小學教師年度考核個人總結

小學教師年度考核個人總結3篇

隨著學期的結束，本年度即將過去，我們教師的年度考

核要開始了。下面是收集整理的小學教師年度考核個人總結，歡

迎閱讀。

隨著學期的結束，本年度即將過去，回顧一年來的工作，

充實而富有挑戰，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了

各項任務。為將來年的工作做得更好，特就今年工作小結如下：

一、政治思想：

本人堅決擁護中國共產黨的基本路線，努力貫徹黨的教

育方針，獻身黨的教育事業。準時參加學校組織的政治學習并認

真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，

辦事認真負責;并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師

形象;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求

自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

二、教育教學：

1、專業成長。嚴格做好“五認真”常規工作，緊緊抓住

課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效

教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育

教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交

數學之友，豐富業余生活。認真參與市小學數學中心組教研活動，

在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業

素養，下半年被評為小學數學學科教學能手。

2、教學管理。認真組織好教師業務學習，圍繞有效教學

開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構”課堂

教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，

為教師個人、學校積累業務資料;每學期初制定好學校工作計劃并

督促實施落實，期末做好學校工作總結。

三、繼續教育：

積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風

范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理

理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的

新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自

己的職責?，F將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報

告如下：在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、

鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，,堅持黨

的教育方針，忠誠黨的教育事業。加強自身的政治理論學習，提

高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性

原則，提高黨性修養、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和

落實科學發展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，

尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同

程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠

實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究

教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教

學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教

學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主

探究、勇于創新的能力。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批

作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多

提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的

文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重

點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問

題和難點。

上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運

用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習

興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設

生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于

標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實

踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，

提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高

教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作

目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究

具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教

學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用

班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假

日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年

無安全事故發生。由于本人認真備好每一節課，上好每一堂課，

批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊

重和信賴的老師。

通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。

得到校領導和教師的一致好評。

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一

年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現

在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育

方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十x大會議精神，自

覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職

責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，

通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑

造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優

秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要

求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，

探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為

主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言

權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能

夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由

之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學

生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差

混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而

差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層

分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不

同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問

題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的

學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一

律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生

學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，

字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有

各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過

程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，

讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課

要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的

方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作

業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。

養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規

范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習

慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本

學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期

的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制

作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不

管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識

的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落

班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后

進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，

及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班

級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思

想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，

自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子

生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，

自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，

備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方

法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出

某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即

可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根

據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂

有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生

成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目

標的達成度自我評估。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習

的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業

成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷

協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進

學生形成正確的角色感。

(3)教學結構：

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創

生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的

方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理

性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導

引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促

讀，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展

閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過

程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有

資源的開發，更重視開發我自身的資源。

(5)學習評價：a、學習評價應是完整的評價，包括激勵

和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避

免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激

勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的研究。一方面個人勤思考、勤動

筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反

思中得到啟迪和升華，取得進步。

三.遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、

有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好

與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、

熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一

名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜

合素質和能力。

四、工作業績方面：

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教

學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技

術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的

號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受

到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，

五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了

課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評

比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”

也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二

等獎。

本學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，

我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發言積極，大多數學生成績較好。但也有少數幾個同學基礎比較

薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合

本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將一學期教學工

作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用

在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！?/p>

這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被

作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺

少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重

的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”

的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對

孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又

不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備

而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，

每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，

做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師

意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，

思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學

習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，

每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，

注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課

堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗

證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都

會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行

第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了8個課時的小單元教

學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫

助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法

口訣通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，

有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學

生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針

對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根

據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有

的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標

準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環

境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方

面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看

成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程、

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發

展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，

打好基礎，培養學生創新能力”努力實現教學高質量，課堂高效

率。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重

要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通

過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到

其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉

化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在

此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致

地補缺。

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智

力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引

導學生觀察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于

二年級的學生太小了，自控能力比較差。所以導致教學工作有一

定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷

學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著

“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞

得更好。