不必說碧綠的菜畦

1.《從百草園到三味書屋》知識點梳理

課文問答

文學(xué)常識：作者：魯迅，原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國

偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。著作有雜文集《二心集》、《而已

集》、《南腔北調(diào)集》；小說集《彷徨》、《吶喊》；散文集《朝花夕

拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的

事。）詩歌集《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小

說——《狂人日記》。

字詞：確鑿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）輕捷（jié）油蛉

（líng）斑蝥（máo）纏絡(luò)（chán）攢（cuán）珊瑚（shānhú）宿儒

（rú）斂（liǎn）腦髓（suǐ）

陌生（mò）覓食（mì）竹篩（shāi）秕谷（bǐ）竇（dòu）

蟬蛻（tuì）書塾（shú）淵博（yuān）倜儻（tìtǎng）人聲鼎沸

（dǐng）豁（huō）人跡罕至（hǎn）

文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？

答：（1）本文的寫作順序，以空間的轉(zhuǎn)換位順序，從……到……；（2）

提供了本文劃分段落的依據(jù)：“百草園”、“三味書屋”。

4.主題思想：本文用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，

表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身

心發(fā)展的封建教育表示不滿。

二、課內(nèi)語段閱讀

我家的后面有一個很大的園......但那時卻是我的樂園。

這段文字作為溫州的開頭，介紹了百草園的（方位），百草園的（名

稱），百草園的（變遷），最重要的一點概括出百草園是（樂園）。

文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什

么？）

不矛盾。從“最末次的相見”來說也已經(jīng)隔了七八年，印象已經(jīng)淡漠，

所以用“似乎”；而追憶兒時的百草園確有一些野草，因而用“確鑿”一

詞。

3.從本段文字從哪個詞語可以看出“我”對百草園的感情。（“樂園”。）

4.這段的中心句：但那時卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦......色味都比桑葚要好得遠。

這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？

詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。

2．這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。

視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，

蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜

文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？

兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出

兒童感到事物美好有趣而自得的心理。

說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。（不能。“伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂

因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)）

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

（不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種

效果。）

5．文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園

對“我”的影響兩方面加以回答。

表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，

既富有神秘感又富有吸引力。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了（擬人）修辭手法寫

百草園的（聲響），表現(xiàn)了作者的喜愛之情。“這里“指（短短的泥墻根

一帶）

從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。

①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱

全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理

分明。

作者寫這一段文字的目的是什么？表明童年時代我對百草園的喜愛之

情。

分層第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。

“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑

蝥，拔何首烏，摘覆盆子）

這段景物描寫由整體到局部的過渡句：（單是周圍的短短的泥墻根一

帶，就有無限趣味）

12這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，

用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形

態(tài)）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童

生活樂趣。

這段景物描寫動物，其中用“伏”寫黃蜂的（靜）態(tài)，用動詞“竄”“噴”寫

（叫天子）（斑蝥）的“（動）態(tài)。

14作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？

表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的

束縛進行對比。

15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？

詳寫泥墻根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完

整，又重點突出，具體生動。

理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的__靜

態(tài)____的描寫，其描寫順序是___由低到高___________，“也不必說”側(cè)

重事物的__動態(tài)________的描寫其描寫順序是_由高到低____。這兩

個“不必說”是對百草園___整體_____的描寫，“單是”則是_局部__性的描

寫。

請用//在選文上劃分層次并概括層意。

答：1、從整體來寫春夏秋百草園的樂趣。2、具體寫了百草園泥墻根

一帶的樂趣。

18.這段文字從事物的顏色、聲音、形態(tài)、味道、動作五個方面寫出百

草園里動物、植物的特色，使人感到百草園確實多姿多彩，樂趣無窮。

19.結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個怎樣的孩子？

我是一個天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。

（三）冬天的百草園比較的無味......你性子太急，來不及等到它走到中

間去。

1.選擇恰當?shù)膭釉~填在橫線上。這些動詞有什么作用？

A掃開B打掃C暴露D露出E支F架G拉H牽J撒K投I系M捆

九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后

捕鳥的樂趣。

2.文段詳寫了冬天在百草園的活動——捕鳥，作者分別從哪些方面寫了

捕鳥的情況？寫這些有什么作用？

捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗。作用：表現(xiàn)冬天的百草園依

然樂趣無窮。

3.文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什

么寫法？有什么作用？

先抑后揚，欲揚先抑。作用：以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂

趣。

4.“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？是和夏季百草園相

比較

5.捕鳥之事一直是“我”的記憶中的樂事，閏土父親說“我”太“性”而少得

的話給“我”啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之成理即可）。

6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥

7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。

（四）我不知道為什么家里的......我的覆盆子們和木蓮們！

1.選文段第二段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是承上啟下的過渡作用。

2.“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢你是從哪些詞語看出來

的？

答：不知道。“也許是”表猜測的語氣，連用三個“也許是”表現(xiàn)了作者

告別百草園時的疑問，猜測和無可奈何的心理。

請說說選文②中用了“我的蟋蟀們、我的覆盆子們和木蓮們”運用了什么

修辭？有什么作用？（表達了作者怎樣的情感？）

答：運用了擬人的修辭方法。表現(xiàn)了作者對于離開百草園的感嘆及惜

別的不舍之情。

4.為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？

加上“我的”表示與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系。加上“們”，是擬

人化的用法，而且表示數(shù)量多。

5.這一段流露了作者對百草園和三味書屋各是什么樣的感情？

對百草園喜愛、留戀的感情，對三味書屋有所畏懼的感情。

①出門向東，不上半里......向后面拗過去，拗過去。

1.選文②中畫線的句子屬于人物的哪種描寫方法？從中可看出老先生是

怎樣的人以及“我”對他有什么態(tài)度？（老先生給我的印象及我對他的態(tài)

度。）

答：外貌描寫。從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)

樸、博學(xué)。而我對老先生也是充滿著恭敬，敬佩。

從選文段中可以看出學(xué)生讀的內(nèi)容沒有標點，而老師讀的內(nèi)容有標點這

說明什么？

答：說明了老師會讀，而學(xué)生卻沒有讀懂，所以亂讀一起。

請理解文章結(jié)尾說“這東西早已沒有了吧。

答：表達了我于那段生活的懷念、惋惜和惆悵之情。

4.魯迅先生一直很尊敬他的啟蒙老師壽鏡吾先生。請從選段中找出能表

達這種感情的語句，并作簡要分析。

答：“戒尺”“不常用”，“罰跪的規(guī)則”“不常用”，“普通總不過瞪幾眼”說

明先生比較開明，他對學(xué)生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親。先生讀書入

神時“微笑”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去”等描寫，表現(xiàn)了作者對

先生的贊賞、尊敬，即使批評也是寓于幽默之中。

如果你剛上學(xué)，老師就讓你像文中學(xué)生所讀的內(nèi)容，你會感興趣嗎？為

什么？你又會對教育部門提那些建議呢？

答：不感興趣。原因是所讀的內(nèi)容艱深，脫離兒童的實際，建議有關(guān)

教育部門在確定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)從兒童實際出發(fā)，考慮兒童的接受能力，

興趣愛好等。否則難以達到理想的教學(xué)效果。（答案不唯一，言之成理

即可）

6.選文語言準確，傳神、逼真，請選擇自己喜歡的一處，說說其表達效

果。

答：如選文后院尋趣中“爬”、“折”、“尋”、“捉”、“喂”等動詞具體、形

象地寫出了學(xué)生們在園中尋到的樂趣。（答案不唯一）