什么是設(shè)問句

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設(shè)問句大全

蟋蟀有特別好的工具嗎沒有。

北大荒你不喜歡嗎喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

學(xué)好語文要背書嗎一定要!

是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動群眾。

太空中有外星人嗎現(xiàn)在還不確定。

誰的本子是張昊的本子。

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰不是別人，原來是大明。

不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀。

他摸出的是什么是手槍!

竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎他是來觀察物候，做科學(xué)研究的。

這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的。設(shè)問句大全__設(shè)問句小集__最新設(shè)問句設(shè)問句

大全__設(shè)問句小集__最新設(shè)問句。

什么是合作合作是互相配合。

設(shè)問句小集

發(fā)展中國家的人民生活水平要不要提高要提高,我們不僅是按照中國政府的計劃去做,而

且是在努力地實施聯(lián)合國的千年發(fā)展目標(biāo)。

春天在哪里呀春天在哪里呀春天在那青翠的山林里......

今日長纓在手，何時縛住蒼龍

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春天在哪里在操場上，在教室里

春天在哪里春天在花朵里......

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮--毛澤東在沁園春·長沙

明月幾時有把酒問青天。

盡道豐年瑞，豐年事若何

北大荒你不喜歡嗎喜歡。它物產(chǎn)#from設(shè)問句大全__設(shè)問句小集__最新設(shè)問句來自

end#豐富,景色秀麗,讓人流連忘返。

最新設(shè)問句

學(xué)好語文要背書嗎一定要!

幸福是什么幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜

蜜;幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛;幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。設(shè)問句大全__設(shè)問

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信念值多少錢信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙。然而，你一旦堅持下

去，它就會迅速升值。

這是誰的房間這是我的房間。

這人是誰不是別人，原來是大斌子。

這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的.

云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

雪中何以贈君別惟有青青松樹枝。

小鳥咂咂嘴，難道在做夢是的，肯定在做夢。

鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊。

誰在呼喚和平是他

誰的本子是張昊的本子

是誰的本子是張昊的本子。

是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動群眾。

什么樣的人生最美好海燕說，奮斗的人生快樂無窮。設(shè)問句大全__設(shè)問句小集__最新設(shè)

問句中小學(xué)生課本同步造句-名詞解釋。

問君能有幾多愁恰似一江水向東流.

問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧......

太空中有外星人嗎。沒有

什么樣的青春最輝煌燃燒的青春一片光芒，很絢麗很輝煌。

蟋蟀有特別好的工具嗎沒有。

問人間誰是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

他摸出的是什么是手槍!篇二：設(shè)問句

設(shè)問句

為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強作者想表達(dá)的思想。

設(shè)問句強烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容.

設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

(1)：什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

(2)：這人是誰不是別人，原來是大明。

(3)：學(xué)好語文要背書嗎一定要！

(4)：這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的。

(5)：是誰的本子是張昊的本子。

(6)：數(shù)學(xué)真的很難嗎我看不是。

(7)：這道題真的那么難做么我看很好做。

(8）難道這件事很難辦到嗎不，是你自己心不在焉！

(9)他真的很壞嗎不是的,是你沒有看透他!

肯定句變雙重否定句，反問句變陳述句，陳述句變設(shè)問句我必須要回答這個問題：;我

不能不回答這個問題.；我難道不能回答這個問題嗎；

;我能回答這個問題.；;我能夠回答你的題嗎是可以的

在這些粗壯的黑甲蟲中間，那花色斑斕的小圓蟲好像南國的少女。（改成反問句）在這

些粗壯的黑甲蟲中間，那花色斑斕的小圓蟲難道不像南國的少女嗎

第三人稱轉(zhuǎn)述

改轉(zhuǎn)述句的方法是：:要將冒號和引號改為逗號，在將句子中的我改為她（他．它）你改

為說前的人物?！?/p>

媽媽對我說:明天我要加班,晚飯只好你自己做了

媽媽對他說,明天他媽媽要加班,晚飯只好他自己做了.

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1．改標(biāo)點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2．改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第

三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把

“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。

一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，

就會造成對象不清。

孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！?/p>

孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．檢查改標(biāo)點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換

某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。

老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。”

老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。敘利奧說：“爸

爸，我來替您寫?！?/p>

敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

（1）改標(biāo)點改逗號為冒號，添加引號。

（2）改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應(yīng)改為“我

（們）”；如果在轉(zhuǎn)換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應(yīng)改后面的一個“我”為

第二人稱“你”。

姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。

姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?/p>

（3）檢查句子表述是否合理。

父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是

什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢

父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是

什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢

三十而立、四十不惑、五十稱半百或知命、六十稱花甲或耳順、七十稱古稀、八十及九

十稱耄耋、百歲老人稱期頤含有聽意思的詞語：側(cè)耳傾聽洗耳恭聽耳聞聆聽傾聽

(轉(zhuǎn)載于:設(shè)問句子大全)

含有想意思的詞語：琢磨,猜，思索,推敲,斟酌思考，考慮，決定，聯(lián)想，猜測，瞑

思，研究，判斷，凝神、朝思暮想意想不到異想天開、想入非非想方設(shè)法

思前想后前思后想可想而知胡思亂想浮想聯(lián)翩癡心妄想不堪設(shè)想冥思苦想深謀

遠(yuǎn)慮

含有看意思的詞語：

瞧瞅瞄盯眺望瞻仰俯視打量欣賞環(huán)視偷窺窺視注視張望注視、凝視、巡

視、審視、僵視、斜視、環(huán)視、仰視、俯視、輕視、重視、近視、遠(yuǎn)視、橫目、側(cè)目、游目、

縱目、極目、白眼、觀察、瀏覽、偷望、眺望、顧盼、回首、回眸、遠(yuǎn)望、遠(yuǎn)眺、仰望、端

詳、輕視、蔑視、不屑一顧、看護、照看、怒視、瞪、瞥、探望、視察、觀察。

含有說意思的詞語：

嘟囔嘮叨數(shù)落拉呱嘮嗑口若懸河,夸夸其談,信口開河、說、道、曰、叫、喊耳

語

細(xì)語

作文評語：

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在

文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫

交相輝映。你認(rèn)為呢

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。努力，再創(chuàng)輝

煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人

風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

8．文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。

9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予

“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想。本文讀后給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平

凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生

活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11．本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對

比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又篇三：反問句和設(shè)問句

反問句和設(shè)問句

反問句

反問句的意思

就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（自問自答）。

反問句結(jié)尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。

反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一

般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

例句

1.難道我會不知道----說話者是在強調(diào)自己是知道的。

2.難道我有這么笨嗎----說話者在強調(diào)自己并不笨。

3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么----說話者在強調(diào)數(shù)學(xué)不難。

4.那什么是一樣的呢----說話者在強調(diào)那是不一樣的。

5.難道我們能浪費時間嗎——強調(diào)要珍惜時間。

6.你們怎能破壞環(huán)境呢——強調(diào)要保護環(huán)境。

7.你們怎么能不承認(rèn)錯誤呢——強調(diào)要勇于承認(rèn)錯誤。

8.在列夫〃托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么

行！”意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調(diào)。

9.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過

10.晚了也得去，怎么可以逃學(xué)——《遲到》（林海音）

11.我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎我去釣

魚的時候，不是干脆就放你們一天假的嗎

12.這是多么深刻的教誨?。‰y道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎

反問句的特點

通常反問句是陳述句的改版，是為了強調(diào)語氣。

如：那怎么是一樣的呢這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個

句子語氣就強烈多了。

除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道怎么這么……除了反問詞，還要在最

后加上語氣詞如：呢嗎……而且為了表示與陳述句的區(qū)別，還要在最后加上問號（）。

且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。

反問和設(shè)問的區(qū)別:設(shè)問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區(qū)別：設(shè)問不表示肯定什么

或否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思

考；反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，

答在問外；反問寓答于問，有問無答。

設(shè)問句

為了引起別人注意，自問自答，就叫做設(shè)問句。

設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強作者想表達(dá)的思想。設(shè)問句強

烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。

設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

設(shè)問句與反問句的區(qū)別

設(shè)問句應(yīng)與反問句分別開

設(shè)問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

例：數(shù)學(xué)難嗎其實不難。

反問句是疑問句，實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類

句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯(lián)接。通常答案就在句子當(dāng)中。

例：難道數(shù)學(xué)有這么難么----說話者在強調(diào)數(shù)學(xué)不難。

陳述句：數(shù)學(xué)不難。

疑問句〃設(shè)問句〃反問句

疑問句、設(shè)問句和反問句的末尾都有問號，都以問的形式作標(biāo)志，所以都可稱為“問

句”。因為它們形式十分相似，所以，常常有一些同學(xué)甚至個別老師把三者混為一談，弄不清

什么是疑問句，什么是設(shè)問句，也分不清哪個是設(shè)問句，哪個是反問句。其實，三者雖然十分

相似，但差別還是相當(dāng)大的。

一、疑問句

疑問句是從句子的用途角度來說的，它是用來向別人提出問題的，是有疑而問，當(dāng)向別

人詢問一件事時，我們就會用到疑問句。：

1、這是誰家的狗（契訶夫《變色龍》）

2、還能告訴我一些題外的細(xì)節(jié)嗎（張新民《落棋有聲》）

你讀過書么（魯迅《孔乙己》）

上邊列舉的三個例子都是疑問句，都是用來向別人提出問題的句子。一般說來，疑問句

是有疑而問，提問者不知道問題的答案，需要由別人來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方

作答，所以，在記敘文中某方的疑問句與另一方的回答句是緊緊相連的，回答句緊跟在疑問句

的后面。

二、設(shè)問句

設(shè)問是一種修辭手法，設(shè)問句是文章作者在語言表達(dá)過程中，為了取得引起讀者思考和

提高讀者的閱讀興趣而特意采用的一種問句形式。如：

4、死海海水的浮力為什么這樣大呢（《死海不死》）

5、誰是我們最可愛的人呢（魏巍《誰是最可愛的人》）

6、地球是不是一個滾圓的正球體呢（陳爾壽《地壞是圓的嗎》）

上邊列舉的三個例子都是設(shè)問句，它們都是作者有決心書而為之的問句，其實提問者本

來完全知曉問題的答案，是明知故問且又自問自答的一種問句形式，它不需要別人來回答，它

只是作者為了引起讀者注意或者引發(fā)讀者思考而故意提問的。所以，通常情況下，在設(shè)問句的

后邊，緊接著的是作者本人的答語。

三、反問句

反問也是一種修辭手法。反問句是作者在語言表達(dá)的過程中，為了增強語言的表達(dá)效

果、增強某種語氣、強調(diào)某種確定的意思而有意采用的一種問句形式。

7、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢（魏巍《我的老

師》）

8、難道你就只覺得它只是樹難道你就不想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈，至少也象征了

北方的農(nóng)民……（茅盾《白楊禮贊》）

9、你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎（魏巍

《誰是最可愛的人》）

以上列舉的三個例子都是反問句，它們都運用了問句的形式，表達(dá)了某種確定的意思。

反問句不需要別人來回答，它也是作者自問自答，把答案蘊藏在問句之中，答案就是問句意思

的反面。

由此可見，疑問句、設(shè)問句和反問的目的和作用都各不相同：疑問句是用來向別人詢

問、解除自己的疑團的，它是有疑而問，是己問他答，答在問后；設(shè)問句是為了增強語言的吸

引力或引起注意和思考而有意而為之的問句，作者自問自答，答在問后；

反問句是為了強調(diào)某種確定的意思，加強某種語氣而有意而為之的問句，是無疑而問，

作者自問自答，答在問中。

對于這三種問句，只要我們經(jīng)常有意識地、仔細(xì)地加以分析，就一定能夠?qū)⑺鼈冋_地

區(qū)分開來。篇四：句子練習(xí)大全(反問、疑問、設(shè)問、病句等練習(xí))

一．把下面陳述句改為反問句。

1、講衛(wèi)生是一種美德。

2、我們畢業(yè)后不會忘記母校的老師。

3、我們的校園可真美。

4、隨地亂扔廢紙是一種不良的行為。

5、濫砍伐森林是違反《森林法》的行為。

6、人民不會忘記為祖國捐軀的英雄。

7、我不怕秦王，更不怕藺相如。

8、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

9、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

10、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

11、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

12、功課沒做完，不能去看電影。

13、犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。

14、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

15、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

二．把下面的反問句改為陳述句。

1、他們的父母難道就不悲痛嗎

2、他們就不想再見一見兒子的遺容嗎

3、這茶水一不甜二不辣，喝它頂什么用

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持

5、你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧

6、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧

7、這青白的梅花，是玷污得的嗎

8、外公，這不是您最寶貴的畫嗎

9、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么

10、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢

11、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎

12、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)

13、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎

14、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢

15、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎

16、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢

17、這清白的梅花，是玷污得的嗎

18、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎

19、這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢

20、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢

21、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎

22、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎

三、修改病句：1、大家討論并聽取了校長的報告。

2、“六一”即將終于到來，我們真高興。

3、下課了,同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.

4、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

5、大家要明確和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、我估計這道題肯定錯了。

7、在老師的幫助下，他終于改正了困難。

8陳爺爺經(jīng)?；貞涍^去的往事。

9、星期天，我們在學(xué)校運動會。

10、今天的比賽，我保障打出水平來。

11、王紅知道自己錯了，心情很繁重。

12、我們要認(rèn)真化學(xué)。

13、公園里五顏六色的花。

14、這一天是多么有趣的活動啊！

15、經(jīng)過學(xué)習(xí)，群眾的普遍覺悟提高了。

16、爸爸笑嘻嘻的臉上現(xiàn)出嚴(yán)肅的神色。

17、蒙蒙的大雨下了一夜。

18、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保證了。

19、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。

21、我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

22、通過這此活動更加團結(jié)了。

23、他在熱情的掌聲中第一次登上了講臺。

24、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

25、他在回憶過去的往事

26、在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。

27、我們討論了并且聽了張海迪的報告。

28、他一定要發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。

29、這個地方將要綠化以后，風(fēng)景更優(yōu)美了。

30、他說出了自己的心事和心里話。

31、《小火柜》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

32、今年，東村的棉花、糧食、芝麻等經(jīng)濟作物都獲得了大豐收。

33、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

34、大掃除開始了，少先隊員和男同學(xué)搶著干重活，讓發(fā)同學(xué)干輕活。

35、指南針是我國古代的四大發(fā)明。

36、我們兩個班約定“六一”慶祝活動聯(lián)合在自己教室里舉行。

37、我知道長江、黃河、東湖這三條河流的一些知識。

38、戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

39、我認(rèn)真地復(fù)習(xí)作業(yè)。

40、打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

41、他是我們班功課最好，成績最優(yōu)秀的學(xué)生。

42、《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。

43、李梅和王強出席了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。

44、劉軍有時天天跟張明打球。

45、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

46、辛勤的園丁是一位李老師。

47、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜

48、我斷定他可能是李剛的爸爸。

49、參加這此活動的有干部、工人、中年人，還有學(xué)生呢。

50、南京長江大橋是我國自行設(shè)計制造的.

51、爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴(yán)肅的神色。

52、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎怼?/p>

53、《水滸傳》是四大古典小說。

54、今天下午刮了一天的風(fēng)。

55、全班同學(xué)的意見基本相同，完全一致。

56、世界聞名的水上城市。

57、藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天上飄著幾朵潔白的白云。

58、我的語文成績較好，是因為語文對我特別感興趣。

59、我喜歡打藍(lán)球和足球。

60、老師因為關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的健康。

61、我把老師布置的所有的一切作業(yè)都完成了。

62、參加文藝晚會的有全體師生和班主任老師。

63、在聯(lián)歡會上，李藝演唱了動聽的歌聲。

64、他提的意見就算完全不正確，我們也要虛心聽取。

65、所有任何困難都嚇不倒我們。

66、小剛和小明被教室里的課桌修好了。

67、雖然他平時刻苦學(xué)習(xí)，但是成績很優(yōu)異。

68、蔚藍(lán)的天空萬里無云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。

69、下雨了，我馬上立刻把鄰居曬的被子收起來。

70、哪怕是一點火星也燃不起大火。

71、我國人口是世界上最多的國家。

72、聽了這個故事，我們異口同聲地笑起來。

73、這篇作文的層次和語言都很通順。

74、老師經(jīng)常獎勵我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。

75、我們看到了綠油油的田野，小河嘩嘩的流水聲。

76、火紅的太陽從東方徐徐地冉冉升起。

77、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

78、同學(xué)們都要樹立起愛護公共財物的良好習(xí)慣。

79、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

80、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

81、奶奶總是回憶過去的往事。

82、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

83、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

84、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

85、劉老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。

87、我們要運用和理解學(xué)過的詞語。

88、看那熟練的動作，他大概肯定是個專業(yè)運動員。

89、《長征》這首詩的作者是毛澤東寫的。

90、雨嘩嘩地下著，淋得像落湯雞一樣。

91、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

92、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

93、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

94、我國人口是世界上最多的國家。

95、秋天的北海公園是個美麗的季節(jié)。篇五：設(shè)問句

設(shè)問句的特點：明知故問，自

問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修

辭方式叫做設(shè)問。

運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)

緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

設(shè)問句強烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容.

設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

設(shè)問句例舉如下：這人是誰不是別人，原來是老陳。

學(xué)好語文要背書嗎一定要！

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這瓶飲料是誰買來的原來是阿姨買來的。

是什么是合作合作是互相配合

太空中有外星人嗎。沒有

這是誰的本子是李剛的本子

不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀。

發(fā)展中國家的人民生活水平要不要提高要提高,我們不僅是

按照中國政府的計劃去做,而且是在努力地實施聯(lián)合國的“千

年發(fā)展目標(biāo)”。

他摸出的是什么是手槍！

蟋蟀有特別好的工具嗎沒有。

北大荒你不喜歡嗎喜歡。它物產(chǎn)豐富,景色秀麗,讓人流連忘

返。明月幾時有把酒問青天。問君能有幾多愁恰似一

江春水向東流．

云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。珴蓶|在沁園春·長沙不知細(xì)葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀。

雪中何以贈君別惟有青青松樹枝?！?/p>

問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。

設(shè)問句的意義和作用編輯

設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強作者想表達(dá)的思想。

設(shè)問句強烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。

設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。

設(shè)問句與反問句的區(qū)別編輯

設(shè)問句應(yīng)與反問句分別開

設(shè)問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

例：數(shù)學(xué)難嗎其實不難。

反問句是疑問句，實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類

句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯(lián)接。通常答案就在句子當(dāng)中。

例：難道數(shù)學(xué)有這么難么----說話者在強調(diào)數(shù)學(xué)不難。

陳述句：數(shù)學(xué)不難。

例句編輯

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰不是別人，原來是大明。

學(xué)好語文要背書嗎一定要。

這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的。

什么是合作合作是互相配合。

太空中有外星人嗎現(xiàn)在還不太確定。

誰的本子是張昊的本子。

不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀。

發(fā)展中國家的人民生活水平要不要提高要提高，我們不僅是按照中國政府的計劃去做，

而且是在努力地實施聯(lián)合國的“千年發(fā)展目標(biāo)”。

他摸出的是什么是手槍。

蟋蟀是有特別好的工具的動物嗎其實很簡單，蟋蟀屬于普通動物，所以沒有。

北大荒你不喜歡嗎喜歡，因為它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動群眾。

竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎他是來觀察物候，做科學(xué)研究的。

我們能不能移居到別的星球上去呢不，不能。科學(xué)家已經(jīng)證明，知道在以地球為中心的

40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。