公公太大了

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幼兒園大班聽課記錄5篇

這是幼兒園大班聽課記錄5篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作

帶來幫助。

第1篇

課堂紀實：

一、復習上節(jié)課律動和單詞。

二、導入新單詞準備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，

引入hot和cold的教學。

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部，看哪個小

朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵。

四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，

拍對了的小朋友得獎勵。

五、新律動的學習。

六、發(fā)卡片復習單詞。

評析：

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲

的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短。總的來

說，流程較清晰，相比之前有很大進步

第2篇

活動目標：

1、讓幼兒嘗試滾畫。

2、對色彩感興趣，愿意參與活動。

3、能用合適的語言表達活動過程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有

手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。

教師行為幼兒狀況：

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

二、引導滾畫

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1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。

2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一

滾）

4、請小朋友一起來滾畫。

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧。

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

2、它怎么樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了？

七、活動的結(jié)束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>

A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）

B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶。

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引

導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在

孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的

變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓

又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像……

像……像……）

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第3篇

（一）活動目標：

1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的.線索。

3、鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的

基調(diào)。

4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

（二）活動過程：

1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2、逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到

了東西，和它一起吃"。

聽課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵

幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

聽課評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀

態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效

果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。

c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿

卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了

東西，和它一起吃"。

b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌

子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不

在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

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a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我

找到了東西，和它一起吃"。

b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？

（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊

不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒

它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小

兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖

示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

聽課評析：

a、將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既

自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。

b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，

送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

c、你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意

把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

d、這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"

在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、

簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合中班幼兒的學習

特點。

第4篇

活動目標：

1、學習雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

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3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

活動準備：

經(jīng)驗：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。

物質(zhì)：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

活動組織：

一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。

引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做

準備。

二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習相

關(guān)動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的

拼板。

三、放松與整理。

四、活動延伸。

第5篇

課堂紀實：

一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在

一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)

過來面對臺下的小朋友，說出左右。

二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣

球。

三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和

右邊分別是誰。

四、作業(yè)布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

評析：

導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。

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學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課

記錄評語。整個教學過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學示范。