小小蛋兒把門開

小班音樂《小小蛋兒把門開》

一、設計背景：

小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動?！缎⌒〉皟喊验T開》

這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼

兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動

的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到

歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音來

演唱。因此，我就選擇了這節音樂活動，這便是我設計這個活動的初

衷。

二、活動目標：

1、嘗試演唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。

2、知道找空處做動作，避免與同伴發生碰撞。

3、體驗與教師同伴共同創編歌詞的樂趣。

三、活動重點、難點

重點：在學會演唱歌曲的基礎上能跟隨歌曲大膽做表演動作。

難點：樂意參與動作創編活動。

四、活動準備：

圖譜、小雞圖片

五、活動過程：

（一）開始部分

我以小一班來了一位客人，來吸引幼兒的注意。

（二）基本部分

1、通過出示課件，來了解小雞出殼，提問：雞媽媽是怎么叫的？

雞媽媽什么時候會“咕咕噠、咕咕噠”的叫呢？雞媽媽在草地上生了

一個大大的雞蛋。

2、通過課件呈現小雞出殼的過程，聽！是什么聲音？咚咚咚、

咚咚咚，蛋怎么會裂縫了，又破了一個洞，這是怎么回事？?。‰u蛋

打開了，里面會有什么呢？是小雞出來了。

（分析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造

的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主

動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。）

（三）學習歌詞，并用身體動作表現演唱內容。

1、教師邊出示圖文邊慢速的演唱歌曲，幫助幼兒理解并記憶歌

詞。

2、教師再次指圖文，引導幼兒嘗試看圖按歌曲的節奏朗誦歌詞。

3、教師引導幼兒用動作表現歌詞內容。

4、跟隨音樂表演歌曲。

（分析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖文，讓幼兒

幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖文經過精心的設計，形象的劃分出

了音樂的樂句，暗含著節奏。）

（四）教師遷移幼兒已有的經驗，啟發幼兒用替換的方法創編歌

詞。

1、還有那些動物寶寶也是從蛋殼里鉆出來的？

2、我們怎樣唱呢？（創編小鴨和小鳥兩種）

（分析：根據幼兒已有的經驗發揮幼兒創編的積極性。引導幼兒

用工整替換的方法創編歌詞，同時遵循了小班幼兒的歌詞創編活動

中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕

幼兒語言表達的負擔。）

（五）結束部分

還有很多的動物寶寶是從蛋里鉆出來的，都可以把它們唱在個里

面，小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽一起來創編這首歌曲。

（分析：將活動延伸到家中，促進家園的合作，鼓勵幼兒根據自

己的生活經驗創編出更多的歌詞。）

六、活動反思：

本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒模仿小雞來激發幼

兒學習的興趣。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和學生的實

際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，在游戲活動中教

師通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編動作、記憶歌

詞及旋律。同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、聽唱法、

示范法、啟發聯想法、表演法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，

讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。