疊青蛙

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幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案

一張簡(jiǎn)潔的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)潔的繩子一樣成為孩子既動(dòng)

手動(dòng)腦又歡樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？提高幼兒的動(dòng)手力量，以下是為大家

細(xì)心整理的幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地探究報(bào)紙的多種玩法，并能溝通、協(xié)商一起

玩。

2、通過(guò)訓(xùn)練走、跑、跳、投擲等多種活動(dòng)，培育幼兒的敏捷性和

協(xié)調(diào)性。

3、幼兒體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)球、繩、圈有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

2、每人一張報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)：①游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”

②游戲“請(qǐng)你和我反著做”

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二、根本部分：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩報(bào)紙產(chǎn)生愛(ài)好。師：“小好友們喜愛(ài)玩球、玩繩、

玩圈，能玩出好多把戲。舊報(bào)紙雖然不是玩具，但是它也非常好玩。

咱們也來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的把戲多。”

2、幼兒在老師的指導(dǎo)下，幼兒與老師一起貼紙跑，要求：往前跑

時(shí)不能擁擠。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì)，競(jìng)賽貼紙跑。規(guī)章：不能

用手扶著跑，在什么地方掉了，就地?fù)炱鹩螒蜻B續(xù)。

4、在老師的指導(dǎo)下，幼兒訓(xùn)練各種玩法，如：夾紙球跳、夾紙球

走、投擲等。并依據(jù)不同的玩法選擇小組、集體、個(gè)別等不同的活動(dòng)

形式。

5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，探究合作玩報(bào)紙的方法，然后互相溝通，

開(kāi)展報(bào)紙游戲。

三、結(jié)束部分：

1、老師與幼兒一起溝通玩報(bào)紙的收獲。

2、組織幼兒放松活動(dòng)后結(jié)束。

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

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報(bào)紙?jiān)谏钪泻艹Ｒ?jiàn)，組織這次“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合

健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，讓幼兒在和報(bào)紙的互動(dòng)游戲中錘煉身體，

體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與伙伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的

特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行游戲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人兩三張報(bào)紙。

2、《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

（2）在進(jìn)行曲的伴奏下，帶著幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

舉起魔術(shù)棒，變成高人走（上肢運(yùn)動(dòng)）；

放下魔術(shù)棒，變成矮人走（下蹲運(yùn)動(dòng)）；

立起魔術(shù)棒，變成小拐杖（腹背運(yùn)動(dòng)）；

握緊魔術(shù)棒，變成小汽車（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）；

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騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)）；

搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走（整理運(yùn)動(dòng)）。

2、報(bào)紙的玩法

（1）引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)錘煉身

體，誰(shuí)能想出特別的方法？

①觀看幼兒一個(gè)人的玩法。

②觀看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒賜予激

勵(lì)。

③隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和訓(xùn)練密度

④提示幼兒保持適宜的活動(dòng)空間，留意安全。

（2）激勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，

組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

3、游戲：南極冰塊。

（1）介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩

子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。

但假如企鵝趕緊站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被

大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

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（2）老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚(yú)，

報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)頭。在游戲過(guò)程中，老師要激勵(lì)幼兒敏捷躲閃，

以躲避“大鯊魚(yú)”的追捕。

第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半

數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走

一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

（3）當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，老師提示幼兒在保證安全的前提

下留意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家互相照料、互相

合作才能保證安全。

（4）放松活動(dòng)：幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)間激勵(lì)幼兒與伙伴合作，連續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各

種游戲。

2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和伙伴共

享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自由探究報(bào)紙的玩法，讓幼兒的制造思維力量和探究欲望得到

進(jìn)展。

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2.進(jìn)展幼兒走，跑的力量，提高動(dòng)作的敏捷性。

3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣及與他人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探究報(bào)紙的多種玩法并制

造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法，并在游戲體驗(yàn)與伙伴合作的歡

樂(lè)。

詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.通過(guò)魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操，感受報(bào)紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.自由探究報(bào)紙的玩法。

3.參與集體游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料的準(zhǔn)備：魔術(shù)袋，廢舊報(bào)紙若張，音樂(lè)兩段（輕音樂(lè)，《郊

游》）

2.幼兒學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。依

據(jù)進(jìn)展需要編排韻律操。

3.老師的準(zhǔn)備：了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教材做出分析，并

明白如何突破重難點(diǎn)。

活動(dòng)課程實(shí)錄：依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，主

要流程為：

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導(dǎo)入活動(dòng)-----溝通報(bào)紙的玩法-----自由探究報(bào)紙的玩法-----集體游

戲-----活動(dòng)結(jié)束

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師出示魔術(shù)袋，變出報(bào)紙。

師：“孩子們，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神奇的好友，你們看!”

幼：“魔術(shù)袋”

師：“它的本事可高了，老師只要一念咒語(yǔ)你們看變成什么了？”

幼：“報(bào)紙”

2.把報(bào)紙變成指揮棒，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操（兒歌如附錄）

注-此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂(lè)下，把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種

各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參與愛(ài)好，為下一各探究環(huán)節(jié)提供

了鋪墊。

二。溝通報(bào)紙的玩法

師：“孩子們，剛剛你們把報(bào)紙變成了指揮棒，玩的快樂(lè)嗎？”

幼：“快樂(lè)”

師：“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩？”

幼：自由答復(fù)

（報(bào)紙可以折飛機(jī)，疊青蛙，做衣服當(dāng)模特......）

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老師把幼兒說(shuō)的玩法做小結(jié)：

師：“報(bào)紙有很多玩法，有的小好友說(shuō)可以做紙球，折飛機(jī)，放頭

上走......等，你們真聰慧，想了這么多玩的好方法，如今我們就來(lái)比一

比，誰(shuí)和報(bào)紙寶寶玩的最開(kāi)心？”

幼：“好”

注-本環(huán)節(jié)幼兒依據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn)，想

了很多的玩法。老師按時(shí)給舉手答復(fù)問(wèn)題的幼兒給了肯定和嘉獎(jiǎng)，這

樣幼兒參與思索的主動(dòng)性也提高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法

說(shuō)出來(lái)。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê图为?jiǎng)下變的想說(shuō)，敢說(shuō)和愿動(dòng)腦筋。

三.自由探究報(bào)紙的玩法

1.觀看一個(gè)人的玩法并激勵(lì)玩的好的幼兒示范自己的玩法

2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀

看他們一起玩的方法，對(duì)合作愉快的孩子賜予嘉獎(jiǎng)。

3.時(shí)辰提示幼兒要保持肯定的距離，并留意安全。

注-在這一環(huán)節(jié)中，為了達(dá)成目標(biāo)，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探

究報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒按時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他

幼兒去思索，去探究；并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展現(xiàn)自己及自己與伙伴之

間的玩法。

四.集體游戲

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1.吸紙跑

請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，

以速度快，報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。

2.走平衡

請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上，胳膊伸平，沿直線走，走到終點(diǎn)

再原路返回，報(bào)紙沒(méi)從頭上掉下來(lái)的勝。

注-這一壞節(jié)里一個(gè)游戲一個(gè)游戲的玩。先讓幼兒自己依據(jù)游戲的

玩法與規(guī)章試著去玩然后集體競(jìng)賽玩（可分兩組為紅組和藍(lán)組）這兩

個(gè)游戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。在游戲中，幼兒

跑跑跳跳根本進(jìn)展了幼兒的走，跑的力量。通過(guò)游戲的競(jìng)賽，體驗(yàn)游

戲的樂(lè)趣及與他人合作的歡樂(lè)，并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手力量，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的改變。

2、發(fā)揮幼兒制造力，主動(dòng)主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊＃?條小河）

2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。

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活動(dòng)過(guò)程：

一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋

讓小動(dòng)物過(guò)河吧!觀看：立刻有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物

怎么過(guò)河呢？

師：那你們想想方法吧!

二、幼兒操作探究：如何幫忙小動(dòng)物過(guò)河。

觀看：幼兒兩人一組主動(dòng)地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地

將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得堅(jiān)固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并沖動(dòng)地跳起

來(lái)：“我們勝利了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就

能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些（如瓦楞狀），老師進(jìn)一

步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全

一些呢？”幼兒再度探究操作。

觀看：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄

桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做

操吧!”

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觀看：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒

將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂(lè)地這樣做，然后大家一起快樂(lè)地做棒

操。

2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

觀看：

孩子們很興奮，回憶了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽工程后，幼

兒很快制造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：

1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄

桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，競(jìng)賽跨欄。

2、簡(jiǎn)永川小好友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、

洪屹威、郭正霖等四位小好友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球

游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游

戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的

手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇幔俊?/p>

戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案5

活動(dòng)過(guò)程：

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一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋

讓小動(dòng)物過(guò)河吧!觀看：立刻有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物

怎么過(guò)河呢？師：那你們想想方法吧!

二、幼兒操作探究：如何幫忙小動(dòng)物過(guò)河。

觀看：幼兒兩人一組主動(dòng)地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地

將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得堅(jiān)固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并沖動(dòng)地跳起

來(lái)：“我們勝利了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就

能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些（如瓦楞狀），老師進(jìn)一

步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全

一些呢？”幼兒再度探究操作。

觀看：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄

桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!”

觀看：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒

將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂(lè)地這樣做，然后大家一起快樂(lè)地做棒

操。

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2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

觀看：孩子們很興奮，回憶了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽工程

后，幼兒很快制造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成

棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨

欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，競(jìng)賽跨欄。2、奇樂(lè)小好友用卷成的小棒當(dāng)成杠

鈴，訓(xùn)練舉重。

3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小好友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙

小棒擊球玩棒球游戲。4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、

乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)

心極了。

幼兒園報(bào)紙?bào)w育活動(dòng)方案