大樹媽媽歌詞

課題：《大樹媽媽》

一、情感目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。

2、感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、

培養(yǎng)愛媽媽的情感。

3、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。

4、正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受

搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱、表演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴多媒體課件音樂(lè)課本

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、講故事,創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來(lái)

唱？

師:老師知道同學(xué)們對(duì)媽媽有深厚的愛,那么誰(shuí)能告訴我你為什么

這樣深情？媽媽為你做了什么？

生:做飯很辛苦照顧我……師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我

的好媽媽》。

師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛,動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)

私的愛,今天我們一起來(lái)感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師:請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

2、多媒體播放歌曲《我的好媽媽》。

3、提出問(wèn)題引出歌曲的情緒。

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、感受歌曲：師范唱歌曲《大樹媽媽》。

師：歌曲唱完了，你覺得這首歌曲是輕柔的還是跳躍的？

師：輕柔的歌曲使你想到了什么？

師：就像媽媽在哄著我們睡覺一樣，躺在媽媽溫暖的懷抱，聽著媽媽

為我們唱著輕柔的歌曲，多么幸福呀。如果讓你們演唱這首歌曲的話，

能用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們會(huì)用輕柔的、甜美的聲音來(lái)演唱這首歌

曲。好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)靜靜的聽一下這首輕柔、優(yōu)美的歌曲。

2、復(fù)聽歌曲《大樹媽媽》

師：通過(guò)聽歌曲，你知道大樹媽媽的個(gè)子是怎樣的？（生回答）

師：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的呢？（生回答）

師：風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，大樹媽媽是怎樣做的呢？（生回答）

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕的哼唱一下這

首歌。

（三）、熟悉鞏固歌詞：

（1）游戲環(huán)節(jié)：對(duì)號(hào)入座。

師：欣賞完歌曲，下面老師要考考你，做一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲，

先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照畫面聽一遍歌曲，(多媒體出示課件)

第一環(huán)節(jié)：師唱第一句歌詞，學(xué)生根據(jù)歌詞找動(dòng)畫

師：下面，我們進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)—對(duì)號(hào)入座，靜靜聽老師唱歌詞，然后

幫老師找對(duì)應(yīng)的畫面。（師唱“大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著那小鳥唱歌謠”）

師：好，一起來(lái)找一下（師點(diǎn)第二段第一句歌詞，生回答錯(cuò)誤），誰(shuí)

能讀出與這幅畫面相對(duì)應(yīng)的歌詞？（生讀）跟老師一起唱一下。

（2）動(dòng)作模仿。

師：同學(xué)們想一想大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)，除了輕輕唱歌以外，還干

什么了？（生回答）對(duì)，還輕輕搖動(dòng)搖籃，誰(shuí)愿意幫大樹媽媽搖搖籃

呢？好，小鳥飛來(lái)了。師拿著小鳥玩具唱“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里

的小鳥睡著了”先找單個(gè)學(xué)生，再全體，師提示同學(xué)輕輕的搖動(dòng)搖籃）

搖動(dòng)搖籃的時(shí)候應(yīng)怎樣？

師：下面咱們大家一起幫大樹媽媽輕輕搖動(dòng)搖籃吧。同學(xué)們的搖籃搖

得真舒服，現(xiàn)在我們能不能像大樹媽媽一樣，邊唱邊搖呢？

（3）難點(diǎn)突破。

師：搖得真舒服呀，老師都快被你們搖著了，同學(xué)們看到音符后面的

小圓圈了嗎，它就像是小鳥們的搖籃，唱到這里的時(shí)候聲音停頓一下，

以免驚醒睡覺的小鳥?！?”是一個(gè)大搖籃，停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，“0”

是一個(gè)小搖籃，停頓的時(shí)間要短一些。好，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的找到大樹

媽媽的小搖籃。（生貼搖籃）

師：找到小搖籃了，有小搖籃的地方，我們的聲音就停頓一下，以免

驚醒睡覺的小鳥，下面我們一起演唱一遍第一段歌詞。想一想用什么

樣的聲音？（生演唱歌曲，師隨時(shí)糾錯(cuò)）

(第二環(huán)節(jié)：出示第二段第二句的動(dòng)畫，學(xué)生先讀然后唱出歌詞)v

師：同學(xué)們仔細(xì)看這幅畫面，誰(shuí)試著讀出對(duì)應(yīng)的歌詞？（生回答）

師：下面老師有個(gè)建議：“咱們學(xué)學(xué)大樹媽媽，不怕風(fēng)雨勇敢保護(hù)小

鳥”，怎么樣？我們想一想大樹媽媽的小傘怎樣撐呢？誰(shuí)試著撐一

撐？（生回答）

師：好，小傘起來(lái)了，勇敢的大樹媽媽們，我們開始為小鳥遮風(fēng)擋雨

了。下面老師按節(jié)奏朗讀歌詞，讀到“綠色的小傘撐開了”時(shí)，咱們

就為小鳥撐傘。好，我來(lái)檢驗(yàn)一下大樹媽媽的小傘是否結(jié)實(shí)。（老師

一邊讀歌詞，一邊做刮風(fēng)下雨動(dòng)作，生做撐傘動(dòng)作。）好，跟老師學(xué)

唱一下這一句。

師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒的

時(shí)候，我們的聲音就怎樣？

師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒

的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？

5、鞏固歌曲

師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一遍這首歌曲。唱的時(shí)候

用什么樣的聲音呢？（生回答并演唱）

師：大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)又唱歌、又搖搖籃、還撐小傘。你能像大

樹媽媽那樣哄小鳥睡覺嗎？好，加上動(dòng)作我們唱一遍，想一想怎樣

唱？

7、體會(huì)表達(dá)歌曲情感

師：同學(xué)們唱得真美，大樹媽媽不怕日曬雨淋，始終用自己高大的身

軀來(lái)保護(hù)小鳥們，真的很令人感動(dòng)，那么在這里你想對(duì)大樹媽媽說(shuō)些

什么呀？（生回答）

師：同學(xué)們每一句話說(shuō)得都很真誠(chéng)，下面我們就帶著對(duì)大樹媽媽的感

激和熱愛之情，把這首好聽的歌曲獻(xiàn)給大樹媽媽吧。

8、自我展示

師：同學(xué)們唱得真好，下面誰(shuí)愿意為大家唱一遍這首歌曲，其她同學(xué)

加上動(dòng)作配合一下他。

五、歌曲拓展延伸

師：其實(shí)大樹媽媽除了保護(hù)小鳥以外，她還有很多的本領(lǐng)，瞧，（師

出示大樹為人類做貢獻(xiàn)的畫面）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、參觀知識(shí)樂(lè)園，你有什么收獲？今后你想怎么做？

（生回答）

師：從同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)中，老師知道你們都是有愛心的好孩子，希

望今后同學(xué)們都愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹

媽媽一定會(huì)更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥一

起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。

小學(xué)音樂(lè)《大樹媽媽》教學(xué)反思

本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗(yàn)

主線，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，

使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提

高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力；通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過(guò)課件的播放，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、

年齡特征，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作重點(diǎn)。比如從上課

一開始，我就走到到孩子們的中間，來(lái)到大森林里，課中設(shè)計(jì)了故事

導(dǎo)入，我邊介紹邊出示根據(jù)本課內(nèi)容，并提出思考的問(wèn)題，給孩子們

講《大樹媽媽》的故事，讓孩子們?cè)诟袆?dòng)之后盡而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲，

表現(xiàn)自我。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

二、“感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)”是本課教法的宗旨

讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛

好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的

情感體驗(yàn)。如在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)

學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情

高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地學(xué)唱歌

曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭

戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高

漲，其樂(lè)融融參與其中,輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)編音樂(lè)故事等

活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽

覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

三、適時(shí)進(jìn)行德育教育

我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，還要

適時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛。學(xué)生們睜大

眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深

了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬

人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。旋律親切柔和，休

止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。

在教學(xué)中我抓住一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，以童話故事《大

樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)大樹媽媽那無(wú)私的愛，抓住了孩子的心。

然后通過(guò)各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動(dòng)，幫助他

們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。

用“紅燈?！钡姆椒ㄗ寣W(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓，并能正

確演唱，做到音斷而氣不斷。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節(jié)奏的解決，我

是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受結(jié)尾的

上揚(yáng)感。在本課小結(jié)的時(shí)候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽

媽對(duì)小鳥的愛引到媽媽對(duì)我們的愛，在由媽媽對(duì)我們的愛升華到我們

對(duì)媽媽的愛----我們要孝順?gòu)寢?，長(zhǎng)大不忘報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)

生由于有切身的體會(huì)，學(xué)得很投入，很動(dòng)情，教學(xué)效果良好。