黃鶴樓教案

2021黃鶴樓初三下冊語文教案

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩，此詩描寫了在

黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。全詩音節(jié)瀏亮而

不拗口，信手而就，一氣呵成。以下是小編整理的黃鶴樓初三下冊語

文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《黃鶴樓》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見文言實詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。

2、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。

3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。

學(xué)習(xí)重難點：

1.文言實詞，虛詞的用法。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、積累詩文：

與黃鶴樓有關(guān)的詩文有哪些?

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、正音：

隅韋憩蘢宗邑闥窺

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。

三、積累字詞、疏通文意

1、請同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理

解的，做好圈點勾畫。寫在下面的空白處。

2、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題，如有不能解

決的問題，留待全班交流解答。

(1)重點學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實詞“名”等。

四、精讀課文，理解感悟：

1、請同學(xué)們精讀課文，思考以下問題：

(1)本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容?

(1)本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用?

(2)找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點的詞語，并用

自己的語言描述。

(3)本文最后一句有什么作用?

五、賞析品味，體會語言的優(yōu)美：

1、放聲朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的原因并和同桌交流。

六、課堂達(dá)標(biāo)：

1、填空：

⑴《黃鶴樓》節(jié)選自，作者，一作，朝人。

⑵湖北武漢的黃鶴樓與湖南岳陽的，江西南昌的齊名，號稱江南

三大名樓，有“天下絕景”之稱。

2、釋詞：

⑴嘗駕黃鶴返憩于此其劍自舟中墜于水

⑵遂以名樓以實奇

⑶觀其聳構(gòu)巍峨坐其中，頹然碧窈

3、《黃鶴樓》一文中，哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大?(用原文

的語句回答)

《黃鶴樓》歷年中考題

詩歌鑒賞(共6分)

21.閱讀下面古詩，按要求回答問題。(6分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載

空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使

人愁。

(1)李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難

道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎?請說說你的看法。(2分)

答：

(2)詩歌中有兩個“空”字，請結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。(4分)

答：

六、詩歌鑒賞(共6分)

21.(1)該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼

茫的感慨;后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。(答出“抒情”1分，

分析1分，共2分。)

(2)第一個“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只

剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景;第二個“空”有“空空

的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人

內(nèi)心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情。(前后分析各2分，共4分。)

17、2009年柳州下列對詩歌的賞析不正確的一項是()(2分)

黃鶴樓(崔顥)

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，

氣概雄渾，感情真摯。

B.后四句想象在天晴時登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草

樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘

托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。

D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來

被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

2、B

《黃鶴樓》練習(xí)題

三、練習(xí)題

1、下列說法正確的一項()

A.詩的前兩句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。()

B.詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。()

C.詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼，日暮思?xì)w的哀怨愁緒。()

D.傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：“眼

前有景道不得，李白題詩在上頭。”A

2、詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基

礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

答：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。

尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，

融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

3、這首詩的前四句中，“黃鶴”三見，“突”字重出，是否有重

復(fù)之嫌，為什么?

不重復(fù)。由于氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復(fù)。

4、五、六句寫登樓所見的實景，請用自己的語言將畫面描述出來。

答案：天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁

茂濃綠。

5、詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個“空”字抒發(fā)了之感。(1分)

寂寞孤獨(失落惆悵、歲月易逝等)

解析：本題考查詩詞賞析中的煉字。第一個“空”可理解為“空

空蕩蕩”，強調(diào)空間上的虛無，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙

之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨

感。第二個“空”可理解為“空自，徒然”，強調(diào)時間上的渺遠(yuǎn)。千

載白云，空自飄蕩，“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的失落與惆悵。據(jù)此概

括即可。

6、李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。細(xì)

讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處。(2分)

①全詩情景交融(融情于景)，如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日

暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。

②本詩寫景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳

草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。

③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃

勃的特點。

④本詩寫景層次分明，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實結(jié)合。

7、下列對詩歌賞析有誤的一項是(C)

A.詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃

鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。

B.詩歌前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒

發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。

C.詩人登高遠(yuǎn)眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳

草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。

D.這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是

“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。