東臨新區

參考文獻：

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咱2暫王長梅.數學課堂提高學生解決實際問題能力探析咱J暫.小

學科學淵教師版冤袁2020.

淵責任編輯院汪旦旦冤

如何在教學中培養學生發現和解決問題的能力

于智慧

（東臨新區太陽鎮中心小學，

江西

撫州344109）

摘要：問題教學在數學教學中是一種比較常見的教學方式

，它能促進學生學習興趣的增加，也能

引導師生之間的合作與交流，促使小學數學教學有效性的發展

。然而實際的教學中，很多教師并沒有培

養學生發現和解決問題的意識，因此本文就將與大家一起探究這方面的問題，并給出相關的策略。

關鍵詞：小學數學；問題教學

；策略；研究

小學數學教學應當為學生提供豐富的應用知識解

決實際問題的機會袁這樣才能在學生還小的時候就讓

學生意識到數學的有用之處袁促使學生增強繼續學習

的動力遙同時我們在教學的時候也需要讓學生在現實

的情境中理解問題袁主動去探索解決問題的方法袁積累

發現問題和解決問題的經驗袁這樣才能使學生形成基

本的解決問題的意識和方法袁最終實現學生自我數學

素養的提升遙

一、在數學教學中重視教學情境的創立

小學數學教學的過程應當是生動有趣的袁這樣才

符合小學生的心理特性袁也才能激發學生的學習積極

性遙使班級教學氛圍變得活潑的方式有很多袁創設教學

情境就是其中一種袁同時創設教學情境也能促使學生

快速進入情境中去袁這對后面問題的提出和探究能夠

起到鋪墊的作用遙

比如我們在教學完乘法堯除法之后可以借助多媒

體技術為學生創設一個野太空旅行冶的教學情境遙在創

設這個情境的時候我們可以為學生播放一些關于火箭

升空以及火箭在太空中運行的視頻袁吸引住學生的注

意力袁并簡單地為學生介紹一些太空中的小知識袁在這

種情況下學生對太空有了基本的認識袁同時學習的興

趣也被調動起來遙

二、分析題目，幫助學生分析題干信息

在應試教育大環境的影響下袁很多數學教師在教

學的時候都會習慣性地為學生傳授套公式的解題方

法袁不可否認這個方法對學生快速應對題目是有效的袁

但是長期使用這種解題方式不能促使學生發現問題堯

解決問題能力的提升袁因此我們在教學的時候不僅需

要考慮問題解決的效率袁還需要重視對學生問題發現

和解決意識的激發袁這樣才能促使學生素質的全面發

展遙

三、對學生進行合理的評價

評價是教學中不可缺少的一個版塊袁它能使學生

了解自己學習中的不足之處袁也能對他們起到鼓舞的

作用袁促使學生自信心的產生遙在培養學生發現問題和

解決問題的過程中袁我們不能簡單地對最后給出的答

案進行評價袁而是要對整個思考過程進行評價遙比如上

面一個策略中提到的教學方法袁我們不能簡單看學生

最后給出的數字加減之后的答案的正確性袁還要觀察

學生的思考過程袁以及學生在思考過后給出的問題袁評

判學生在這個過程中是否全身心投入進問題的思考

中袁如果這個學生全程都沒有思考袁只是在最后別的學

生提出了問題之后進行了加減的運算袁那么我們就不

能盲目評判袁但是如果一個學生積極思考了袁只是最后

加減運算結果出了錯袁我們在評判的時候也不能一味

否定遙

總而言之袁發現問題和解決問題的能力是學生必

須具備的能力袁教師需要在小學階段就對學生進行這

方面的教學袁這樣才能起到好的奠基作用遙

數學教研教學案例

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