我國教育目的

1.我國教育目的的表述

1957年，我國社會主義經(jīng)濟制度基本建立以后，毛澤東指出：“我

們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，

成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是建國后黨對教育目的

的科學表述。

1993年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱

要》，明確提出我國教育目的，要求各級各類學校認真、全面地貫徹

“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培

養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”的教育方針，培養(yǎng)“有理

想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人，并再次強調(diào)要抓好

德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育工作，全面提高教育質(zhì)量，

提高全民族的思想道德和文化水平。這一表述被視為是對我國新時期

教育目的的完整概括。1995年3月18日通過頒布的《中華人民共和

國教育法》將這一目的以法律形式固定下來。

1999年頒布的《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育

的決定》中對我國的教育方針做了新的表述：“實施素質(zhì)教育，就是

全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)

新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’

的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”

2001年啟動的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《基

礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美等

全面發(fā)展，應(yīng)當體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精

神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具

有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確

的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具

有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有

適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好

的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、

有文化、有紀律的一代新人。

2.氣質(zhì)類型及其特征

膽汁質(zhì)（興奮型）：直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變

化劇烈，具有外傾性。

多血質(zhì)（活潑型）：活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、

注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易變換，具有外傾性。

粘液質(zhì)（安靜型）：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外

露、注意力穩(wěn)定難于轉(zhuǎn)移、善于忍耐，具有內(nèi)傾性。

抑郁質(zhì)（抑制型）：孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發(fā)生

較慢但持續(xù)很久、體驗深刻，具有內(nèi)傾性。