花木蘭的品質

語文教學中的字詞推敲

作者：李曉瓊

來源：《兒童大世界·教學研究》2018年第2期

摘要：要想學好語文，就要學會字詞推敲。要從一字一詞出發，去挖掘出整個文本的意蘊。

只有注重對一字一詞的揣摩和推敲，才能夠在課堂上游刃有余的引領學生走入語文的深處，體

會語文的魅力。

關鍵詞：推敲；花木蘭；酒酣；橫；意蘊

語文，博大精深；語文，寬闊無邊。生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。語文教學如果

具備較強的文字感受力，就能從廣闊的語文世界中尋到關鍵性的字詞，從而挖掘出整個文本的

意蘊。佛曰：“一朵花里顯真性，一粒米里看世界。”顯然，如果能從一個字一個詞出發，深

入到語文深處，必將收獲意想不到的驚喜。以下是我在語文教學實踐的稻田中收撿到的幾粒稻

米。

一、從名字看花木蘭的品質

提起花木蘭，可以說是家喻戶曉、老少皆知。她具有勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳

樸的優秀品質，她在我們心目中是巾幗英雄和傳統孝女。而我們對這一形象的認知一般是從她

替父從軍、保家衛國、屢立戰功而功成還鄉的故事中得來的。一次偶然的機遇，我發現可以把

花木蘭的名字拆開，拆開后發現花、木和蘭其實是三種植物的名字。而且這三種植物都具有優

秀的品質，它們身上所具有的品質就體現了花木蘭本人的品質。

“花”是嬌美的、是讓人喜愛的，花木蘭身上就具有各種花的品質。花木蘭是嬌艷美麗的

花朵、是傲霜斗雪的梅花、是出淤泥而不染的荷花、是十里飄香的桂花。我們從課文《花木蘭》

中的詩句“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃”

這一返家的表現就看出她是一個嬌美活潑的大姑娘，是讓人喜歡的嬌艷美麗的花。從“朔氣傳

金柝，寒光照鐵衣”這一句可看出花木蘭是傲霜斗雪的梅花，她就像梅花一樣不畏嚴寒，冒著

嚴寒在艱苦的戰場上傲霜挺立。從“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎”這一句看出花木蘭是出淤

泥而不染的荷花，她戰功赫赫，卻不貪圖名利，不正像荷花一樣高潔、質樸嗎？花木蘭的事跡

流傳千古，花木蘭的形象家喻戶曉，她不正是十里飄香的桂花嗎？她是嬌美的、她是不畏嚴寒

的、她是質樸的、她是流傳千里的花木蘭。

“木”是正直的、是堅毅的、是勇敢的。花木蘭身上就具有這樣的品質。從“愿為市鞍馬，

從此替爺征”這一句詩看到了花木蘭具有深明大義、果斷、堅毅的性格。從“萬里赴戎機，關

山度若飛”這一句詩看到了花木蘭躍馬馳騁、勇敢矯健的女英雄形象。從“可汗問所欲，木蘭

不用尚書郎”這一句詩看到了花木蘭生性淳樸、不慕名利、正直不阿。她在戰前戰時都顯得那

么堅毅那么勇敢，在戰后又能夠不慕名利，不正體現了木的正直、木的堅毅、木的勇敢嗎？

“蘭”是質樸善良的、是香氣遠播的。它沒有鮮艷招搖的顏色，以清婉素淡的香氣長保本

性之美。人們把蘭作為一種高尚人格的象征，比作完美人格的體現。千百年來，花木蘭一直是

受中國人尊敬的一位女性，因為她像蘭一樣，質樸善良。1998年，美國迪斯尼公司將花木蘭的

故事改編成動畫片，受到全世界的歡迎。《花木蘭》被列入中小學課本，被千千萬萬的青年學

生世代誦頌。花木蘭的事跡和形象被搬上舞臺，常演不衰。她的精神激勵著成千上萬的中華兒

女保家衛國，可歌可泣。這所有的事列不正說明了，花木蘭的品質上的香氣至今還沁人心脾嗎？

花木蘭的品質就是花、木和蘭的綜合體現，她的名字把她身上所具有的品質一一呈現在我

們眼前，讓我們從名字中知曉了她的品質。真是人如其名呀！

二、從“酒酣”看晏子的機智

晏子，本名晏嬰，字仲，謚平，習慣上多稱平仲。春秋時期著名的政治家、思想家。晏嬰

頭腦靈活，能言善辯，內輔國政，屢諫齊王。對外他富有靈活性、堅持原則性，出使不受辱，

捍衛了齊國的國格和國威。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。在我的心目中，晏子是聰明

的化身，他的聰明和睿智深深折服了我。而最讓我佩服的莫過于《晏子使楚》中的這一部分：

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，

坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于

淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，

得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”《晏子使楚》一

文講述了春秋末期，齊國大夫出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風，晏子巧妙回

擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。而最能體現晏子機智的地方莫過于晏子在“酒酣”時應對

楚王的這一表現。

楚王在安排酒席招待晏子時，就有意要侮辱齊國。楚王是個狡猾的人，他把這次陰謀安排

在“酒酣”即酒喝得最痛快的時候，而不是“酒初”或是“酒后”，表明了這是楚王精心設計

的局，意欲侮辱晏子及齊國。我們知道，“酒酣”之時，就會放松警惕，要陷人于不義，正是

好時機。楚王就抓住了這個好時機，在酒喝得高興的時候，故意讓官吏綁著一個人在楚王面前

走過，楚王乘機追問是什么人，而近侍回答，是犯了偷竊的齊國人。楚王進一步追問齊國人善

于偷竊嗎，來到楚國竟然還犯偷竊罪，以達到侮辱晏子的目的。楚王就這樣在“酒酣”時設下

陷阱。

但晏子并沒有讓楚王的陰謀得逞。即使在“酒酣”之時，晏子也沒有放松警惕，而是處處

謹慎小心，沉著冷靜。時刻注意著楚王的一舉一動。也許，在楚王擺下宴席的那一瞬間，晏子

就已經做好了防范的準備。他相信，楚王這樣一個目空一切、老奸巨猾的人絕不會善罷甘休。

所以，面對楚王的誣陷，晏子并沒有表現出驚慌失措，而是說出了一番義正詞嚴、充滿智慧的

生動形象地話語，使楚王自取其辱。晏子的這一番話既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王。

因此在反駁時，他“避席”以對，顯示出其莊嚴的態度。但在說話時，又非常注意掌握分寸，

寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模擬兩可的揣摩、疑問的形式表達出來，用“嬰

聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護了齊國的尊嚴，

又不至于使對方難堪，以致損害兩國關系。他用以子之矛，攻子之盾，義正言辭而不卑不亢地

折服了楚王，顯示了睿智的思維和高超的語言藝術。

楚王于“酒酣”時，設下陰謀；晏子于“酒酣”時，化險為夷。在“酒酣”時，晏子把他

的機智表現得淋漓盡致。

三、從“橫”字看韋應物的煉字

煉字是古代詩人提升詩歌品味的重要手段。我國古代詩人對煉字感慨良多：杜甫“語不驚

人死不休”；盧延讓感嘆“吟安一個字，拈斷數莖須”；賈島更是激動得“兩句三年里，一吟

雙淚流”。這些都道出了古人對煉字的重視。韋應物有一首《滁州西澗》的詩歌，其中“野渡

無人舟自橫”的“橫”用的極為巧妙。

“野渡無人舟自橫”這一句詩的意思是郊野的渡口空無一人，只有渡船自在的漂浮著。從

全詩看，因在“野渡”且又“無人”，故能“自橫”。“橫”是平躺著的形象，遠遠看去悠閑

隨意，更能凸顯作者心境的閑適與寂寞。同時與蕭索、荒涼的意境也十分和諧。此時，晚潮加

上春雨，水勢更急。而郊野渡口，本來行人不多，此刻更是無人。因此連船夫也不在了，只見

空空的渡船自在漂泊。因為水急，所以舟也“自橫”著，由于渡口在郊野，舟便無人問津。倘

若在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時，不能幽然空泊了，此刻卻“舟自橫”。因此，

在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊涵著一種不在其位，不得其用的無奈、憂慮而悲傷的情懷。詩

人以情寫景，借景述意，意境幽遠。詩人又用“橫”這樣醒目的字眼加以強調，應當說是有引

人深思的用意的。

在中唐前期，韋應物是個潔身自好的詩人，也是個關心民生疾苦的好官。他為中唐政治弊

敗而憂慮，為百姓生活貧困而內疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進退兩難，只好不進

不退，任其自然。莊子說：“巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨游。泛若不系之舟，

虛而遨游者也”（《莊子·列御寇》）。韋應物對此深有體會，曾明確說自己是“扁舟不系與

心同”，表示自己雖懷知者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。《滁州西

澗》就是抒發這樣的矛盾無奈的處境和心境，無所作為，恰同水急舟橫。所以，一個“橫”字，

寫出來舟孤獨的在野渡口的景象；一個“橫”字，道出了韋應物心中的幾許憂傷，體現出作者

的寂寥之情，符合他當時的心境。他就像這舟，本來應該是載人無數，可是卻因為在野渡口，

就無人問津了，只能孤獨的在雨中“橫”著。

一個“橫”字，透出韋應物的幾許心酸、幾許無奈、幾許悲涼；一個“橫”字，體現了韋

應物的煉字功夫。

總之，要想學好語文，就要學會字詞推敲。要從一字一詞出發，去挖掘出整個文本的意蘊。

只有注重對一字一詞的揣摩和推敲，才能夠在課堂上游刃有余的引領學生走入語文的深處，體

會語文的魅力。所以，語文教學萬不可忽視對字詞的推敲，有時候抓住一兩個關鍵詞，往往可

以起到“牽一發而動全身”的功效。因此，在以后的教學生涯中，我們還應該對字詞進行推敲，

去收獲更多的驚喜。語文教學中像這樣字詞推敲的現象還很多，通過對這些字詞的推敲，讓我

們感受到語文的飽滿和結實，收獲了更多豐碩的果實。

參考文獻：

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