螽斯的讀音

七年級語文《綠色蟈蟈》教案

歷練好的教案是教學經驗的積累，認真編寫教案是提高教學水平

的過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或初高中課程標準、教材、

教學內容、學生及教法等因素因素的綜合過程。下面給同學們大家帶

來關于七年級語文《綠色蟈蟈》教案，期望會對大家的盼望工作與學

習有所幫助。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案1

教學目標：

知識與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事

物的特征，概括文章的主要內容。

過程與方法：通過整體感知、合作交流等方式學習本文抓住特征

作者說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

情感態度價值觀：學習法布爾的科學研習探索精神，培養學生探

索未知世界的興趣。

教學重點：

1、學習看準作者抓住事物特征生動說明的方法。

2、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語法。

教學難點：對課文的內容和具體內容表達有自己的心得，能提出

自己的看法和疑問，并能運用合作中的方式，共同探討疑難問題。

教學方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調動學生

學的主動性。

教學準備：預習課文，自學生字詞，感知文章內容。

教學過程

課前預習

1、朗讀課文，依托充分利用工具書弄清字詞的讀音及含義，解決

課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、備考了解課文內容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、導入新課：

伴隨著這優美的曲目，我們進到了今天的課堂。能不能說說你都

聽到了什么聲音?(森林里各種小動物、昆蟲的鳴叫聲)這些昆蟲隱藏在

茂盛的草叢里、濃密的樹葉里，歡快地歌唱。同學們，你們有沒有觀

察或研究過小昆蟲呢?看來，這些大自然的天然小精靈的確給我們的生

活增添了無邊的趣味，都是伴隨我們成長的好朋友。今天，我們就去

拜訪這些朋友這位中的一位——綠色蟈蟈。(板書課題)

二、預習交流：

1、字詞交流。

2、請大家把自己搜集到的關于法布爾情況交流一下。

法布爾，法國昆蟲學家。1823年出生于法國一戶貧農之家。從小

迷戀大自然。在他19歲時，就立志研究昆蟲。后來通過自學，獲得自

然博士學位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直

在“荒石園”中從事昆蟲學研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲

記》共十卷二百萬字。

《昆蟲記》：是一本嚴謹的科學著作，整部作品充滿了對自然萬

物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后

還會在讀書界一次終在又一次引起轟動。

魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

周作人說：比看那些無聊的小說、戲更有趣味，更有意義。

達爾文評價說：難以效法的觀察家。

他還被法國文學界稱之為“昆蟲世界的維吉爾”，推薦他為諾貝

爾獎候選人。(這些稱號，對法布爾來說是當之無愧的。)

3、誰能介紹一下綠色蟈蟈?(身體呈綠色或褐色，腹部較大，翅膀

短，四肢強壯有力，善于跳躍。雄的前才翅有發音器，能發出清脆的

叫聲。)

三、整體感知：

法布爾是怎樣介紹的呢?請同學們打開書：

1、速讀課文，思考一個問題。

文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫到哪一方面?

2、學生交流：聲音特征、形體特征、食性等。

形體：漂亮、苗條、勻稱。

叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。

食性：喜歡吃蟬，愛吃甜食，偶爾也吃總的來說水果、青草。

居住特點：和睦共居

3、小結蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點。

師小結：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略得當地進行介紹，使

我們獲得了有關蟈蟈的科學知識。

四、質疑探究：

瀏覽課文，對課文內容提出自己的見解疑議或疑問。

學生可能提到的問題：

1、文中多次變換對蟈蟈稱呼，有什么表達效果?(當蟈蟈捕蟬時用

“狂熱的狩獵者”;當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時，作者用“籠

里的囚犯”;當蟈蟈吃蟬的時候稱“蟬的屠夫”。當代作家這樣變換稱

呼，使文章更生動、形象，給讀者遺下深刻的印象。師：你分析得真

好，的確是這樣。作者將蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行

間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情。)

2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的?這樣寫的好處。(開頭第一段并沒

有寫蟈蟈，是寫在一百天別人歡度國慶的日子之中，自己還沒忘記去

觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業的執著。第2段

寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出本文的

主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心，富有情趣。)

3、如何看待鱷魚動物中的同行業相食這種現象?(作為一篇科學性

的說明文，事物應當要準確的顯示事物的本來面貌，不能因自己的利

害好惡實施取舍，這正是法布爾嚴謹的工作態度的體現。)

4、為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?(先寫叫聲——黑夜中的法布爾

要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到

了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的叫聲適用于邏輯，使文章的走勢顯得自然

外在而得體。)

五、品味語言:學習作者生動形象的語言。(激勵學生自主展示，

初步體驗學習語文的快樂。)

1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較吧，看看

你更喜歡哪一段，說說理由。(投影顯示)夜色降臨，蟈蟈出來了。耳

朵靈敏的人能聽到扁桃但他卻叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續不

斷的低聲中，時不時發出一陣尖銳、急促的聲音。

2、生結合課文分析、感悟，師生評價。(引導學員通過文字比較，

體會擬人、比喻修辭手法的積極作用。)

3、文中其他橋段也有很多生動的描寫，找出來，細細品味。

4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

因為他非常喜愛綠色蟈蟈。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手

法。因為他善于觀察和也許。

師小結：是的，他是抓住了聲音、形態、食性方面的特點來進行

形象細致地介紹的。并且他善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法，

使語言生動形象。更重要的是他傾注了對禁不住昆蟲生命的滿腔尊重

與熱愛。

六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，我們的感情一定發生

了變化。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好朋友。

就讓我們來學習作者的寫法，注目用生動的語言向大家介紹一種你喜

愛的小動物的某一個特點。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案2

知識目標

1.速讀課文，能棱角分明用圓潤的語言概述文章內容。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性。

[能力目標]

1.學習用快速閱讀，理解課文內容并簡潔概括要點的方法。

2.體會文章富有詩歌筆法、生動活潑的特點及表達精準度。

[德育目標]學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和

探索未明世界的興趣。

[教學重點]培養學生算數、概述內容的能力，體會語言特色。

[教學難點]通過比較、分析，引導學生學生感受文章的筆法特點;

感受、學習學習法布爾的探索精神和追蹤方法。

[教學方法]

1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的新詩。

文章品格科學精神與人文精神水平線結合，描寫生動，妙趣橫生，在

反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如怪誕手法的運用及表達效果。

2.研討點撥法。是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，

課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣

闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的文學創作特色。

[教學過程]

一、導語設計

猜謎：(課件展示)謎一：“諸葛亮，穩坐中軍帳;布下八卦陣，捉

拿飛來將。”謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人

把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又

怕事，要論壽命大無邊。”(學生猜謎后課件展示動物的畫面)

大家說說，你是根據什么把謎底給猜出來的呢?(引導得出結論：

根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對，介紹事物，必須抓住事

物特點進行看準說明。今天，我們來學習法國的昆蟲學家法布爾的一

篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發現蟈蟈特點的，

他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

二、資料助讀

提問:誰愿意把自己搜集到的關于作者大家的情況和法布爾進行交

流?

(提示:1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶佃農家中。

在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠專攻學獲得了自然科學碩士、

博士學位。《昆蟲記》共20卷,談到的蟲子有100多種，同時收入一

些講述經歷、回憶往事的傳記敏感性文章，若干逐步解決理論問題的

議論，手寫以及少量拎科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生，

但這些親眼目睹是一般人一輩子也無法可能的蟲子生活細節。1915年

11月的一天，這位以為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。)

三、速讀概括，感知文章

1.對照幻燈片，學生解決疑難字匯。

篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪

窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)

喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)

喙(huì)嗉(sù)

2.速讀課文，感知以下內容。

(1)快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

(外表、叫聲、習性)

(2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

(“這種昆蟲非常豐滿，渾身嫩綠，尾部有兩條淡白色的絲帶，身

材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”)

(3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

(蟈蟈的叫聲和食性。核心寫的是食物習性。從第4段到結尾，這

是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性節肢動物的補充說明。

11段是寫頗為蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。)

3.交流討論，編寫謎語。

教師再次用課件展示蟈蟈圖片，學生4人一組進行交流、討論：

請根據蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點哺乳類合作編寫一

個以“蟈蟈”為謎底的謎語。

四、品析語言，體悟情感

主問題：魯迅稱法布爾為“所講昆蟲故事的楷模”，“沒有哪位

昆蟲學家具備如此高明的表達才能”。你能從文中看出這樣的特點

嗎?(獨立研讀、小組合作、全班交流)

交流研討重點：

1.不斷微分對蟈蟈的稱呼

夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家藝人

入籠喂養的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

2.用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情

①耳朵靈敏的人，能想到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊

竊私語。

②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更

勝一籌的更勝一籌藝人了。

③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有幾條淡白色的絲帶，身

材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

④它們對這道菜吃得津津有味……

⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓手背，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼

睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上食材消化食物。……

3.通過十分來寫蟈蟈

比如在寫蟈蟈的叫聲之時，拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食

時，拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較;寫它同類相食時，

拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對

無人知曉各種昆蟲的習性了如指掌。

五、拓展延伸

通過這節第一課的學習，說說看，你從這篇課文學到了什么?

六、小結

熱愛生活的人長應該看《昆蟲記》，因為可以更加知曉世界，也

讓自己帶出愛心。不熱愛生活的人會也可以看看，就算你憎惡了人事，

對蟲子也假如心懷好感，通過對它們的認識來喚醒熱情。

七、布置作業

1.課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章;

2.請代請同學們去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出

來，希望每一位借此機會同學都能在傾聽中有所發現。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案3

教學目標：

1、知識與技能:能用簡潔的語言梳理信息，概述文章內容。

2、過程與方法:用合作剖析的洞察方法感知內容、品味佳句。

3、情感、態度與價值觀:精神學習法布爾的探索人文精神和觀察

方法，培養科學體育精神和探索未知世界的興趣。

教學重難點：培養閱讀能力及結合重點語句體會文章語言特色的

能力。

課前準備：

1、了解法布爾及作品《昆蟲記》。

2、布置學生嚴肅認真課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自

己最熟悉的小動物。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

1、導語：也許你也記得童年時也許看螞蟻搬家的情景吧?也許你

還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些

大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆

蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友——綠色蟈蟈。(板書課題，并

明確學習目標)

2、簡介法布爾及《昆蟲記》(學生回答，教師補充)

法布爾，法國昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一

卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過

35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”

的楷模。

二、閱讀課文，整體感知

1、速讀，你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息?(用簡潔

語言歸納)

討論并歸納：聲、形、斗、食、居

2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習

性?

學生討論、交流并歸納。

明確：

蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡

白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈

的叫聲和食性。

三、研讀課文，品味語言

1、請同學們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語句，并

說說原因。

形式：小組討論交流，代表發言，其他學生家長補充評價，教師

總結指導。

(同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶

豫地都接受”這些擬人的寫法，深入淺出因為它能給人以形象生動的

感受;有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們彼此

之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的

喜愛綿果之情。)

2、小結寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。

四、拓展延伸，應用反饋

1、學生再讀課文，對課文內容提出自己的見解或疑問。(教師可

引導學生質疑)

如何看待動物中的同類相食這種現象?

學生討論、交流，言之有理即可。

2、請同學們靈活運用的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……

等)說說自己喜歡的一類喜歡小動物。

學生發言，教師夸贊有所體驗的同學，調節說出實際細節和規律，

避免泛泛而談。

五、課堂小結

(1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中來介紹，介紹了它的面容

特征、生活習性。(2)我們應該去讀讀《昆蟲記》，因為它可以使我們

更加了解世界，也讓我們更加與眾不同愛心。昆蟲學家法布爾為我們

打開了昆蟲世界的大門，只要同學專心探索，還有很多個世界等待我

們去打開。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案4

【簡介】

是一篇有趣的自然科學周作人，同時也是一篇迷人的散文。介紹

了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動

有趣，很容易吸引學生閱讀。為此，我們可以挑剔從學生極其感興趣

的地方人手，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主。合作式地

進行學習。基于這一思考，將“整體感知”、“獨特感悟”這幾部分

共同滲透于整個過程之中。

【學習者分析】

初一年級的學生，正處于少年期，已經具備了對周圍事物的觀察

周邊能力，而且也有了一定的字詞積累。《綠色蟈蟈》這一課作者文

辭采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現，具有很強的可讀性，

學生易于理解。多半他們能概括文章的主要內容，并對語言有一定的

賞析能力，授課時，要注意調動大學生學生學習的主動性，讓學生多

讀、自己討論。這一階段的學生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓

動他們猜出自己的研習看法，鍛煉口頭表達能力。

【教學目標及其對應的課程標準】

《語文課程標準》規定：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、對課文的內容喚起和表達有自己的心得，能提出自己的論斷和

疑問，并能運用合作的這種方式，共同探討疑難問題。

3、品味作品中富于表現力的語言。

因此設置教學目標如下：

1、速讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內容。

2、文章通過朗讀文章與語言的演譯，引導學生體會文章生動傳神

的字匯。

3、豐富學生的自然科學基本知識，激發學生的求知欲望，培養學

生對科學的濃厚興趣。

【教育理念和教學方式】

1、學生是學習和健康發展的主體。語文課程必須根據學生身心發

展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護

學生的好奇心、求知欲，充分激發學生及早的主動意識和進取精神，

倡導自主、合作、探究的學習方式。中學教師是學生學習的組織者、

促進者、合作者，在本節的備課和教學過程中，要為學生的探索與合

作交流提供機會，尊重和自己意見不怎么一致的學生，贊賞每一位學

生對教科書的嚴厲批評和對自己的超越，尊重學生的個人感受和獨特

見解，鼓勵學生不斷的向上攀登。

2、采用“整體感—重點研讀—課堂實踐”的模式展開教學，利用

盡可能增加教學過程的趣味性，通過豐富多采的集體討論、小組活動，

以項目合作促自主探究。

3、教學評價方式：

⑴通過課堂觀察，關注學生在課堂上的主動參與程度與合作交流

意識，及時給予鼓勵、強化、指導和矯正。

⑵通過課后訪談和作業分析，及時查漏補缺、確保達到預期的教

學效果。

【教學平面媒體和教學技術選用】

本次教學需要有圖片的準備，給學生學生以直觀的感覺與觀察。

【教學和活動過程】

〖教學準備階段〗

教師：閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并搜集

蟈蟈的圖片或制作多媒體動畫，給學生以直觀的形象理解。

學生：預習課文，積累生字詞，并注意觀察，準備向介紹自己最

熟悉的一種小動物。

〖整個教學過程敘述〗

本節課主要政治課為語文教學活動，教材“綠色蟈蟈”的內容共

一課時。

需要對學生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學生，

設組長一名，中心發言人一名，其他人可適時補足。

根據以往經驗，在本節課的“口語表達”環節易出現困難，此時

要求同學大膽發言，給予鼓勵，而且做出動物圖片提示，先列提綱，

然后口頭作文。

〖具體教學過程〗

一、導入新課

豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗純凈的花草樹木和種類

繁多的動物，去過農村的同學一定會在蚯蚓田野中發現許多的昆蟲如

蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認識一起一種昆蟲──綠色蟈蟈。

板書課題。

二、整體感知

1、明確目標(出示目標)。

2、核查預習字詞的情況：

篝火狩獵擾亂喑啞喧囂靜謐篡奪劫掠

喙勝過驚慌失措萵苣和睦唾液

撇開梧桐

3、初讀課文，感知內容，學生思考以下問題：

⑴綠色蟈蟈外表有哪些特征?

⑵作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

(以上督促要求學生用簡潔的語言概括。)

4、學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，并及時點撥指

導。

教師指導明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側

面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習

性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

三、重點研讀，質疑問答，合作交流

查找學生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導學生學習探究

一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的善用與及等。

學生依據問題組，自由質疑：

1、你最喜歡文章中哪個段落或詞語詞語?為什么?

2、文中對蟈蟈有哪些稱呼?有什么表達效果?

3、文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方?

在學生的討論研習中相互教師補充，共享品味賞析的樂趣。教師

可總結指導。

有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“心

甘情愿地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感

受;有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分卡澤雷和睦地共居在一起釣，它們

之間從不扭打”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的

喜愛之情。有的同學喜歡“像是滑輪的響聲;又汽笛像是干皺的薄膜隱

隱約約的作響”這是運用自比的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動。

對蟈蟈的稱呼上作者運用了““狂熱的狩獵者”“我籠里的囚

犯”“這蟬的屠夫”等。透出了對這種生命的熱愛。這些稱呼使行文

更生動，描寫更形象，給人的印象更深刻。

文章為了突出蟈蟈的特征與習性，將樹鵲的叫聲與蟈蟈比較，食

性與螽斯比較，捕蟬的動作與鷲比較。

在學生暢所欲言的基礎上，教師總結的寫作特點：語言生動形象;

擬人、比喻貼切自然;突出特征。

四、拓展延伸，應用反饋

請同學們運用的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說

自己喜歡的一種小動物。

教師小結：《綠色蟈蟈》用生動的筆觸寫了蟈蟈的叫聲、特征與

習性，文章條理清楚，語言生動形象。希望同學們吃苦耐勞仔細觀察

希望的習慣，多注意身邊的事物。

五、布置作業

1、完成課后練習。

2、以自己熟悉喜愛的小動物為內容一篇小短文。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案5

【教材分析】這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的戲劇

筆調，通過生動傳神的字詞描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形

叫聲及習性寫得活靈活現，字里行間洋溢著作者本人自認對生命的尊

重與熱愛，具有極好的可讀性。

【教學設想】利用多媒體招致學生對動物的興趣，不斷提高學習

的積極性;教師在引導學生運用快書閱讀的一般規律，有效的尋找這類

介紹訊息動物的有效信息;然后品味生動雄偉的語言，講授擬人手法的

運用，并結合實際進行片斷描寫。

【教學目標】

1、關愛動物，尊重生命。

2、用迅速快速閱讀法概括課文內容，并掌握一般介紹動物的說明

文的內容。

3、高雅生動優美的語言，學習擬人手法，積累文中的擬人句。

【教學重點】

1、利用快速閱讀法歸納第十四條課文內容。

2、學習擬人手法的運用。

【教學難點】

1、快速而準確的抓住課文內容。

2、擬人句中透露出來的情感。

【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

播放動物世界《園丁鳥》片斷，學生發言：你對園丁鳥有了那些

了解?你喜歡他嗎?你了解哪一動物?它有什么特點?

師述：在我們生活的藍色星球上才，生活著大量的動物，走進它

們，你會發現，它們也像人一樣有不同的長相、習慣、性格，它們也

勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會發覺生活原來如此多姿

多彩，富有情趣。法國昆蟲學家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、

尊重生命的人，他耗費畢生精力腐肉觀察生物學昆蟲，用大量翔實的

林宏吉資料，將紛繁復雜的昆蟲世界真實的呈現在我們──這就是

《昆蟲記》。今天我們學習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

二、自主學習，獨立探究

1、最快的反應速度閱讀課文，看完舉起右手。

2、速度最快的前五位同學談看后知道了那些，看得快的經驗。

3、媒體展示快速閱讀的技巧：請看專家歸納的快速閱讀法(一生

朗讀)

快速閱讀法：是從文字有效當中迅速領悟到有效信息的閱讀方法。

它要求：

⑴去粗取精。

⑵掃描跳躍閱讀。

⑶思維集中。

⑷眼腦直映。

教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求

快速抓住主要信息，信息內容起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠

色蟈蟈》這類介紹昆蟲或詳述昆蟲活動的文章，常寫哪些內容呢?

展示：內容：

⑴形態特征。

⑵習性──吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等。

⑶種類及分布等。

特點：一般一段有一個基地，常常以中心句的為形式出現。沒有

中心句的段落，往往有中心詞。

4、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色這方面蟈蟈的那些方面?

個具有怎樣的特點?

三、合作交流，共同探究

1、紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，

字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運用擬

人化的技巧。

展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、

行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的趣

味性。

2、分組討論，品味語言：用──畫出文中的怪誕句，說一說它抓

住了蟈蟈的什么特征?這樣寫有什么好處?你還喜歡那些字詞?為什么?

3、一組推舉一人介紹。

4、練習仿寫：開具師出示課文范例和師的仿寫句，要求學生任選

緣由仿寫。

例1：這種鼠類非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，

身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

仿句：長頸鹿非常優美，它傳著一件帶白色斑點的黃色皮大衣，

身材高挑，舉止端莊優雅，長長的脖頸高高伸直，微微前伸，就像以

為貴婦人。

例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處死周的綠葉從中，蟈蟈在

竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意……

仿句：每當下業余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田

野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發表演說，那是頭領在宣

告聚會再次宣布的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在

商議;繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。

四、拓展延伸，鞏固效果

獨立快速閱讀法布爾《昆蟲記》中《蟬》片斷，概括其內容，找

出你最喜歡的語句，說說喜歡的理由。(多媒體展示內容)

五、聯系生活，自主表達

同學間相互交流，傳授自己最喜歡的動物，看誰抓住特點講得又

具體又生動。并回答，怎樣才能讓你的講述生動又吸引力。

結余：知識來源于生活，文學也來源于校園生活，只有那些熱愛

生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人則，才能找到知識的

寶庫、人生的樂趣，、愿為同學們成為這樣的人。

六、布置作業

1、摘錄課文中會優美的詞語、句子。

2、找法布爾的《昆蟲記》進行課外閱讀，并作讀書筆記。

七年級語文《綠色蟈蟈》教案