網(wǎng)課學(xué)困生

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2020高考作文素材積累：網(wǎng)課利弊全面談

2020高考作文素材積累：網(wǎng)課利弊全面談

【作文題】

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

疫情當(dāng)前，正常的寒假尚未結(jié)束，網(wǎng)課突然在全國(guó)鋪天蓋地、轟

轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了。無(wú)數(shù)家學(xué)校、無(wú)數(shù)家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各式各

樣的網(wǎng)課，無(wú)數(shù)中小學(xué)子投身其中。關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，“語(yǔ)文

匠”微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭(zhēng)論。

湖南哪吒：網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必

存在?

廣東妮姐：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒(méi)有更好的辦法了吧。

青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有連續(xù)看一天對(duì)學(xué)生視力更

是傷害。

河南龍王：但是你們不覺(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎?你們是不是太

小看它了?

……

你身為中學(xué)生，你有無(wú)參與到網(wǎng)課之中，針對(duì)這次網(wǎng)課，你自己

的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，投稿到教育報(bào)刊《中學(xué)生心聲》上，注

意，署名宇文強(qiáng)，語(yǔ)言得體，文體自定，不少于800字。

優(yōu)秀作文標(biāo)題

《網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異》

《莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪》(最后附錄全文)

《網(wǎng)課誠(chéng)可貴，育人價(jià)更高》

《幫扶綠色網(wǎng)課，共建在線學(xué)院》

《請(qǐng)讓網(wǎng)課健康發(fā)展》

《始生之物，其形必丑》

《網(wǎng)課雖好，不要過(guò)度》

作文參考框架【全文提綱】

《網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異》

1.疫情當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)授課成為“風(fēng)口”，這是偶然，也是必然。網(wǎng)課

利弊皆有，取舍因人而異。

2.親和力強(qiáng)，偶像范兒，無(wú)限播放，讓諸多網(wǎng)課充滿誘惑和魅力。

3.缺乏互動(dòng)，缺乏落實(shí)，讓很多網(wǎng)課的實(shí)效性無(wú)從談起。

4.長(zhǎng)于自律，樂(lè)于求學(xué)者，通過(guò)網(wǎng)課必然獲益匪淺。你是哪一種?

5.難于自控，倦于向上者，更加需要的是實(shí)地的輔導(dǎo)，需要老師

的“耳提面命”。你是哪一種?

6.“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏”，惟愿所有學(xué)子皆能正確掂

量自己，正確對(duì)待網(wǎng)課。

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2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

據(jù)報(bào)道，全國(guó)“停課不停學(xué)”產(chǎn)生了兩個(gè)新名詞：

十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她

們覺(jué)得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線(沒(méi)有名氣的)女

主播。

網(wǎng)課學(xué)困生：指網(wǎng)課教學(xué)中不符合要求的學(xué)生。一上課網(wǎng)速不好，

不開(kāi)攝像頭，一提問(wèn)就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)(敵

軍還有5秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng))之類的聲音。

請(qǐng)從以下兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)完成。

任務(wù)一：以中學(xué)生明明的身份給“十八線女主播”寫(xiě)一封信，表

達(dá)你對(duì)她們工作的認(rèn)識(shí)，以及給出你的意見(jiàn)和建議。

任務(wù)二：以宇文強(qiáng)老師的身份給“網(wǎng)課學(xué)困生”寫(xiě)一封信，表達(dá)

你對(duì)他們學(xué)習(xí)的看法，以及給出你的意見(jiàn)和建議。

注意，語(yǔ)言得體，不少于800字。

優(yōu)秀作文標(biāo)題

《甘做人梯育新苗，網(wǎng)絡(luò)之星你最亮》

《網(wǎng)絡(luò)新天地，育人需俱進(jìn)》

《螢?zāi)矣逞┚装l(fā)悔不勤學(xué)早》

《莫讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的沙漠》

背景：為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期

開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線

教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，

多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪

(人民日?qǐng)?bào))

為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，

并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)

構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在

線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

“停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大，

但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個(gè)別

學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí);個(gè)別

在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行

市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的

“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和

政策初衷。

如今，部分省份已將開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后，面對(duì)延長(zhǎng)的

假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確保“停課