教師是人類靈魂的工程師

教師節演講稿精品：人類靈魂的工程師

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教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太

陽。教師的職業道德修養至關重要。愛是教師職業道德的核心。很多

有成就的教育家和優秀教師，都非常重視愛的教育。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛

比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心

理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有

很大的推動作用。

一.愛學生就必須嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之隋”。嚴是有標準的

嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、

智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，

更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨

意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有

方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如：學校發了一張

“小學生素質綜合評價表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”

學生,我班有一位成績優秀的學生放學后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：

“老師，我很想當一名三好學生。”原來這位同學勞動沒達標，想找

老師高抬貴手。我嚴肅地說：“不行。你其它方面都達標，而且做得

很好，老師相信熱愛勞動這個項你一定能行。”從此，他每次勞動都

積極肯干，在家里也能主動做家務活。我激動地在熱愛勞動這個項為

他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是

出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，

嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二.愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨

立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的

傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。所以，教師必須

努力把自己的教育和教學適合學生的思想理解規律，決不能把自己的

意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣

賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生

的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人

格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和協助。這

樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。記得有

一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多

的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃瘦的小臉，很少見她笑過，

反應慢，學習差，不善交談，所以受到同學的冷落。有一次上課，我

要求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務，我嚴肅地問道：

“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，

用手敲她的桌子叫她說話。“嘀噠”未等我話說完，一滴溫熱的水珠

滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原

來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內疚，是我刺痛了她的心。

打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她，問

長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯

地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了，我決心用心來補償。我

親手做了一個小花鹿送給她，還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當

頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見

了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。因為我對她的好也同樣引起同

學們對她的注意和關心，小鄧的轉變很大，性格開朗了很多。愛的力

量是神奇的，它能夠持續地挖掘，好似泉涌。

三.愛學生要善于發現學生的閃光點

愛學生還要善于發現學生的閃光點，轉化“問題生”。“閃光點”

即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點，長處，“問題生”絕

不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有

用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習

的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。

轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告

狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從

愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是

能夠教好的。

總來說之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育

力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能

溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有

愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育

工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的

愛。