地球只有一個(gè)

只有一個(gè)地球課文原文【只有一個(gè)地球】

只有一個(gè)地球

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

一、揭示課題

1、齊讀課題。

2、思考：

你是怎樣理解只有一個(gè)地球這個(gè)課題的？

課文為什么要以為課題呢？

板書：

二、檢查反饋學(xué)生的自學(xué)情況

1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）組詞

渺（）礦（）賜（）慷（）

秒（）曠（）場（）康（）

慨（）濫（）睹（）堵（）

概（）監(jiān)（）賭（）

（2）理解詞語

慷慨：本文指不吝惜。

節(jié)制：控制或者限制。

渺小：微小。

遨游：任意游歷。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。

枯竭：用盡，斷絕。

2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

3、說一說課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？向我們提出了什么要求？（整體感知課

文。）

4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫在書中。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、課文每個(gè)自然段主要寫的是什么？

2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。

（課文共分為四個(gè)段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）

第一段：（12自然段）介紹地球上人類活動(dòng)的范圍很小。

第二段：（34自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

第三段：（57自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（89自然段）我們要精心地保護(hù)地球。

3、指名分段讀讀課文。

四、教師小結(jié)

五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《》，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類

對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？下面，我們就來深入地學(xué)習(xí)課文。

二、逐段學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練。

（一）講讀第一段

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太

空上看一看地球。

請你在書中劃出相關(guān)的語句，進(jìn)行討論。

板書：美麗而渺小

2、關(guān)于美，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：藍(lán)色白色的紋痕水藍(lán)色的紗衣。

理解分析比喻句地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生

命。）

3、學(xué)習(xí)關(guān)于小。

用學(xué)習(xí)美的方法學(xué)習(xí)關(guān)于小。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進(jìn)行交流。

教師在學(xué)生討論交流討論后進(jìn)行歸納總結(jié)：

（1）列數(shù)字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球宇宙

4、理解人類活動(dòng)范圍小，方法同上。

5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。

6、教師小結(jié)：通過對這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺

小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它、愛護(hù)它。但是有些人卻根本

不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

（二）講讀課文第二段

1、快速閱讀，找出中心句。

板書：自然資源有限

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)

（2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是

隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）

（3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過程中，

教師巡視，檢查小組的討論記錄。）

3、填空（進(jìn)行拓展訓(xùn)練。）

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種

廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會(huì)使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶

來嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。

（三）講讀第三段

1、學(xué)生自學(xué)。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學(xué)效果。（教師把握住其它星球不適合人類居住這個(gè)要點(diǎn)。）

3、指名朗讀。

（四）講讀第四段

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

板書：精心保護(hù)地球

2、我們?nèi)祟愘囈陨娴摹Ｕ埬阌懈星榈乩首x出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因

為地球只有一個(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我

們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球

更好地造福于我們的子孫后代。）

三、對照板書，總結(jié)全文。

1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯幔浚ㄕn文一層一層地說下來，最后發(fā)

出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。）

2、課文為什么以為課題呢？

四、品味課文的內(nèi)容，暢談學(xué)文后的感受。

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護(hù)環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記

錄下來。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀課文。

思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？

（課文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識(shí)，提醒我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)

境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

二、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)。

1、課文內(nèi)容生動(dòng)、形象。作為一篇科普讀物，作者運(yùn)用的是多種多樣的說明方法。你能從

課文中找到這樣的例子嗎？

（1）運(yùn)用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動(dòng)范圍是很有

限的。

（2）運(yùn)用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。

（3）運(yùn)用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源

被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

2、教師小結(jié)：這些說明方法的運(yùn)用，不但向讀者介紹了科普知識(shí)，更能使大家警醒，承擔(dān)

起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別

的星球上去？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，采取以下做法：

1、通過自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

2、利用多媒體素材輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

3、聯(lián)系實(shí)際談感想說體會(huì)，完成課后布置的作業(yè)，使課程面向社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)

保的極端重要性，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)使我們的家園變得更加美麗。

感謝您的閱讀！