伴隨著你

《中外影視音樂欣賞》教學設計

一、授課內容

1.課題：中外影視音樂欣賞2.課型：欣賞課

3.所屬單元：七年級下冊第二單元4.課時：1

5.教學方法：感受、體驗法6.教學準備：鋼琴、多媒體

二、課標要求

1.結合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現中的作用。

2.能夠結合所熟悉的影視片，表述對某些背景音樂或主題音樂的認識。

三、教材分析

本單元選擇的歌曲將感知、體驗、理解、視聽融為一體，它將中外優秀影視

音樂作品作為學習材料，影視音樂從誕生起就與人類生活文化緊密聯相連，并且

形成一種新的音樂體裁，傳達音樂學科與其他藝術學科內在的、有機的聯系，有

利于深化學生對音樂文化藝術性的認識，全面提高其藝術水平。

四、學情分析

上節課《影視音樂的欣賞》學生表現出濃厚的興趣，強烈要求再深入地學習

影視音樂，本節課根據教材要求，選擇了四首中外獲得奧斯卡金獎的音樂作品進

行賞析，由于樂曲都是世界名曲，相信學生會更感興趣。

五、教學目標

1.知識與技能：欣賞《辛德勒的名單》主題曲，并聆聽《眺望你的路途》《伴

隨著你》感受旋律的進行方式。

2.過程與方法：通過四首歌曲的欣賞，分析演奏樂器的變化、主題曲出現的

方式在音樂中的基本特點和作用，感受場景音樂與畫面之間的關系及作用。

3.情感態度價值觀：認真聆聽四首樂曲并通過實踐活動，使心靈得到陶冶和

升華，審美修養得到加強和提高。

六、教學重點、難點及突破方法

1.教學重點：聆聽并感受影視音樂在影片中的關系及作用。

2.教學難點：旋律進行方式、演奏樂器的變化與劇情的結合。

3.突破方法：提前滲透，情感融入，多用視頻、劇情來提示。

七、板書設計

中外影視音樂欣賞

教學環節學生活動教學意圖

一、導入：復習旋律的進行方式

1.旋律的平行：具有向前的推動力、號召力。

2.旋律上行：表現激昂、開朗、不斷高漲的情緒。

3.旋律下行:柔和、寧靜、哀傷、猶豫的情緒。

4.波浪式進行:跌宕起伏、雄壯有力、抒情大氣的情緒。

二、欣賞《辛德勒的名單》主題曲

（一）背景介紹

《辛德勒的名單》講述了德國企業家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期

間，保護1200名猶太人免遭法西斯殺害的真實歷史事件。1993年該片

獲得了第66屆奧斯卡的最佳影片、最佳作曲等7項大獎。

1.納粹迫害猶太人的原因，波蘭位于德國與俄羅斯之間，總是受到兩國

的侵略，肖邦愛國的故事。

①不愿意贊助納粹的軍事行動.

②日耳曼民族歧視猶太民族，認為是猶大出賣了耶穌，猶太人是猶大的

后裔。

③猶太人很聰明，想法奇特，馬克思、愛因斯坦、馮·卡門、羅伯特·奧

本海默、佛洛依德、從小就重視教育“蜂蜜涂書的故事”。猶太人很會做

生意目前全球40%的財富掌握在不到1600萬的猶太人手里。希特勒為了

奪取他們的財產，打壓他們優秀的人才。

2.辛德勒從企業家到慈善家的轉變過程。

3.劇情介紹

故事發生在波蘭，猶太人在納粹的統治下遭到了大屠殺，辛德勒目睹這

一切后受到了極大地震撼，他利用自己國會黨員以及與納粹頭目的關系，

創辦了工廠，并雇傭種族發中規定的犧牲者，最后傾盡家拯救了1200人

的生命。辛德勒死后每年都會有幸存的猶太人或其后代來祭奠他。

（二）作者介紹

約翰·威廉姆斯：美國音樂家、擅長電影配樂，先后獲得了5次奧斯卡獎、

18次格萊美獎、4次金球獎，2009年獲得國家藝術獎章。他的作品既具

有流行輕音樂和爵士樂的風格，又具有交響樂龐大的氣勢。代表作：《星

球大戰》《侏羅紀公園》《大白鯊》《超人》《辛德勒名單》《奧林匹克號角》

等。

1.威廉姆斯代表作以及音樂特點。爵士樂、流行、輕音樂、交響曲、場

面音樂。

2.獎項的重要性、奧巴馬親自頒發國家藝術獎章的意義。

（三）聆聽歌曲回答問題

1.跟鋼琴演唱主旋律，感受音樂的旋律進行。

2.閉上眼睛聆聽音樂用手畫旋律線。

（四）觀看視頻，小組討論用了哪些演奏樂器，樂器表達的情感。

回憶前兩節課《長江

之歌》中對旋律進行

的分類及其特點

熟悉電影《辛德勒名

單》的劇情。

了解威廉姆斯對《辛

德勒的名單》的創作

意圖，認識作曲家的

代表作以及音樂風

格。

聆聽音樂、觀看影片

選段，小組討論回答

問題。

溫故知新，提前

預設本節課的

重點

了解劇情，認識

作者，為歌曲的

學習做鋪墊。

旋律波浪式進

行的感受。

1.第一次用了圓號演奏，描寫出猶太人前往隔離區的那種憤怒、不安的

心情。

2.第二次用小提琴演奏描繪了幸存下來的的猶太人對辛德勒的感激，他

不是對悲劇的控訴而是對歷史錯誤的沉思，小提琴將猶太人那種凄涼的

心境表現的淋漓盡致。

3.第三次出現是由鋼琴演奏，畫面為由墓碑鋪成的道路，鋼琴的那種叮

鈴清脆的音色仿佛又把人帶回那個灰暗、生命不能自主的年代，同時也

是對死者的悼念，越發使人覺得和平的寶貴。

三、欣賞《眺望你的路途》

（一）創作背景

選自法國電影《放牛班的春天》，這是一首童聲合唱作品，歌曲熱情歡快

表現出孩子們天真活潑的性格，這首歌曲在2014年獲得了奧斯卡最佳音

樂提名，并重新喚起了歐洲近千年的合唱藝術傳統，引發了法國合唱熱

潮，

（二）劇情介紹

講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對一群被大人放

棄的野男孩，用純凈的音樂感化了他們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子

們的繩索，教會了孩子們用音樂重拾失落的童年樂趣，重塑自己未來繽

紛的人生。

歌詞大意：眺望你的路，被遺忘了的孤兒，趕快申出我們的手帶他走向

光明。曙光在前充滿希望，勇敢在前曙光在前方。童年的歡樂轉瞬消失

遺忘，一束絢爛的金光永遠照耀直到路的盡頭。在黑夜里感受希望的曙

光、生活的熱情光榮的道路。

（三）藝術成就

電影中的演員來自法國圣馬克教堂唱詩班，的三十多位青少年演唱，這

個合唱團也因《放牛班的春天》而蜚聲國際。該團在2006年和2009年

來我國巡演。圣詠合唱一直是合唱的起源，被譽為天籟般的聲音。

（四）作者介紹

布魯諾·古萊縱橫法國影視界的新銳高手，曾4次獲得法國凱撒獎，他

的音樂總是帶有一種冥思、寧靜、超脫的氣質。一直以來廣受大眾的青

睞。代表作：《微觀世界》《喜馬拉雅》《遷徙的家》《赤色追緝》等。

根據教師的講解熟

悉《放牛班的春天》

的劇情。

認識歌曲的藝術性

認識作者

熟悉劇情，情感

滲透

（五）觀看視頻、聆聽歌曲，小組討論回答問題。

旋律的進行方式，歌曲兩次在影片出現象征著什么？

平穩進行——好像是孩子們內心的單純陳述，同時也是孩子們對美好未

來的幻想。

第一次作為音畫內音在歌曲中出現，馬修老師指揮孩子演唱這首歌曲。

這是馬修老師感化教育成果的體現。

第二次出現馬修老師被迫離開學校，帶著執意要和他走的孤兒小佩皮諾，

尋求新的事業，寓意了周六終于有人來接佩皮諾回家，整個劇情也有了

完美的結尾。

四、欣賞《伴隨著你》

（一）劇情介紹

這是一部帶有神話色彩的動畫電影，講述了兩位勇敢的小公主巴斯和小

礦工希達追尋天空中一座奇幻的城堡并且與野心勃勃的穆斯卡斗爭的歷

程。電影啟示人們文明只有依賴自然才能得以存在。

日本的動漫非常發達所以帶動了與動漫有關的產業，尤其是配樂，《七龍

珠》《火影忍者》《柯南傳奇》《哆啦A夢》等，日本人對藝術的追求很

執著。

（二）創作背景

電影《天空之城》的主題曲，由著名作曲家久石讓作曲，因其優美和動

人心弦曲調而聞名世界，改編成多種版本，成為經典的輕音樂名曲。在

電影中以不同的演奏形式出現了三次。

（三）作者介紹

日本音樂家，被譽為日本頂尖的動漫產業配樂大師，其音樂風活潑、輕

盈，深受人們喜愛。長期與宮崎駿合作，代表作：《龍貓》《幽靈公主》

《千與千尋》《風之谷》《士兵突擊》《讓子彈飛》。

宮崎駿，享譽世界的日本動漫大師，其代表作數不勝數，多次獲得奧斯

卡金獎與各種榮譽，2014年被奧斯卡授予終身成就大獎。宮崎駿的電影

在描寫孩子天真浪漫的同時讓人不斷地反思一些問題。環境、貪欲、人

性的不完美。

（四）聆聽歌曲、觀看視頻回答問題

1.旋律的進行方式？

聆聽歌曲，感受旋律

平行進行帶來的情

感。

尋找日本動漫音樂

發達的原因。

難點落實

波浪式進行——旋律輕盈優美，表現出天空之城的美麗。

2.主題曲每次出現由什么樂器演奏，表達了什么？（#4升#5的應用是畫

龍點睛之筆）

出現了四次

第一次出現：音樂首先由豎琴彈出幾個帶有蘇醒的波浪音，接著是木管

奏出歡快跳躍的簡單引子，代表著孩子般的天真活潑，與之對應的是后

工業時代的機器運轉。接下來音樂進入了主旋律，由弦樂演奏。

第二樂段的前半部分轉到了關系大調，表現出拉普達城堡的宏偉壯觀。

后半部分不管樂器強力度奏出，表現出主人公勇敢的信念和勇往直前的

斗志。

再現段基本與第一段相似，只是在結尾處做了減慢處理，表示著希達被

飛行石保護緩緩墜落的過程。

第二次出現：在希達乘著空戝的飛行器飄巴斯的家鄉上空，由排簫演奏，

這是他們對家鄉的懷念。

第三次出現：是前往空中城堡時兩位主人公在觀看夜景時的對話，由鋼

琴演奏，加花慢速演奏，音樂在平穩中增加了一些不安，表示兩位主人

公對天空之城命運的擔憂。

最后一次以完整的歌曲形式出現，開頭同樣是工業時代的敲打聲，速度

較快，主人公乘著飛行器飛向光明的太陽，預示著完美的結局，以此呼

應著主題曲的情感。

五、穿越竹林

（一）創作背景

《臥虎藏龍》是2000年的一部武俠動作電影，由李安執導，周潤發、楊

紫瓊和章子怡等聯袂主演，電影講述一代大俠李慕白有隱退江湖的舉動，

但是惹來更多的江湖恩怨。該片榮獲第73屆奧斯卡最佳外語片等4項大

獎，也是華語電影歷史上第一部榮獲奧斯卡金像獎最佳外語片的影片。

（二）場面介紹

描寫了李慕白與玉嬌龍在竹林中打斗的過程，樂曲將人物與背景、寫實

音響與場景音樂精美地融為一體。既具有人物性格、動作的逼真寫實性，

提供了影片逼真的事件背景，擴大了畫面空間;又獨立而充分地發揮了音

樂的寫意性優勢，形成音樂與畫面的對位，起到了營造氣氛、畫龍點睛

的作用。

（三）作者介紹

聆聽歌曲、觀看視

頻，小組討論主題音

樂在電影中三次出

現代表的寓意。

學習中國第一部在

奧斯卡獲獎的影片，

感受中國音樂元素

在電影場景中的作

用。

音樂在影片中

的作用落實。

場景音樂與電

影如何完美的

結合

譚盾作曲家，長期旅居美國的華人，其音樂作品形式多樣，風格新穎，

富于創新精神，擅長寫中國風格的大型作品。代表作《長城》《離騷》《秦

始皇》、《英雄》等，其中《穿越竹林》獲得了2000年奧斯卡最佳原創音

樂獎。

1.中國在世界樂壇為數不多的重量級音樂家。

2.音樂很前衛，很多作品在國際上獲過大獎。

（四）聆聽歌曲、觀看電影片段回答問題

旋律的進行方式？

下行——樂句中的下行，一種哀怨、無奈的情緒（分析幻燈片的譜子）

樂曲中使用了哪些演奏樂器，它們的作用？

1.大提琴、Bass——沉重、灰暗的旋律一直貫穿于整段音樂中，預示著

李慕白的寬容和猶豫。

2.蕭——柔美、哀婉的旋律，代表著中國儒家思想的內斂。

3.樂隊齊奏——穿越竹林、點撥綠水、打斗畫面與音樂的結合。這是中

國古代的樂、詩、畫的完美結合。

六、課堂小結

1.片頭曲：放在影片的開頭，為影片的主題奠定基礎、渲染氣氛。

2.插曲：音樂穿插在影視中的短小樂曲。表現劇情發展過程中臨時發

生的小事件。

3.片尾曲：影視的片尾曲會長達五分鐘以上，而電視劇在四分鐘左右，

音樂主要是對影片內容的概括總結。

4.主題曲：是在影視、電視劇、動畫、舞臺戲劇等作品中，用來代表作

品的主要樂曲或歌曲。

七、教學反思

學生的學習興趣確實很濃，課堂效果非常好，很想給學生觀看一些視頻、

多講一些劇情與音樂的結合，但是課堂時間有限，課容量有些大，不過

相信本節課后學生學會了影視音樂的鑒賞，希望他們以后會主動地欣賞

影視音樂。

認真聆聽演奏樂器，

并說出音樂對劇情

的襯托。

根據教師提示總結

并牢記影視音樂的

種類及作用。

難點落實

課堂總結