在烈日和暴雨下

篇一：駱駝祥子在烈日和暴雨下閱讀答案

云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上

尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血

似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳

樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸

起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云

鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，

土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪

是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯

底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條

瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時

又白亮亮的，一個水世界。（1）文中寫了風雨中的幾件事物，請依次寫出。（2）天地已經

分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世

界。讀完這句話你會為這句話作批注呢，請寫下來（1）文中寫了風雨中的幾件事物，請依次

寫出。云、大地、風、雨、柳樹（2）天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，

成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。讀完這句話你會為這句話作批注呢，請寫

下來白亮亮：形容大雨瓢潑的樣子水世界：形容雨下得很大、很急提問者評價謝謝!的寫了祥

子及周圍人的苦苦煎熬。主要講三點。第一點，本章主要講的是烈日和暴雨。寫烈日的時候，

先從大雜院寫起，說這里的孩子們在六月里會干什么，大人們會干什么，然后慢慢聚焦到祥子

身上。當然這一過程也順帶把和其他人帶出來了。最后聚焦到在烈日下拉車的祥子。寫暴雨的

時候倒過來，先聚焦到祥子身上，通過他的感受寫出暴雨的淫威，等到祥子回到家后，就寫雨

后大雜院的忙碌。這樣，實寫大雜院的時候就是虛寫祥子，實寫祥子的時候就是虛寫大雜院，

受到了的效果。同時，本章以大雜院開始，以大雜院結束，形成一種鎖閉結構，內部有一種平

衡感，給人以平衡美。第二點，的祥子，表面上是在與天搏擊，實際上是在與自己搏斗。（他

坐著沒...的寫了祥子及周圍人的苦苦煎熬。主要講三點。第一點，本章主要講的是烈日和暴

雨。寫烈日的時候，先從大雜院寫起，說這里的孩子們在六月里會干什么，大人們會干什么，

然后慢慢聚焦到祥子身上。當然這一過程也順帶把和其他人帶出來了。最后聚焦到在烈日下拉

車的祥子。寫暴雨的時候倒過來，先聚焦到祥子身上，通過他的感受寫出暴雨的淫威，等到祥

子回到家后，就寫雨后大雜院的忙碌。這樣，實寫大雜院的時候就是虛寫祥子，實寫祥子的時

候就是虛寫大雜院，受到了的效果。同時，本章以大雜院開始，以大雜院結束，形成一種鎖閉

結構，內部有一種平衡感，給人以平衡美。第二點，在烈日和暴雨下的祥子，表面上是在與天

搏擊，實際上是在與自己搏斗。（他坐著沒事可干，“不，他不能服軟”）他決定去跑一趟：

“……假若拉完一趟而并不怎樣呢，那就證明自己的身子并沒壞……；但是有一處地方提到，祥

子不記得有過這么熱的天：是天氣比往年熱呢，還是自己的身體虛呢他就想到是自己的身體不

行了：祥子完了。這就產生了一個問題。許杰在中說：“如果不嫌吹求，我卻覺得在性生活的

描寫上，他的用力，似乎還過分了些。”“不能成家，已成家了負擔就更加重，生活就更加苦，

也是對的。但是，這卻不能完全落在性生活方面。”“我們不曉得老舍這樣強調性生活的描寫，

究竟是什么意思”在烈日和暴雨下，老舍又把祥子的性的問題突出出來。好像性的問題是祥子

墮落的主要原因，其他問題只是來激化這一問題的。在祥子式的掙扎中，把他擊垮的就是性問

題。認為，生命是意志的客體化，一切復雜的意識活動，其基本課題總是滿足需要，而需要是

在健康上和身體的生存分不開。他認為性器官可說是意志的真正焦點。（我個人認為）可能這

個東西跟生命聯系得最緊密些吧。第三點，老舍寫極端化的自然用的詞也是極端化的。比如寫

熱的時候，“都”“每一個”“每一種”來反復突出這種極端的效果。在暴雨里，雨是砸著他的頭與

背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定

在水中，不知道哪里是路，……他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。

他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。開始，祥子拉車，跑在北平的大街小巷，他

是腳下有路，心中有路；此時，在暴雨里，雖然路還在腳下，但是心中的路已經茫然，“他什

么也不知道了，只心中茫茫的有點熱氣，耳旁有一片雨聲。”以至到最后，腳下無路，心中無

路。同時，在烈日和暴雨下掙扎的祥子，讓我聯想到摩耶幕紗下的人生，想起把人生比作灼熱

的紅炭所構成的圓形軌道的比喻。所以把這段看作對整個摩耶之幕下人類生存狀態的思考，我

想也未嘗不可。其他還有幾處小點。一個就是祥子拉車從家里出去，最先描寫的是樹。在第

一章寫到祥子的模樣時，也說“他覺得，他就很像一棵樹。”樹的狀態也就暗示了祥子的處境。

其實老舍的在駱駝祥子的第十八章,還有一處使祥子眼中的雨景，體現了中西結合的筆法。祥

子戰勝了風，卻被雨擊倒了。在烈日和暴雨下，正如所說，個體只是偶然的意志現象，自然力

輕輕一擊就能毀滅這個現象，在強大的自然之間他只能束手無策，不由自主。這篇文章以二

十年代末期的北京市民生活為背景，以祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中

國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民的深切同情。老舍在寫駱駝祥子的時候，當時在英國教

授中文。他品著咖啡，坐在英國的洋房里，跨越時空，依靠自己的想象力，描繪了北京的走卒

販夫的生活。老舍使用的中西結合的筆法，勾畫出一幅奇異的幻想畫面，毫無邏輯，但充滿激

情地深深地控訴了整個國民政府。然而每個社會都有走卒販夫，也有達官貴人。老舍所做的，

是無邏輯地控訴推翻滿清統治的國民政府，讓國民政府在處理內憂外患中，更加不和諧更加混

亂。老舍為激起社會底層走卒販夫的不滿和憤怒而不遺余力。然而不滿之后呢老舍從來不去考

慮這樣的事情，左翼作家從來不考慮這樣的問題。[1]雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個

銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已顧不過命來。雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許

多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。5．“祥子真想硬把車

放下”一句中的“硬”字用得好，為什么6．一個詞語在不同的語境中可以表達出不同的意思和感

悟，細品位下面的加點字。①．他哆嗦得像風雨中的樹葉。②．大雨點砸在祥子的背上幾

個，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪勻了滿天。③．我看出她在哆嗦。她很快說：“我想就

是他。”7．畫曲線的句子“祥子微微直了直嵴背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”祥子僅

有的一句話，起到了怎樣的作用8．文中畫線的句子表現了“坐車的”的什么性格特點試想像“坐

車的”...雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已顧不過

命來。雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，

他哆嗦得像風雨中的樹葉。5．“祥子真想硬把車放下”一句中的“硬”字用得好，為什么答：

6．一個詞語在不同的語境中可以表達出不同的意思和感悟，細品位下面的加點字。①．他哆

嗦得像風雨中的樹葉。②．大雨點砸在祥子的背上幾個，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪

勻了滿天。③．我看出她在哆嗦。她很快說：“我想就是他。”答：7．畫曲線的句子“祥子微微

直了直嵴背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”祥子僅有的一句話，起到了怎樣的作用答：

8．文中畫線的句子表現了“坐車的”的什么性格特點試想像“坐車的”的心理活動，用一兩句話

描寫出來。“坐車人”的形象對表現主題有怎樣的作用答：三．課文探究、寫作。9．作者對烈

日進行了詳細描寫，你能否從古詩文中找出寫“天氣熱”的兩句詩句。答：10．我國古代詩文

中，有許多關心民間疾苦，同情勞動人民的詩句，請你寫出連續的兩句。答：11．課文第二段

沒有一個“熱”字，卻讓我們感到奇熱難耐，請模仿這種寫法，寫一段“冷”的文字，不要出現

“冷”字。答：九級語文（上冊）第二單元第7課在烈日和暴雨下答案1．略2．略3．相同點：

都從視覺寫雨的各種形態。不同點：從聽覺寫雨水砸在不同地方的不同聲響；從過程寫雨的變

化。《春》從側面寫春雨的作用。4．綿密繁多快樂活潑5．“硬”字寫出了祥子當時不顧一切

的（反抗）心理，突出了他在暴雨中難以忍受的痛苦。6．“他哆嗦得像風雨中的樹葉”。一語

雙關，既形象地寫出了祥子當時痛苦不堪的狀態，又暗示在那樣的社會里祥子無法控制自己的

命運。“他哆嗦了兩下”表現祥子因寒冷而產生的生理反應。“我看出她在哆嗦”表現母親令人憎

惡的冷漠、勢利。7．表現了祥子的乞求的心理，表現了他在惡劣環境中拉車的痛苦。寫出了

底層勞動者生存的艱辛和命運的痛苦。8．性格特點：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活動

（例）：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。祥子的痛苦不僅來自于惡劣的自

然環境，還來自于人壓迫人的社會。9．足蒸暑土氣，背灼炎天光。白居易《觀刈麥》10．朱

門酒肉臭，路有凍死骨11．略……………………篇二：駱駝祥子在烈日和暴雨下閱讀答案

篇三：駱駝祥子在烈日和暴雨下閱讀答案

在烈日和暴雨下:語文閱讀答題步驟及必要的語句語2014-09-0613:29:20出處：網絡整理：

網友：在烈日和暴雨下文章寫了什么事回復：通過一的人力車夫祥子的生活，真實而深刻地

反映了在主義和統治下，勞動的遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動的深切...

網友：語文閱讀答題步驟及必要的語句語文閱讀答題步驟及必環境是人物的具體場所，它包括

社會環境和自然環境...回復：表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明

等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，

諸如表達方式...

網友：老舍的在烈日和暴雨下有被拍影嗎回復：在烈日和暴雨下是蘇教版初中語文年級上冊第

二單元第課的一篇課文，課文節選自老舍原著駱駝祥子第十章。本篇課文由“在烈日下”和“在

暴雨下”兩個...

網友：跪求初中年級、年級、年級的語文書內容目錄回復：、義務教育課程標準實驗教科書語

文年級上冊第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣口語交際.綜合性

學這就是我...網友：在烈日和暴雨下閱讀回復：（）文中寫了風雨中的幾件事物，請依次寫

出。云、大地、風、雨、柳樹（）天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了

灰暗昏的，有時又白亮亮的，...

網友：誰會“賞析在烈日暴雨下中的任意一句話，或一段話”...急急急急急急急急急急回復：在

烈日和暴雨下賞析“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得

動，無精打采地低垂著”。“病了似的”，說明柳樹缺少生機、缺少...

網友：在烈日和暴雨下和社戲復提綱回復：在烈日和暴雨下教學目標：、透過在烈日和暴雨

下為生活而痛苦掙扎的形象，認識舊社會城市底層勞動的命運及其社會根源。、學運用自然環

境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描繪...

網友：什么叫烘托手法回復：烘托，原是指畫的一種畫法,用水墨或淡點染輪廓外部,使物像鮮

明。在文章中，是指以景物襯托主要人物或重點要表現的事物,使其形象更明顯突出。如在烈

日和...

網友：在烈日和暴雨下是誰的作品在烈日和暴雨下是誰的作品回復：老舍駱駝祥子中的部分

網友：求一些文學作品給幫忙列一當文學的之作，不要革命作品哦。要盡量詳盡。回復：名正

則言順，我先理一下概念—當文學，“當”以傳統的文學史概念應該是四年新成立至今的文學。

我建議把反到文革這二十年左右時間單獨拋開論—...

網友：初中，駱駝祥子在烈日和暴雨下的主要內容，急急急_...回復：駱駝祥子是老舍的作品,

它以舊北平一個人力車夫祥子的行蹤為線索,又以舊北平二三十最低層的生活狀態為,以人力車

夫祥子的坎坷、的生活遭遇為主要...

網友：初一到初三的古的文體有哪些我要中考了，麻煩大蝦們勞累勞累，總結總結：從初一到

初三所學的古的文體有...回復：有詩詞歌賦散文雜記傳記元曲.還有.=初中語文文學常識復-、了

解重要作家的有關情況（包括姓名、朝或國籍、主要作品及其出處等）。重點掌握的作家：...

網友：在烈日和暴雨下原文第二段解析回復：暴風雨是一篇文筆優美，寓意深刻的散文。本文

節選自意大利作家拉法埃萊·拉里斯的散文暴風雨—大自然的啟示，原文結尾為“似錦，風景如

畫，艷麗的...

網友：在烈日和暴雨下回復：通過對景物的生動描寫，如柳樹像病了似的，葉子像塵灰土…這

一類比喻句來描寫劣的自然環境。恰到好處。從牲畜和當時各類人們因天氣的反應，可以看出

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