合歡樹的作者

第一單元第1課授課時(shí)間第1周

課題合歡樹課型新授

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)無私的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。

2．理解“合歡樹”在文中的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)品味詞句意蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程效果與反思

一、導(dǎo)入

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。”古往今來，關(guān)

于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，有《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”母親綿綿的愛化作了

密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的

巢里；我心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)母親的懷里。”可見，母親還是兒女心靈的港

灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不

一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大

的母愛。

二、簡(jiǎn)介

1．史鐵生：1951年生于北京，16歲清華附中初中畢業(yè)，18歲便到農(nóng)村插隊(duì)

放牛。三年后，當(dāng)他活到最狂妄的年齡時(shí)，雙腿忽地殘廢了，幾乎摧毀了他生的

希望。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了

文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。后來轉(zhuǎn)回北京，在工廠做工。

幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。30歲時(shí)，他又患嚴(yán)重的腎病，每周

要做三次透析。現(xiàn)在他主要從事文學(xué)創(chuàng)作，自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。

2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。寫有著名散文《我與地壇》鼓

勵(lì)了無數(shù)的人。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散

文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長(zhǎng)篇小

說）等等。

2．合歡樹：花美，形似絨球，清香襲人；葉互生（似水杉），日落而合，日

出而開，給人以友好之象征。

三、初讀課文

1．整理生字詞

敷（fū）熏（xūn）灸（jiǔ）夠嗆（qiàng）

癱瘓：由于神經(jīng)技能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)能力/比

喻機(jī)構(gòu)渙散；不能正常進(jìn)行工作。

僥（jiǎo）幸：由于偶然的原因而得到成功或免去災(zāi)害,很幸運(yùn)。/企求非分。

/意外獲得成功或免除災(zāi)害。（本文中是作者謙虛的說法）

2．學(xué)生自讀“導(dǎo)語”，明確：這是一篇懷念母親、頌揚(yáng)母愛的文章（懷人散

文）。

3．朗讀：先自由讀課文，體會(huì)文章感情。然后抽2～3名學(xué)生讀喜歡或印象

深刻的段落。

四、課文分析

（一）通讀課文，整體把握文意

1．課文哪些段落寫的作者自己的成長(zhǎng)，哪些段落寫合歡樹的成長(zhǎng)？

2．思考：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情，以理清課文思路。

明確：年齡“我”母親

十歲作文獲獎(jiǎng)做裙子

二十歲雙腿殘廢做各種事情

三十歲小說發(fā)表不在人世

三十多歲聊起合歡樹已死多年

3．我們可以看到本文是以時(shí)間為線索。文章題目叫《合歡樹》，但在文章后

半部分才寫到合歡樹，有什么好處？

明確：（1）條理清楚

（2）與鄰居閑聊時(shí)提起，真實(shí)可信，親切自然。

（二）分析把握母子間的親情

母親對(duì)兒子

1．在這篇描寫母親的文章中，最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？

明確：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。

2．在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

明確：為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作。

3．母親為什么要做這些事情，她有什么樣的良苦用心？

明確：母親不僅關(guān)心“我”的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉

大之處。

4．這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應(yīng)的句子來。

明確：語言描寫；動(dòng)作描寫；肖像描寫。

5．通過這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格？

明確：樂觀堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著聰明美麗善良熱愛生活

兒子對(duì)母親

1．對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎

樣的感情呢？找出相應(yīng)的句子。

明確：感激、內(nèi)疚

重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，

在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷

入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一

直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

（2）對(duì)母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到

想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也

是無法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可

以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

五、小結(jié)

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成

享受”可見對(duì)母親懷念之深。

作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感

情是交織在一起的。

第2課時(shí)

教學(xué)過程效果與反思

一、回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)。

二、理解合歡樹的象征含義

1．引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于“合歡樹”的筆墨。

明確：共有四處：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合

歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長(zhǎng)成一棵樹影婆娑的

參天大樹；（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次

通過那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事時(shí)會(huì)跑去看那棵合歡樹，卻不會(huì)知道那棵樹是

誰種的，怎么種的。

2．思考、討論

（1）為什么作者花這么多筆墨來寫這棵合歡樹呢？

明確：合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證。作者的

綿綿情思，將與之永遠(yuǎn)“合歡”與共存。

（2）大家看看合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較一下是否有相似之

處。如果有，有哪些相似之處。

樹的成長(zhǎng)母親的態(tài)度

那年“含羞草”喜歡

第二年沒有發(fā)芽嘆息

第三年發(fā)芽茂盛高興

又過一年移栽好兆，念叨開花

再過一年小樹……

歸納：合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)

兒女的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯

與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。

（3）為什么我后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？

歸納：合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。母親為他付出太多太

多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛情。如果自己不殘疾的話，母

親的生活會(huì)是另外一種樣子。

（4）下面是兩處寫到那個(gè)剛來到世上“瞪這眼睛看樹影”的孩子的語句，各

有什么作用？

第一處：“孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。”

第二初：“有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹

影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種

的，是怎么種的。”

明確：合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有著母親

的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長(zhǎng)，“年年都

開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛長(zhǎng)青，母愛永恒。

文中三次提到那個(gè)“剛來世上的孩子”，前兩次說他“不哭不鬧，瞪著眼睛

看樹影兒”，這里的“樹影兒”就是合歡樹的影子，最后說到“有那么一天，那

個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想他自己的媽媽”，

一言道出，合歡樹上處處是母愛的影子，是一生都不能磨滅的。

（5）如何理解“悲傷也成享受”這句話的含義？

歸納：母親的去世讓人悲傷，合歡樹里有作者對(duì)自己命運(yùn)的一種感傷，傳遞

出人事代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者，感傷過后對(duì)生活

充滿更堅(jiān)定的信念。

3．思考：為什么不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題？

文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系？這運(yùn)用的是什么寫法？

明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手法，也就是托物

言志、借物寫人的手法。

4．你認(rèn)為合歡樹象征的是誰？為什么？

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，

所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。

5．作者有沒有成長(zhǎng)起來呢？讓我們?cè)賮砘仡櫴疯F生的介紹。

6．小結(jié)：史鐵生在人生的黃金年齡，在最該張狂的時(shí)候突然癱瘓，這是他的

不幸，但他有這樣一位可敬可愛的母親又是他的大幸，難怪史鐵生在好幾篇文章

中滿懷深情的回憶母親。

史鐵生的這些文章之所以感人至深，主要的原因是他寫的是真人真情，是肺

腑之言，所以，我們作文時(shí)要抒寫自己熟悉的人和事，抒寫自己的真性情。

三、拓展

我們品讀了作者史鐵生與母親的深情，了解了史鐵生的母親的偉大，那么是

不是只有史鐵生的母親是偉大的？

請(qǐng)你說說你對(duì)親情、母愛的理解，講講你的親情故事。

請(qǐng)深思，我們擁有健康的身體、聰明的頭腦從哪里來？健康聰明的我們，能

為母親做些什么？

四、作業(yè)

1．課后第一題：揣摩句子所包含的感情。

2．文章以“合歡樹”為題，有什么象征意義？

合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒子的

疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長(zhǎng)大、長(zhǎng)強(qiáng)、長(zhǎng)壯與

史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟并堅(jiān)定地活下來有相似之處。

3．“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？

母親為他付出太多太多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求其他美好事物。合歡樹

融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解

脫出來，也是無法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)母親的思念與

日俱增，看到母親親手栽種的合歡樹如同再感受母親的愛。想去看，表明作者從

內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許

是一種解脫。