網(wǎng)上課程

1

《教育管理學(xué)》課程網(wǎng)上考試題庫

第一章教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

一、單項(xiàng)選擇題

1、教育管理學(xué)是研究（）的科學(xué)

A.教育管理現(xiàn)象B.教育管理過程及其規(guī)律

C.教育管理方法D.教育管理歷史及其發(fā)展

答案：B。教育管理學(xué)是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學(xué)。

2、狹義的教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.整個(gè)國家教育體系的管理B.某所學(xué)校的教育管理活動(dòng)

C.一定類型的學(xué)校組織D.一個(gè)區(qū)域各類學(xué)校的管理

答案：C。狹義的教育管理學(xué)是以一定類型的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象。

3、在任何一位教育管理者在解決或處理問題時(shí)所要經(jīng)過三個(gè)階段中，（）階段

是管理決策的基礎(chǔ)，是衡量管理水平高低的標(biāo)志

A.識(shí)別信息B.價(jià)值判斷C.行動(dòng)選擇D.效果評(píng)估

答案：B。價(jià)值判斷階段是中心階段，是管理決策的基礎(chǔ)，也是衡量管理水平高

低的標(biāo)志

4、把教育管理現(xiàn)象作為研究對(duì)象，采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究是從（）開始的

A.19世紀(jì)初B.19世紀(jì)中期C.20世紀(jì)初D.20世紀(jì)中期

答案：C。把教育管理現(xiàn)象作為研究對(duì)象，采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究是從20世紀(jì)

初才開始的。

5、在20世紀(jì)二三十年代以前，教育管理學(xué)的教學(xué)主導(dǎo)模式是（）

A.課程學(xué)習(xí)B.經(jīng)驗(yàn)傳遞C.培訓(xùn)模式D.情境模擬教學(xué)

答案：B。教育管理學(xué)的教學(xué)模式是多種多樣的，在20世紀(jì)二三十年代以前，經(jīng)

2

驗(yàn)傳遞是主導(dǎo)模式。

二、多項(xiàng)選擇題

1、以下選項(xiàng)中，屬于教育管理學(xué)的性質(zhì)的是（）

A．教育管理學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科B．教育管理學(xué)具有文化性

C．教育管理學(xué)的歷史性D．教育管理學(xué)是一門自然學(xué)科2

E．教育管理學(xué)是教育學(xué)科學(xué)的組成部分，又是管理科學(xué)的一個(gè)分支

答案：ABE。教育管理學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科；教育管理學(xué)是教育學(xué)科學(xué)的組成部分，

又是管理科學(xué)的一個(gè)分支；教育管理學(xué)具有文化性。

2、教育管理學(xué)的特點(diǎn)包括（）

A.教育管理學(xué)是增長(zhǎng)智慧的科學(xué)

B.教育管理學(xué)是富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)

C.教育管理學(xué)是價(jià)值的科學(xué)

D.教育管理學(xué)是權(quán)變性的科學(xué)

E.教育管理學(xué)是行動(dòng)的科學(xué)

答案：ABCDE。教育管理學(xué)的特點(diǎn)：①教育管理學(xué)是增長(zhǎng)智慧的科學(xué)。②教育管

理學(xué)是富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)。③教育管理學(xué)是價(jià)值的科學(xué)。④教育管理學(xué)是權(quán)變性

的科學(xué)。⑤教育管理學(xué)是行動(dòng)的科學(xué)。

3、任何一位教育管理者在解決或處理問題時(shí)，都要經(jīng)過哪幾個(gè)階段（）

A.識(shí)別信息階段B.價(jià)值判斷階段C.目標(biāo)選擇階段

D.行動(dòng)選擇階段E.效果評(píng)定階段

答案：ABD。任何一位教育管理者在解決或處理問題時(shí)，都要經(jīng)過三個(gè)階段：

信息識(shí)別（什么是）----價(jià)值判斷（利弊得失）-----行為選擇

三、判斷題

1、所謂狹義的教育管理學(xué)是以整個(gè)國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。

3

答案：×。廣義的教育管理學(xué)是以整個(gè)國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。

2、教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境中各個(gè)因素

對(duì)教育的存在與發(fā)展都起著激勵(lì)的作用。

答案：×。教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境中各

個(gè)因素對(duì)教育的存在與發(fā)展起著激勵(lì)或制約的雙重作用。

3、存在于開放系統(tǒng)中的教育，常常受到確定性因素和不確定性因素兩類因素的

影響，其中不確定性因素的影響往往被人們忽視。

答案：√。

4、根據(jù)美國學(xué)者布萊克的看法，從20世紀(jì)初開始，教育管理才成為學(xué)術(shù)研究和

實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)獨(dú)特領(lǐng)域。3

答案：×。根據(jù)美國教育管理學(xué)家羅爾德.坎貝爾的看法，從20世紀(jì)初開始，教

育管理才成為學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)獨(dú)特領(lǐng)域。

5、教育作為一種社會(huì)事業(yè)在其生存和發(fā)展過程中，必須處理好兩方面的關(guān)系：

一是教育同自然環(huán)境的關(guān)系；二是教育同社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

答案：×。教育作為一種社會(huì)事業(yè)在其生存和發(fā)展過程中，必須處理好兩方面的

關(guān)系：一是教育同外部環(huán)境的關(guān)系，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；二是教育內(nèi)部各

個(gè)因素之間的關(guān)系。

第二章現(xiàn)代教育管理的基本概念

一、單項(xiàng)選擇題

1、管理有兩個(gè)重要的職能，一個(gè)是（），另一個(gè)是協(xié)調(diào)和控制生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)

關(guān)系的職能

A.培養(yǎng)勞動(dòng)力的職能B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能

C.維持社會(huì)秩序的職能D.組織和開發(fā)生產(chǎn)力的職能

4

答案：D。管理有兩個(gè)重要的職能，一個(gè)是組織和開發(fā)生產(chǎn)力的職能，另一個(gè)是

協(xié)調(diào)和控制生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的職能。

2、在有階級(jí)的社會(huì)里，管理的（）的核心是為一定階級(jí)利益服務(wù)的，它是有

階級(jí)性的

A.社會(huì)屬性B.自然屬性C.階級(jí)屬性D.人文屬性

答案：A。在有階級(jí)的社會(huì)里，管理的社會(huì)屬性的核心是為一定階級(jí)利益服務(wù)的，

它是有階級(jí)性的。

3、美國管理學(xué)大師（）說：“管理不只是一門學(xué)問，還是一種‘文化’，它有

自己的價(jià)值觀、信仰、工具和語言?！?/p>

A.坎貝爾B.布萊克C.德魯克D.卡斯特

答案：C。美國管理學(xué)大師德魯克說：“管理不只是一門學(xué)問，還是一種‘文化’，

它有自己的價(jià)值觀、信仰、工具和語言。

4、管理的關(guān)鍵在于（）

A.判斷B.決策C.實(shí)施D.評(píng)估

答案：B。管理的關(guān)鍵在于決策。4

5、美國著名系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物卡斯特在（）一書中提出：管理必須應(yīng)

付動(dòng)態(tài)的變化和對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)

A.《組織與管理》B.《管理事務(wù)的發(fā)展與完善》

C.《新管理方格》D.《今日教育管理》

答案：A。美國著名系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物卡斯特在《組織與管理》一書中提

出：管理必須應(yīng)付動(dòng)態(tài)的變化和對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

6、朱镕基所著《管理現(xiàn)代化》中，（）主要是指采用現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)

的研究方法和手段，提高管理的科學(xué)性和有效性

A.管理思想的現(xiàn)代化B.管理組織的現(xiàn)代化

5

C.管理方法和管理手段的現(xiàn)代化D.管理過程的現(xiàn)代化

答案：C。所謂管理方法和管理手段的現(xiàn)代化主要是指采用現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)

科學(xué)的研究方法和手段，提高管理的科學(xué)性和有效性。

7、著名論斷“管理就是決策”的提出者是（）

A.西蒙B.朱镕基C.坎貝爾D.羅廷光

答案：A。美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者西蒙教授提出了“管理就是

決策”的著名論斷。

8、教育管理現(xiàn)代化就是在教育行政管理上實(shí)現(xiàn)（）

A.法制化、科學(xué)化和專業(yè)化B.法制化、一體化、專業(yè)化

C.民主化、科學(xué)化和專業(yè)化D.民主化、一體化、科學(xué)化

答案：C。教育管理現(xiàn)代化就是在教育行政管理上實(shí)現(xiàn)民主化、科學(xué)化和專業(yè)化。

二、多項(xiàng)選擇題

1、由于中西方歷史、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化諸方面的差異，我們對(duì)待西方的管理理論

和方法要堅(jiān)持（）

A.以我為主B.博采眾長(zhǎng)C.融合提煉D.自成一家E．照抄照搬

答案：ABCD。由于中西方歷史、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化諸方面的差異，我們不能生搬

硬套他們的管理理論和方法，而要“以我為主，博采眾長(zhǎng)，融合提取，自成一家”。

2、管理的影響力場(chǎng)由哪幾個(gè)部分組成（）

A.管理者所擁有的職位權(quán)力

B.管理者自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力5

C.管理者的思想品德

D.管理者的社會(huì)地位

E.管理者的財(cái)富值

答案：ABC。管理的影響力場(chǎng)由三部分組成：管理者所擁有的職位權(quán)力；管理者

6

自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力；管理者的思想品德

3、教育管理與社會(huì)管理的共同特點(diǎn)包括（）

A.任何一級(jí)教育組織都存在于一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會(huì)對(duì)教育組

織發(fā)生著不同程度的影響

B.辦教育離不開資源，辦教育的資源來自政府、社會(huì)團(tuán)體、私人自愿者的投入

C.教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡的發(fā)展

D.建立正常的教育工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件

E.管理育人

答案：ABCD。教育管理是社會(huì)管理的一部分，它具有社會(huì)管理的共同特點(diǎn)：①任

何一級(jí)教育組織都存在于一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會(huì)對(duì)教育組織發(fā)

生著不同程度的影響。②辦教育離不開資源，辦教育的資源來自政府、社會(huì)團(tuán)體、

私人自愿者的投入。③教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡的發(fā)展。④建立正常的教育

工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件。

三、判斷題

1、中國傳統(tǒng)文化下的管理，管理的目的是要把政治利益放在首位；而西方文化

下的管理，管理的目的是一切為了經(jīng)濟(jì)利益。

答案：√。

2、西方文化下的管理，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的威力；而中國傳統(tǒng)文化下的管理，

強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義是內(nèi)源性動(dòng)力。

答案：×。西方文化下的管理，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義是內(nèi)源性動(dòng)力；而中國傳統(tǒng)文化下

的管理，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的威力。

3、從教育管理者的角度來看，影響教育質(zhì)量的因素分為系統(tǒng)性因素和隨機(jī)性因

素。系統(tǒng)性因素是比較穩(wěn)定的長(zhǎng)期起作用的因素，是可以預(yù)見的，并且可以采取

建設(shè)性的或預(yù)防性的措施。

7

答案：√。6

4、傳統(tǒng)的教育管理現(xiàn)代化重視激勵(lì)教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就欲；20世

紀(jì)80年代以來的教育管理現(xiàn)代化重視對(duì)教育管理過程的監(jiān)督和檢查。

答案：×。傳統(tǒng)的教育管理現(xiàn)代化重視對(duì)教育管理過程的監(jiān)督和檢查；20世紀(jì)

80年代以來的教育管理現(xiàn)代化重視激勵(lì)教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就欲。

5、傳統(tǒng)的教育管理現(xiàn)代化和80年代以來的教育管理現(xiàn)代化由重視學(xué)校功能管理

轉(zhuǎn)到學(xué)校的效能管理。

答案：√。

6、管理科學(xué)化，既是以現(xiàn)代管理意識(shí)為指導(dǎo)，又是以現(xiàn)代組織的民主化和法制

化為載體，采用現(xiàn)代科學(xué)方法，對(duì)管理過程進(jìn)行定性和定量的分析，找出它們的

內(nèi)在關(guān)系，實(shí)現(xiàn)信息化和最優(yōu)化的管理模式。

答案：×。管理現(xiàn)代化：它有著十分豐富的內(nèi)涵，既是以現(xiàn)代管理意識(shí)為指導(dǎo)，

又是以現(xiàn)代組織的民主化和法制化為載體，采用現(xiàn)代科學(xué)方法，對(duì)管理過程進(jìn)行

定性和定量的分析，找出它們的內(nèi)在關(guān)系，實(shí)現(xiàn)信息化和最優(yōu)化的管理模式。

第三章現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派

一、單項(xiàng)選擇題

1、坎貝爾從（）劃分，將教育管理流派劃分為“科學(xué)管理”、民主管理和人際

關(guān)系管理、科層組織的管理、開放系統(tǒng)的管理等派別

A.管理科學(xué)演變的歷史B.組織行為學(xué)的角度

C.管理模式D.各個(gè)國家的文化傳統(tǒng)

答案：A?？藏悹枏墓芾砜茖W(xué)演變的歷史劃分，將教育管理流派劃分為“科學(xué)管

理”、民主管理和人際關(guān)系管理、科層組織的管理、開放系統(tǒng)的管理等派別

2、美國印第安大學(xué)教授（）從組織行為學(xué)的角度研究教育管理理論，提出按

8

照古典組織理論、人際關(guān)系理論、組織行為理論來劃分各個(gè)管理流派

A.坎貝爾B.羅伯特·歐文斯C.泰勒D.馬克思·韋伯

答案：B。美國印第安大學(xué)教授羅伯特.歐文斯從組織行為學(xué)的角度研究教育管理

理論，提出按照古典組織理論、人際關(guān)系理論、組織行為理論來劃分各個(gè)管理流

派。

3、教育管理學(xué)界認(rèn)為，近代歷史上最早用行政學(xué)、法學(xué)理論研究教育管理的人7

是（）

A.坎貝爾B.羅伯特·歐文斯C.施泰因D.馬克思·韋伯

答案：C。

4、被稱為“科學(xué)管理之父”的是（）

A.泰勒B.羅伯特·歐文斯C.施泰因D.馬克思·韋伯

答案：A。弗雷德里克·泰勒被稱為“科學(xué)管理之父”。

5、科層理論是由（）提出來的

A.施泰因B.羅伯特·歐文斯C.泰勒D.馬克思·韋伯

答案：D。科層理論是由德國著名學(xué)者馬克思.韋伯博士提出來的。

6、梅奧的人際關(guān)系學(xué)說是通過（）提出的

A.經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)B.霍桑實(shí)驗(yàn)

C.操作性條件反射實(shí)驗(yàn)D.賈德實(shí)驗(yàn)

答案：B。梅奧的“霍桑實(shí)驗(yàn)“提出的人際關(guān)系學(xué)說

7、施泰因認(rèn)為，社會(huì)財(cái)富的分配不公平是由（）造成的

A.社會(huì)精神財(cái)富不公平B.社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不公平

C.資源不豐富D.分配不合理

答案：A。施泰因認(rèn)為，社會(huì)財(cái)富的分配不公平是由社會(huì)精神財(cái)富不公平造成的。

8、（）是指一定數(shù)量的人群為了共同的目標(biāo)，而形成的相互依賴、相互聯(lián)系又

9

相互作用的共同點(diǎn)

A.個(gè)體B.群體C.社會(huì)D.國家

答案：B。群體是同個(gè)體相對(duì)應(yīng)的概念。是指一定數(shù)量的人群為了共同的目標(biāo)，

而形成的相互依賴、相互聯(lián)系又相互作用的共同點(diǎn)。

9、大衛(wèi)·李嘉圖提出的人性假設(shè)是（）

A.工具人假設(shè)B.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)C.社會(huì)人假設(shè)D.復(fù)雜人假設(shè)

答案：B。大衛(wèi).李嘉圖提出的人性假設(shè)是經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教育法對(duì)教育行政的作用包括（）

A.保障了政府的權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)教育事業(yè)的監(jiān)督與控制，有利于教育事業(yè)的普及和提

高8

B.保護(hù)了教育者和受教育者的合法權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了教育的民主和公平

的原則

C.維護(hù)了教育事業(yè)內(nèi)部的正常秩序的穩(wěn)定性，有利積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育質(zhì)量

D.促進(jìn)了教育管理行政行為的有效性

E.推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展

答案：ABCD。教育法對(duì)教育行政的作用：①保障了政府的權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)教育事業(yè)的

監(jiān)督與控制，有利于教育事業(yè)的普及和提高；②保護(hù)了教育者和受教育者的合法

權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了教育的民主和公平的原則；③維護(hù)了教育事業(yè)內(nèi)部的

正常秩序的穩(wěn)定性，有利積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育質(zhì)量；④促進(jìn)了教育管理行政行為

的有效性。

2、下列屬于科層管理理論基本觀點(diǎn)的是（）

A.職位分類、權(quán)力分層

B.法定資格、委其責(zé)任

10

C.遵紀(jì)守法

D.理性關(guān)系

E.固定工資

答案：ABCDE。科層管理理論基本觀點(diǎn)：職位分類、權(quán)力分層、法定資格、委其

責(zé)任、遵紀(jì)守法、理性關(guān)系、固定工資。

3、梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的基本觀點(diǎn)有（）

A.人是社會(huì)人，這是人際關(guān)系學(xué)說的理論出發(fā)點(diǎn)

B.工作條件、工資報(bào)酬不是影響工效的第一要素，工效的高低主要取決于士氣，

而士氣又來源于人與人之間的和諧關(guān)系

C.每個(gè)人都生活在群體之中，群體行為對(duì)個(gè)人行為發(fā)生很大的影響

D.人的行為是很復(fù)雜的

E.人是自然人

答案：ABCD。

4、公共選擇理論的三個(gè)理論基礎(chǔ)分別指（）

A.個(gè)人主義

B.集體主義9

C.經(jīng)濟(jì)理性

D.經(jīng)濟(jì)交易

E.政治交易

答案：ACE。公共選擇理論的理論基礎(chǔ)有三個(gè)：個(gè)人主義、經(jīng)濟(jì)理性和政治交易。

5、下列屬于新公共管理框架下的教育管理改革的有（）

A.校本管理

B.公立學(xué)校的私營管理

C.擇校

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D.特許學(xué)校

E.校長(zhǎng)聘任制

答案：ABCD。

三、判斷題

1、泰勒明確提出國家應(yīng)該通過立法的方式對(duì)公共事務(wù)的教育進(jìn)行干預(yù)，以保障

國民有平等的受教育的權(quán)利。

答案：×。施泰因明確提出國家應(yīng)該通過立法的方式對(duì)公共事務(wù)的教育進(jìn)行干預(yù)，

以保障國民有平等的受教育的權(quán)利。

2、科學(xué)管理的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類由經(jīng)驗(yàn)管理模式向依靠知識(shí)的科學(xué)管理模式過

渡。

答案：√。

3、和科層管理理論來比，科學(xué)管理理論對(duì)教育管理的影響要更大一些。

答案：×。和科學(xué)管理理論來比，科層管理理論對(duì)教育管理的影響要更大一些。

4、施泰因認(rèn)為人類共同體由社會(huì)和國家兩部分組成，社會(huì)是人格化的自律的因

素組成的。

答案：×。施泰因認(rèn)為人類共同體由社會(huì)和國家兩部分組成，其中國家不同于社

會(huì)，它是人格化的自律的因素組成的。

5、廣義的行為科學(xué)是研究人的行為產(chǎn)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，以便預(yù)測(cè)人的行

為，進(jìn)而控制人的行為的一門科學(xué)。

答案：×。狹義的行為科學(xué)是研究人的行為產(chǎn)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，以便預(yù)測(cè)

人的行為，進(jìn)而控制人的行為的一門科學(xué)。

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第四章教育行政體制

一、單項(xiàng)選擇題

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1、（）是指一個(gè)國家的教育行政組織系統(tǒng)或理解為國家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)管理的組

織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱

A.教育行政體制B.國家行政體制C.教育課程行政D.學(xué)校管理體制

答案：A。教育行政體制是指一個(gè)國家的教育行政組織系統(tǒng)或理解為國家對(duì)教育

的領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。

2、在教育行政體制上實(shí)行集權(quán)制的突出代表國家是（）

A.美國B.法國C.英國D.日本

答案：B。在教育行政體制上實(shí)行集權(quán)制的突出代表國家是法國。

3、日本現(xiàn)行的教育行政體制是（）

A.集權(quán)制B.分權(quán)制C.地方制D.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度

答案：D。日本現(xiàn)行的教育行政體制是一種介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度。

4、我國現(xiàn)行的教育行政體制是根據(jù)1963年中國共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)

管理”的根本原則設(shè)立的，基本上屬于（）

A.集權(quán)制B.分權(quán)制C.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度D.地方制

答案：A。我國現(xiàn)行的教育行政體制是根據(jù)1963年中國共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，

分級(jí)管理”的根本原則設(shè)立的，基本上屬于集權(quán)制。

5、教育行政的（）就是根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要對(duì)教育的發(fā)展方向、

速度、規(guī)模做出計(jì)劃，以保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展

A.計(jì)劃職能B.組織職能C.管理職能D.服務(wù)職能

答案：A。教育行政的計(jì)劃職能就是根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要對(duì)教育的

發(fā)展方向、速度、規(guī)模做出計(jì)劃，以保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展

6、宏觀調(diào)控的內(nèi)容有（）

A.方向調(diào)控B.進(jìn)程調(diào)控C.活動(dòng)調(diào)控D.方向調(diào)控、進(jìn)程調(diào)控和活動(dòng)調(diào)控

答案：D。宏觀調(diào)控的內(nèi)容有方向調(diào)控、進(jìn)程調(diào)控和活動(dòng)調(diào)控。

13

7、（）教育行政的特色是文化自治，分權(quán)協(xié)調(diào)

A.德國B.法國C.英國D.日本

答案：A。德國教育行政的特色是文化自治，分權(quán)協(xié)調(diào)。11

二、多項(xiàng)選擇題

1、從教育行政權(quán)力的劃分及行使方式的不同，教育行政體制可以分為（）兩

種基本類型

A.中央制

B.地方制

C.集權(quán)制

D.分權(quán)制

E.混合制

答案：CD。從教育行政權(quán)力的劃分及行使方式的不同，教育行政體制可以分為

集權(quán)制和分權(quán)制兩種基本類型。

2、下列選項(xiàng)中，哪些屬于教育行政上的集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)（）

A.有利于教育政策的統(tǒng)一

B.有利于統(tǒng)籌全局、規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展

C.便于調(diào)節(jié)各地教育發(fā)展的不平衡

D.有利于統(tǒng)一辦教育的標(biāo)準(zhǔn)，保持全國教育發(fā)展的整體水平

E.可使教育適應(yīng)各地的實(shí)際需要

答案：ABCD。教育行政上的集權(quán)制有利于教育政策的統(tǒng)一，有利于統(tǒng)籌全局、規(guī)

劃教育事業(yè)的發(fā)展，也便于調(diào)節(jié)各地教育發(fā)展的不平衡，有利于統(tǒng)一辦教育的標(biāo)

準(zhǔn)，保持全國教育發(fā)展的整體水平。

3、我國現(xiàn)行的教育行政體制的主要特點(diǎn)有（）

A.黨對(duì)教育行政的領(lǐng)導(dǎo)

14

B.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理

C.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度

D.分權(quán)制

E.集權(quán)制

答案：AB。我國教育行政體制的主要特點(diǎn)：黨對(duì)教育行政的領(lǐng)導(dǎo)，黨對(duì)教育行政

管理的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治路線、政策的領(lǐng)導(dǎo)；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理。

三、判斷題

1、國家行政體制是指一個(gè)國家的教育行政組織系統(tǒng)或理解為國家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)12

管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。

答案：×。教育行政體制是指一個(gè)國家的教育行政組織系統(tǒng)或理解為國家對(duì)教育

的領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。

2、在教育行政體制上實(shí)行分權(quán)制的典型代表國家是美國。

答案：√。

3、教育行政上的分權(quán)制易使教育行政管理缺乏彈性，難于因要制宜地發(fā)展教育，

也常束縛下級(jí)機(jī)關(guān)辦教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

答案：×。教育行政上的集權(quán)制極易使教育行政管理缺乏彈性，難于因要制宜地

發(fā)展教育，也常束縛下級(jí)機(jī)關(guān)辦教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、教育行政的管理職能是指教育事業(yè)發(fā)展所需要的教育資源的管轄使用等，以

維持教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

答案：√。

5、加強(qiáng)宏觀調(diào)控的手段有：方向調(diào)控、進(jìn)程調(diào)控和活動(dòng)調(diào)控。

答案：×。加強(qiáng)宏觀調(diào)控的手段有五種：計(jì)劃調(diào)控、行政調(diào)控、法律調(diào)控、經(jīng)濟(jì)

調(diào)控、監(jiān)督手段。

6、美國的教育行政管理體系分為中央、地方和學(xué)校三級(jí)。

15

答案：×。英國的教育行政管理體系分為中央、地方和學(xué)校三級(jí)。

第五章教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員

一、單項(xiàng)選擇題

1、行政組織的（）指行政組織的層級(jí)結(jié)構(gòu)，它是對(duì)行政組織進(jìn)行縱向垂直分

工的基礎(chǔ)上形成層級(jí)節(jié)制的階梯系統(tǒng)

A.橫向結(jié)構(gòu)B.縱向結(jié)構(gòu)C.交叉結(jié)構(gòu)D.水平結(jié)構(gòu)

答案：B。行政組織的縱向結(jié)構(gòu)即行政組織的層級(jí)結(jié)構(gòu)，它是對(duì)行政組織進(jìn)行縱

向垂直分工的基礎(chǔ)上形成層級(jí)節(jié)制的階梯系統(tǒng)。

2、理想的行政組織體系階梯級(jí)金字塔式的組織結(jié)構(gòu)的提出者是（）

A.韋伯B.西蒙C.馬斯洛D.泰勒

答案：A。

3、西方（）即文官制度，指在近代西方國家里政府以法律為依據(jù)，對(duì)各級(jí)文13

官進(jìn)行分門別類管理的一系列規(guī)章制度

A.聘任制度B.考核制度C.公務(wù)員制度D.升遷制度

答案：C。西方公務(wù)員制度即文官制度，指在近代西方國家里政府以法律為依據(jù)，

對(duì)各級(jí)文官進(jìn)行分門別類管理的一系列規(guī)章制度。

4、教育行政機(jī)關(guān)工作人員的選拔任用方式主要有（）

A.委任B.考試錄用C.委任及考試錄用兩種D.選舉

答案：C。教育行政機(jī)關(guān)工作人員的選拔任用方式主要有委任及考試錄用兩種。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于教育行政組織的主要特征的有（）

A.教育行政組織是國家性質(zhì)的社會(huì)組織

B.教育行政組織為國家權(quán)力所支持

16

C.教育行政組織具有嚴(yán)密的體系性

D.教育行政組織上下階層脫離

E.教育行政組織代表著極少數(shù)人的利益

答案：DE。教育行政組織有以下幾個(gè)主要特征：教育行政組織是國家性質(zhì)的社會(huì)

組織，為國家權(quán)力所支持；教育行政組織具有嚴(yán)密的體系性。

2、教育行政組織的縱向結(jié)構(gòu)可分為（）

A.國家教育行政組織

B.地方教育行政組織

C.國務(wù)院

D.國家教育部

E.國家教育委員會(huì)

答案：AB。教育行政組織的縱向結(jié)構(gòu)可分為國家教育行政組織與地方教育行政

組織。

3、近代西方國家的公務(wù)員制度在內(nèi)容上主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）

A.公開考試，擇優(yōu)錄用

B.對(duì)各項(xiàng)行政工作進(jìn)行職位分類

C.重視公務(wù)員的專業(yè)化和知識(shí)化

D.實(shí)行“考績(jī)制”14

E.公務(wù)員制度的法制化

答案：ABCDE。

4、下列哪些屬于提高我國教育行政組織效率和效益的措施（）

A.轉(zhuǎn)變教育行政組織的職能

B.使教育行政組織結(jié)構(gòu)合理化

C.提高教育行政工作人員的素質(zhì)

17

D.經(jīng)常變更教育行政工作人員

E.加強(qiáng)中央集權(quán)管理

答案：ABC。提高我國教育行政組織效率和效益的措施：①轉(zhuǎn)變教育行政組織的

職能。②使教育行政組織結(jié)構(gòu)合理化。③提高教育行政工作人員的素質(zhì)。

三、判斷題

1、教育行政組織是依據(jù)國家制定的教育方針、政策、法令以及規(guī)章制度等，領(lǐng)

導(dǎo)和管理教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)。

答案：√。

2、行政組織的縱向結(jié)構(gòu)即行政組織部門結(jié)構(gòu)，它是在對(duì)各級(jí)行政組織內(nèi)部工作

進(jìn)行水平分工的基礎(chǔ)上形成。能否高效、低耗地完成行政組織的目標(biāo)與任務(wù)。

答案：×。行政組織的橫向結(jié)構(gòu)即行政組織部門結(jié)構(gòu)，它是在對(duì)各級(jí)行政組織內(nèi)

部工作進(jìn)行水平分工的基礎(chǔ)上形成。能否高效、低耗地完成行政組織的目標(biāo)與任

務(wù)。

3、國家教育行政組織也即中央教育行政組織，它指國家教育部。

答案：×。國家教育行政組織也即中央教育行政組織，它包括國務(wù)院與國家教育

部。

4、對(duì)于教育行政機(jī)關(guān)工作人員的身體狀態(tài)沒有要求。

答案：×。教育行政機(jī)關(guān)工作人員的條件之一就是身體健康。

第六章教育政策與法律

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于政策的基本特征的是（）

A.政策是國家意志的集中體現(xiàn)15

B.政策具有公共服務(wù)的功能

18

C.政策具有過程性特征

D.政策具有穩(wěn)定性和連續(xù)性

答案：D。政策的基本特征有：政策是國家意志的集中體現(xiàn)；政策具有公共服務(wù)

的功能；政策具有過程性特征。

2、（）是關(guān)于教育的法規(guī)。具體講，它是舉辦教育事業(yè)所必須遵循的準(zhǔn)則、依

據(jù)和規(guī)范

A.教育政策B.教育法C.教育體制D.教育管理體制

答案：B。教育法是關(guān)于教育的法規(guī)。具體講，它是舉辦教育事業(yè)所必須遵循的

準(zhǔn)則、依據(jù)和規(guī)范。

3、（）的實(shí)質(zhì)是對(duì)全社會(huì)內(nèi)的教育資源進(jìn)行分配和再分配的過程。

A.教育政策B.教育法C.教育管理D.教育行政

答案：A。教育政策的實(shí)質(zhì)是對(duì)全社會(huì)內(nèi)的教育資源進(jìn)行分配和再分配的過程。

4、我國教育法制建設(shè)的整體尚不完善，還不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，下

列不屬于其在立法方面存在的問題的是（）

A.教育法規(guī)體系尚不完備

B.教育法律實(shí)施細(xì)則出臺(tái)滯后

C.教育法律本身的質(zhì)量有待提高

D.公民的法律觀念不強(qiáng)，守法意識(shí)差

答案：D。我國教育法制建設(shè)的整體尚不完善，還不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要

求，具體問題主要有：在立法方面。①教育法規(guī)體系尚不完備。②教育法律實(shí)施

細(xì)則出臺(tái)滯后。③教育法律本身的質(zhì)量有待提高。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教育法制定的基本原則有（）

A.實(shí)事求是的原則

19

B.民主立法的原則

C.系統(tǒng)性原則

D.穩(wěn)定性與適時(shí)變化相統(tǒng)一的原則

E.本國與外國教育立法經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則16

答案：ABCDE。

三、判斷題

1、從橫向的政策方面來分類，可以將政策分為總政策、基本政策和具體政策三

類。

答案：×。從橫向的政策方面來分類，可以將政策分為政治政策、經(jīng)濟(jì)政策、社

會(huì)政策和文化政策等方面。

2、教育政策是以法律程序和手續(xù)確定下來的教育法。

答案：×。教育法是以法律程序和手續(xù)確定下來的教育政策。

3、行政執(zhí)法制度不夠健全，特別是教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督制度、懲罰制度不完備

屬于在實(shí)際中教育法規(guī)得不到有力實(shí)施的原因之一。

答案：√。

4、國家的教育法規(guī)是由各級(jí)地方人民代表大會(huì)、各級(jí)政府制定的教育成文法。

答案：×。地方教育法規(guī)是由各級(jí)地方人民代表大會(huì)、各級(jí)政府制定的教育成文

法。

5、教育的成文法，根據(jù)法規(guī)制定機(jī)構(gòu)的不同，可以分為國家教育法規(guī)和地方教

育法規(guī)兩類。

答案：√。

第七章教育計(jì)劃

一、單項(xiàng)選擇題

20

1、下列不屬于現(xiàn)代教育計(jì)劃的特點(diǎn)的是（）

A.綜合性B.長(zhǎng)期性C.靈活性D.與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展密切相接

答案：C?，F(xiàn)代教育計(jì)劃的特點(diǎn)：綜合性、長(zhǎng)期性、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展密切

相接。

2、（）是在國家教育方針政策的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)及任務(wù)而采取

的規(guī)則、步驟、方法的總和

A.教育計(jì)劃B.教育方針C.教育政策D.教育法規(guī)

答案：A。、教育計(jì)劃的定義：在國家教育方針政策的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育

目標(biāo)及任務(wù)而采取的規(guī)則、步驟、方法的總和。17

3、教育預(yù)測(cè)的基本特征不包括（）

A.前提性B.時(shí)間性C.描述性D.長(zhǎng)期性

答案：D。教育預(yù)測(cè)的基本特征即前提性、時(shí)間性、描述性。

4、下列不屬于編制教育計(jì)劃的方法的是（）

A.社會(huì)需求法B.人力需求預(yù)測(cè)法

C.教育投資收益分析法D.個(gè)人需求法

答案：D。編制教育計(jì)劃的方法有社會(huì)需求法、人力需求預(yù)測(cè)法、教育投資收益

分析法、教育類型法。

二、多項(xiàng)選擇題

1、從定義出發(fā)，教育計(jì)劃有哪些特征（）

A.教育政策是制訂教育計(jì)劃的前提

B.教育計(jì)劃是量化了的教育政策目標(biāo)和教育發(fā)展目標(biāo)

C.教育計(jì)劃具有技術(shù)性

D.教育計(jì)劃具有隨意性

E.教育計(jì)劃具有靈活性

21

答案：ABC。從定義出發(fā)，教育計(jì)劃有如下特征：教育政策是制訂教育計(jì)劃的前

提；教育計(jì)劃是量化了的教育政策目標(biāo)和教育發(fā)展目標(biāo)；教育計(jì)劃具有技術(shù)性。

2、下列選項(xiàng)中，屬于教育預(yù)測(cè)在教育計(jì)劃中的作用的有（）

A.是教育計(jì)劃的唯一參考標(biāo)準(zhǔn)

B.是教育計(jì)劃中最關(guān)鍵性的步奏

C.為教育計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定提供科學(xué)的依據(jù)

D.為教育計(jì)劃中可行方案的選擇提供服務(wù)

E.為教育計(jì)劃實(shí)施中的修改、補(bǔ)充提供服務(wù)

答案：CDE。教育預(yù)測(cè)在教育計(jì)劃中的作用：為教育計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定提供科學(xué)的

依據(jù)；為教育計(jì)劃中可行方案的選擇提供服務(wù)；為教育計(jì)劃實(shí)施中的修改、補(bǔ)充

提供服務(wù)。

三、判斷題

1、教育規(guī)劃與教育計(jì)劃的區(qū)別在于，教育計(jì)劃是對(duì)較大范圍、較大規(guī)模及較長(zhǎng)

時(shí)間內(nèi)教育發(fā)展總方向、大目標(biāo)、主要實(shí)施步驟及重大措施的設(shè)想。18

答案：×。教育規(guī)劃與教育計(jì)劃的區(qū)別在于，教育規(guī)劃是對(duì)較大范圍、較大規(guī)模

及較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教育發(fā)展總方向、大目標(biāo)、主要實(shí)施步驟及重大措施的設(shè)想。

2、教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)由教育發(fā)展目標(biāo)、教育現(xiàn)狀的診斷及分析、教育計(jì)劃目標(biāo)、

教育發(fā)展計(jì)劃行動(dòng)方案的研擬與選擇四個(gè)部分組成。

答案：√。

3、教育計(jì)劃的編制步驟的第一步是計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定。

答案：×。教育計(jì)劃的編制步驟的第一步是信息的收集與分析。

4、教育預(yù)測(cè)必須以教育計(jì)劃為基礎(chǔ)、為條件。

答案：×。教育計(jì)劃必須以教育預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)、為條件。

5、教育的投資收益分析法的局限性在于：教育并不是一種純經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；作為計(jì)

22

算基礎(chǔ)的教育費(fèi)用及收益的內(nèi)容是比較模糊的；教育所帶來的經(jīng)濟(jì)外的收益的把

握與計(jì)算是比較難的。

答案：√。

第八章教育督導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）是對(duì)教育工作（包括教育行政工作和學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、教育、教學(xué)、總

務(wù)、人事工作）進(jìn)行視察、監(jiān)督、指導(dǎo)、建議的活動(dòng)

A.教育計(jì)劃B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：D。教育督導(dǎo)是對(duì)教育工作（包括教育行政工作和學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、教育、

教學(xué)、總務(wù)、人事工作）進(jìn)行視察、監(jiān)督、指導(dǎo)、建議的活動(dòng)。

2、從教育督導(dǎo)的對(duì)象而言，教育督導(dǎo)的任務(wù)主要主要有（）

A.督導(dǎo)政府B.督導(dǎo)學(xué)校C.督政和督學(xué)D.督導(dǎo)社會(huì)

答案：C。從教育督導(dǎo)的對(duì)象而言，教育督導(dǎo)的任務(wù)主要是兩個(gè)方面：①督導(dǎo)政

府包括政府設(shè)置的教育行政機(jī)構(gòu)，簡(jiǎn)稱督政；督導(dǎo)學(xué)校，主要是中小學(xué)校簡(jiǎn)稱督

學(xué)。

3、下列不屬于現(xiàn)代教育督導(dǎo)應(yīng)遵循的原則的是（）

A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.合作性原則D.效率優(yōu)先原則

答案：D?，F(xiàn)代教育督導(dǎo)應(yīng)遵循的原則：以馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論為19

指導(dǎo)，以教育方針、政策為依據(jù)的原則；科學(xué)性原則；民主性原則；發(fā)揮集體功

能的原則；合作性原則；促進(jìn)性原則。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于教育督導(dǎo)的重要性和意義的是（）

A.加強(qiáng)與提高教育行政的領(lǐng)導(dǎo)與管理

23

B.保證教育方針政策的有效貫徹

C.推動(dòng)教育工作的改進(jìn)

D.提高教育工作的質(zhì)量

E.促進(jìn)教育健康發(fā)展

答案：ABCDE。教育督導(dǎo)的重要性和意義在于能加強(qiáng)與提高教育行政的領(lǐng)導(dǎo)與管

理，以保證教育方針政策的有效貫徹，推動(dòng)教育工作的改進(jìn)，提高教育工作的質(zhì)

量，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

三、判斷題

1、教育督導(dǎo)是依據(jù)一定社會(huì)的教育方針、政策、教育目標(biāo)對(duì)實(shí)施中的各種教育

活動(dòng)做出價(jià)值判斷。

答案：×。教育評(píng)價(jià)就是依據(jù)一定社會(huì)的教育方針、政策、教育目標(biāo)對(duì)實(shí)施中的

各種教育活動(dòng)做出價(jià)值判斷。

2、教育督導(dǎo)的基本職能有監(jiān)督和指導(dǎo)。

答案：√。

3、教育督導(dǎo)較之教育視導(dǎo)更強(qiáng)調(diào)監(jiān)督、檢查作用，排斥指導(dǎo)、建議作用。

答案：×。教育督導(dǎo)較之教育視導(dǎo)更強(qiáng)調(diào)監(jiān)督、檢查作用，但并不排斥指導(dǎo)、建

議作用。

4、英國非常強(qiáng)調(diào)教育督導(dǎo)的指導(dǎo)性和服務(wù)性，90年代以來對(duì)教師實(shí)行了“發(fā)展

性督導(dǎo)”。

答案：×。美國非常強(qiáng)調(diào)教育督導(dǎo)的指導(dǎo)性和服務(wù)性，90年代以來對(duì)教師實(shí)行

了“發(fā)展性督導(dǎo)”。

第九章教育財(cái)政

一、單項(xiàng)選擇題20

24

1、以下不屬于教育財(cái)政政策的重要目標(biāo)的是（）

A.公平B.充分性C.效率D.一致性

答案：D。公平、充分性和效率是教育財(cái)政政策的重要目標(biāo)。

2、中央和地方政府為發(fā)展本國、本地區(qū)的教育事業(yè)對(duì)其所需的教育財(cái)力的籌集、

分配和管理、監(jiān)督等一系列秩序的活動(dòng)就是（）

A.教育財(cái)政B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。中央和地方政府為發(fā)展本國、本地區(qū)的教育事業(yè)對(duì)其所需的教育財(cái)力

的籌集、分配和管理、監(jiān)督等一系列秩序的活動(dòng)就是教育財(cái)政。

二、多項(xiàng)選擇題

1、造成我國公共教育支出沒有達(dá)到既定目標(biāo)的主要原因有（）

A.財(cái)政不統(tǒng)一

B.政府間教育財(cái)政責(zé)任劃分不合理

C.在生產(chǎn)性支出和消費(fèi)性支出之間地方政府更偏好生產(chǎn)性支出

D.目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路徑不清晰

E.我國人口眾多

答案：ABCD。

三、判斷題

1、三級(jí)教育是指小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育三個(gè)階段的教育。

答案：√。

2、教育財(cái)政的基本職能包括教育經(jīng)費(fèi)的籌集和教育經(jīng)費(fèi)的分配。

答案：×。教育財(cái)政的基本職能包括教育經(jīng)費(fèi)的籌集、教育經(jīng)費(fèi)的分配和教育經(jīng)

費(fèi)的使用。

3、采用增量撥款模式是未來教育經(jīng)費(fèi)撥款模式的方向，但改革有賴于其他配套

制度的配合。

25

答案：×。采用績(jī)效撥款模式是未來教育經(jīng)費(fèi)撥款模式的方向，但改革有賴于其

他配套制度的配合。

4、公共教育支出占國民生產(chǎn)總值的比重和財(cái)政支出中教育支出的比重是衡量公

共教育支出的重要指標(biāo)。

答案：√。

21

第十章教育課程行政

一、單項(xiàng)選擇題

1、要教育行政中，（）一般被理解為是指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定

的教育內(nèi)容及其目的、范圍和進(jìn)程的總和。

A.教育課程B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。要教育行政中，教育課程一般被理解為是指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)

目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其目的、范圍和進(jìn)程的總和。

2、（）是學(xué)校教育課程的總體規(guī)劃

A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教育政策D.教科書

答案：A。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教育課程的總體規(guī)劃。

3、課程實(shí)施評(píng)價(jià)就是運(yùn)用科學(xué)手段，對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行量和質(zhì)的分析、鑒定，

其主要類型有（）

A.形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)B.階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.初始評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案：D。課程實(shí)施評(píng)價(jià)就是運(yùn)用科學(xué)手段，對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行量和質(zhì)的分析、

鑒定。主要分兩類一是形成性評(píng)價(jià)二是終結(jié)性評(píng)價(jià)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括（）

26

A.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

B.列出學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科

C.各學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)順序

D.各學(xué)年的教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)期劃分、假期時(shí)間

E.學(xué)校的各種活動(dòng)諸如生產(chǎn)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)的安排

答案：ABCDE。教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容：①學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。②列出學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。

③各學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)順序。④各學(xué)年的教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)期劃分、假期時(shí)間。

⑤學(xué)校的各種活動(dòng)諸如生產(chǎn)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)的安排。

2、新中國中小學(xué)的課程計(jì)劃的主要特點(diǎn)有（）

A.明確了培養(yǎng)目標(biāo)

B.加強(qiáng)了德育22

C.進(jìn)一步完善了課程結(jié)構(gòu)

D.調(diào)整了各學(xué)科所占的課時(shí)比例

E.設(shè)計(jì)了“五四”和“六三”兩種學(xué)制的課程安排

答案：ABCDE。

三、判斷題

1、課程實(shí)施評(píng)價(jià)中的終結(jié)性評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施過程中的態(tài)度、方法、效果作

出評(píng)價(jià)。

答案：×。課程實(shí)施評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施過程中的態(tài)度、方法、

效果作出評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施的結(jié)果作出評(píng)價(jià)。

2、組織實(shí)驗(yàn)交流和經(jīng)費(fèi)援助都屬于課程實(shí)施指導(dǎo)的主要存在（活動(dòng)）形式。

答案：√。課程實(shí)施指導(dǎo)的主要存在（活動(dòng)）形式是：組織實(shí)驗(yàn)交流、共同研究、

課程實(shí)施評(píng)價(jià)、咨詢建議、培訓(xùn)教師、經(jīng)費(fèi)援助等。

3、課程設(shè)置是課程計(jì)劃的核心部分。

27

答案：√。

4、自建國以業(yè)，我們就實(shí)行各地靈活多變的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書，教

育課程的編訂權(quán)一般屬于地方。

答案：×。自建國以業(yè)，我們就實(shí)行高度集中統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科

書，教育課程的編訂權(quán)一般屬于中央。

第十一章教師人事行政

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）就是教育行政部門通過一系列的規(guī)范，制度和措施對(duì)教師的選拔任用、

調(diào)配、培訓(xùn)、考核、工資、獎(jiǎng)懲及福利待遇等事宜所實(shí)施的管理

A.教師人事行政B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。教師人事行政就是教育行政部門通過一系列的規(guī)范，制度和措施對(duì)教

師的選拔任用、調(diào)配、培訓(xùn)、考核、工資、獎(jiǎng)懲及福利待遇等事宜所實(shí)施的管理。

2.下列不屬于提高教師職業(yè)專業(yè)化程度的措施的是（）

A.提高教師素質(zhì)，改革師范教育B.提高教師待遇

C.形成尊師的社會(huì)風(fēng)氣D.加強(qiáng)對(duì)教師工作的監(jiān)督

答案：D。23

3、（）指學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家制定的教師職務(wù)任職條件和職責(zé)，運(yùn)用

定性和定量結(jié)合的方法，對(duì)教師工作進(jìn)行定期與不定考查與評(píng)價(jià)

A.教師人事行政B.教師考核C.教師管理D.教育督導(dǎo)

答案：B。教師考核指學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家制定的教師職務(wù)任職條件和

職責(zé)，運(yùn)用定性和定量結(jié)合的方法，對(duì)教師工作進(jìn)行定期與不定考查與評(píng)價(jià)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師的考核內(nèi)容包括（）

A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作實(shí)績(jī)E.工作年限

28

答案：ABCD。教師的考核內(nèi)容包括：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作實(shí)

績(jī)。

三、判斷題

1、教師人事行政是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

答案：√。

2、教師考核的方法按內(nèi)容分有教師自評(píng)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、教師相互評(píng)價(jià)法。

答案：×。教師考核的方法按形式分有教師自評(píng)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、教師相互評(píng)價(jià)

法；按內(nèi)容分有單項(xiàng)考核法和綜合評(píng)價(jià)法。

3、實(shí)施教師考核的兩項(xiàng)原則，即公正、客觀、準(zhǔn)確的原則和充分聽取意見的民

主性原則。

答案：√。

4、我國《教師法》規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)

及其以上學(xué)歷。

答案：×。我國《教師法》規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者

大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

5、實(shí)施教師考核的兩項(xiàng)原則，即公正和客觀的原則。

答案：×。實(shí)施教師考核的兩項(xiàng)原則，即公正、客觀、準(zhǔn)確的原則和充分聽取意

見的民主性原則。

第十二章教育信息的管理與公開

一、單項(xiàng)選擇題24

1、（）是指教育部門在從事教育管理活動(dòng)中所產(chǎn)生、獲取和擁有的信息

A.教育信息B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。教育信息是指教育部門在從事教育管理活動(dòng)中所產(chǎn)生、獲取和擁有的

29

信息。

2、按照信息反映的事件性質(zhì)不同，可以把信息分為（）

A.常規(guī)信息與危機(jī)信息B.正面信息與負(fù)面信息

C.動(dòng)態(tài)信息與靜態(tài)信息D.國家、地方與學(xué)校教育信息

答案：B。按照信息反映的事件性質(zhì)不同，可以把信息分為正面信息與負(fù)面信息

兩類。

3、教育信息公開的權(quán)利主體和義務(wù)主體分別指（）

A.教育部門和公眾B.公眾和教育部門

C.學(xué)校和社會(huì)D.教師和學(xué)生

答案：B。教育部門是教育信息公開的義務(wù)主體，公眾是教育信息公開的權(quán)利主

體。

4、下列不屬于教育信息是否公開應(yīng)該遵循的原則的是（）

A.公開為原則，不公開為例外B.利益平衡原則

C.適度的自由裁量權(quán)原則D.利益最大化原則

答案：D。教育信息是否公開應(yīng)該遵循三條原則：公開為原則，不公開為例外；

利益平衡原則；適度的自由裁量權(quán)原則。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教育信息公開的重要性有（）

A.有利于促進(jìn)教育公平

B.有利于保障學(xué)生安全

C.有利于遏制教育腐敗

D.有利于提高辦學(xué)效益

E.有利于改進(jìn)教育質(zhì)量

答案：ABCDE。教育信息公開的重要性包括：教育信息公開有利于促進(jìn)教育公平、

30

有利于保障學(xué)生安全、有利于遏制教育腐敗、有利于提高辦學(xué)效益、有利于改進(jìn)

教育質(zhì)量。25

2、教育信息公開的保障包括（）

A.制度保障

B.組織保障

C.財(cái)政保障

D.技術(shù)保障

E.人力保障

答案：ABCD。

三、判斷題

1、按照信息反映面分類，可以把信息分為正面信息與負(fù)面信息兩類。

答案：×。按照信息反映的事件性質(zhì)不同，可以把信息分為正面信息與負(fù)面信息

兩類。按照信息反映面分類，可以把信息分為國家教育信息、地方教育信息與學(xué)

校教育信息。

2、教育信息管理的主要職能有收集與溝通、分析與解釋、預(yù)測(cè)與引導(dǎo)、研究與

開發(fā)、公開與保密。

答案：√。

3、教育信息公開的方式有兩種：主動(dòng)公開和申請(qǐng)公開。

答案：√。

4、所謂信息公開，就是政府機(jī)構(gòu)在履行職責(zé)過程中產(chǎn)生、獲取、利用、傳播、

保存和負(fù)責(zé)處置的信息，所有的都應(yīng)該向社會(huì)公開。

答案：×。所謂信息公開，就是政府機(jī)構(gòu)在履行職責(zé)過程中產(chǎn)生、獲取、利用、

傳播、保存和負(fù)責(zé)處置的信息，只要不涉及國家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私等不

宜公開的內(nèi)容，都應(yīng)該向社會(huì)公開。

31

第十三章學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）是指學(xué)校發(fā)揮某些積極作用的能力及其實(shí)際結(jié)果

A.學(xué)校效能B.教育方針C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。學(xué)校效能是指學(xué)校發(fā)揮某些積極作用的能力及其實(shí)際結(jié)果。

二、多項(xiàng)選擇題26

1、學(xué)校效能模型劃分的標(biāo)準(zhǔn)有（）

A.學(xué)校系統(tǒng)的構(gòu)成及投入—產(chǎn)出過程

B.學(xué)校的目標(biāo)或功能

C.產(chǎn)生效能主題的層次

D.學(xué)校水平

E.教育功能

答案：ABC。目前學(xué)校效能模型劃分的標(biāo)準(zhǔn)有三種：學(xué)校系統(tǒng)的構(gòu)成及投入—產(chǎn)

出過程；學(xué)校的目標(biāo)或功能；產(chǎn)生效能主題的層次。

三、判斷題

1、學(xué)校效能研究在1960年代開始于英國，后擴(kuò)展到其他國家。

答案：×。學(xué)校效能研究在1960年代開始于美國，后擴(kuò)展到其他國家。

2、學(xué)校效能的評(píng)價(jià)涉及兩個(gè)方面，學(xué)校效能的測(cè)量和學(xué)校之間效能差異的測(cè)量。

答案：√。

3、1980年代，學(xué)校效能研究主要面臨統(tǒng)計(jì)分析方法及研究樣本大小的挑戰(zhàn)。

答案：×。1980年代，學(xué)校效能研究主要面臨研究方法多樣化及研究結(jié)論重復(fù)

驗(yàn)證的挑戰(zhàn)。

32

第十四章學(xué)校管理過程

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）認(rèn)為，管理過程就是一個(gè)不斷進(jìn)行決策的過程，整個(gè)管理活動(dòng)由“決策

—執(zhí)行—再?zèng)Q策—再執(zhí)行”這樣一些連續(xù)不斷的活動(dòng)所組成

A.坎貝爾B.布萊克C.西蒙D.卡斯特

答案：C。西蒙認(rèn)為管理過程就是一個(gè)不斷進(jìn)行決策的過程，整個(gè)管理活動(dòng)由“決

策—執(zhí)行—再?zèng)Q策—再執(zhí)行”這樣一些連續(xù)不斷的活動(dòng)所組成。

2、美國著名管理專家（）提出，管理由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、修正四個(gè)環(huán)節(jié)組

成

A.西蒙B.戴明C.坎布爾D.卡斯特

答案：B。美國著名管理專家戴明提出，管理由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、修正四個(gè)環(huán)

節(jié)組成。27

3、學(xué)校計(jì)劃的類型按層次可分為（）

A.進(jìn)入計(jì)劃、常規(guī)計(jì)劃和應(yīng)急計(jì)劃B.長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃

C.總體計(jì)劃、中間計(jì)劃和具體工作計(jì)劃D.綜合計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃

答案：C。學(xué)校計(jì)劃的類型按層次可分為總體計(jì)劃、中間計(jì)劃和具體工作計(jì)劃。

4、學(xué)校計(jì)劃的類型按作用可分為（）

A.進(jìn)入計(jì)劃、常規(guī)計(jì)劃和應(yīng)急計(jì)劃B.長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃

C.總體計(jì)劃、中間計(jì)劃和具體工作計(jì)劃D.綜合計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃

答案：A。學(xué)校計(jì)劃的類型按作用可分為進(jìn)入計(jì)劃、常規(guī)計(jì)劃和應(yīng)急計(jì)劃。

5、（）是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和對(duì)于規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行組織監(jiān)督的管理活動(dòng)

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理C.教育政策D.教育督導(dǎo)

答案：A。學(xué)校戰(zhàn)略管理是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和對(duì)于規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行組織

監(jiān)督的管理活動(dòng)。

33

6、下列不屬于控制活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)的是（）

A.確定控制目標(biāo)B.衡量執(zhí)行效果C.采取措施糾偏D.撤銷控制

答案：D?？刂苹顒?dòng)包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：確定控制目標(biāo)、衡量執(zhí)行效果、采取措

施糾偏。

二、多項(xiàng)選擇題

1、制定學(xué)校工作計(jì)劃的作用有（）

A.為學(xué)校的高中層管理人員提供明確的方向與政策，以便以為指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作

的方針

B.通過說明學(xué)校工作所要達(dá)到的最終成果及其標(biāo)準(zhǔn)，工作步驟和日程，使每一

個(gè)工作人員明白對(duì)全校、所在部門及個(gè)人的期望是什么，同時(shí)使每個(gè)部門和每個(gè)

人明白自己與其他們的工作聯(lián)系，以加強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)

C.預(yù)先估計(jì)在計(jì)劃執(zhí)行的過程中會(huì)發(fā)生些什么問題，以便提前采取措施，防患

于未然

D.以便按部就班開展教學(xué)活動(dòng)

E.利于保障學(xué)校管理層的地位和作用

答案：ABC。

2、一個(gè)完整的決策過程包括（）幾個(gè)基本環(huán)節(jié)28

A.明確問題

B.設(shè)定目標(biāo)

C.擬訂備選方案

D.方案選擇

E.追蹤決策

答案：ABCDE。一個(gè)完整的決策過程包括明確問題、設(shè)定目標(biāo)、制定備選方案、

評(píng)價(jià)與選擇方案、在實(shí)施中追蹤決策等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

34

3、學(xué)校戰(zhàn)略管理在學(xué)校發(fā)展中的意義包括（）

A.強(qiáng)化學(xué)校的環(huán)境適應(yīng)意識(shí)

B.推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

C.提升學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)

D.挖掘組織內(nèi)外資源

E.提高學(xué)生成績(jī)

答案：ABCD。

三、判斷題

1、學(xué)校計(jì)劃的類型按內(nèi)容復(fù)雜性程度可以分為長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃。

答案：×。學(xué)校計(jì)劃的類型按內(nèi)容復(fù)雜性程度可分為綜合計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃。

2、決策質(zhì)量的指標(biāo)大致包括：決策先進(jìn)程度、決策的可行程度、決策的效率、

決策成本即決策過程中所付出的代價(jià)。

答案：√。

3、協(xié)調(diào)要遵循的原則只有有效溝通的原則和及時(shí)協(xié)調(diào)的原則。

答案：×。協(xié)調(diào)要遵循以下幾項(xiàng)原則：全員參與的原則；有效溝通的原則；及時(shí)

協(xié)調(diào)的原則；連續(xù)性原則；直接接觸的原則。

4、目標(biāo)管理的特點(diǎn)有：面向未來、系統(tǒng)性的管理、重視成果的管理和重視人的

管理。

答案：√。

第十五章學(xué)校組織管理

一、單項(xiàng)選擇題29

1、以組織的正規(guī)化程度分類，組織可以分為（）

A.正式組織和非正式組織B.軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織

35

C.營利組織和非營利組織D.合法組織和非合法組織

答案：A。以組織的正規(guī)化程度分類，組織可以分為正式組織和非正式組織。

2、以決策集中水平分類，組織可以分為（）

A.正式組織和非正式組織B.軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織

C.營利組織和非營利組織D.合法組織和非合法組織

答案：B。以決策集中水平分類，組織可以分為軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事

組織。

3、（）是組織內(nèi)部縱向各層次工作群體、橫向各個(gè)部門的設(shè)置及其關(guān)系的總和。

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理C.組織結(jié)構(gòu)D.教育督導(dǎo)

答案：C。組織結(jié)構(gòu)是組織內(nèi)部縱向各層次工作群體、橫向各個(gè)部門的設(shè)置及其

關(guān)系的總和。

4、以下不屬于學(xué)校組織建設(shè)的原則的是（）

A.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則B.分工協(xié)作的原則

C.職、責(zé)、權(quán)相一致的原則D.所有學(xué)校一致的原則

答案：D。學(xué)校組織建設(shè)的原則：精兵簡(jiǎn)政，與學(xué)校目標(biāo)、任務(wù)相一致的原則；

統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則;分工協(xié)作的原則；職、責(zé)、權(quán)相一致的原則；建立監(jiān)督機(jī)制，

促進(jìn)民主管理的原則；因校制宜的原則。

5、（）是指一所學(xué)校在自己的長(zhǎng)期活動(dòng)中所積淀下來的、為全校成員所共同贊

成和遵循的價(jià)值觀念和行為方式的總合。

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理C.學(xué)校組織文化D.教育督導(dǎo)

答案：C。學(xué)校組織文化：是指一所學(xué)校在自己的長(zhǎng)期活動(dòng)中所積淀下來的、為

全校成員所共同贊成和遵循的價(jià)值觀念和行為方式的總合。

二、多項(xiàng)選擇題

1、組織在人類社會(huì)存在與發(fā)展中發(fā)揮著的巨大作用有（）

36

A.組織是社會(huì)活動(dòng)的載體，是人們自覺地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的工具

B.組織發(fā)揮聚合人們力量的作用

C.組織發(fā)揮著溝通作用，使人們的活動(dòng)更有效能和效率30

D.組織發(fā)揮著教育作用

E.組織都是正式的

答案：ABCD。組織在人類社會(huì)存在與發(fā)展中發(fā)揮著巨大作用：①組織是社會(huì)活

動(dòng)的載體，是人們自覺地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的工具。②組織發(fā)揮聚合人們力量的作用。

③組織發(fā)揮著溝通作用，使人們的活動(dòng)更有效能和效率。④組織發(fā)揮著教育作用。

2、根據(jù)我國學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)校組織方化應(yīng)包括以下哪幾個(gè)方面（）

A.成就目標(biāo)與成就意識(shí)

B.成員對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同程度及由此所體現(xiàn)的組織凝聚力

C.對(duì)人的關(guān)注

D.對(duì)控制的態(tài)度與操作

E.與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

答案：ABCDE。學(xué)校組織方化應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：①成就目標(biāo)與成就意識(shí)。②

成員對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同程度及由此所體現(xiàn)的組織凝聚力。③對(duì)人的關(guān)注。④對(duì)控

制的態(tài)度與操作。⑤與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

三、判斷題

1、以決策集中水平分類，組織可以分為軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織。

學(xué)校屬于準(zhǔn)軍事組織。

答案：×。以決策集中水平分類，組織可以分為軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事

組織。學(xué)校屬于非軍事組織。

2、現(xiàn)代權(quán)變的組織理論認(rèn)為組織總在具體的環(huán)境下運(yùn)行，沒有一種適用于一切

的組織結(jié)構(gòu)模式，只有根據(jù)具體情況采用與之相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，才能收到良好

37

的效果。

答案：√。

3、以組織正規(guī)化程度分類，可以分為正式組織和非正式組織。

答案：√。

第十六章學(xué)校質(zhì)量管理

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）就是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的管理，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)。31

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理C.學(xué)校組織文化D.教育督導(dǎo)

答案：B。學(xué)校質(zhì)量管理就是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的管理，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校

工作目標(biāo)。

2、（）是一種全新的質(zhì)量管理思想和管理技術(shù)。是把組織管理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和現(xiàn)

代科學(xué)緊密地結(jié)合起來，建立了一整套質(zhì)量保障體系，使質(zhì)量管理工作進(jìn)入了更

高階段。

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理

C.學(xué)校組織文化D.全面質(zhì)量管理

答案：D.全面質(zhì)量管理是一種全新的質(zhì)量管理思想和管理技術(shù)。是把組織管理、

數(shù)理統(tǒng)計(jì)和現(xiàn)代科學(xué)緊密地結(jié)合起來，建立了一整套質(zhì)量保障體系，使質(zhì)量管理

工作進(jìn)入了更高階段。

3、以下選項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)原則的是（）

A.定量分析和定性分析相結(jié)合的原則B.客觀性原則

C.只注重他人評(píng)價(jià)的原則D.全面性原則

答案：C。教育評(píng)價(jià)的原則：客觀性原則、全面性原則、一致性與差別性相結(jié)合

原則、定量分析和定性分析相結(jié)合的原則、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

38

4、造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)分為（）

A.偶然因素和系統(tǒng)因素B.客觀因素和主觀因素

C.政治因素和經(jīng)濟(jì)因素D.輕度因素和嚴(yán)重因素

答案：A。造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)

分為偶然因素（又稱急性故障）和系統(tǒng)因素（又稱長(zhǎng)期性故障）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想有（）

A.企業(yè)或其他任何組織存在與發(fā)展的根本目的是為服務(wù)對(duì)象做貢獻(xiàn)，滿足其需

求

B.從整體出發(fā)把握質(zhì)量

C.好產(chǎn)品是生產(chǎn)出來的而不是檢驗(yàn)出來的

D.質(zhì)量管理必須科學(xué)化

E.通過組織落實(shí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量保障32

答案：ABCDE。

2、學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作包括（）

A.標(biāo)準(zhǔn)化工作

B.質(zhì)量信息提取

C.質(zhì)量信息加工整理

D.建立質(zhì)量責(zé)任制

E.質(zhì)量教育工作

答案：ABCDE。學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作；①標(biāo)準(zhǔn)化工作。②質(zhì)量信息提取。

③質(zhì)量信息加工整理。④建立質(zhì)量責(zé)任制。⑤質(zhì)量教育工作。

三、判斷題

1、從過程角度看，學(xué)校工作質(zhì)量大致可分為業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和管理工作質(zhì)量?jī)刹?/p>

39

分。

答案：×。從內(nèi)容角度看，學(xué)校工作質(zhì)量大致可分為業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和管理工作質(zhì)

量?jī)刹糠帧?/p>

2、從過程角度分，可以將學(xué)校工作質(zhì)量分為標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量。

答案：√。

3、造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因中，對(duì)系統(tǒng)性因素的控制方法是密切注意各項(xiàng)工作

的反饋信息，及時(shí)抓住偏差，并采取措施加以糾下，將原發(fā)因素和受動(dòng)因素都調(diào)

整到正常狀態(tài)。

答案：×。對(duì)偶發(fā)因素的控制方法是密切注意各項(xiàng)工作的反饋信息，及時(shí)抓住偏

差，并采取措施加以糾下，將原發(fā)因素和受動(dòng)因素都調(diào)整到正常狀態(tài)。

4、造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因中，對(duì)系統(tǒng)性因素所造成的質(zhì)量問題，不宜用頭痛

醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的辦法，而應(yīng)采用質(zhì)量突破的辦法來解決。

答案：√。

第十七章學(xué)校建筑管理

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于學(xué)校建筑計(jì)劃中要考慮的要素的是（）

A.一般價(jià)值要求33

B.功能要求

C.建筑系統(tǒng)要素

D.美觀原則

答案：D。學(xué)校建筑計(jì)劃中要考慮的要素包括一般價(jià)值要求、建筑功能要求和建

筑系統(tǒng)要素幾個(gè)方面。

二、多項(xiàng)選擇題

40

1、校園建筑規(guī)劃的原則包括（）

A.現(xiàn)實(shí)態(tài)度與超前思考相結(jié)合的原則

B.文化品位與實(shí)用功能相融合的原則

C.經(jīng)濟(jì)性原則

D.美觀原則

E.豪華原則

答案：ABC。校園建筑規(guī)劃的原則包括現(xiàn)實(shí)態(tài)度與超前思考相結(jié)合的原則；文化

品位與實(shí)用功能相融合的原則；經(jīng)濟(jì)性原則。

三、判斷題

1、從國際經(jīng)驗(yàn)來看，行政部門對(duì)于公立中小學(xué)建筑管理要堅(jiān)持兩個(gè)原則，公平

原則和與持續(xù)經(jīng)濟(jì)能力相匹配的原則。

答案：√。

2、一般來說，中小學(xué)教室就是指普通的用來上課和開展班級(jí)活動(dòng)的教室。

答案：×。一般來說，中小學(xué)教室分為兩類，一類是普通教室，它是給一個(gè)班級(jí)

專門使用的上課和開展班級(jí)活動(dòng)的教室；另一類是專用教室，是為各個(gè)學(xué)科開展

特定教學(xué)活動(dòng)而設(shè)置的。

第十八章學(xué)校公共關(guān)系管理

一、單項(xiàng)選擇題

1、公共關(guān)系作為一門學(xué)科出現(xiàn)的標(biāo)志是（）

A.1952年斯科特.卡特李普的《有效的公共關(guān)系》

B.1923年愛德華.伯內(nèi)斯《公共輿論之凝結(jié)》

C.1971年弗雷德里克森《新公共行政學(xué)》34

D.1884年施泰因《管理學(xué)》

41

答案：A。1952年斯科特.卡特李普的《有效的公共關(guān)系》是公共關(guān)系作為一門

學(xué)科出現(xiàn)的標(biāo)志。

2、下列不屬于學(xué)校公共關(guān)系三要素的是（）

A.學(xué)校組織B.目標(biāo)公眾C.媒介D.國家

答案：D。校公共關(guān)系三要素是：學(xué)校組織、目標(biāo)公眾和媒介。

3、（）就是對(duì)學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系及其相關(guān)傳播溝通事物的管理

A.學(xué)校戰(zhàn)略管理B.學(xué)校質(zhì)量管理

C.學(xué)校組織文化D.學(xué)校公共關(guān)系管理

答案：D。學(xué)校公共關(guān)系管理就是對(duì)學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系及其相關(guān)

傳播溝通事物的管理。

4、（）也叫學(xué)校的公眾形象，是指社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

A.學(xué)校組織B.學(xué)校形象C.學(xué)校管理D.學(xué)校建筑

答案：B。學(xué)校形象也叫學(xué)校的公眾形象，是指社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體認(rèn)識(shí)和評(píng)

價(jià)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、學(xué)校公共關(guān)系管理主要包括（）

A.公眾關(guān)系管理

B.相關(guān)傳播溝通事務(wù)管理

C.學(xué)校形象管理

D.教師管理

E.學(xué)生管理

答案：ABC。

2、學(xué)校公共關(guān)系必須注意把握的一些基本原則有（）

A.注重社會(huì)整體效益、公眾利益第一

42

B.開門辦學(xué)，要注重雙向交流

C.搞好公共關(guān)系人人有責(zé)

D.從內(nèi)部做起

E.從平時(shí)做起35

答案：ABCDE。學(xué)校公共關(guān)系必須注意把握一些基本原則：①注重社會(huì)整體效益、

公眾利益第一。②開門辦學(xué)，要注重雙向交流。③搞好公共關(guān)系人人有責(zé)。④從

內(nèi)部做起。⑤從平時(shí)做起。

三、判斷題

1、完整的學(xué)校公共關(guān)系過程包括四個(gè)主要環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)校公共關(guān)系現(xiàn)狀與未來的

調(diào)查分析、設(shè)計(jì)公共關(guān)系的目標(biāo)對(duì)策、公共關(guān)系計(jì)劃的實(shí)施、對(duì)公關(guān)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

與修正。

答案：√。

2、學(xué)校內(nèi)部公眾主要指關(guān)乎學(xué)校生存發(fā)展的那些目標(biāo)公眾，包括學(xué)生家長(zhǎng)、社

區(qū)、特殊公眾、政府、媒體等。

答案：×。學(xué)校外部公眾主要指關(guān)乎學(xué)校生存發(fā)展的那些目標(biāo)公眾，包括學(xué)生家

長(zhǎng)、社區(qū)、特殊公眾、政府、媒體等。

3、學(xué)校形象的形成總結(jié)為兩個(gè)步驟：公眾印象和公眾態(tài)度。

答案：×。學(xué)校形象的形成總結(jié)為三個(gè)步驟：公眾印象、公眾態(tài)度和公眾輿論。

4、學(xué)校形象的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)校知名度、學(xué)校美譽(yù)度和學(xué)校定位度。

答案：√。

第十九章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)的是（）

43

A.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展B.拓展資源渠道

C.建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體D.提高升學(xué)率

答案：D。領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展?？茖W(xué)選用和培養(yǎng)干部?？茖W(xué)決策，統(tǒng)

籌全局。建設(shè)組織機(jī)構(gòu)和制定規(guī)章制度。建立和諧的內(nèi)外部公共關(guān)系。拓展資源

渠道。建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、制約領(lǐng)導(dǎo)者影響力的主客觀因素不包括（）

A.職權(quán)的合法性B.工作的年限

C.領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性條件D.被領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)性

答案：B。制約領(lǐng)導(dǎo)者影響力主客觀因素：職權(quán)的合法性、領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性條件、36

被領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)性。

3、（）是一種領(lǐng)導(dǎo)者唯我獨(dú)尊，強(qiáng)調(diào)高度集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)方式

A.專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式B.民主型領(lǐng)導(dǎo)方式

C.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式D.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式

答案：A。專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式是一種領(lǐng)導(dǎo)者唯我獨(dú)尊，強(qiáng)調(diào)高度集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)方

式。

4、（）是一種領(lǐng)導(dǎo)者完全或大部分放棄職責(zé)而任下級(jí)各行其是，各自為政的一

種領(lǐng)導(dǎo)方式

A.專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式B.民主型領(lǐng)導(dǎo)方式

C.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式D.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式

答案：D。放任型領(lǐng)導(dǎo)方式是一種領(lǐng)導(dǎo)者完全或大部分放棄職責(zé)而任下級(jí)各行其

是，各自為政的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

二、多項(xiàng)選擇題

1、影響領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式的因素有（）

A.領(lǐng)導(dǎo)者自身的特點(diǎn)

44

B.教職工的特點(diǎn)

C.工作的特點(diǎn)

D.組織結(jié)構(gòu)

E.職權(quán)的合法性

答案：ABCD。影響領(lǐng)導(dǎo)方式的因素：一是領(lǐng)導(dǎo)者自身的特點(diǎn)。二是教職工的特點(diǎn)。

三是工作的特點(diǎn)；四是組織結(jié)構(gòu)。

2、一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子主要應(yīng)具有的素質(zhì)包括（）

A.富有戰(zhàn)略頭腦和政策頭腦

B.團(tuán)結(jié)合作；精簡(jiǎn)干練

C.各種人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理

D.有權(quán)威

E.作風(fēng)民主，支持群眾參與監(jiān)督和管理

答案：ABCDE。一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子主要應(yīng)具有以下一些素質(zhì)：富有戰(zhàn)略頭腦和

政策頭腦；團(tuán)結(jié)合作；精簡(jiǎn)干練；各種人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理；有權(quán)威；作風(fēng)民主，37

支持群眾參與監(jiān)督和管理。

三、判斷題

1、校長(zhǎng)的角色總結(jié)為他們受國家的委托管理學(xué)校，要在根本大政治方針上服從

國家的政策，完成各種“規(guī)定動(dòng)作”，所以是“掛名首腦”，但他們又是在其駕御

范圍內(nèi)的主宰，在這個(gè)范圍內(nèi)他要能地出擊，不僅對(duì)內(nèi)要影響自己的下屬，而且

要影響外部力量，盡一切可能推動(dòng)學(xué)校日常工作開展，并時(shí)刻準(zhǔn)備抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行

必要變革，爭(zhēng)取更大成就。

答案：√。

2、領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式和民主型領(lǐng)導(dǎo)方式兩種。

答案：×。領(lǐng)導(dǎo)方式的類型可分為：專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式、權(quán)變型

45

領(lǐng)導(dǎo)方式、放任型領(lǐng)導(dǎo)方式。

3、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式是一種領(lǐng)導(dǎo)者完全或大部分放棄職責(zé)而任下級(jí)各行其是，各

自為政的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

答案：×。放任型領(lǐng)導(dǎo)方式是一種領(lǐng)導(dǎo)者完全或大部分放棄職責(zé)而任下級(jí)各行其

是，各自為政的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

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