初中語文學習方法

初中語文學習方法與技巧

初中語文學習方法推薦：養成一個好習慣

首先，要養成讀課外書籍的習慣。

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必

須要大量地閱讀課外書籍，讀益書，從書中獲取豐富的精神養料，促進自己精神面

貌的成長。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。腹有詩書氣自華，歐陽

修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用

“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

其次，要養成勤做讀書筆記習慣。

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀

書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀

物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、

提要鉤玄，4、寫讀后感。

再次，要養成勤查詞典資料習慣。

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。車具書的種類很多，除了字典、辭

典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞

典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩

鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且

也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

第四，要養成朗讀背誦課文習慣。

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途

徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準

確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人

物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚

回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的

韻律，也都能體會出來了。

第五，要養成勤獨立思考的習慣。

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思

考是從問題開始的。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區

分開來;并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書

要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加

以認識從而把握整體。培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵

化。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速。要善于從固有的思路中

跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

第六，要養成勤于求教探討習慣。

要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂

的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師?問同學，問家長，

問一切可能了解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒

止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

第七，要養成勤于寫日記的習慣。

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄

下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分

靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可

以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過

多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。

寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。

因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思

考能力的訓練結合起來。

第八，要多讀紙質書，遠離電子書

隨著科技的發展，現在越來越多的人選擇用電子產品作載體來進行閱讀，但這

并不適用于學生，尤其是小、初中生。一個是電子閱覽對于閱讀者來說，沒有紙質

書籍那種可以隨時筆記的功能，閱讀的深度來講，實體閱讀的效果優于電子閱讀。

第二個原因，學生正處于身體發育的關鍵階段，電子閱讀對視力的影響是眾所周知

的，健康的身體是學生發展的優先條件。

這些習慣都是有益于學生的習慣，靈活地運用它們，將會使學生對于學習，對

于語文產生濃厚的興趣。但是，這也需要學生、家長的共同努力，良好學習習慣的

養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能

養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

語文課堂：培養學生對語文的興趣

想起我當老師時候，教授《口技》時即興為學生表演了一段鳥叫，這使得同學

們的興趣被勾起來了，有的同學模仿火車聲、馬蹄聲。這時筆者說，洛桑不過能一

起模仿三五種聲響罷了，明朝林嗣環寫的《口技》更妙，藝人能一起發出幾十種、

幾百種聲響，話還沒講完，學生就不由自主地去翻書了。這邊是引導的一種方法。

學習完詩歌單元后，筆者會將全班學生分成兩大組舉行賽詩會，由學生為自己

隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時地在旁“煽風點火”，使得雙方隊員

個個磨拳擦掌。當出現好詩、好句時，老師會翹起大拇指以示夸獎。兩隊的比分形

成拉鋸，離下課還剩5分鐘時，有的同學唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自

己的創作，后來竟出現幾個同學一起站起來爭的情境。

同時，設疑課堂設疑是開啟學生心智、激發學習動力的一種有效方法。

“疑”設得好、設得精、設得巧、設到點子上，就能激活學生的思維。一些平

時不善發言的學生，他們不是不會發言，而是未被老師撥動心弦。只要將“疑”設

到學生的“興奮點”上，他們便不能不發，求異、創新的思維火花，也會隨之迸

發。

如教《變色龍》時，筆者嘗試著要求學生在通讀完課文后為小說另取一個名

字，并說明理由。另起什么名字好呢?為什么要取這個名字呢?學生們一下子興奮起

來，思緒聯翩，激情如潮，課堂氣氛便活了。

不過，課堂活動活動的形式很多，說、辯、誦、唱、演均可。

說：指導學生將小說中的人物形象，說明文、議論文中的某些抽象概念編成快

板或順口溜，課堂上說幾段，既調動興趣，又加強理解記憶。

辯：找出課本上有爭議的地方，引導學生在課堂上進行辯論。

誦：教一些膾炙人口的詩歌、散文時，不防在課堂上舉行一些小型的朗誦會，

學生的感情若融進字里行間，怎會不受感染而產生興趣?

唱：許多課文都可以和歌唱結合，如學《中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

唱《七律。人民解放軍占領南京》，學《誰是最可愛的人》唱《中國人民志愿軍戰

歌》，學《魯提轄拳打鎮關西》唱《好漢歌》，學《白毛女》唱《北風吹》、《扎

紅頭繩》，學《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等。音樂與文學相通，書聲與歌聲

都應是語文課上的一道風景，音樂不但能活躍氣氛，還能更好地幫助學生理解課

文。

演：有一些課文篇幅較大，故事情節較強，可以將課文分成幾塊，請學生分

組、分工演出。如教《陳涉世家》時，筆者指定一名能力較強的同學做導演，再由

“導演”給每個人分配角色，大家共同編好劇情，配上臺詞。“導演”威風凜凜，

“演員”興奮不已，每個人的積極性都空前高漲。

初中語文知識學習方法指導概略

一、字詞部分(包括成語)大概是6分左右。

二、古詩文默寫部分，大綱要求初中生必背古詩文50篇。

三、名著閱讀部分，十部名著。

四、新聞部分，一般是要求給新聞擬標題。

五、修改病句部分，我總結的有八種病句類型。

六、句子排序部分，只要注意上下文銜接，其實也挺簡單的。

七、現代文閱讀部分，總結了歷年的中考題，也就十種題型，把這十種題型練

熟了，知道怎么去下手做題，問題也就容易解決了。

八、說明文或議論文閱讀，掌握題型很重要。

九、古文閱讀，課內文(包含在50篇初中生必背古詩文內)、課外文各一篇。

十、詩歌鑒賞。

十一、作文。

一、字詞部分：一定要讓孩子養成查字典的好習慣，我最喜歡用的就是商務印

書館的《新華字典》。很多家長很怕孩子查這種小字典不夠，于是就給孩子買了很

多大部頭的字典，殊不知最權威的字典就是《新華字典》，攜帶方便，又容易查

閱。

有些日常生活中常見的又經常讀錯的字詞，舉個例子：電餅鐺，豆豉。很多人

都在念：電餅當，豆gu正確的讀音是：cheng，chi。又比如：呱呱墜地，很多人

在念：gua正確的讀音是：gu

再舉個例子：龜一共有幾種讀音呢?宿一共有幾種讀音呢?

查字典時間久了，就會發現，其實查字典是個很有意思的事情，能有很多意想

不到的發現。查字典，不要求查一遍就能記住，第一遍也就是有個印象，第二遍、

第三遍查的時候才能徹底記清。

初中階段容易讀錯和寫錯的字詞，總共也就是幾頁，初一初二兩年的時間，分

階段，分步驟地去查，到初三的時候就不會再為這些字詞發愁了。

考試是一個階段性收獲的總結，盡管有些公式化，卻也能檢驗出考生們的文化

知識掌握水平，這些小技巧，并不是什么考試利器，而是在考生初中三年學習的沉

淀后，用來錦上添花，更上一層樓的，如果懷著臨場抱佛腳的想法，這些小技巧可

能會讓你很失望。