教學反思怎么寫

教育教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，我

們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎

么寫呢？下面是小編為大家整理的教育教學反思（精選5篇），希望

能夠幫助到大家。

教育教學反思1

完成了本周的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學能力。

首先是發現的閃光點，第一點就是認識到了學生現有的知識水平和接

受能力，可以根據這些信息進行教學活動上的調整和改造；第二點就

是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發現自己所準備的活動跳躍

性太大，學生很難跟上課堂的節奏；到現在可以根據上課期間學生的

反應和回答問題的情況隨時調整教學進度；第三點就是教學活動的生

動性，我發現一些優秀的教學案例的老師教學過程整個班級的氛圍都

很和諧，并且活動都很生動、接近實際、并且可以成功的吸引學生的

興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學生主動

的回答問題，在最近的課件設計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了

一些學生很感興趣的話題，發現學生的積極性有了明顯的提高，主動

發言的人也逐漸多了起來，這一點也有了進步，當然仍然存在很多不

足之處，需要我在未來的教學實踐中不斷反思嘗試與改進。

其次是不足之處，第一點對于課堂上時間的把握程度，在認識學

生水平的基礎上，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法

點的時候，由于學生的水平不同，時間就控制的不好，有時候還會導

致拖堂。第二點就是分層次教學，這個問題是短時間內很需要提高的

一個能力，學生的水平有高有低，對于新知識的接受能力和理解能力

都大不相同，如果只是傳統意義上的教學，所有同學都教一樣的知識，

可能會導致好的學生學的知識太簡單，基礎知識薄弱的同學理解不了

的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分

層次的進行教學。最后就是獨立自主性，由于有指導老師的原因，再

做完課件后，會有老師進行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經常發

現一些小錯誤。雖然這周有很大的進步，在下面的時間我要爭取自己

完成課件，可以直接用于教學活動。

在進行教學活動的每一天都有一定的收獲，相信在結束的那一天，

我也可以看見一個不一樣的自己。

教育教學反思2

轉眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的忙碌，不斷

的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動

和幸福。

在本月的最后的一周時間里，學校進行了第三次網絡聯考，聯考

成績是令人滿意的，我知道，這離不開學生與老師之間的交流、溝通

和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人，教師是學習的組織

者、引導者與合作者”，我知道語文課堂已經不再是教師表演的舞臺，

而是師生之間交往互動的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所，

更應成為師生共同探究知識的沃土，所以教學活動其實是一個雙向的

活動，需要學生與老師之間共同努力、配合，才能在此基礎上完成其

他的目標。

通過對近一階段的教學活動分析，還是在某些方面發現了自己不

足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節點，認真梳理一下近

期的教學活動及對自己教育的反思，希望在語文教學的路途中不斷前

行、進步。

1、比起線下教學，網課其實對于學生反饋學習成果來說，不是很

方便，但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一

定會高于線上檢查，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默

寫整首詩，但是網課不一樣，沒有老師實地的督促和檢查，自制力不

好的同學，學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現實因素制約

下，如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。

既然有問題出現，就會有問題解決的方法，讓學生發送面對墻壁

默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時

練，我都會要求學生整理錯題，不及格同學還要發給我背誦古詩詞的

視頻，目的是使學生在回顧和反思中進步。

2、如何與家長溝通，實習教師還需要多學習、多試煉。我們班有

一個學生，從網課開始到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數不

及格，他母親也非常關注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母

親和我就孩子的成績，進行了將近15分鐘的語音通話。其實我是第一

次接到學生家長的電話，一些溝通和表達在我看來也并非成熟，就像

我如果同家長分析學生的成績，而有些家長是聽不懂的。當時情況下，

我能做的就是在答應家長的要求后，通過行動讓學生進步，使家長滿

意。通過每天檢查學生筆記，時不時與學生溝通，經過一小段時間的

努力，這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍，目前每次限

時練都會拿70多分，我是非常為他高興的，也希望他能更加進步。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大部

分實習教師都要注意的問題，那就是如何與家長進行溝通，我認為我

們可以跟一對一的老師多取取經，或者在網絡、書本中多學習，在情

境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術會取得很大的進步。

3、通過第三次網絡聯考，我再一次更新了對教師職業的看法。首

先是監考，在以前我從未想過監考原來也是如此費神，因為要在鏡頭

下保持端坐90分鐘，還要在150位同學監考的界面來回轉換，學生們

考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可

以發現學生知識的薄弱地帶的，學生哪一題型分數低，那么哪里就是

我今后需要加強教學、督促的地方。最后是成績，學生成績我是很滿

意的，學生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞于學生自己。教師

的幸福感來源于哪里呢？用非常書面的話來說，對于教師這一職業而

言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業的過程中產生的一種心理

體驗，是一種通過與學生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的

一種心理感受。我認為教師這一職業，能夠給我帶來源源不斷的幸福

感。以上就是一些近期工作的總結，可能不全面、不到位，但是希望

通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題、解決問題，以求得在反思

中進步、成熟，努力成長為一名合格的教師。

教育教學反思3

頂崗實習到現在，感覺線上實習已經過了很長一段時間，我也慢

慢地找到當老師的感覺，同時也更加能意識到我身上的那份責任。

同學們不好好交作業的時候，我會為他們擔心，怕我的學生不能

很好的獲得知識，當他們的考試成績不理想的時候，我有時也會自責，

感覺是不是自己哪里做的不好，沒有把他們管好，沒有讓他們對數學

產生興趣，學生的一舉一動都牽動著我的心。數學的確是一門比較枯

燥的學科，尤其是在我的實習學校，大部分的同學都是特長生，他們

對于數學更加沒有興趣，覺得數學很難，不愛學，覺得自己學不會，

從而更偏向于文科一點。

那怎么辦才能讓同學們喜歡上數學，并且積極主動的去學呢？這

也是對我而言做大的挑戰了。我覺得現在高一的學生們都處在一個比

較自我的階段，他們應該更喜歡別人對他們的贊許和表揚，因此我會

在批改作業的時候盡量的發現他們的優點，用很多激勵他們的評語，

讓他們找到自信，相信自己也能學的好數學，另外，我會在后面發一

些有趣的表情包之類的，拉近我與他們之間的距離，讓同學們更愿意

和我說一說他們內心的真實想法，從而我也能更好的改進我的'方式。

教學是兩教與學兩方面的事情，不是教師一個人的獨角戲，我要

更加關注學生的動態，讓他們慢慢地喜歡上數學！

教育教學反思4

我們班牟澤銘是一個有點內向，不太愛動，但很有主見的孩子。

在班里老師讓孩子們搬起小椅子去墻邊圍坐時，總是會看到剩他自己

坐在桌子旁邊。不說話，也不和其他小朋友打鬧。

這天的戶外活動時間到了，我帶領孩子們來到院子里排好隊，準

備玩小紙球。我告訴孩子們：“今天小紙球告訴我想讓三個小朋友為

一組來陪它玩，小朋友分好組后就可以和它一起玩了。”說完，孩子

們各自分好組玩起了游戲。在看孩子們開心的玩游戲的同時，我又看

到了一個人蹲在沙池邊上的牟澤銘自己低頭玩著地上的小石頭。我得

想個辦法改變一下，讓他開心的融入到大家庭里。這時我看到了正在

旁邊玩球的田宜朔和李韻，我問他們：“你們怎么是兩個人呢？小紙

球今天的愿望是有三位好朋友陪它玩，我們再幫它找一位好朋友好不

好？”他們點頭說：“好”李韻看了一會兒，看到了自己一個人玩的

牟澤銘，對我說：“老師我找到好朋友了。”說著拉起田宜朔的手向

牟澤銘走去，不一會就看到他們三個開心的玩起了游戲，也看到了牟

澤銘暖暖的笑臉。對待孩子要采取適當的方法才能讓他們快樂活潑的

成長。

教育教學反思5

關于常規培養一直是老師們常抓不懈的話題，什么樣的課堂常規

才是好的課堂常規，怎樣培養幼兒有好的課堂常規，是我們一直在反

思的問題。

一、有趣的活動。我認為，好的課堂常規首先是幼兒對教師設計

的活動感興趣為前提的。好的課堂常規應該是亂而有序的。所謂“亂”

并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作，而是積極的參與活動的

表現。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論，會隨著

老師的要求做一些動作等，在這個過程中不然會產生一些聲音，但這

時與教師、同伴的互動，而并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本

身感興趣時，孩子們的注意力就會被活動吸引，這樣的課堂就不在需

要有常規的提醒，孩子們會自然跟著教師的引導進行。

二、教師的語言指令明確在培養幼兒的課堂常規中，要求孩子們

做到的教師首先要想到，并提出要求。有時課堂常規不好，并不是孩

子們做不到，而是老師在提要求時不夠具體明確，在活動過程中就會

出現一些問題。教師要做到語言指令明確，在提要求時要細化、具體，

孩子們活動時就“有章可循”能夠按照老師的要求活動。

三、日常培養很重要常規培養非一日之功，要求孩子們在上課時

有一個好的常規，首先應該做到在平時生活和課堂上養成一種良好的

習慣。常規培養時去年我們班的重點內容，我們動生活常規和學習常

規入手，對孩子們生活和學習的各個環節進行了明確的要求，經過半

年的努力，孩子們的常規已經初見成效，這也說明了日常生活中培養

的重要性。

四：困惑在對孩子們課堂常規培養的規程中，我認為自己在對孩

子們課堂常規的收放上沒有把握，往往是放出去收不回來，或者說孩

子們的注意力要很長時間長能再回來，這也是我下一步需要提高的。