬，？（張養浩《山坡羊·驪山懷古》）

（2）以是人多以書假余，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（3）塞下秋來風景異，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（4）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）《定風波》中寫歸途遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風雨，吟詩長嘯的句子是：

，。

（6）《江城子·密州出獵》中，作者以魏尚自許，表達渴望為朝廷所重用的句子是：，

？

（7）《浣溪沙》中，納蘭性德化抽象為具體，以量詞描繪本不可量的煙霞和殘陽的句子是：

，。

【答案】（1）當時奢侈今何處（2）余因得遍觀群書（3）衡陽雁去無留意（4）弓如霹靂弦驚（5）莫

聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行（6）持節云中何日遣馮唐（7）一抹晚煙荒戍壘半竿斜日舊關城

（每空1分）

【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，

尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。

“奢侈”“霹靂”“戍”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強

化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

2．請運用所積累的知識，完成各題。（11分）

中華文化連綿不絕、生生不息，偉大愛國詩人屈原是中華文脈的重要源頭。千百年來，屈原精神如同

奔騰不息的長江，滋潤了搏大精深的中華文化，浸潤了絢麗多姿的中國詩詞，哺育了英勇頑強、愛國奉獻

的華夏兒女。千年不斷的屈原故里端午盛會，已經成為我們增進文化認同、增強民族團結的精神

niǔ

帶，成

為中華大地上一道獨特的風景線和具有世界影響力的文化元素。

（

1

）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。（

3

分）

絢

．

麗（

_______

）哺

．

育（

_______

）

niǔ

（

________

）帶

（

2

）文中有錯別字的詞語是“

_____

”，正確寫法是“

____

”。（

2

分）

（

3

）“生生不息”中“息”的意思是（）（

3

分）

A

．停止

B

．休息

C

．滋生

D

．呼吸時進出的氣

（

4

）文中畫線句子運用了

_____

和

______

的修辭手法。（

3

分）

【答案】（

1

）絢

．

麗（

xuàn

）哺

．

育（

bǔ

）

niǔ

（紐）帶

（

2

）搏大精深博大精深

（

3

）（

A

）

（

4

）比喻排比

【解析】（

1）

字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如

“

哺育”的“哺”與“浦”

就是形似字，但讀音不同。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三個字的專業術語

和熟語。如“紐帶”的“紐

”

是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。（

2）

字

形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對

舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“搏”與“博

”

是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來

辨別字形。本題還可根據句意推斷詞語的字形。（

3）

先解釋整個詞語的意思，然后推斷詞語中的每個字的意

思。如“生生不息”：不斷地生長、繁殖。“生生”：中國道家哲學術語，指變化的發生和新生事物的產

生。“不息”：沒有終止。不斷地生長、繁殖。所以“息”為“停止”之意。（

4

）“屈原精神如同奔騰不

息的長江”為比喻?！白虧櫫瞬缶畹闹腥A文化

）

浸潤了絢麗多姿的中國詩詞

）

哺育了英勇頑強、愛國奉

獻的華夏兒女”為排比。

3．啟明中學準備以“歲月如歌——我的初中生活”為主題開展綜合實踐活動，請你積極參與進來。（14分）

（1）為了營造活動氛圍，班委會準備在主席臺兩邊張貼一副對聯，請你根據上聯擬寫下聯。（4分）

上聯：韶光悄然如流水下聯：______________

（2）為調動同學們的參與熱情，更好地開展活動，校團委決定向全體同學征求以“我的初中生活”為主

題的文章，文體不限，要求11月30日前將稿件交至團委辦公室。請你代校團委擬一則征文啟事。

（6分）

（3）活動后，小天同學寫了一段文字，其中有幾處不當，請你找出并幫他修改。（4分）

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，初中的三年時光即將逝去。回首逝去的

日子，美好的回憶縈繞腦海；珍惜現在的日子，無盡的歡樂盡在眼前；【A】。通過這次活動，

我會以更加積極的心態投入到復習中，去收獲曾經付出的辛勞和汗水。【B】因此，我愛我的初中生活，愛

那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成就我一生美好的記憶。

①請你聯系語境，仿照畫線句子，在【A】處橫線上再寫一句話：。

②【B】處畫線句有語病，請提出修改意見：。

【答案】（1）示例：未來寬闊似海洋（符合題意即可）

（2）示例：

征文啟事

為調動同學們的參與熱情，更好地開展活動，校團委決定向全體同學征求以“我的初中生活”為主題

的文章，文體不限，并于11月30日前將稿件交至團委辦公窒。

啟明中學團委

2018年11月25日

（3）①展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底②應將“成就”改為“成為”（意思對即可）

【解析】（1）對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一

致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌?！吧毓馇娜蝗缌魉闭w上是個主謂結構，“韶光悄然”

也是主謂結構，“如流水”為動賓結構。所擬下聯必須與此相同。且在內容上與上聯契合。（2）寫一則征文

啟事。征稿啟事的內容一般由標題、正文、落款三部分組成。特別要注意正文部分要寫明征文的原由、目

的、征文單位。征文的具體要求視征文的情況而定，通常可以包括作者的條件，征文的內容、范圍、體裁、

字數、征文的時間等內容。若加上征文的評選、評獎辦法，則要在該部分說明評選稿件的具體方法，如評

選的時間，評委的組成，評選的各種獎項情況等。落款要注明征文舉辦單位的名稱、發文日期等。

（3）①仿句要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有

的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“珍惜現在的日子，無盡的歡樂盡在眼前”。內容

要與前句相諧。一定要符合神形兼備的要求。②用詞不當。應改為“它終將成為我一生美好的記憶”。

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，回答問題。

【一】（22分）

在我自己的法庭上受審，“記憶”出來作證，證實了我從昨夜以來所珍藏的希望、意愿和感情，證實

了過去近兩周中我所任其自流的總的思想狀況；“理智”出來，以她獨有的安靜方式敘述一個樸實無華的

故事，表示我怎樣拒絕現實，而去瘋狂地吞噬空想。我宣布了這樣的判決：

沒有一個比簡·愛更大的傻瓜曾經呼吸過生命的氣息；沒有一個更會幻想的白癡曾經過量貪食甜蜜的

謊言，把毒藥當作瓊漿吞咽。

“你，”我說，“是羅切斯特先生喜歡的人嗎？你有天賦的力量討他喜歡嗎？你有哪方面對他來說是

重要的嗎？去你的！你的愚蠢叫我惡心。你從偶爾的喜愛表示中得到了樂趣，可那只是一個名門紳士，一

個深通世故的人，向自己的下屬、向初出茅廬的人作出的曖昧的表示啊。你怎么敢？可憐的愚蠢的受騙者！

連自私自利都不能使你變得聰明些嗎？今天早上居然還反復地回憶昨夜那短短的一幕？——蒙起你的臉來

感到害羞吧！他說了些贊美你眼晴的話，是嗎？瞎了眼的自負的人！抬起你的爛眼瞼，瞧瞧你自己那可詛

咒的糊涂吧！在比她自己地位高的人面前受寵若驚，而他又不可能有娶她的意圖，這對一個女人來說是沒

有好處的；讓愛情之火偷偷地在心中燃燒，而這種愛情，如果得不到回報或者不被發覺，那一定會毀掉培

養愛情的生命，如果被發現或者得到反應，那必然會象鬼火似的引人走進泥濘的荒野，而不能自拔。這對

任何一個女人來說，都是發瘋。

“那么，簡·愛，聽著你的判決：明天，放一面鏡子在你面前，用粉筆如實地畫下你的尊容；不能縮

小一個缺陷，不能省略任何刺眼的紋路，不能掩飾任何討厭的丑處；要在下面寫上：‘孤苦無依、相貌平

凡的家庭女教師肖像?！?/p>

“隨后，拿出一塊光滑的象牙——你畫盒子里面有一塊備著；拿出你的調色板把你最鮮艷的、最優良

的、最純粹的顏料調和起來；挑你最精致的駝毛畫筆，仔細地畫出你想象得到的最可愛的臉的輪廓，用你

的最最柔和的濃淡色調和悅目色彩著色，就按照菲爾費克斯太太所描繪的布蘭奇·英格拉姆的模樣來畫；

記住烏油油的鬈發，東方人的眼睛；——怎么！你回到羅切斯特先生身上來找模型。命令你！不準哭鼻子！

不準傷感！——不準懊喪！我只容許理智和決心。想想莊嚴而又勻稱的輪廓，希臘式的脖子和胸脯，讓滾

圓的、炫目的胳膊可以看得見，還有一只纖手；既不要省去鉆石戒指也不要略去金手鐲；如實地畫出服裝、

薄薄的花邊、閃光的緞子、雅致的圍巾和金色的玫瑰花。稱它為‘多才多藝的名門閨秀布蘭奇’?！?/p>

“將來不管什么時候，你偶然幻想羅切斯特先生對你有好感，你就把這兩張肖像拿出來比較一下，說：

只要羅切斯特先生愿意努力一下，他也許就可以贏得那位高貴女人的愛；你看他可不可能對一個赤貧的、

無足輕重的貧民，浪費一點心思來認真考慮呢。”

“我就要這樣做，”我下了決心；主意已定，我心里平靜下來，于是便睡著了。

我遵守我的諾言。用粉筆畫我自己的肖像，只花一兩個小時就夠了；而我畫一張想象中的布蘭奇·英

格拉姆的象牙小像，卻花了我將近兩個星期的時間才完成。那張臉看上去是夠可愛的，和我那用粉筆畫的

真實頭像比起來，對比之鮮明已經達到了自我克制所能希望達到的極限。我從這件工作上得到了好處；它

使我的頭腦和手都忙著，它使我想不可磨滅地印在我心上的那個新的印象變得強烈而固定。

不久，為了我這樣強迫自己的感情經受的有益訓練，我有了向自己祝賀的理由。多虧有這種訓練，我

才能夠以體面的鎮靜態度來面對后來發生的一些事情；要不是有了這樣的準備，哪怕在表面上，我也許都

是無法保持鎮靜的。

（選自《簡·愛》第十六章，上海譯文出版社

1995

年版，有刪改）

4

．請結合選文具體內容

．．．．．．

，說說簡·愛是一個怎樣的女性。（

3

分）

【答案】從簡·愛反省自我中，可以看出她有極強的自尊心；從簡·愛認識自己的“尊容”，不確認地位

高貴的羅切斯特喜歡自己，可見簡·愛有自卑心理（有自知之明）；從簡·愛克制愛情，不準自己哭泣、傷

感中，看出她感情上克制、鎮靜、堅毅；從簡·愛執行畫肖像的行為可見她言行一致（做事利索）等。

【解析】塑造人物使用的表達方式主要是敘述和描寫，根據人物肖像、語言、行動、心理、細節分析人物

性格。分析人物性格品質不應該分析局部語言，而應從整體上來分析，即結合全文來分析局部語言。另外，

人物描寫方法的恰當使用，能夠使人物形象更加豐滿，使人物的特征更加突出。選文是《簡·愛》的片段，

文段通過簡·愛的內心獨白來表現她的形象特點，從她的內心反省中看到她的自尊又自卑，從“命令你！

不準哭鼻子！不準傷感！

——

不準懊喪！我只容許理智和決心。”中又可以發現她的堅毅、克制，從她畫

自己的畫像中，我們也看到她信守諾言。

5

．揣摩下列詞句，按要求回答問題。（

6

分）

（

1

）而去瘋狂地吞噬空想。（說說“吞噬”這個詞的表達效果。）

（

2

）不能縮小一個缺陷，不能省略任何刺眼的紋路，不能掩飾任何討厭的丑處。（這句話連用幾個“不

能”，有什么作用？）

【答案】“吞噬”一詞，形象地寫出了簡·愛對羅切斯特的感情爆發之強烈、迅速，同時又暗含對此強烈

情感的自省。連用三個“不能”，通過排比，強烈地突出了簡·愛對自己的告誡，寫出了她的自知之明（自尊）。

【解析】本題考查句子的賞析能力。句子的賞析角度多樣，常從修辭、用詞、描寫、寫法等角度來考查，

本題主要針對用詞和修辭兩個方面的考查，詞語的使用效果要結合句子內容以及表達的作者情感來分析，

“吞噬”一詞在這里就深刻的表達出了簡?愛對羅切斯特的愛，以及她對這種愛的自我反省。第二句話我們

很容易發現排比修辭的使用，排比的使用當然是使情感更加的強烈，表現出她的強烈的自尊心。

6

．簡·愛為什么要畫自己的肖像？為什么又畫了英格拉姆的肖像？（

3

分）

【答案】簡·愛畫自己的像，是為了提醒自己理智看待自己相貌的平庸，不要對羅切斯特懷有非分之想。

畫英格拉姆像，是為了將其漂亮的容貌與自己做對比，勸自己打消對羅切斯特的幻想。

【解析】題目考查對文章細節的理解，通過閱讀文段，概括文段內容是完成題目的關鍵，文段講述的是簡?

愛自我反省對羅切斯特的愛。我們從文段中體會到她自尊和自卑的矛盾心理，既深愛著羅切斯特但是又不

能確定自己的愛有沒有價值。所以，簡?愛畫自己的像，來提醒自己理智看待自己相貌的平庸，不要對羅切

斯特懷有非分之想。畫英格拉姆像，為了將其漂亮的容貌與自己做對比，勸自己打消對羅切斯特的幻想。

7

．讀文末畫線句，請結合原著，列舉簡·愛后來以“體面的鎮靜態度”來面對的一件事。（

4

分）

【答案】示例（事例與“體面的鎮靜態度”相關即可）:

羅切斯特在桑費爾德莊園家宴上向英格拉姆小姐大獻殷勤，簡·愛被召進客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，

她忍受了屈辱，審視著自己的平庸，靜靜地理智地離開客廳。

羅切斯特扮女巫給簡·愛算命，以試探簡對他的感情，簡·愛雖然很喜歡羅切斯特，但仍考慮到自己

的身份，理智巧妙地平靜應答。

阿黛勒需要上學，面對羅切斯特的挽留，簡·愛做出了有關“平等”理智而經典的回答。

簡·愛得知羅切斯特已有妻子，法律阻礙了他們的愛情，兩人陷入深深的痛苦，努力克服內心的悲痛后，

簡·愛理智地離開。

圣約翰向簡·愛求婚無限接近成功的時刻，簡·愛又感受到內心有一種聲音在不斷地呼喚她，簡·愛明白

對圣約翰只是感激，真愛只在羅切斯特身上，于是毅然理智離開，重回羅切斯特身邊。

【解析】本題考查拓展閱讀和語言概括能力。文段講述的是簡?愛的自我反省，她通過反省自己的愛，才有

了“體面的鎮靜態度”。所以我們在回答的時候，可以結合自己對名著的閱讀體會，概括出能體現出這種

態度的事例，例如：羅切斯特在桑費爾德莊園家宴上向英格拉姆小姐大獻殷勤，簡?愛被召進客廳，卻受到

布蘭奇母女的冷遇，她忍受了屈辱，審視著自己的平庸，靜靜地理智地離開客廳。

8

．讀完《簡·愛》，你的腦中呈現出一個怎樣的簡·愛形象？（

6

分）

【答案】一位從小變成孤兒、在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的的婦女形象；

一位為了擺脫舊習俗和偏見而敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象；一位富于激情、幻想和嚴

厲自省精神的婦女形象；一位渴念人間自由幸福和追求更高精神境界的婦女形象。

【解析】要求結合原著來談主人公的形象特點。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說

的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如從她蔑視權貴的

驕橫，嘲笑他們的愚笨的情節，顯示出自立自強的人格和美好的理想。再如從她在寄居的舅媽家里，和驕

橫殘暴的表哥約翰發生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，表現了她的自尊自主，叛逆反抗的性

格。還有選文部分所描繪的追求自由婚姻等情節，無不說明她是一個追求更高精神境界的婦女。所以一定

要讀懂原著的情節與描寫。

【二】（17分）

網絡時代，觸摸傳統家書的溫度

（材料一）

被遺忘的傳統家書

近二十年間，電話、互聯網和手機洶涌而來，瞬間擊垮了傳統家書的千年大廈。家書，那一張張曾經

溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來。

下面是對

500

名大學生有關傳統家書的問卷調查結果：

（材料二）

家書何以“抵萬金”

《北京青年報》：電話，微信、

QQ

的確方便快捷，但似乎少了一點情感表達上的溫度。親筆書寫家信

恰巧可以彌補這一點。當書信連接著母子、兄弟、夫妻，它便成為一個盛放思念和牽掛的容器，寫信人用

一字一句將其裝滿，它呈現在收信人眼前時依然熱氣騰騰。

李藍（中科院教授）：在中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗、

道德修養傳授給自己的后代。中國近代思想家梁啟超留下

200

多封家書，在這些書信里，他與孩子們討論

國家大事、人生哲學，表達父子間的情感，督促子孫用功讀書……梁家

9

個子女后來個個成才，有

3

個是

國家級院士。無論是感人至深的《傅雷家書》，還是飽含真知良言的《曾國藩家書》都為后人所傳誦。

李正中（天津理工大學教授）：家書里最重要的就是感情，寫信的時候，人們可以充分表達自己的真實

感情。而且家書有收藏價值，從不同年代的家書中，可以看出當時的社會文化背景、民俗風情。同時，家

書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴謹，體現著中國特有的禮儀文明。

傅敏（傅雷之子，《傅雷家書》的選編者）：中國傳統書信是文化和藝術的綜合體現。比如說，其中的

書法既體現了人的個性特點，又能讓讀信者有“見字如面”的感覺，仿佛寫信人就在自己面前。這樣情感

上的交流是西方拼音文字很難表現的。

（材料三）

傳統家書將何去何從

日本文化廳的一項調查顯示，認為應該親筆寫信的

10—19

歲的年輕人的比例為

62%

，

30—39

歲的比例

為

57%

，與前一次調查相比，分別增長了

18

和

14

個百分點。另外，

10—19

歲的年輕人中有

54%

的人認為

應該保留信件的傳統書寫格式。

張海鷹（“搶救民間家書”活動組委會秘書長）：承載著數千年文化積淀的中國傳統家書并不會消亡，

但目前的現狀的確讓人感到遺憾。很多年輕人連給自己長輩寫家書和寫求職信的區別都搞不清楚，讓人覺

得滋味復雜。

夏學鑾（北京大學社會學系教授）：這體現了現代與傳統兩種價值體系的碰撞。讓人在家書和

E—mail

間做選擇，就像讓人在精神家園和物質家園做選擇一樣。

黃桂萍（華南理工大學教授）：科技在給生活帶來便捷的同時，也使得精神和情感趨向“快餐化”。然

而，人們會因書信對情感有著長期保留、定格的魅力，而適時選擇理性回歸。

蔡銳（山東大學生）：雖然書信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡。通訊更便捷了，聯系

也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣。書信的退出，應該是時代發展的必然趨勢。

9

．閱讀材料請分點概括傳統家書所具有的功能或價值。（

3

分）

【答案】①家書能充分表達對親人的思念和牽掛。②家書兼具家教的功能，可以把人生經驗、道德修養傳

授給自己的后代。③家書具有收藏價值，可以看出寫信時的社會文化背景、民俗風情。④家書體現著中國

特有的禮儀文明。⑤中國傳統書信是文化和藝術的綜合體現。

【解析】本題考查對材料的分析概括能力。

）

根據【材料二】“書信連接著母子、兄弟、夫妻，它便成為一

個盛放思念和牽掛的容器”可知，家書能更好地表達對親人的思念和牽掛。②從【材料二】李藍教授的“在

中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗、道德修養傳授給自己的后代”

可知，家書兼具家教的功能，長輩通過家書把人生經驗、道德修養傳授給自己的后代。③從【材料二】李

正中教授的“家書有收藏價值，從不同年代的家書中，可以看出當時的社會文化背景、民俗風情。同時，

家書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴謹，體現著中國特有的禮儀文明”的觀點來看，家書具有收藏

價值，可以看出寫信時的社會文化背景、民俗風情；中國人的書信格式嚴謹，體現著中國特有的禮儀文明。

⑤從【材料二】傅敏的觀點可知，中國傳統書信是文化和藝術的綜合體現。

10

．下列說法中，不符合材料內容的一項是（）（

3

分）

A

．調查顯示大學生主是要通過電話與家人聯系，其次是微信，而寫家書的人很少。

B

．從調查數據看，日本青年認為應親筆寫信的原因是要保留信件的傳統書寫格式。

C

．與電話、

QQ

等現代通訊手段相比，傳統家書最明顯的不足是不夠快捷方便。

D

．現代人越來越少提筆寫家書這體現了現代與傳統兩種價值體系的碰撞。

【答案】

B

【解析】本題考查學生對材料內容的理解與辨析能力能力。

B

.“從調查數據看，日本青年認為應親筆寫信

的原因是要保留信件的傳統書寫格式”理解錯誤，屬于偷換概念。【材料三】調查顯示，認為應該親筆寫信

的

10-19

歲的年輕人的比例為

62%

，其中

54%

的人認為應該保留信件的傳統書寫格式，但并不是日本青年

認為應親筆寫信的原因，他們只是傾向于保留這種格式，并沒有交代原因。

B

項說法有誤，故選

B

。

11

．文中畫線句子通過事例和數據來進行說明，請你分析這樣寫有什么作用？（

5

分）

【答案】文中通過列舉梁啟超留下2000余封家書，9個子孫個個成才的事例，說明家書具有家教的功能，

增強了文章的說服力。

【解析】本題考查說明方法及作用。劃線句列舉了梁啟超留下2000余封家書，9個子孫個個成才的事例，

屬于舉例子和列數據。結合這段的中心句“在中國文化中，家書還兼具著家教的功能”可知，舉例子和列

數據就是為了說明家書還兼具著家教的功能；列舉名人事例和具體數據，增強了說服力。

12

．有人認為傳統家書會逐漸消失，有人認為不會消失。請說出你的看法，并運用材料的相關內容作適當

闡述。（

6

分）

【答案】我認為家書會逐漸消失。雖然在日常生活中寫信越來越少，但是感情并沒有由此而變淡。簡單、

便捷的通訊，迎合了快速發展的趨勢，傳統家書可能會消失。

【解析】本題考查學生的語言表達能力。針對傳統家書是否會逐漸消失的問題，只要言之有理即可，但是

要運用以上閱讀材料的有關內容作適當闡述。例如，認為家書會逐漸消失，可以從材料的“雖然書信越來

越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡……書信的退出，應該是時代發展的必然趨勢”尋找理由；如

果認為家書不會消失，可以從“科技在給生活帶來便捷的同時，也使得精神和情感趨向快餐化。人們會因

書信對情感有著長期保留、定格的魅力，而適時選擇理性回歸”尋找理由。

【三】（16分）

（甲）岳陽樓記（節選）

①慶歷四年春，膝子京謫守巴陵。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

②子觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜選山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此

則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

……

③嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處

江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（乙）酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

13

．（甲）文選自

_________

一書：（乙）詩題目中的“樂天”指的是

__________

。（人名）（

4

分）

【答案】范仲淹全集白居易

【解析】考查對文學常識的掌握。甲文作者是范仲淹，北宋名臣，政治家，軍事家，文學家，思想家，字

希文，謚文正，死后謚號文正，史稱范文正公。此文選自《范仲淹全集》。樂天：指白居易，字樂天，號香

山居士，是唐代偉大的現實主義詩人。

14

．用現代漢語解釋文中的畫線句。（

3

分）

屬子作文以記之

【答案】（滕子京）囑托我寫篇文章來記述這件事

【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點的詞有：屬，通“囑”，囑托、囑咐；予，我；

作文，寫文章；以，連詞，用來；記，記述。

15

．下列對詩文內容理解不正確的一項是（）（

3

分）

A

．（甲）文是在作者好友滕子京的邀請下創作的。

B

．（乙）詩是作者對好友白居易贈詩的答謝之作。

C

．（甲）文第②段先整體描寫自己遠眺洞庭湖的景象。

D

．（乙）詩第二聯先借典故寫自己對逝去故人的懷念。

【答案】

C

【解析】

C

.錯誤，作者并沒有“遠眺洞庭湖”，是滕子京贈給范仲淹《洞庭晚秋圖》，并向他求作記，范仲

淹借助《洞庭晚秋圖》想象了洞庭湖的景象。故選

C

。

16

．（甲）文作者表達了自己的政治抱負是“

________

，

________

”；（乙）詩作者則既表達了

________

，

也表達了自己的意志和精神。（

6

分）

【答案】先天下之憂而憂后天下之樂而樂對友人的感謝（或共勉等）

【解析】考查對文章內容的梳理提取。甲文敘述了事情的本末源起，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登

樓覽景后產生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”的政治抱負。乙文，是針對白居易《醉贈劉二十八使君》所作的回贈詩，詩中曲折地表達了詩

人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯是富有

形象而含意深刻的名句，將前兩句的沉郁轉而為豪放，這一句既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，

意指雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。作者在困苦失意中不意志消沉，而是以樂觀豁達的心態

泰然處之。

三、寫作（55分）

17．閱讀下面文字，按要求作文。（55分）

懂一個道理，多一分智慧；懂一種心情，多一分體驗；懂一個人，多一分理解。

懂，意味著成長。

請以“我懂了”為題目，寫一篇作文。

要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、

校名等，請用化名代替。

【立意指津】這是一道命題作文。題目中的“懂”，意思是深深地知道。根據提示語我們可以知道，這道作

文題的寫作范圍比較廣，人、事、理、情，均可入文。“懂”的對象可以是自己周圍的人，如父母、老師、

同學；也可以是歷史、文學作品中的某個人，比如屈原、蘇軾、李清照、林黛玉、簡·愛、保爾·柯察金；

還可以是抽象的事物，比如失敗、成功、誠信、寬容。本文適合寫記敘文，通過具體生動的事例，表達自

己思想的成熟和認識提高的過程。如果只寫一件事，要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“懂”的過程。

如果寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，詳略得當的安排，主題的高度統一?？梢圆捎靡孕∫姶?，或者

倒敘的寫法，增強文章的吸引力。