夢(mèng)見(jiàn)寫作文

夢(mèng)見(jiàn)老師要求寫作文

領(lǐng)悟

我喜歡那些山體的溝壑，它們的凹凸是我記憶的水平線和世界的交織.我喜歡早晨坐

在山沿，看這個(gè)城市的平實(shí)，看這個(gè)城市今天的青春.遠(yuǎn)處有朝霞微微的紅暈泛出，映著

姑娘淡漠而無(wú)知的臉.山里的路很難走，而且要走幾里才有一個(gè)商店，可我喜歡那樣的感

覺(jué).它像雨一樣，清爽亦或泥濘，很安全很真實(shí)，現(xiàn)在的這個(gè)城市反而讓我心沉沉的流浪，

吃力、放縱、頹廢.這個(gè)城市沒(méi)有山，卻有比山更大的陰影，當(dāng)然，還有比陰影更廣闊的

陽(yáng)光照耀.我們始終要堅(jiān)信，始終要學(xué)會(huì)，做一個(gè)自我的人，那種不一定真實(shí)的自我，學(xué)

會(huì)帶上遮不住真心的面具.上天賦予了我生命，連帶我空白的記憶，涂滿我的靈魂，那里

銘刻著的，都是遺忘.宿命不會(huì)注定，但注定的，就讓它靜靜的待在心靈的某個(gè)角落，隨

著時(shí)間靜靜的流淌，那聲音會(huì)潺潺而動(dòng)聽(tīng).接受不了改變的，改變不了接受的.這是微笑

之神的箴言，一個(gè)沒(méi)有棱角也不圓滑的事實(shí).我正跪拜在文字的裙角，我依戀她，她知曉

我，我愛(ài)她卻是真真的在面對(duì)一面獨(dú)有自己的鏡子.鏡子碎不了，記憶也丟不掉，權(quán)當(dāng)做

了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒了又是煙雨的世界，淚眼朦朧.黑暗可真是罪惡的溫床？可暗夜里你溫暖

而又安全的哭泣卻又是一種幸福.一切，都是一場(chǎng)夢(mèng)罷.夢(mèng)醒了又如何，擦肩而過(guò)，煙雨

的世界，又是下一個(gè)輪回.

有一天我夢(mèng)見(jiàn)我的老師[本文純屬虛構(gòu)，情節(jié)如有雷同，請(qǐng)勿見(jiàn)怪]時(shí)光回轉(zhuǎn)到十六

年前，有一天我們班來(lái)了個(gè)新老師，那時(shí)候我們上的是五年級(jí)的課。

“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開(kāi)始作文吧。”她說(shuō)完后，找了一張椅子，坐下來(lái)，

開(kāi)始寫。

“老師，作文題目是什么？”整間教室鴉雀無(wú)聲，終于有位同學(xué)打破沉默。“你們寫

自己的文章……”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”“那老

師……”那位同學(xué)又繼續(xù)問(wèn)，“我們?cè)撚檬裁次捏w呢？記敘文？議論文？還是日記體？”

這個(gè)時(shí)候她放下筆，站起身：“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見(jiàn)了你們中間的一

個(gè)，我一定會(huì)很高興。”

接著她停頓了一下，“你想，我還會(huì)在乎他是坐公共汽車來(lái)的？打的來(lái)的？還是走過(guò)

來(lái)的？”“我只想讀到你們認(rèn)真寫作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達(dá)。”“我以認(rèn)

不認(rèn)真來(lái)給你們?cè)u(píng)分，不管你們寫的長(zhǎng)短。”

最后她添了這么一句。說(shuō)完，她就寫她自己的文章。

你可以想象的到，第二天，校長(zhǎng)把她叫去談話。這就是說(shuō)，我們還有機(jī)會(huì)聽(tīng)她的課。

第二次上作文課的時(shí)候，她就不象上回那樣了。“同學(xué)們，今天的作文題目是——”

這次她清楚地寫出來(lái)：無(wú)題同學(xué)們一片嘩然，其中有個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。

“沒(méi)有題目，我不會(huì)寫呀！？”她依然微笑著，沒(méi)有站起來(lái)。“題目是無(wú)題，你就這

樣寫：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無(wú)題，可我不會(huì)寫。

對(duì)，就這么寫下去，你現(xiàn)在想到什么就寫什么。”

過(guò)了一會(huì)兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你們不喜歡我，

那你們就要寫一封信，告訴校長(zhǎng)哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的地方，要寫得詳細(xì)，

不然校長(zhǎng)不會(huì)相信。比如說(shuō)，要這樣寫：老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己

寫，一堂課能寫好幾頁(yè)。”

她停了停，并且把聲音提高一點(diǎn)。“這就是一篇好作文。

如果，因?yàn)槟銈兊男牛ｉL(zhǎng)把我開(kāi)除了，老師也會(huì)很高興，因?yàn)椋銈儗懥艘黄米?/p>

文。”“當(dāng)然，象剛才那位同學(xué)那么寫，也是好作文。”

她又補(bǔ)充一句。“那有錯(cuò)字怎么辦？”“老師給你標(biāo)出來(lái)，下次還錯(cuò)的話，再給你標(biāo)

出來(lái)，你不會(huì)喜歡寫錯(cuò)字吧？”“那句子不通順怎么辦？”“你寫的東西想不想讓自己明

白？想的話，就多讀幾遍，自己覺(jué)得順了，就可以了。

覺(jué)得不順，就改改。你要是還想讓其他人明白的話，你就再琢磨琢磨。

當(dāng)然，我會(huì)給你一些修改的建議。你覺(jué)得對(duì)，就改；你覺(jué)得不對(duì)，就堅(jiān)持你原來(lái)的。

老師只是幫助你寫好你想寫的東西。”“就這么一直寫下去，相信你們每個(gè)人都會(huì)寫

得很好！”這最后一句話，我記得特別清楚，當(dāng)時(shí)有一只粉筆從桌子上落了下來(lái)，一分兩

半。

“有什么問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)我。”看她微笑的樣子，她一定覺(jué)得這堂課她上得特別的好。

可是，沒(méi)到第二天，她就又被校長(zhǎng)請(qǐng)去。結(jié)果嘛，我也記不清了，因?yàn)槭翘摌?gòu)的，有

可能她被升級(jí)了，也可能是被調(diào)到別的學(xué)校，或者……總之后來(lái)我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，不過(guò)我一

直能記住她。

我后來(lái)才知道，那個(gè)能寫的痞子蔡好象也是從我們班出去的。當(dāng)然，大部分同學(xué)可能

跟我一樣只是一般寫寫，主要是沒(méi)有那么多人喜歡看。

對(duì)許多人而言，童年時(shí)的老師，代表了無(wú)所不知的權(quán)威角色。

老師教導(dǎo)我們知識(shí)與為人處事的行為準(zhǔn)則，以及各種社會(huì)道德與規(guī)范。

他對(duì)我們的成績(jī)與表現(xiàn)給予評(píng)分與評(píng)價(jià)。

老師的贊賞會(huì)令人喜悅；而當(dāng)我們沒(méi)有達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，伴隨而來(lái)的責(zé)罰似乎也不

可違抗。

隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，我們了解老師所教導(dǎo)的價(jià)值不一定是對(duì)的；而老師有時(shí)只是依其喜好，

決定一個(gè)人是否要被懲罰。

因此在我們成人后，老師常常內(nèi)化成為我們內(nèi)心的指引者，或是內(nèi)在的評(píng)價(jià)者，甚至

是一個(gè)喜怒無(wú)常的脅迫者。

如果你夢(mèng)到老師，可能你在生活中正涉及某種『學(xué)習(xí)』。

也許是學(xué)習(xí)新技能，或進(jìn)入新的領(lǐng)域；也有可能是你正在學(xué)習(xí)一種新的處世態(tài)度。

夢(mèng)中的老師是什么樣的人，常表現(xiàn)出你內(nèi)心和那個(gè)老師相似的一面。

如果你夢(mèng)到你在現(xiàn)實(shí)生活中曾教過(guò)你的老師，想想看你對(duì)這個(gè)老師的感覺(jué)。

他是一個(gè)什么樣的人？他讓你覺(jué)得自己是一個(gè)什么樣的人？他教導(dǎo)你哪些事情？這些

都會(huì)讓你更了解，你用什么想法與態(tài)度看待自己，評(píng)價(jià)自己。

有時(shí)夢(mèng)中老師是你不認(rèn)識(shí)的人，但你卻覺(jué)得很熟悉且信任他。

那么他也許是你內(nèi)心的智者，指引你學(xué)習(xí)你的人生課題。

注意他對(duì)你說(shuō)些什么，那可能是對(duì)你很有幫助的箴言！夢(mèng)見(jiàn)跟老師打招呼，你會(huì)得到

一位好朋友或很快升職加薪。

我驕傲，我是女孩

你是一個(gè)女孩嗎？你為女孩驕傲嗎？

而我，是一個(gè)為自己而驕傲的女孩。

我驕傲，我會(huì)跳芭蕾舞。六一兒童節(jié)演出時(shí)，我們學(xué)校的同學(xué)都坐在操場(chǎng)上看節(jié)目，

第三個(gè)就是我的節(jié)目，我很開(kāi)心。隨著音樂(lè)的播放，我立著足尖上了學(xué)校的紅地毯。我的

老師，同學(xué)為我鼓掌，全校師生為我鼓掌。穿著白色芭蕾舞裙的我“飛揚(yáng)”在紅地毯上，

跳著舞蹈《春天在哪里》，同樣，舞蹈結(jié)束行禮時(shí)，大家又給予了我掌聲。當(dāng)時(shí)，我很興

奮，心在掌聲中歌唱，以“圓滿”二字，結(jié)束了表演。

我驕傲，我會(huì)寫書(shū)法作品。每年元旦班級(jí)搞活動(dòng)，老師都會(huì)事先通知我，寫一副對(duì)聯(lián)

留著元旦掛在教室門上。從楷書(shū)寫到隸書(shū)，已有一段時(shí)光了。元旦一大早，老師拿出了對(duì)

聯(lián)，要掛在門上，我心中一陣喜悅，便幫了老師一把，元旦活動(dòng)開(kāi)始了，有的老師會(huì)到各

個(gè)班來(lái)“串串門”，看見(jiàn)門上的對(duì)聯(lián)，總會(huì)問(wèn)句誰(shuí)寫的，再說(shuō)句寫地很好。聽(tīng)到后，老師

和我一樣，都會(huì)心里甜甜的。同學(xué)看到后，也會(huì)對(duì)我夸上幾句。

我驕傲，我比男孩細(xì)心。我和別的女同學(xué)出黑板報(bào)時(shí)，把圖畫(huà)的每一個(gè)細(xì)節(jié)部分的顏

色都圖得很均勻、精致。可那些男孩子，連自己作業(yè)本都愛(ài)惜，隨意地?cái)[放，隨意地圖畫(huà)，

有時(shí)老師看見(jiàn)他們作業(yè)本的狼狽相——本子套沒(méi)有、封面很臟、本子的角卷得老高的，皺

著眉頭說(shuō)：“你們男生就不能好好愛(ài)惜本子嗎？”的確，他們的本子和我們的本子比起來(lái)，

有些寒酸。

我驕傲，我能幫爸媽干活。我們家的廚房活有些是我干的。我喜歡動(dòng)手，偶爾有空，

就想進(jìn)廚房去切切菜、燒燒菜。暑假，我?guī)缀趺恳惶於家獰齻€(gè)菜。有時(shí)，收拾收拾抽屜，

整理整理床鋪，打掃打掃地板。媽媽夸我能干，我就非常高興。

我驕傲，我們女孩有時(shí)雖然不及男孩的聰明才智，卻有自己的踏實(shí)一面。做事沉著、

冷靜、不粗糙，學(xué)習(xí)不馬虎，一絲不茍。

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總之，我有很多理由，可以證明：我驕傲，我是女孩！

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也是，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，一名稱職的語(yǔ)文老師，那

是我從小到大的夢(mèng)想，也是我最初的夢(mèng)想。老師是一把鑰匙，能幫我們開(kāi)啟智慧之門。

老師是一盞明燈，能帶領(lǐng)我們走向成功之路。老師是一付良藥，能醫(yī)治各種疾病。從幼

兒園開(kāi)始，我就喜歡在家里玩“老師”這個(gè)角色，一塊小白板、一堆娃娃和一塊空地，那

就是我當(dāng)”老師“的小天地。而我喜歡上學(xué)，并非因?yàn)榭蓯?ài)的同學(xué)和美麗的校園，而是因

為可敬的老師。

就拿張老師來(lái)說(shuō)吧，剛上一年級(jí)，那時(shí)，張老師還是我們的班主任，剛上學(xué)，我們還

什么也不懂，什么也不會(huì)，張老師就一點(diǎn)一滴地教我們，她是我精神上的支柱，讓我印象

最深刻的是有一次，我和一位同學(xué)吵架了，但張老師沒(méi)有很嚴(yán)厲的批評(píng)我，心平氣和的和

我談心，告訴我們說(shuō)：“同學(xué)應(yīng)該要友好相處的，不能吵架，吵架傷和氣，有什么誤會(huì)坐

下來(lái)慢慢說(shuō)。”她不僅指出了我身上存在的問(wèn)題，還告訴我改進(jìn)的方法，讓我受益匪淺。

最后，我和同學(xué)的誤會(huì)終于解除了，從此還成為了好朋友。至今，張老師那溫柔的眼神讓

我難以忘懷。現(xiàn)在，我們都升到五年級(jí)了，張老師已經(jīng)不再是我們的班主任了，但我們還

是非常想念她。除此之外，還有許許多多的老師都值得我尊敬和愛(ài)戴。

小時(shí)候我覺(jué)得當(dāng)老師很輕松，很快樂(lè)，但漸漸地，我長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)老

師不是我想象的那樣輕松有趣。老師每天要批好幾堆作業(yè)，每天都要批到夜深人靜，第二

天清晨又迎著晨曦去學(xué)校上課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。有時(shí)候，老師一整天都要站

著，不停講課，連坐下的時(shí)間都沒(méi)有，不要說(shuō)是一口水了，所以好多老師都有咽喉炎，這

還不算，最讓老師頭疼的是，碰到幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這真的讓老師操碎了心。這時(shí)候，

我覺(jué)得當(dāng)一名稱職的老師實(shí)在太辛苦了。但為什么老師們無(wú)怨無(wú)悔呢？我有些不解，媽媽

說(shuō)：“當(dāng)老師雖然很累很辛苦，但是她們的精神世界是是充實(shí)的，幸福的。特別是看到自

己桃李滿天下，那種自豪與滿足，是別人無(wú)法感受的”。這也讓我的教師夢(mèng)更加堅(jiān)定了。

盡管我沒(méi)有太多過(guò)人之處，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不

會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有很多挫折和無(wú)數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪

氣。因?yàn)槲蚁嘈沤?jīng)過(guò)自己不斷地努力，最終一定能夢(mèng)想成真的！

這就是我的夢(mèng)，也是中國(guó)的夢(mèng)。

也許是學(xué)習(xí)新技能，或進(jìn)入新的領(lǐng)域；也有可能是你正在學(xué)習(xí)一種新的處世態(tài)度。

有時(shí)中老師是你不認(rèn)識(shí)的人，但你卻覺(jué)得很熟悉且信任他。夢(mèng)見(jiàn)跟老師打招呼，你

會(huì)得到一位好朋友或很快升職加薪。

夢(mèng)見(jiàn)受老師稱贊，在學(xué)業(yè)方面烏云密布。這就是所謂反。

夢(mèng)見(jiàn)受老師責(zé)罵，家人關(guān)系極佳。夢(mèng)見(jiàn)到老師家里拜訪，人際關(guān)系的運(yùn)勢(shì)衰退的預(yù)

兆。

夢(mèng)見(jiàn)正在上課，讀書(shū)運(yùn)漸入佳境。夢(mèng)見(jiàn)遇夢(mèng)見(jiàn)校長(zhǎng)，這是“上學(xué)恐懼癥”。

夢(mèng)見(jiàn)異性老師向你親密攀談，愛(ài)運(yùn)將下降，人之間的感開(kāi)始變得索然無(wú)味。夢(mèng)見(jiàn)和

老師的關(guān)系良好，表示你現(xiàn)在對(duì)年紀(jì)比你大的人有溝通困難。

夢(mèng)見(jiàn)自己變成了教師，則表示你現(xiàn)在的人際關(guān)系只是你單方面的付出。夢(mèng)見(jiàn)家庭教

師，當(dāng)你沒(méi)有盡到該盡的義務(wù)時(shí)，就會(huì)做這種。

表示你必須正視所逃避的事。有人教書(shū)大富貴。

夢(mèng)見(jiàn)老師夢(mèng)見(jiàn)兒時(shí)的啟蒙老師，意味著夢(mèng)者正在反省著某事。

夢(mèng)見(jiàn)被老師教導(dǎo)，意味著夢(mèng)者即將從困境中解脫。夢(mèng)見(jiàn)和教師談話，意味著夢(mèng)者即

將發(fā)現(xiàn)自己未曾察覺(jué)的潛能或有所進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

夢(mèng)見(jiàn)跟老師打招呼，你會(huì)得到一位好或很快升職加薪。夢(mèng)見(jiàn)受老師稱贊，在學(xué)業(yè)方

面烏密布，由于連日的熬夜，在課堂上竟開(kāi)始打瞌睡……結(jié)果受到老師批評(píng)，這就是所謂

反夢(mèng)。

夢(mèng)見(jiàn)受老師責(zé)罵，意味著夢(mèng)者對(duì)自己的健康或行動(dòng)有所不安，有做錯(cuò)事的感覺(jué)。夢(mèng)

見(jiàn)到老師家里拜訪，暗示夢(mèng)者的人際關(guān)系將會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，頂上有一顆爭(zhēng)執(zhí)之星，要注意自

己的言行舉止，防止?fàn)巿?zhí)，尤其脾氣不可暴躁。

夢(mèng)見(jiàn)異性老師向你親密攀談，運(yùn)將下降，之間的感情開(kāi)始變得索然無(wú)味，最好改變一

下的方式。夢(mèng)見(jiàn)正在上課，運(yùn)或事業(yè)運(yùn)漸入佳境，將有指點(diǎn)迷津的同學(xué)出現(xiàn)，以此為契

機(jī)，你的學(xué)習(xí)和工作欲將大增，也就是說(shuō)，你將會(huì)有很大的干勁，要努力喔。

夢(mèng)見(jiàn)遇見(jiàn)校長(zhǎng)，這是“上Э志逯？rdquo；，不要一天到晚抱著本，過(guò)分拘泥于成績(jī)，

有時(shí)也要放松心情，盡量參加其他活動(dòng)，否則你的經(jīng)將很快衰弱。解夢(mèng)專家：夢(mèng)見(jiàn)老師

的寓意對(duì)許多人而言，童年時(shí)的老師，代表了無(wú)所不知的權(quán)威角色。

老師教導(dǎo)我們知識(shí)與為人處事的行為準(zhǔn)則，以及各種社會(huì)道德與規(guī)范，他對(duì)我們的成

績(jī)與表現(xiàn)給予評(píng)分與評(píng)價(jià)。老師的贊賞會(huì)令人喜悅，而當(dāng)我們沒(méi)有達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，

伴隨而來(lái)的責(zé)罰似乎也不可違抗。

隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，我們了解老師所教導(dǎo)的價(jià)值不一定是對(duì)的，而老師有時(shí)只是依其喜好，

決定一個(gè)人是否要被。因此在我們成人后，老師常常內(nèi)化成為我們內(nèi)心的指引者，或是內(nèi)

在的評(píng)價(jià)者，甚至是一個(gè)喜怒無(wú)常的脅迫者。

如果你夢(mèng)到老師，可能你在生活中正涉及某種“學(xué)習(xí)”，也許是學(xué)習(xí)新技能，或進(jìn)入

新的領(lǐng)域，也有可能是你正在學(xué)習(xí)一種新的處世態(tài)度。夢(mèng)中的老師是什么樣的人，常表

現(xiàn)出你內(nèi)心和那個(gè)老師相似的一面。

如果你夢(mèng)到你在現(xiàn)實(shí)生活中曾教過(guò)你的老師，想想看你對(duì)這個(gè)老師的感覺(jué)。他是一個(gè)

什么樣的人？他讓你覺(jué)得自己是一個(gè)什么樣的人？他教導(dǎo)你哪些事情？這些都會(huì)讓你更了

解，你用什么想法與態(tài)度看待自己，評(píng)價(jià)自己。

有時(shí)夢(mèng)中老師是你不認(rèn)識(shí)的人，但你卻覺(jué)得很熟悉且信任他。那么他也許是你內(nèi)心的

智者，指引你學(xué)習(xí)新的人生課題，注意他對(duì)你說(shuō)些什么，那可能是對(duì)你很有幫助的箴言。

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