童趣

《童趣》原文及翻譯

沈復(fù)（1763年—1825），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生

于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。工詩畫、

散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉

考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到

浙江紹興求學(xué)。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，

沈復(fù)隨父親恭迎圣駕。后來到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚

好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去

四川充當(dāng)幕僚。此后情況不明。沈復(fù)既非秀才舉人，也非文人墨客，

他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習(xí)幕經(jīng)商，后又賣畫為生，

浪跡四海。《浮生六記.閑情記趣》是他的一部自傳體作品。書共六

篇，故名“六記”。今已佚其二，書中記閨房之樂，見琴瑟相和、

繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見

困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。中國

現(xiàn)代文學(xué)大師林語堂曾將《浮生六記》翻譯成英文介紹到美國，也

得到如俞平伯等名家的贊譽。道光二十九年（1849）王韜曾為此書

作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。”《浮生六記》

以及別的書正是采用“前序后跋”的手法。

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋

理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然

鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖

煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神

細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神

游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹

而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不

覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

上面的是語文書里的原文，以下是《浮生六記》里的原文：

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。盛藐小微物；必細(xì)察其紋

理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。

昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，

作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處、花臺小

草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻

為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，

蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀

然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。年長思之，二蟲之

斗，蓋圖奸不從也，古語云＂奸近殺＂，蟲亦然耶？貪此生涯，卵

為蚯蚓所哈，腫不能便，捉鴨開口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作

吞噬狀，驚而大哭，傳為語柄。此皆幼時閑情也。

注：蝦讀＂há＂強讀＂jiang＂

1.余：我。

2.憶：回憶，回想。

3.稚：幼小，形容年齡小。

4.張目：張大眼睛。

5.對：面向，對著，朝。

6.明察秋毫：形容視力好。秋毫，指鳥類到了秋天，重新生出來

非常纖細(xì)的羽毛。后來用來比喻最細(xì)微的事物。

7.藐小之物：微小的東西。

8.細(xì)：仔細(xì)。

9.紋理：花紋和條理。

10.故：所以。

11.物外：這里指超出事物本身。

12.成：像。

13.私擬：我（把蚊子它）比作。擬，比。私，私自

14.于：在。

15.則：那么，就。

16.或：有的。

17.果：果真。

18.項為之強（jiāng）：脖頸為此而變得僵硬了。項：頸

（jǐng），脖頸。強，通“僵”，僵硬的意思。

19.素帳：未染色的帳子。

20.徐噴以煙：慢慢地用煙噴。徐：慢慢地。以：用。

21.使：讓。

22.而：承接關(guān)系，這里可解釋為“便”“就”。

23.作：當(dāng)做。

24.觀：景觀。

25.唳（lì）：鳥鳴。

26.為之：因此。

27.怡然：安適、愉快的樣子。然，……的樣子。

28.以……為……：把……當(dāng)作……。

29.林：森林。

30.礫：土塊。

31.壑：山溝。

32.怡然自得：安適愉快而又滿足的樣子。

33.興：興致。

34.龐然大物：體積龐大的東西，極大地東西。

35.蓋：承接上文，表示原因。這里有“原來是”的意思。

36.蝦（há）蟆：蟾蜍的通稱。蝦蟆，現(xiàn)寫作“蛤蟆”。

37.為：介詞，被。

38.方出神：正在出神。方：正

39.鞭：名詞作動詞，鞭打。

40.數(shù)十：幾十

41.之：代詞，它指癩蛤蟆。

42.驅(qū)：驅(qū)趕。

通假字和多音字

通假字：

1.強：通“僵”，僵硬。項為之強：脖子看得都酸了。

多音字：

1.蝦：通“蛤”há蝦蟆蛤蟆xiā對蝦

名詞用作動詞：

鞭數(shù)十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意

思。）

果然鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”

的意思。）

一詞多義

1觀：①昂首觀之〔看〕②作青云白鶴觀〔...的景象〕

2察：①明察秋毫〔看〕②必細(xì)察其紋理〔觀察〕

3時：①余憶童稚時〔時候〕②故時有物外之趣〔時常〕

4以：①徐噴以煙〔用〕②以叢草為林〔把〕

5為：①項為之強〔因為...而...〕②以叢草為林〔當(dāng)作〕③舌

一吐而二蟲盡為所吞〔被〕

6之：①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕②物外之趣〔助詞，的〕③

心之所向〔助詞。無意〕④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲斗草〕

⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕⑥驅(qū)之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕7.

見藐小之物（的）

7其∶①必細(xì)察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指

我〕③神游其中（在，代詞）

8神：①定神細(xì)視〔精神〕②神游其中〔想象〕

古今異義詞

方：古義：正在；今義：方形

或：古義：有時，有的人；今義：或許

余：古義：我；今義：剩下

蓋：古義：發(fā)語詞，相當(dāng)于“原來是”。今義：動詞，建筑；名

詞，器具上部有遮蔽作用的東西。

觀：古義：景象今義：看

私：古義：私下今義：自私

特殊語句

1、倒裝句式：

（1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴

（它們）。

（2）“留蚊于素帳中”等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未

染色的帳子里留幾只蚊子。

（3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。

譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。

2、省略句式：

（1）“使與臺齊”等于“使（之）與臺齊”。譯為：使身子跟

臺子一般高。

（2）“見二蟲斗草間”等于“見二蟲斗（于）草間”。譯為：

我看見兩只小蟲在草間相斗。

（3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：

果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。

（4）“驅(qū)之別院”等于“驅(qū)之（于）別院”。譯為：把它驅(qū)趕

到別的院子去了。

3、被動句式：

“舌一吐而二蟲盡為所吞”。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它

吃掉。

4、固定句式：

以叢草為林：以-----為。譯為：把------當(dāng)作。

翻譯

我回憶童年時候，能夠睜大眼睛直視太陽，能夠清楚地看到最細(xì)

微的事物，看見微小的事物，一定仔細(xì)觀察其它的紋理，所以時常

有超出事物本身的樂趣。

夏夜傍晚的蚊子嗡嗡的聲音像悶雷一般，我心里暗暗把它們比作

一群群鶴飛舞于空中，心里這樣想，那么成千成百的蚊子，果真就

像鶴一樣；抬著頭看著它們連脖子也因此變得僵硬了。我又把蚊子

留在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙邊飛邊叫，

當(dāng)作“青云白鶴”的景觀，果然像鶴一樣在云端鳴叫，我因此高興

得拍手叫好。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身

子，使身子跟臺子一般高，聚精會神地仔細(xì)觀察，把叢草當(dāng)成樹林，

把蟲蟻當(dāng)成野獸，把土塊凸出的部分當(dāng)作山丘，低洼的部分當(dāng)成山

谷，我便憑著假想在這個境界中神游，愉快而又滿足。

一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，便蹲下來仔細(xì)觀察，興趣正

濃時，忽然有個體形龐大的東西，掀起山壓倒樹而來，原來是一只

癩蛤蟆，舌頭一吐兩只小蟲就全被它吃掉了。我那時年紀(jì)很小，正

看得出神，不覺得大叫了一聲。心神安定，捉住癩蛤蟆，用鞭子打

了它十幾下，便把它驅(qū)趕到別的院子去了。

一、憶寫童趣，一線串珠。

這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令人沒齒難忘

的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，

按照“總—分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個“趣”字來寫。先總寫童

年時常有超乎塵世之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必

細(xì)察其紋理”為下文作張本。然后分說三件趣事：第一件趣事是觀

蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感

到極其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為

走獸，土礫為丘壑，“我”神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀

二蟲相斗，視為“龐然大物”的蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭

數(shù)十而驅(qū)之。至此，幾個分散的小故事就連綴成一個整體，取得了

形散而神不散的效果。

本文還包括三美：人性美、構(gòu)思美、語言美....

二、觀察細(xì)微，凸顯童真。

童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事”。文

章在安排好線索的同時，以兒時觀察事物的獨特角度，精選了充滿

童趣的典型材料，生動細(xì)致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，

每個故事引人入勝，每個細(xì)節(jié)生動傳神，字里行間凸現(xiàn)童真。請看

一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫

的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細(xì)視”中的“定”，“觀之，興

正濃”中的“濃”凸顯注意力高度集中的特有情狀和心態(tài)；“夏蚊

成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，

觀得津津有味，瞧得浮想聯(lián)翩；“心之所向，則或千或百，果然鶴

也”，“昂首觀之，項為之強”，足見其觀察時間多長，興致多濃；

蝦蟆“拔山倒樹而來”，初讀似乎感到有違事理，細(xì)品則深感用語

之妙，作者重在神似描寫，且符合兒童的感知心理特征和“蹲其身”

平視的錯覺，生動而真實。

三、想象豐富，童心可愛。

歌德說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想

到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天

空，他想潛入蟻穴……”這表明兒童的想象具有特殊的夸大性，喜

歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，從而產(chǎn)生豐富奇異的想象。本文正

是通過大膽的想象，進行高度的夸張來極力張揚童趣。兼用夸張和

比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻

蚊，找準(zhǔn)了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現(xiàn)了群

鶴飛舞的景觀，進而創(chuàng)造性地“作青云白鶴觀”；我蹲在草間，觀

二蟲爭斗，興致正濃時，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，說成是“龐然大

物拔山倒樹而來”，這里由實生虛，“虛”得鮮活生動神奇；把叢

草當(dāng)作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，同樣是“我”創(chuàng)造性

的聯(lián)想和想象的產(chǎn)物，而這些聯(lián)想和想象，又是以一顆天真的童心

（兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)）作為出發(fā)點的，因而顯得形象逼真，

情趣盎然，更使文章洋溢著新奇爛漫的童趣。