我的語文老師作文

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我的語文老師作文5篇

我的語文老師作文篇1

他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經常鍛煉有關

吧——課間活動常見他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個！最有特點

的是：短短的頭發打著卷兒，還有直立的感覺，顯得很有精神。

他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴

滴卻給了我深刻的印象。

記得剛上初一時，聽他的課我有點不適應，因為他的講課“抑揚頓挫”—

—“揚”的時候可謂聲如山崩，聞者心驚；抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃

力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此著急聽不好課。慢慢地，我發覺

老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力

——當有同學走神時，他會“揚”；當同學們安靜地聽時，他又會“抑”。于

是，每當他“抑”的時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反

而更集中了。

還有一次，我的一篇作文《我》得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我

不斷地修改，最后，老師把它當作了范文在班中展出。那時，在課堂上的我甭

說有多激動，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫作的

信心被這大大鼓舞了。

當然，老師不只青睞我，其他同學的好素材也經常會拿來共欣賞，即使那

些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學生。四十名就是男生。這樣大

的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學生。當有同學節外生枝，不盡人意時，

老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當眾難看。

像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課

風格，教育形式給了我深刻的印象。可以說，有這樣的老師陪我們成長，我們

是的幸福的。

我的語文老師作文篇2

她張揚，可是她懂得收斂；她平淡，可是她不平庸；她急躁，可是她平

和。她，是我見過最不像老師的老師。她比起老師更像是我們的知心朋友，她

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有在她那個年齡段的人沒有的童心。我喜歡她，喜歡她的性格，喜歡她這樣倔

強又熱情的人。我覺得她很特別……

記得有一次，老師前最后一次給我們上完課，她特意自己做了酸奶，拿來

給我們班的同學。我也很想吃，可是那天是下午放學后，而我要坐校車，我覺

得可能來不及了，所以跟她說可能吃不了了，她說沒關系，她提前拿過來辦公

室，等我一下課就吃，吃完就跑去坐校車，我因為太想吃就答應了。那時候記

得老師還是自己挺著個大肚子跑去家里，把一大盆的酸奶端過來。同學們問她

要不要幫忙，她笑了笑，說可以自己來。我很感動，感動的不是她請我們吃她

自己做的酸奶，而是她為了讓我吃到我垂涎已久的老師自制的酸奶而為我想辦

法，光是這一點就足夠讓我感到開心了，一下課，我就光速跑去辦公室，著我

的就是那美味的酸奶，她可能怕我因為吃酸奶而校車，急急忙忙地幫我盛了一

杯酸奶，可是沒有勺子，她二話不說地把自己的勺子遞給我。我認得那個勺

子，是她平時吃早餐用的，我想她是真的把我當自己人了吧！哈哈哈，我也二

話不說接過勺子，一邊吃一邊說好吃。是真的好吃！接著，老師又急急忙忙往

我的杯子加了一些小塊的新鮮番石榴，帶著她那魔性的笑聲問，還要不要再來

一碗啊？正沉浸在美食中的我突然回過神來，我還要趕校車呢！

于是，我跟老師道了謝后，又光速地跑去坐校車了。結果，我趕上了校

車，怎么說呢，就是很滿足的感覺。酸奶吃了，校車也趕上了，心情也特別地

好。有很多感想，很多的感動。再聯想老師平時的待我們，最深刻的感想就

是：啊，我真的遇到了一個好老師啊！

我的語文老師作文篇3

燕子老師，是我們班的語文老師兼班主任。燕子老師，對我們班的學生來

說，就一個關鍵字——胖。

如果寫作文要寫燕子老師的話，肯定少不了胖，矮之類的字眼。但我發現

了一個大秘密：燕子老師還會“72變”！

孫悟空會72變是出了名的，但燕子老師的72變也可能有人不知道，請你

們聽我慢慢道來……

首先，我來介紹一種燕子老師怒氣值升到滿變出來的動物——老虎！老

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虎，是燕子老師生氣時最強大的動物，老師在用這種技能發火時，全班沒有一

個敢說話的，仿佛是燕子老師這個森林之王把小白兔給馴服了。

接下來是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時變成的一種雙

面性的動物，這時的燕子老師是非常溫柔的，但也不要激怒她，因為在每一只

貓中都會藏著一只兇惡的大老虎，而大老虎的心里會潛藏著一句話：“老虎不

發威，你當我是病貓啊？！”所以，這時候的燕子老師是雙面性的哦！

然后是古靈精怪又狡猾的狐貍。狐貍，是燕子老師在想辦法對付我們說話

而變成的動物。現在，燕子老師也創造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子

老師現在發明的辦法有星期制和撿“錢”制。星期制，在你在星期一題錯時，

那道錯題就改一遍，星期二就是兩邊，以此類推，星期幾就改幾遍唄！還有一

種星期制，電視上有一個廣告詞：“拼的多，省的多。”現在被燕子老師改成

了：“說的多，寫的多。”毫無疑問，就是說的越多，寫的越多。然后是撿錢

制，誰的座位下有一片廢紙，就等于十元。所以，都沒人敢在座位上留下廢紙

了。別說，這種狀態的燕子老師出的主意效果還挺好，同學們個個都“怕”

她。

最后，就是燕子老師的最好狀態——燕子。燕子，毫無疑問，這是燕子老

師的真身。大家都知道，燕子很招人喜歡，當然，燕子老師那時也很招人喜

歡。這時，燕子老師會說一些笑話，開一些玩笑，而且嘴甜甜噠。

燕子老師還真是有點兒深不可測呢！不過，要問我最喜歡哪個形態的燕子

老師，我會毫不猶豫地回答——當然是她的真身啦！

我的語文老師作文篇4

我現在已經是五年級小學生了。在這幾年里可有好幾位老師教過我哦！但

是我最喜歡的還是我們敬愛的語文老師"黎惠清”！

黎老師高高的個兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發。有一張和藹可親的瓜

子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，

小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，整天像播種機似的給我們傳播知識。

黎老師性情溫合，從不向我們發脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學還

在大聲喧嘩。黎老師悄無聲息地走進教室。她沒有罵我們，用她那嚴厲的眼神

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看著大家，同學們立刻停嘴了。黎老師溫和地說：“上課了，教室里怎么還像

一個菜市場呢？”班長站起來，告訴黎老師：“這次全班同學都聽寫一百分，

大家吵著用班里的班費買獎品。”黎老師掃視了同學們一眼：“哦，原來是這

樣，這個獎勵我會從自己的腰包里掏錢，不動用班費。你們的努力，老師非常

感到欣慰，有付出就有收獲，繼續堅持向上。”第二天，老師給班上的每一個

同學準備了一個精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒有失言，同學們都非常

感動。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會好好學習的，請您放心！

黎老師是一個善于激發我們學習積極性的老師。記得有一次課堂上，她問

我們：“走路時，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來？”同學們都爭先恐后地

發言，有的說：“應該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時間來做別的事情。”

有的說：”應該慢下來，因為這樣可以看美麗風景。”還有的說：“趕公交車

時要急匆匆……”黎老師聽后哈哈大笑起來，在課堂好像一位將軍，帶領著我

們這群小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學的積極性再次上了一

個臺階……

這就是讓我們敬畏、愛戴的知心朋友—黎老師，一個溫柔，善于增加我們

積極性的好老師，我們永遠都會記得您。

我的語文老師作文篇5

我的語文老師總是扎著一個辮子，戴著一副眼鏡，個子不能說高，身材嘛

也不能說瘦，但他卻是我最難忘的老師。

三年級發生的那件事我到現在還記憶猶新。

那時我是班上每周五的摘抄抄寫員，然而讓我意想不到的一件事發生了。

我下課時正在玩耍，正在這時一位同學叫我去老師辦公室。我懷著坎坷不安的

心踏進了老師的辦公室。

一看到老師那鐵板似的面孔，我便知道大事不妙。我下意識的低下頭，雙

唇緊抿著，準備接受狂風暴雨。“王建，你看看你近幾周抄的摘抄都是什

么！”老師的聲音明顯有點不對勁。我抬起頭，發現了一件讓我不敢相信的

事：老師的眼眶中似乎有什么東西在閃爍，仔細一看，竟是幾滴眼淚！我愣住

了！“抄的要么是字寫得不好，要么是抄的特別少，你怎么變成了這個樣子

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啊！”老師的話語中明顯有恨鐵不成鋼的語氣聽了老師的話，幾滴淚水不禁從

我的眼眶中流了出來，滴在了地上……

晚上，我在家里接到了語文老師打來的電話：“王建，對不起，老師白天

的話太過激了，但你知道老師最傷心的是什么嗎？就是好學生退步了老師也是

為你好……”雖然我沒有看到老師，但是我已經深深體會到了老師的苦心。

我的語文老師就是這樣的一個人，不失嚴厲，然而又不失對學生的關心，

那歷歷在目的往事，讓我更加敬佩我的語文老師。