中班益智區教案

中班益智區游戲教案

中班益智區游戲教案

【篇一：中班區域活動教案2013】

中班區域活動教案2013

科學區域活動設計：自制泡泡水吹泡泡

活動目標：

⒈大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。

⒉試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

材料準備

⒈不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。

⒉清水、盆、各種容器。

⒊洗潔精、洗發露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導要點

⒈引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料

是否感興趣。

⒉能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發

現哪種材料更合適吹泡泡。

⒊能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、

色彩等特征。⒋鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。

實施步驟

出示各種材料，說出游戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼

兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作

要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方

實踐區：火腿腸，小刀

游戲區：娃娃家所需材料

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學

會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，

不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友

動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：

今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓

蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶

站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，

中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼

兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、

瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論

那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信

心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的

表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家

遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

4、共同收拾各類教玩具。

小小統計員（區域）

目的：

1．引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、

色、形等角度進行統計。

2．培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

準備：

1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2．統計表若干份

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊

的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何

圖形片。可引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，并在統計表中填

寫；也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計

出

相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長

方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。

建議：

1．統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

2．鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總

數。

3．該活動適合大班幼兒。

中班活動設計：快樂蛋寶寶

一、活動名稱：快樂的蛋寶寶

二、活動目標：

1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構橢圓形。

三、活動準備：

經驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

物質準備：各色雪花片、范例。

四、活動過程：

1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2、討論建構方法。（愿意用語言表示。）

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形？

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構，教師指導。

提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

疊起來的章魚

一、活動名稱：疊起來的章魚

二、適宜對象

中班幼兒（3——5）歲

三、價值指向：

1、探究物體往高處穩穩地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學習獲得成功的

快樂。

3、在游戲活動中，體驗學數學的快樂。

四、材料設計：

（二）沿著線用剪刀小心地剪開。

（三）在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。

（四）把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。

（五）涂上顏色，內側也同樣涂上顏色。

（六）等顏料以后，給章魚安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

（一）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩。

（二）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。

六、指導要點：

活動中讓孩子們去操作嘗試探索，根據孩子們的年齡特點和能力的

差異，逐步增加難度（讓幼兒探索疊加的方法——讓幼兒探索如何疊

得又高又穩——讓幼兒說出自己疊加的個數），讓幼兒操作游戲。

在孩子們操作游戲時，教師只要給予適當的指導，就會達到寓教于

樂的目的，使孩子在輕松愉快的游戲活動中，提高各種能力。

中班主題《快快慢慢》區域活動研討記錄

區域研討記錄：區域介紹

主要區域內容有：美勞區、科學區、語言區、益智區、裝扮區

提供材料：

美勞區：1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圓紙片有中心點、火柴

棒、油畫棒）

3、彩紙、廢舊掛歷紙等。4、鵝卵石、蠟筆等5、馬路背景圖

科學區：光滑粗超的不同材料的木板，硬紙板、長條毛巾、搓衣板、

瓦楞紙，物體（小汽車、牛奶罐、書本等）陀螺。記錄卡

語言區：汽車頭飾（大卡車、小轎車、壓路機）

裝扮區：1、紐扣、鞋帶、拉鏈、筷子。2、不同顏色的方向箭頭牌

（4張）

益智區：1、走迷宮（拼板、迷宮圖、汽車）提供格子模板2、八

個分割片的拼圖3、馬夾袋、彩色碎紙片等。

達成共識：通過介紹孩子對每個區域有一定的了解，為下面區域的

開展奠定了基礎。星期四

區域研討記錄：美勞區、科學區

一、存在問題

陳云娥：幼兒學習分泥技能已初步掌握，但在實際操作中還是存在

一定的問題，如蝸牛的觸角大小不均勻，可能材料投入不及時。

傅彩芬：在科學區中發現投入的材料不夠，幼兒有哄搶的現象，斜

坡擱置太陡，導致車輛在粗糙的表面行駛速度也非常的快。

吳潔：美勞區中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，

其他孩子很羨慕。杜瑩儼：美勞區中，幼兒說出的快朋友慢朋友比

較的多，但幼兒受周圍伙伴的影響，捏蝸牛的較多，其他的動物幼兒

很難捏成。有的興趣不大，開始拓印蓋子上的動物圖案

二、調整策略

教師引導幼兒調整坡度，并提供兩塊相同的材料的木板，讓幼兒有

所可比性。

美勞區中提供快快慢慢動物的圖片或簡單動物分解的捏泥程序圖。

三、成達共識

在科學區中由于材料過少，需投入更多的汽車和材料。

在美勞區中，可投入火柴棒等輔助物品。

美勞區中提供快快慢慢動物的圖片或簡單動物分解的捏泥程序圖。

四、指導建議（下一次游戲的備課）

美勞區中，投入了快快慢慢動物分解的捏泥程序圖。讓幼兒能根據

圖片提示進行其他動物的操作。

在科學區中，強調幼兒的游戲規則如不可大聲喧嘩，不與同伴爭搶玩

具或材料。星期四

區域研討記錄：益智區、科學區、美勞區

一、存在問題

陳云娥：科學區中投入了搓衣板后發現孩子們玩的興趣很高，但發

現汽車通過搓衣板時會發生翻車的現象。在毛巾上行駛時汽車不動。

吳潔：在益智區中，提供的格子卡片不同，幼兒各自胡亂玩耍，毫

無章法。

杜瑩儼：在美勞區中，由于陀螺的板比較薄，幾個幼兒嘗試穿孔的

時候把空穿破的過大不能使陀螺旋轉起來，導致對活動興趣減小。

二、調整策略

科學區中發現翻車現象后讓幼兒調整坡度。

在益智區中，給幼兒提供相同的格子卡片，教師參與指導，引導幼

兒一起邊數數邊爬樓。在美勞區中，幼兒穿破孔后，請幼兒專注于

裝飾陀螺。

三、達成共識

1.科學區中，提供大小長短相同的操作材料兩塊，讓幼兒有所比較。

2.在美勞區中，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或提供雙面膠

等輔助材料讓幼兒固定陀螺讓其旋轉。

3．在益智區中，提供的格子材料先統一，在幼兒操作熟悉后逐一投

入。

四、指導建議（下一次游戲的備課）

1.讓幼兒明確知道材料放在何處，能隨手取用收拾。

2.在裝飾陀螺時可請幼兒選擇較鮮艷的顏色裝飾陀螺

星期四）

區域研討記錄：裝扮區

一、存在問題

杜瑩儼：發現幼兒在穿鞋帶的時候沒有按照老師的要求從上往下依

次穿過鞋洞。

吳潔：發現鞋底較軟，幼兒過于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，

幼兒剛開始練習掌握不了力度，容易把鞋洞與鞋洞之間撕破。

傅彩芬：發現鞋樣與生活中的鞋子不同，導致幼兒在操作中無法像

生活中的鞋子那樣穿戴，所以出現了捆綁現象。操作中還發現鞋帶過

于長，幼兒無法掌握。

二、調整策略

針對上情況，從旁指導按照洞的順序依次上下交叉。

針對鞋底過軟易損壞，提醒幼兒小心操作，輕輕的把鞋帶竄過鞋洞，

保護好自己的操作材料。

三、達成共識

大家建議可用生活中真實的現實的鞋子，可買一些小鞋子來操作。

建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。

四、指導建議

在指導中可加入兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結的要領。

提醒幼兒對材料的使用需輕穿輕拉，保護好材料。

星期四

區域研討記錄：語言區

一、存在問題

陳云娥：孩子對故事內容不太熟悉，導致在表演中語言交往比較貧

乏。

杜瑩儼：幼兒對故事情節的興趣不高，不太愿意根據故事情節表演。

幼兒過于鐘情于頭飾的佩戴。

【篇二：幼兒園各活動區域目標】

美工區目標:

1．觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運

動。

2．感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產生的節奏感。

3．能產生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4．能

使用線條、形狀表現力度感、空間感、節奏感和和諧感。5．能使

用主觀色彩表現自己的情感和幻想。6．能根據自然社會中事物的

發展變化，在作品中表現出生命的象征意味。

7．能掌握一定的秩序和變化規律，發展構思、構圖的能力。8．提

供不同層次的材料，增強幼兒的動手操作能力。

建構區目標：

1．嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創造力和合

作能力。

2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發幼兒

對建構的興趣。

3．讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建

技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發展。4．通過游戲規則

的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。

5．對幼兒的作品給予及時評價，圍繞作品的創意評價，激勵幼

兒大膽創新。

圖書區目標：

1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和

語言發展的能力。3．通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知

識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發展幼兒的想象能力和思維能力。

積木區目標：

1．通過分工合作，培養幼兒的分工合作意識。

2．通過幼兒自己動手操作，發展幼兒的想象空間和想象力。

3．在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。

4．憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發展兒童的眼力，腦

力和手力等。

5．根據幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三

角形及其他形體的培數進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構

形態和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動

腦等能力。

益智區目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇

氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，

提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。

4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學

習。

【篇三：區域活動教案中班】

活動一

選擇性區域活動：好玩的區角

活動目標：1、幼兒能按自己的醫院參與活動，并按自己的興趣選擇

活動區域；

2、遵守活動區規則，在所選擇區域內根據老師提供的材料，大膽操

作。活動準備；1、供選擇開放區（建構區、益智區）的材料

2、建構圖紙

活動過程；一、教師介紹區域，交代區域活動規則。

建構區：1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、與同伴交流時聲音要輕；

3、大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

4、玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

益智區：1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、會根據老師的材料進行操作。

3、遇到困難能與同伴協作完成；

4、活動借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進區卡。

二、幼兒選擇區域

1、教師對幼兒提出要求

建構區：完成老師提供的“建構圖紙”上形狀的搭建。

益智區：____________________________-（可根據本班實際操做

材料設計）

三、幼兒活動，教師觀察引導。

四、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。

上面這個是我第一周上過的，下面這個是我備的這周的，那個建構

圖紙我這里有畫好的。

活動二：

活動名稱：我是小工人

活動目的：1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，發展手眼協

調能力。

2、在把積木堆、圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

3、在與同伴相互協作的過程中體驗與同伴合作的快樂。

一、請小朋友們做小工人，搭建一個我們的大家園。

上次我們已經搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請小朋友們一起

合作用建構區的積木材料搭建一個大家園。（大家園些有什么？）

房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??

請小朋友們到建構區用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一

個自己喜歡的大家園。

二、教師交代區域規則，活動要求

5、進區時插進區卡；

6、與同伴交流時聲音要輕

7、大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

8、玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

三、幼兒進區操作，教師巡回指導觀察。

四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請幼兒介紹，分享成功的喜

悅。

五、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。