嶄露頭角的意思

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方法精講-判斷-類比推理（筆記）

第二章類比推理

學習任務：

1.授課內容：類比推理

2.授課時長：2.5小時

3.對應講義：102頁～111頁

4.重點內容：

（1）語義關系及常考的二級辨析

（2）并列關系中矛盾關系與反對關系的區分

（3）包容關系中組成關系與種屬關系的區分

（4）交叉關系的辨析以及交叉關系與包容關系的區分

（5）常考的對應關系

（6）拆分思維在類比推理解題中的運用

【注意】前兩節課學習了圖形推理，接下來進入新模塊，即類比推理。

給出一組相關的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯

關系上最為貼近或相似的詞。

例題：螺絲∶螺帽

A.水杯∶暖瓶B.線∶紐扣

C.插座∶插頭D.筷∶碗

（答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座

的關系與螺絲與螺帽的關系一樣。）

常見題型：

1.兩詞型——A∶B

2.三詞型——A∶B∶C

3.填空型——A對于（）相當于（）對于B

【注意】1.大綱要求：給出一組相關的詞，要求通過觀察分析，在備選答案

中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。類比推理更多的是詞與詞之

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間的關系，該關系是“邏輯關系”，不能是自認為的關系。“最為貼近或相似”說

明類比推理題很難找到與題干一模一樣的選項，需要在選項中選出更優的選項，

即對比擇優。類比推理的文字很少，無需在該題型上追求速度，同學們大概在三

十秒內就能解題，一定要將四個選項都看完再選出更好的選項，以免“掉坑”。

2.大綱樣題（很多國考和省考的大綱均是用該大綱樣題，而且該樣題官方給

出了解析）：“螺絲”指比較長的部分，“螺帽”是其頂部，二者是配套使用關系，

但四個選項都是配套使用關系，無法判斷要選哪一個，解析表示“螺絲和螺帽是

一組必須配套使用的東西”。“筷”和“碗”不是必須配套使用的關系，A項可以

單用“碗”喝水，B項可以單使用“線”。“必須”是邏輯中必然和可能的邏輯關

系，本節課會探討類比推理中常考的邏輯關系。

3.類比推理的學習中很容易發生“抬杠”。每個同學對每組詞的理解可能都

不同，可能覺得有很多種規律。至于應選擇何種規律，需要從歷年考試真題中總

結規律。假設題目的A規律和B規律都說得通，A規律在十年內考查了很多次，

但B規律從未考查，此時優先以A規律為該題的判定基準。

4.常見題型：

（1）兩詞型：A∶B。給出兩個詞選答案。

（2）三詞型：A∶B∶C。給出三個詞，個別省份會給出四個詞或五個詞，但

做題思路是一致的。可以看第一個詞和第二個詞、第二個詞和第三個詞、第一個

詞和第三個詞之間的關系。

（3）填空型：國考每年會考查兩道填空型類比題，只要將選項代入題干即

可。選項代入題干之后除了要觀察前后兩個詞之間的關系，還需要觀察兩個詞的

順序。比如前半部分的兩個詞是“蘋果”和“水果”，則前一個詞概念小，后一

個詞概念大，如果后半部分的兩個詞是“動物”和“老虎”，則是前一個詞概念

大，后一個詞概念小。前半部分和后半部分均是邏輯關系上的一大一小，都是種

屬關系，但前半部分是前小后大，后半部分是前大后小，邏輯關系明顯不一致。

填空題一定需要順序，順序不一致是類比推理中常設的“坑”。

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【注意】類比推理常考的三大關系：語義關系、邏輯關系、語法關系。語義

關系是所有關系的基礎，不論是邏輯關系還是語法關系，都要優先知道詞的語義。

邏輯關系變化最多，也考查最多。語法關系不會特別難，主要是主謂賓關系。

第一節語義關系

考點一：近義關系、反義關系

考點二：比喻義、象征義

考點三：字詞拆分

【注意】語義關系：

1.近義關系、反義關系：國考基本上每年都會考查。

2.比喻義、象征義。

3.字詞拆分。

考點一：近義關系、反義關系

近義關系：天真∶幼稚鍥而不舍∶堅持不懈

反義關系：成功∶失敗大義凜然∶卑躬屈膝

如果一級關系（近反義關系）選不出唯一答案——進行二級辨析

常見二級辨析：感情色彩（褒義、貶義、中性）

【注意】1.近義關系：“天真”和“幼稚”、“鍥而不舍”和“堅持不懈”是

近義關系。

2.反義關系：“成功”和“失敗”、“大義凜然”和“卑躬屈膝”是反義關系。

3.如果題干給出近義關系，選項中只有一個是近義關系，可以直接選該選項。

如果題干給出近義關系，有兩個選項都滿足近義關系，選不出唯一答案時，進行

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二級辨析。

4.常見二級辨析：感情色彩。

（1）褒義：積極的、夸贊性的詞。比如別人說“你大義凜然/鍥而不舍/堅

持不懈”，同學們一般會感到開心。

（2）貶義：如果說“你卑躬屈膝”，同學們則會不開心，所以“卑躬屈膝”

是貶義詞。貶義詞一般只能用于描述不好的事情。

（3）中性：“成功”和“失敗”沒有褒貶義之分，“成功”可以用在好的方

面，比如“我很成功，所以我很開心”。當造句為“失敗是成功之母”時，“失敗”

也沒有消極的意思。“成功”和“失敗”都能用在好的方面和不好的方面。再比

如“提高”“大海”都沒有感情色彩，均是中性詞。

【例1】（2014國考）創新∶僵化

A.開放∶閉塞B.發展∶前進

C.計劃∶秩序D.革新∶失敗

【解析】1.“創新”指有新的東西出現，即變化，“僵化”指無變化，二者

是反義關系。

A項：“開放”和“閉塞”是嚴格的反義關系，保留。

B項：“前進”指往前走，而從馬克思主義哲學上看，向好的地方“發展”

才是“發展”，二者是近義關系，排除。

C項：“計劃（按計劃）”和“秩序（有秩序地做）”沒有明顯的關系，二者

一定不是反義關系，排除。

D項：如果因為“革新后沒有成功，就是失敗”，從而認為D項是反義關系，

那么可以用以下兩種方式解題。當糾結A、D項時，A項是沒有爭議的反義關系，

D項是比較含糊、不確定的反義關系（有可能錯），此時要選擇最有把握的選項，

根據該方法選答案，正確率會更高。如果較難判斷“革新”的反義詞和“失敗”

的關系，可以判斷“失敗”的反義詞和“革新”的關系。“失敗”的反義詞是成

功，“革新”有成功和“失敗”兩種情況，所以成功和“革新”不是近義關系，

說明“失敗”和“革新”不是反義關系。“革新”的反義詞可以是僵化、守舊，

排除。【選A】

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【注意】較難判斷前一個詞的反義詞和后一個詞的邏輯關系時，可以用后一

個詞造反義詞，看后一個詞的反義詞和前一個詞的關系。

【例2】（2018國考）羔羊跪乳∶烏鴉反哺

A.曇花一現∶驚鴻一瞥B.魂不附體∶失魂落魄

C.鋒芒畢露∶銳不可當D.朽木難雕∶孺子可教

【解析】2.題干兩個詞都是成語，如果認識這些成語，一定可以解題。“羔

羊跪乳”和“烏鴉反哺”均指感恩、孝順，二者是近義關系。

如果不熟悉成語，可以用以下方法解題：

（1）用排除法解題。如果只有一個選項不認識，三個選項都認識，可以通

過三個選項的對錯判斷剩下選項的正確性。

（2）用字面意思猜詞，成語一般是名作的故事，字里行間已經表達了成語

的意思，有的成語可以在字面意義上做引申。“羔羊”指小羊，“跪乳”指跪著吃

奶，形容小羊恭敬、感恩。“烏鴉反哺”指小的時候老烏鴉給小烏鴉喂食，小烏

鴉長大以后，老烏鴉變老了，小烏鴉給老烏鴉喂食（感恩的行為）。所以題干的

兩個詞是近義關系，均指感恩、孝敬。

解題時遇到自己不認識的成語，不能偷懶，需要仔細地查一下其近反義關系，

積累成語之后，再遇到該成語就不會做錯題。

A項：“曇花一現”中“曇花”是夜晚開放的花，而且開花時間短，形容美

好的事物出現的時間很短，近義詞是稍縱即逝，反義詞是曠日持久。“驚鴻一瞥”

中的“驚鴻”可猜測為一種鳥，“瞥”字下方有個“目”字，說明與看有關，直

譯為“鳥看了一眼”，《甄嬛傳》中有驚鴻舞，“驚鴻”指漂亮的大雁，用漂亮的

大雁形容身材輕盈的女子，“瞥”字強調女子攝人心魄的目光，與“短”無關，

二者不是近義關系，排除。

B項：“魂不附體”和“失魂落魄”均形容“三魂嚇掉兩魂半”，二者是近義

關系，保留。

C項：“鋒芒畢露”是容易出錯的成語，此成語的重點是“畢露”，比如“原

形畢露（如妖精現出原形）”指徹底地暴露出原來的樣子，所以“鋒芒畢露”指

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銳氣和才干全都顯露出來，可以形容人好表現自己（顯擺）。

“顯擺”不一定是壞的，有時候年輕人就是需要有勇氣，此時“鋒芒畢露”

是好事；但如果像楊修一樣事事“鋒芒畢露”，就會招致殺身之禍，因此“鋒芒

畢露”是中性詞，其反義詞是韜光養晦，因此“鋒芒畢露”與“能否擋住”無關。

“鋒芒畢露”的近義詞是“嶄露頭角”，可以一起記憶。“鋒芒畢露”強調“畢”，

即全部顯露出來，而“嶄露頭角”強調“嶄”，指初顯露優異的才能，沒有“顯

擺”的意思。

“銳不可當”的“當”是“擋”的意思，形容無法阻擋，近義詞是勢不可擋、

勢如破竹、所向披靡，反義詞是望風披靡、一觸即潰。“披靡”指的是草倒下，

“所向披靡”指的是走到哪里，哪里的草就倒下來，形容勇猛，“望風披靡”指

看見風，但風還沒刮過來就倒下，形容弱勢，排除。

D項：“朽木難雕”形容無法教好所以徹底放棄，近義詞是朽棘不雕，反義

詞是“孺子可教”和璞玉渾金（指拿到的石頭其實是一塊玉石，形容本質好）；

“孺子可教”形容可造之材，二者是反義關系，排除。【選B】

【注意】1.遇到沒有把握的詞時，優先選擇自己有把握的詞。同學們做題時

一定要查自己不了解的詞，因為很多詞會反復考查，這一次積累下來的詞，下一

次做題可以用上。類比推理和言語的成語會有交叉，學好成語對判斷和言語都有

幫助。

2.積累：

（1）《增廣賢文》：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。指感恩、孝順。曇花一

現：指美好的事物出現的時間很短。近義詞：稍縱即逝。反義詞：曠日持久。

（2）驚鴻一瞥：形容身形輕盈嬌艷的女子攝人心魄的目光。近義詞：翩若

驚鴻。

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（3）魂不附體：形容人因受到重大震驚而驚恐萬狀，失去常態。近義詞：

失魂落魄。反義詞：神態自若。

（4）鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。指人好表現自己，中性詞。

近義詞：霸氣外露。反義詞：韜光養晦。區別：嶄露頭角指初顯露優異的才能，

側重形容人才。

（5）銳不可當：意思是鋒利無比，無法阻擋，形容勇往直前的氣勢無法抵

擋。近義詞：勢不可擋、勢如破竹、所向披靡。反義詞：望風披靡、一觸即潰。

（6）朽木難雕：比喻人不可造就或事物和局勢敗壞而不可救藥。近義詞：

朽棘不雕。反義詞：孺子可教、璞玉渾金。

【例3】（2016國考）前瞻∶預見∶回溯

A.深謀遠慮∶未雨綢繆∶鼠目寸光

B.標新立異∶特立獨行∶循規蹈矩

C.犬牙交錯∶參差不齊∶順理成章

C.墨守成規∶井然有序∶紛亂如麻

【解析】3.國考每年必有1-2道考查詞義的題。“前瞻”和“預見”均指看

未來，二者是近義關系。“回溯”指追溯歷史，即看以前、看歷史，前兩個詞與

第三個詞是反義關系。

A項：“深謀遠慮”形容想得深遠，要謀劃未來；“綢繆”指修繕門窗，“未

雨綢繆”指還沒下雨就提前修好門窗，二者是近義關系。

“深謀遠慮”的近義詞是高瞻遠矚（看得高、看得遠），“未雨綢繆”的近義

詞是居安思危、曲突徙薪。“曲突徙薪”的“曲”指彎曲，“突”指煙囪，把煙囪

弄彎使其不易著火，“徙”指搬走，“薪”指柴火，搬走柴火避免火災，也形容為

將來做打算，該成語曾在2019年4月20日的聯考中考查，需要積累。“未雨綢

繆”的反義詞有亡羊補牢、江心補漏、臨渴掘井，均指沒有提前做準備。

“鼠目寸光”形容只看眼前，眼光狹隘，不考慮長遠，和“未雨綢繆”是反

義關系。“鼠目寸光”的近義詞是目光如豆（目光和豆粒一樣小）、目光短淺、坐

井觀天（井底之蛙）。“管中窺豹”指只看到一點點，看不見全貌，和“坐井觀天”

意思相近；如果是“管中窺豹，可見一斑”意思則是看到一個點就能知道豹子的

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全貌，形容一葉知秋、見微知著。該選項符合題干邏輯，保留。

B項：“標新立異”和“特立獨行”均指與他人不同，二者是近義關系。“循

規蹈矩”形容遵守準則，沒有與別人不一樣的地方，前兩個詞與第三個詞是反義

關系，保留。

A、B項均是前兩個詞是近義關系，前兩個詞與第三個詞是反義關系，此時

考慮二級辨析感情色彩。

A項：題干的“回溯”不是貶義詞，是中性詞，而選項中“鼠目寸光”是貶

義詞，在感情色彩上，選項的第三個詞和題干不一致，排除。

B項：“循規蹈矩”可以形容沒有創新，十分僵化，即可用于貶義語境，但

“循規蹈矩”也可以用于褒義語境，比如加入公務員隊伍后需要按照規章制度和

黨員條例辦事，要在“循規蹈矩”的前提上進行創新，所以“循規蹈矩”是中性

詞。選項的“標新立異、特立獨行”和題干的“前瞻、遇見”也均是中性詞。B

項的感情色彩與題干對應得更好，在沒有B項的情況下，A項也符合題干，但B

項比A項更優，對比擇優，B項保留。

C項：“你頭發剪得跟狗啃似的”指頭發剪得不整齊，“犬牙交錯（狗的牙齒

不整齊）”和“參差不齊”均形容不整齊，二者是近義關系。

“順理成章”是言語中的高頻成語，形容寫文章、做事情順著條理就能做好，

強調“能做好”，比喻隨著某種情況的發展自然而然產生的結果，不只是“有條

理”的意思，其近義詞是水到渠成。所以選項第三個詞和前兩個詞不是反義關系，

排除。

D項：“墨守成規”和循規蹈矩是近義詞，均指按照原來的規矩做事，沒有

創新；“井然有序”形容整齊，與參差不齊是反義關系，二者不是近義關系，排

除。

C、D項均不是近義詞和反義詞的關系，A、B項均符合題干的近反義關系，

最后通過感情色彩的二級辨析選出B項。

“標新立異”和“特立獨行”有含義不同的部分，所以二者的用法和適用語

境不同，在言語上不是同義關系。類比推理中，優先看近反義關系，一般不考慮

詞的適用范圍，言語理解是一句話，而類比推理只有單個的詞，所以解題方法不

同。詞義只要意思相近即可，沒有意思一模一樣的兩個詞。【選B】

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【注意】1.深謀遠慮：形容計劃周密、考慮長遠。近義詞：高瞻遠矚。

2.未雨綢繆：形容提前做好準備工作，也有為將來打算的含義。近義詞：曲

突徙薪、居安思危。反義詞：亡羊補牢、江心補漏、臨渴掘井。

3.鼠目寸光：形容一個人眼光短淺狹隘，只看眼前，不管將來。近義詞：目

光如豆、目光短淺、坐井觀天。

4.標新立異：通常指提出新的主張、見解或創造出新奇的樣式，也指故意顯

出自己的與眾不同或者用往常不同的表達方式來吸引人。

5.特立獨行：泛指特殊的，與眾不同的。

6.循規蹈矩：原指遵守規矩，不敢違反，現也指拘守舊準則，不敢稍做變動；

沒有創新。

7.犬牙交錯：比喻交界線曲折，像狗牙參差不齊，也比喻情況復雜。

8.參差不齊：形容很不整齊高低不一，與犬牙交錯為近義詞關系。

9.順理成章：指寫文章或做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發

展而自然產生的結果。近義詞：水到渠成。

10.墨守成規：思想保守，守著老規矩不肯改變。

11.井然有序：形容做事有序，有條不紊。

12.紛亂如麻：交錯雜亂像一團亂麻，一般形容心情。

第一節語義關系

考點一：近義關系、反義關系

近義關系：滿意∶中意鍥而不舍∶堅持不懈

反義關系：成功∶失敗半途而廢∶有始有終

如果一級關系（近反義關系）選不出唯一答案——進行二級辨析

常見二級辨析：感情色彩（褒義、貶義、中性）

常見問題：

?不懂詞義——生僻成語、成語誤用（簞食瓢飲、曲突徙薪、不刊之論、文

不加點……）

應對策略：1.排除法；2.字面意思猜詞；見一個查一個，通過做題來積累

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?似是而非——成語：實詞；實詞：實詞

例：深入∶淺嘗輒止A.疏遠∶形影不離C.安定∶水深火熱

應對策略：1.選最有把握的選項；

2.冒號前后的詞，分別找近義詞或反義詞，對比擇優；

常見誤用成語

不經之談：指荒誕無稽、沒有根據、不合道理的話。經：常用的道理、法則

等。不是不正經的言論。

不易之論：指不可更改的言論，形容論斷或意見非常正確。不是不容易的言

論。

不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準得

當，無懈可擊。不是不能刊登的言論。

文不加點：點：涂上一點，表示刪去。意為文章一氣呵成，無須修改。形容

文思敏捷，寫作技巧純熟。不是沒有標點的文章。

三人成虎：指三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多

了，就能使人們把謠言當作事實。不是團結的意思。

首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災害。不是沖在最前面的意思。

身無長物：身上沒有多余的東西，形容十分貧窮。不是沒有技能的意思。

目無全牛：形容人的技藝高超，得心應手，已經到達非常純熟的地步。不是

只能看到一部分看不到整體的意思。

萬人空巷：成千上萬的人涌向某處（參加盛典或觀看熱鬧），使里巷空闊冷

落。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。不是街巷無人之

意。

屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。不是不成功的意思。

大方之家：指見識廣博或學有專長的人。不是慷慨解囊之人。

不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。不是文章寫得不好。

區分不以為然與不以為意

區分不負眾望與不孚眾望

【注意】語義關系常見問題：

1.不懂詞義：

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（1）可以用排除法解題。

（2）字面意思猜詞，“羊羔跪乳、犬牙交錯、鋒芒畢露”都可以用字面意思

猜詞。再比如“水深火熱”，相當于泡在深水里，放在火上烤，形容一個人很痛

苦、難受，通過字面意義的猜詞也可以選出正確答案。“簞食瓢飲”出自孔子對

顏回的評論“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，即吃的

簡單（大米飯），喝的簡單（用瓢喝涼水），住在陋巷，形容生活簡樸，這也是

2019年4月20日曾考查的，如果不知道，一定需要多做積累、查詞，以后寫申

論或做面試題時，可以用上類似的句子。“不刊之論”不是不能刊登的言論，而

是不用修改的文章，“文不加點”的“點”指修改，形容文章一氣呵成、無需修

改，寫得好。

（3）遇到生僻詞，看到一個詞就查一個詞。比如“不經之談”不是不正經

的言論，“三人成虎”不是三人特別團結的意思。

2.遇到似是而非的詞：

（1）選擇最有把握的選項，正確率更高。

（2）冒號前后的詞，分別找近義詞或反義詞，對比擇優。比如不知道“革

新”的反義詞和“失敗”的關系，可以看“失敗”的反義關系與“革新”的關系，

通過“成功”與“革新”意思不同，確定“失敗”和“革新”不是反義關系。“淺

嘗輒止”指淺，“深入”指深。A項“疏遠”形容遠，“形影不離”形容兩人的關

系很近，可以確定A項是反義關系。但此時很多同學會糾結B項，“水深火熱”

形容痛苦，與快樂、舒適構成反義關系，而“安定”強調“定（安全、穩定）”，

反義詞是動蕩、漂泊。

二、比喻義、象征義

比喻義、象征義：把一種事物比喻成另外的事物，或者詞語本身的含義同時

是另外一種事物的象征。

月亮∶玉盤

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玫瑰∶愛情

【注意】無需嚴格區分比喻義和象征義。只要知道會將“月亮”常說成“玉

盤”，“玫瑰”代表“愛情”即可，需要常識。

【例1】（2018江西）緹縈救父∶孝

A.孔融讓梨∶義B.季札還愿∶智

C.毛遂自薦∶禮D.尾生抱柱∶信

【解析】1.只要用心，即使沒有掌握題目的成語，也能猜出其意思。“緹縈

救父”中，猜測“緹縈”是一個人，“救父”代表“孝”，所以“緹縈救父”象征

“孝”。

A項：“孔融讓梨”指孔融將大的梨讓給哥哥姐姐，即懂禮貌、謙讓，對應

的是“禮”。而“義”可以指梁山好漢講義氣，如桃園結義、肝膽相照，排除。

C項：“毛遂自薦”指自己推薦自己，不知道是禮貌地推薦還是無禮地推薦，

與“禮”無關，應該對應“勇（勇于向他人推薦自己）”，排除。

B項：“季札還愿”中不知道“季札”的意思，但可以理解“還愿”的意思，

比如去廟里燒香許愿，求菩薩保佑自己考上公務員，之后真的成功考上，就需要

回去“還愿”，之前答應添十斤香油，考上之后添十五斤等，即原來怎么說，后

來就怎么做，體現“信”，而非“智”，排除。

通過字面意義上的猜詞，可知A、B、C項均不是象征義，從而可以選出D

項。即使不會做，也能用排除法選出正確答案，這是行測中很重要的一種能力。

D項：“尾生抱柱”指尾生約了一位姑娘（在橋梁下）見面，姑娘沒有來，

河水上升，最后尾生在橋底抱柱而死，是“信”的象征，當選。【選D】

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【注意】1.緹縈救父比喻孝。緹縈為父親的冤屈到處奔走，終于使父親得到

了自由。

2.孔融讓梨比喻禮。指孔融小時候就有謙讓的禮儀，知道把大的梨給哥哥吃。

3.季札還愿比喻信。季札還愿指季札見徐公深愛自己的寶劍，心中默許出使

回國時將劍贈與徐公。回來時徐公竟已經去世，于是季札將寶劍擺放在墓前。

4.毛遂自薦比喻勇。毛遂在平原君選備人物去楚國時，自贊自薦。

5.尾生抱柱比喻信。尾生與女子約定在橋梁相會，久候女子不到，水漲，于

是抱橋柱而死。

常識積累小課堂：

三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，即所謂的“君臣義、父子親、夫婦

順”

五常：仁（仁愛）、義（忠義）、禮（禮和）、智（睿智）、信（誠信）

【注意】常識積累小課堂：

1.五常：仁（仁愛，皇上對天下的治理）、義（忠義、肝膽相照、忠勇）、禮

（禮和，比如謙讓）、智（睿智）、信（誠信、守信用）。

2.三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，即所謂的“君臣義、父子親、夫

婦順”。“三綱”稍有糟粕，稍微積累即可。

【例2】（2015國考）七寸對于（）相當于（）對于頭緒

A.尺度線索B.要害眉目

C.七步頭腦D.關鍵脈絡

【解析】2.帶括號的題目，需要將選項代入題干。

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A項：“七寸”是一種“尺度”，二者是種屬關系；“頭緒”指根本的“線索”

和緣由、根由，只能說“頭緒”是一種“線索”，不能說“線索”是一種“頭緒”，

排除。

B項：俗話說“打蛇打七寸”，“七寸”是蛇的心臟，用蛇的心臟象征“要害”，

二者是象征義關系；“眉目”是人身上的器官，事情有“眉目”，指事情有“頭緒”，

所以“眉目”象征“頭緒”，保留。

C項：“七寸”和“七步”沒有詞義上的相關性；可以運用“頭腦”找到“頭

緒”，但前兩個詞無關，排除。

D項：“七寸”可以象征“關鍵”；“頭緒”指根由、根本“脈絡”，只能說“頭

緒”是“脈絡”最重要的部分，但二者不是象征關系，排除。【選B】

南冠∶囚犯（2018聯考）

桑梓∶家鄉（2018聯考）

青衿∶讀書人（2018聯考）

浮屠∶佛塔（2018聯考）

絲竹∶音樂（2018吉林）

汗青∶史冊（2015甘肅）

同窗∶同學（2015甘肅）

桃李∶學生（2018吉林）

手足∶兄弟（2017山東）

白丁/布衣∶百姓（2014四川）

鴻雁/箋札∶書信（2017聯考）

總角/垂髫∶小孩（2014山西）

干戈/烽煙∶戰爭（2015甘肅）

傴僂/黃發∶老人

考過的易錯選項：

心腹∶信任（心腹比喻值得信任的人，而不是信任）

耳目∶刺探（耳目比喻刺探消息的人，而不是刺探）

【注意】真題中考查過的比喻象征義：

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1.比如：“南冠”象征“囚犯”，“桑梓”象征“家鄉”，“青衿”象征“讀書

人”，“浮屠”象征“佛塔”，“絲竹”象征“音樂”，“汗青”象征“史冊”，“桃李”

象征“學生”。

2.“心腹”比喻“值得信任的人”，而非“信任”。

3.“耳目”比喻“刺探消息的人”，而非“刺探”。

4.通過真題積累便不會漫無目的。

三、字詞拆分

詞語/成語拆分

1.什么時候拆分看？

成語原本被拆分例：南征∶北戰

詞語之間沒有明顯邏輯關系，詞語中存在明顯的單字近/反義或并列結構時，

考慮拆分例：成敗∶呼吸

相同的單字反復出現：看該字在詞語中的意思是否相同

2.如何解題

兩兩看關系或拆成單個字看關系

【注意】字詞拆分：

1.什么時候拆分？

（1）成語原本被拆分：如“南征∶北戰”本是一個成語，但中間加了“∶”，

被拆分成兩個詞，此時考慮字詞拆分。

（2）詞語之間沒有明顯邏輯關系，詞語中存在明顯的單字近/反義或并列結

構時，考慮拆分。“成敗”和“呼吸”無邏輯關系，但“成”和“敗”、“呼”和

“吸”是反義關系。再比如“琴棋書畫”拆分之后，單字有并列關系，考慮字詞

拆分。

（3）相同的單字反復出現：看該字在詞語中的意思是否相同。比如“寒冷”

和“寒舍”都有“寒”，此時需要拆分。

2.如何解題：拆分后考慮拆分后詞的前后關系，比如“南征∶北戰”，“南”

和“北”是反義詞，“征”和“戰”是近義詞，第一個字之間有關系，第二個字

之間也有關，兩個詞之間也有相關性。“成敗”是拆分之后，自身詞內有相關性。

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【例1】（2018云南）勢均∶力敵

A.旗鼓∶相當B.并駕∶齊驅

C.不相∶上下D.平分∶秋色

【解析】1.“勢均力敵”是一個成語，被一分為二，優先考慮拆分思維。四

個選項的意思有相近之處，均指差不多、不分上下。如果題干是“勢均力敵∶旗

鼓相當”或“并駕齊驅∶平分秋色”，那題干也是近義關系。不用考慮“并駕齊

驅”和“平分秋色”使用范圍不同，言語中才考慮使用范圍，類比推理中只考慮

語義上的相近。本題的五個詞都是近義詞，“勢均”指勢力均衡，“力敵”指力量

相互匹敵。

A項：“旗鼓”指打仗時的戰旗和戰鼓的相互匹配，所以“旗鼓”和“相當”

不是近義關系，排除。

B項：“并駕”指并著駕馬，“齊驅”指整齊地往前走，二者均是一起往前，

齊頭并進的意思，所以是近義關系，保留。

C項：“不相”指不能比較，和“上下”意思不同，排除。

D項：“平分”和“秋色”顯然意思不同，排除。

題干的“勢均”“力敵”均是主謂關系，二者構詞結構一樣，而B項的“并

駕”“齊驅”也均是偏正關系，符合構詞結構一致，所以B項的構詞結構上與題

干相近。【選B】

【例2】（2015陜西）古為今用∶天羅地網

A.陰晴圓缺∶里應外合B.左顧右盼∶深入淺出

C.好逸惡勞∶旗開得勝D.刻舟求劍∶葉公好龍

【解析】2.“古為今用”和“天羅地網”無任何語義關系，“古為今用”指

古代的東西現在還能使用，“古”“今”是反義關系，“天”“地”是反義關系，兩

個詞本身無關，但其中的單字有語義上的相關性，考慮拆分。

A項：“陰”和“圓”不是反義關系，“陰”和“晴”才是反義關系，“圓”

和“缺”是反義關系。選項是第一個詞和第二個詞是反義關系，而題干是第一個

詞和第三個詞是反義關系，“里”和“外”是反義關系，但前一個詞與題干邏輯

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關系不同，排除。

B項：“左”和“右”是反義關系，“深”和“淺”是反義關系，當選。

C項：“好”和“惡”是反義關系，但“旗”和“得”無關，排除。

D項：“刻”和“求”、“葉”和“好”意思不同。“葉公好龍”指一個名叫葉

公的人表面上說自己很喜歡龍，龍被感動到后就去看他，葉公看到龍之后卻嚇暈

了，形容虛偽，排除。【選B】

【例3】（2017國考）寒∶寒冷∶寒舍

A.甘∶甘甜∶甘愿B.恨∶仇恨∶怨恨

C.膚∶皮膚∶肌膚D.諷∶諷刺∶譏諷

【解析】3.題干的詞都有相同的字，考查單字的意思。“寒冷”中的“寒”

指冷，“寒舍”中的“寒”是自謙的說法，指簡陋，兩個“寒”字意思不同。

A項：“甘甜（這個水很甘甜）”中的“甘”指甜；“甘愿”中的“甘”指愿

意、甘心，二者意思不同，當選。

B項：“仇恨、怨恨”中的“恨”意思相同，排除。

C項：“皮膚、肌膚”中的“膚”均指皮膚，排除。

D項：“諷刺、譏諷”中的“諷”均指嘲諷，排除。【選A】

【注意】成語之所以被誤用，是因為其中的一個字和平常的理解不同，通過

積累，可以理解更多的單字。

語義關系梳理

1.近義關系、反義關系——二級辨析：感情色彩

2.比喻象征義——考查常識

3.字詞拆分【這是一種思維】

詞語/成語拆分——兩兩看關系或拆成單個字看關系

相同的單字反復出現——該字在詞語中的意思

【注意】語義關系：包括三大考點。

1.如果選項均存在近反義關系，二級辨析考慮感情色彩。

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2.比喻象征義：考查常識，可以通過排除法或者猜測字面意思解題，還要注

意日常的積累。

3.字詞拆分（很重要，在語義關系和邏輯關系中均有該考點）：

（1）成語/詞語被拆分，考慮做拆分。

（2）兩組詞語或成語之間沒有明顯邏輯關系時，可以做拆分，如四字成語

可以拆分為兩個詞或者四個字，看字與字、詞與詞之間的關系。

第二節邏輯關系

考點一：全同關系

考點二：并列關系

考點三：包容關系

考點四：交叉關系

考點五：對應關系

【注意】邏輯關系（變化最多）：講解五種常考的邏輯關系，包括全同關系、

并列關系、包容關系、交叉關系、對應關系。

一、全同關系

例：老鼠∶耗子

金陵∶南京

【注意】全同關系（省考考查不多，國考喜歡考查）：兩個詞語的意思完全

相同，如“張三”也叫“二狗子”。再如“老鼠∶耗子”“張小龍∶粉筆CEO”。

【例1】（2015國考）春夏秋冬∶四季

A.喜怒哀樂∶情緒B.赤橙黃綠∶顏色

C.早中晚∶一天D.東南西北∶四方

【解析】1.題干“春夏秋冬”=“四季”，二者完全一樣，是全同關系。

A項：“喜怒哀樂”≠“情緒”，“情緒”包含喜怒哀樂悲恐驚（七情六欲），

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排除。

B項：“赤橙黃綠”≠“顏色”，除此之外，還有青、藍、紫等，排除。

若C、D項拿不準，優先選擇完全沒有爭議的選項。

D項：“東南西北”=“四方”，沒有任何爭議，且“東西南北”和題干一

樣，均為四個字，完全對應，當選。

C項：“一天”≠“早中晚”，如下午3點、下午5點和6點（傍晚）不屬

于“早中晚”，二者不能完全劃等號，排除。【選D】

【注意】“曰南北，曰東西，此四方，應不同”，四方指東、西、南、北，八

方包含東、西、南、北、東南、西南、西北、東北。

【例2】（2019國考）分母∶除數

A.內角∶外角B.加減法∶乘除法

C.橫坐標∶縱坐標D.百分比∶百分率

【解析】2.如“

1

2

”，其中“1”是分子，“2”是“分母”；如“1÷2”，其中

“2”是“除數”，“1”是被除數，即分子是被除數，“分母”是“除數”，故題干

“分母”和“除數”可以劃等號，二者是全同關系。

A項：“內角”和“外角”不能劃等號，二者不是全同關系，排除。

B項：“加減法”和“乘除法”不能劃等號，二者不是全同關系，排除。

C項：“橫坐標”和“縱坐標”不能劃等號，二者不是全同關系，排除。

D項：“百分比”=“百分率”，均指百分數，二者是全同關系，當選。【選

D】

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【注意】表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數也叫做

百分比或百分率。

二、并列關系

按照同一種分類標準劃分，A、B完全不同，但處于同一層級

例：男∶女

律師∶醫生

手∶腳

手∶腳趾

并列的二級辨析：矛盾關系與反對關系

1.矛盾關系（一夫一妻無小三）

生∶死

男∶女

開∶關

對稱∶不對稱（A與-A）

反義詞和矛盾關系存在交集

建議先看詞語的意思，如果通過反義詞可以選出答案，可以直接選；若無法

選擇答案，再考慮矛盾關系

2.反對關系（有第三者）

蘋果∶香蕉

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黑色∶白色

【注意】并列關系（考頻較高）：

1.含義：按照同一種分類標準劃分，A、B完全不同，但處于同一層級。如

“男∶女”按照性別將“人”這一整體一分為二，二者完全不同，但處于同一層

級，是并列關系；再如“律師∶醫生”是按照職業分類，二者屬于不同的職業，

但處于同一層級，是并列關系；再如“手∶腳”，二者均為人的四肢，是不同的

概念，但處于同一層級，是并列關系。注意“手∶腳趾”不是并列關系，二者雖

然是不同的事物，但不是同一層級（“手∶腳”“手指∶腳趾”分別處于同一層

級），只能說“手”不包含“腳趾”。

2.并列關系的二級辨析：矛盾關系和反對關系（專業術語，不需要考慮為什

么這么叫）。

（1）矛盾關系（一夫一妻無小三）：如上圖，只有A和B，無第三種情況。

常考的矛盾關系：

①如“生∶死”，人的生命狀態除了“生”和“死”之外，沒有第三種情況，

半死不活和植物人均為“生”，二者是矛盾關系；再如“男∶女”，性別只有這

兩種情況，沒有第三種情況，不需要考慮人妖、太監等，二者是矛盾關系；又如

“開∶關”，要么“開”，要么“關”，半開半閉也是“開”，只要留有縫隙，

即為“開”，沒有任何縫隙，則為“關”。

②如“對稱∶不對稱”：“A”和“-A”一定是矛盾關系，一個詞語前面加

上“非、不、否”，則與原詞語是矛盾關系。

（2）反對關系（有第三者）：如上圖，除了A和B，還有C、D、E等其他

情況。如“蘋果∶香蕉”，除了“蘋果”和“香蕉”，還有梨、桃、柿子等；再

如“黑色∶白色”，除了“黑色”和“白色”，還有紅色、綠色、黃色等。

3.反義詞和矛盾關系存在交集，如“生∶死”“男∶女”“開∶關”“對稱∶

不對稱”也能看作反義詞，建議先看詞語的意思，若通過反義詞可以選出答案，

則直接選；若無法選擇答案，再考慮并列關系中的矛盾關系和反對關系。

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【例1】（2015河南）開∶關

A.小麥∶水稻B.痛苦∶快樂

C.盈利∶非盈利D.工作∶休息

【解析】1.題干“開”和“關”可以看作反義詞。

B項：“痛苦”和“快樂”是反義詞，保留。

C項：“盈利”和“非盈利”是反義詞，保留。

D項：“工作”和“休息”是反義詞，保留。

A項：“小麥”和“水稻”不是反義詞，排除。

根據反義詞無法選擇唯一答案，此時考慮并列關系中的矛盾關系和反對關系。

題干“開”和“關”是矛盾關系。

C項：“盈利”和“非盈利”是“A”與“-A”的形式，二者是矛盾關系，

盈虧平衡說明沒有賺錢，屬于“非盈利”，若為“盈利∶虧本”，則不是矛盾關系，

還存在“盈虧平衡”的狀態，此時為反對關系，當選。

A項：除了“小麥”和“水稻”，還有稻谷、玉米等，二者是反對關系，排

除。

B項：除了“痛苦”和“快樂”，還有其他情緒（“七情”包括喜怒哀樂悲

恐驚），二者是反對關系，排除。

D項：除了“工作”和“休息”，還有爬山、學習等其他狀態，二者是反對

關系，排除。【選C】

【注意】1.“A”和“-A”一定是矛盾關系。

2.反義詞和矛盾關系存在交集，先看反義詞,若無法選擇答案，再考慮矛盾

關系。

【例2】（2017江蘇）西湖∶太湖

A.都會∶議會B.電腦∶人腦

C.男生∶女生D.加法∶除法

【解析】2.題干“西湖”（位于浙江）和“太湖”（位于江蘇）均是湖，除

此之外，還有洞庭湖、大明湖、鄱陽湖等，二者是并列關系中的反對關系。

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A項：“都會”指城市，“議會”指國家機構（君主立憲制的國家會有“議會”，

用來通過法律議案等），二者不是同一層級，故不是并列關系，“都市”和鄉村、

縣城等是反對關系，排除。

B項：“電腦”是物品，“人腦”是器官，二者不是同一層級，不是并列關

系，“人腦”和猴腦可以看作并列關系，“電腦”和洗衣機均為家用電器，可以看

作并列關系，排除。

C項：“男生”和“女生”是矛盾關系，排除。

D項：除了“加法”和“除法”，還有乘法、減法，二者是反對關系，當選。

【選D】

【例3】（2018江西）鋼筆∶圓珠筆∶鉛筆

A.肥皂∶皂角∶香皂B.桿秤∶磅秤∶臺秤

C.桌子∶凳子∶椅子D.燃氣灶∶電視機∶洗衣機

【解析】3.題干“鋼筆”“圓珠筆”和“鉛筆”屬于三種不同的筆，除此之

外，還有粉筆等其他類別的筆，三者是并列關系中的反對關系。

A項：“皂角”如下圖所示，類似于豆角，本身可以食用，是制作“肥皂”

和“香皂”的原材料，三者不是并列關系，排除。

“肥皂”（用來洗衣服）和“香皂”（用來洗手、洗澡）是兩種不同的“皂”，

可以看作并列關系；“香皂”也可以看作是一種“肥皂”，此時是種屬關系，具體

看作哪種關系需要結合題目，若選項為三個種屬關系+一個并列關系，則當作并

列關系；若選項為三個并列關系+一個種屬關系，則當作種屬關系。之所以不太

嚴謹，是因為A項不是通過“肥皂”和“香皂”的關系排除，而是通過“皂角”

排除的，“皂角”是制作“肥皂”和“香皂”的原材料，沒有爭議，可直接排除。

2018年聯考考查過“豬肉∶肥肉”一題，“豬肉”中有“肥肉”，可以看作

組成關系，但是羊肉中也有“肥肉”，也可以看作交叉關系，但當作交叉關系無

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法選擇答案（沒有“交叉關系”的選項），故只能當作包容關系。

B項：“桿秤”“磅秤”和“臺秤”屬于三種秤，三者是反對關系，保留。

C項：“桌子”“凳子”（沒有椅背）和“椅子”（有椅背）屬于三種家具，三

者是反對關系，保留。

D項：“燃氣灶”“電視機”和“洗衣機”屬于三種家用電器，三者是反對

關系，保留。

并列關系的細分考點：功能并列（功能一致）。題干“鋼筆”“圓珠筆”和“鉛

筆”均用來寫字，三者功能相同。

B項：“桿秤”“磅秤”和“臺秤”均可以用來稱重，三者功能相同，當選。

C項：“桌子”“凳子”和“椅子”的功能不同，“桌子”不能用來坐，排除。

D項：“燃氣灶”“電視機”和“洗衣機”的功能不同，排除。【選B】

【注意】1.并列的細分考點：并列關系+功能一致。通過反對關系和矛盾關

系無法解題時，考慮功能的一致性。之所以重點強調該考點，是因為功能對應是

國考非常喜歡考查的考點，與并列關系結合在一起考查也是熱門趨勢。

2.類比推理題，不要看到一個選項就盲目選擇，需要與其他選項進行對比。

拓展.（2018山東）扇子對于（）相當于（）對于鋼筆

A.折扇筆帽B.團扇墨水

C.空調毛筆D.扇面圓珠筆

【解析】拓展.填空型類比，將選項逐一代入題干。

A項：“折扇”（如唐伯虎拿的扇子）是“扇子”的一種；不能說“筆帽”

是“鋼筆”的一種，“筆帽”是“鋼筆”的一部分，前后邏輯關系不一致，排除。

B項：“團扇”（古代小姐拿的圓形扇子）是“扇子”的一種；不能說“墨

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水”是“鋼筆”的一種，“墨水”和“鋼筆”是配套使用的，前后邏輯關系不一

致，排除。

C項：“扇子”和“空調”均可以用來扇風、納涼，“毛筆”和“鋼筆”均

可以用來寫字，前后均為并列關系，且功能相同，當選。

D項：“扇面”是“扇子”的一部分，“圓珠筆”和“鋼筆”是并列關系，

前后邏輯關系不一致，排除。【選C】

【例4】（2016國考）琴棋書畫∶經史子集

A.兵強馬壯∶閉關自守B.悲歡離合∶漂泊流浪

C.衣帽鞋襪∶冰清玉潔D.鳥獸蟲魚∶江河湖海

【解析】4.“琴棋書畫”和“經史子集”無意思上的相關性，“琴棋書畫”

明顯可以分為四個字，每個字代表一種技藝，考慮做拆分。“琴棋書畫”和“經

史子集”（中國古籍按內容區分的四大部類，如“史”指講歷史的，《四庫全書》

也是按照經、史、子、集進行分類的）拆分后均為四字并列。

A項：“兵強馬壯”可以拆分為“兵強”和“馬壯”，不是四字的并列關系，

排除。

B項：“悲歡離合”為人生的四種狀態，拆分后是四字并列，但“漂泊流浪”

不是四字并列，只能拆分為“漂泊”和“流浪”，排除。

C項：“衣帽鞋襪”拆分后為四字并列，但“冰清玉潔”不是四字并列，“冰

清玉潔”指像冰一樣清，像玉一樣潔，形容人很高潔，排除。

D項：“鳥獸蟲魚”和“江河湖海”拆分后均為四字并列，當選。

解題思維：題干詞語之間無關系，但單字之間有明顯的關系，考慮拆分思維。

若認為“經史子集”均屬于“書”，此時也是將“書”單獨拆分出來，據此

選擇B項。“漂泊”和“流浪”可以認為屬于“離”，但不能說“漂”“泊”屬于

“離”，排除。【選D】

【注意】1.拆分思維：成語之間沒有明顯的邏輯關系。

2.琴、棋、書、畫：雅人四好，文人四友。

3.經、史、子、集：中國古籍按內容區分的四大部類。

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4.并列關系（A和B完全不同，但處于同一層級）分為矛盾關系和反對關系，

細分考點為“功能一致”。

考點三：包容關系（大包小）

1.種屬關系：

折扇∶扇子

蘋果∶水果

2.組成關系：

扇面∶扇子

輪胎∶汽車

區分：能用“誰是誰”造句的就是種屬關系

【注意】包容關系：

1.大包小，如上圖，A包含在B中。

2.二級辨析：分為種屬關系和組成關系。

（1）種屬關系：A是B的一種。如“折扇∶扇子”，“折扇”是“扇子”

的一種；再如“蘋果∶水果”，“蘋果”是“水果”的一種，均為種屬關系。

（2）組成關系：A是B的一個組成部分。如“扇面∶扇子”，不能說“扇

面”是“扇子”的一種，“扇面”是“扇子”的一部分；再如“輪胎∶汽車”，

不能說“輪胎”是“汽車”，“輪胎”是“汽車”的一部分，均為組成關系。

3.若可以造句為“……是……”，則為種屬關系；若不能造句為“……是……”，

只能說“……是……的一部分”，則為組成關系。

【例1】（2014江蘇）手鏈之于（）相當于工資之于（）

A.精美工作B.手鐲工人

C.飾品收入D.手腕津貼

【解析】1.填空型類比，逐一代入選項。

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A項：“手鏈精美”是主謂關系；不能說“工資工作”，前后邏輯關系不一致，

排除。

B項：“手鏈”與“手鐲”均為飾品，二者是并列關系；“工資”和“工人”

不是同一層級，二者不是并列關系，前后邏輯關系不一致，排除。

C項：“手鏈”是一種“飾品”，二者是種屬關系；“工資”是一種“收入”，

二者是種屬關系，前后邏輯關系一致，當選。

D項：“手鏈”戴在“手腕”上，但不能說“工資”戴在“津貼”上，前后

邏輯關系不一致，排除。【選C】

【例2】（2015天津）衣服∶衣領∶衣袖

A.魚∶魚頭∶魚尾B.警察∶刑警∶交警

C.音樂∶古典音樂∶流行音樂D.人民幣∶美元∶韓幣

【解析】2.“衣領”與“衣服”、“衣袖”與“衣服”均為組成關系；“衣

領”和“衣袖”是并列關系。

A項：“魚頭”和“魚尾”均為“魚”的組成部分，為組成關系；“魚頭”

和“魚尾”為并列關系，保留。

B項：“刑警”（刑事警察）和“交警”（交通警察）都是“警察”，可以

造句為“……是……”，為種屬關系；“刑警”和“交警”是并列關系，排除。

C項：“古典音樂”和“流行音樂”都是“音樂”，為種屬關系，排除。

D項：“人民幣”“美元”和“韓幣”是三種錢幣，三者為并列關系，排除。

【選A】

【例3】（2017江蘇）《大學》∶《中庸》∶四書

A.泰山∶華山∶五岳B.物欲∶財欲∶六欲

C.朝夕∶除夕∶七夕D.春風∶秋雨∶四季

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【解析】3.“四書”指《孟子》《中庸》《大學》《論語》，不能說“《大學》

是四書”，《大學》和《中庸》是“四書”的組成部分，為組成關系。

A項：“泰山”和“華山”是“五岳”（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北

岳恒山、中岳嵩山）的組成部分，保留。

B項：“七情”指喜怒哀樂悲恐驚，“六欲”指眼（見欲，貪美色奇物）、耳

（聽欲，貪美音贊言）、鼻（香欲，貪香味）、舌（味欲，貪美食口快）、身（觸

欲，貪舒適享受）、意（意欲，貪聲色、名利、恩愛），與題干不一致，排除。

C項：不能說“除夕”是“七夕”的一部分，排除。

D項：“春風”不是“四季”的一部分，排除。【選A】

【注意】1.六欲：眼（見欲，貪美色奇物）、耳（聽欲，貪美音贊言）、鼻（香

欲，貪香味）、舌（味欲，貪美食口快）、身（觸欲，貪舒適享受）、意（意欲，

貪聲色、名利、恩愛）。

2.包容關系分為組成關系和種屬關系，區別在于能否用“……是……”造句

子，若能造句子，則為種屬關系；若不能造句子，則為組成關系。

題干特征：按不同標準劃分事物

判定技巧——造句子

有的A是B，有的A不是B

有的B是A，有的B不是A

女士∶公務員

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女士∶空姐

【注意】交叉關系：

1.如上圖，A和B有一部分相同，有一部分不同，二者存在交叉的部分。

2.題干特征：按不同標準劃分事物。如“女士∶公務員”，“女士”是按照性

別劃分，“公務員”是按照職業劃分，此時會產生交集；若為“男士∶女士”，二

者均按照性別劃分，則不會產生交集。

3.交叉關系要與并列關系做好區分，并列關系為A和B完全不同，交叉關系

為A和B存在相同的部分。

4.判定技巧：用“有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A”

造四個句子，皆句子通順，則為交叉關系。如“女士∶公務員”，可以造句為“有

的女士是公務員，有的女士不是公務員；有的公務員是女士，有的公務員不是女

士”。再如“女士∶人”，可以說“有的女士是人”，但不能說“有的女士不是人”，

故二者不是交叉關系，而是包容關系。又如“男士∶女士”，可以說“有的女士

不是男士”，但不能說“有的女士是男士”，二者為并列關系。

5.如“女士∶空姐”，“女士”是按照性別劃分，“空姐”是按照職業劃分，

不能據此認為二者是交叉關系，“空姐”都是“女士”，二者是包容關系。

【例1】（2017四川）花瓶∶瓷器

A.電視機∶電器B.中藥∶植物

C.畫作∶詩篇D.桌子∶八仙桌

【解析】1.“花瓶”是從功能的角度進行劃分，“瓷器”是從材料的角度劃

分，可以造句為“有的花瓶是瓷器，有的花瓶不是瓷器（如塑料的、玻璃的）；

有的瓷器是花瓶，有的瓷器不是花瓶（如水杯）”，二者是交叉關系。

A項：“電視機”都是“電器”，二者是包容關系，排除。

C項：“畫作”和“詩篇”完全沒有交集，二者是并列關系，排除。

D項：“八仙桌”（如下圖）是“桌子”，二者是種屬關系，排除。

B項：“中藥”是按照藥理、藥性劃分，“植物”是按照“所屬的形態是動物

還是植物”劃分，按照不同的標準劃分同一事物，可以造句為“有的中藥是植物

（如板藍根），有的中藥不是植物（如蟬蛻、熊膽）；有的植物不是中藥，有的植

30

物是中藥（如麥子，再如有的花也不是中藥）”，二者是交叉關系，當選。【選B】

【例2】（2018吉林）漫畫∶推理漫畫∶連環漫畫

A.大氣∶對流層∶中間層B.離子∶陽離子∶陰離子

C.可見光∶紅光∶紫光D.文物∶館藏文物∶史前文物

【解析】2.“推理漫畫”和“連環漫畫”均為“漫畫”，為種屬關系。“推理

漫畫”是按照漫畫的內容劃分（如《名偵探柯南》），“連環漫畫”是按照形式劃

分（如“四格漫畫”是連環漫畫，“單幅漫畫”不是連環漫畫），二者為交叉關系。

A項：“對流層”和“中間層”均為“大氣”的組成部分，為組成關系，且

“對流層”和“中間層”是并列關系，排除。

B項：“陽離子”和“陰離子”是不同的“離子”，為種屬關系，但“陽離子”

和“陰離子”是并列關系中的矛盾關系，排除。

C項：“紅光”和“紫光”均為“可見光”，但除了這兩種“光”之外，還有

其他顏色的“光”，二者是并列關系中反對關系，排除。

D項：“館藏文物”和“史前文物”都是“文物”，為種屬關系；“館藏文物”

按照地點劃分，“史前文物”按照時間劃分，二者為交叉關系，當選。【選D】

【注意】交叉關系不易想到，如果兩個詞語看上去像是并列關系，一定要多

問自己“真的是并列關系么”，看二者是否按照統一標準分類。即使按照同一標

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準分類，也可能是交叉關系，如兩個詞語均從“職業”的角度分類。

真題中考過的交叉關系

葡萄酒∶名酒電視劇∶喜劇敞篷車∶跑車

影印本∶線裝本壁畫∶山水畫所得稅∶地方稅

哺乳動物∶陸生動物畫家∶作家∶詩人

編劇∶詩人學生∶運動員流行∶高尚

處長∶教授∶博士黨員∶干部∶青年專家∶學者

瓷器∶茶杯（花瓶）酒瓶∶玻璃瓶唐詩∶七律

中藥∶植物文物∶建筑航天器∶交通工具

【注意】真題中考過的交叉關系：

1.如“葡萄酒∶名酒”，“葡萄酒”是按照材料劃分，“名酒”是按照是否有

名劃分，二者是交叉關系。再如“∶詩人”是兩種職業，有的是詩人，

有的詩人是，二者是交叉關系；又如“畫家∶作家”也是交叉關系，“∶

詩人”“畫家∶作家”具體看作并列關系還是交叉關系，需要結合具體的題目，

之所以列在此處，是因為當作交叉關系的情況較多。如可以既是編劇，又是詩人；

既是學生，又是運動員；既是干部，又是青年。

2.如“文物∶建筑”，可以造句為“有的建筑是文物（如故宮），有的建筑不

是文物（如自己家的房子）；有的文物是建筑，有的文物不是建筑（如橋、花瓶）”。

考點五：對應關系

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）鹽∶咸花∶紅

二級辨析：必然/可能

【注意】對應關系：

1.變化最多，有多種對應方式，本節課總結國考中最為高頻的對應關系。

2.屬性：

（1）如“鹽∶咸”，“鹽”是“咸”的，“咸”是“鹽”的屬性；再如“花∶

紅”，“花”是“紅”的，“紅”是“花”的屬性。

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（2）多為名詞+形容詞，如“鹽”是名詞，“咸”是形容詞，若看到“名

詞+形容詞”，無思路時，可以考慮屬性的對應。

（3）二級辨析：必然/可能。如“鹽”一定是“咸”的，為必然屬性的對

應；再如“花”可能是“紅”的，為可能屬性的對應。一開始講解大綱樣題時

說過，“螺絲”和“螺帽”是必須配套使用的，故“必然/可能”不僅僅是屬性

對應的二級辨析，在其他很多對應關系中也是二級辨析。如果通過造句子無法

區分，可以加上“必然/可能”進行區分。

【例1】（2016聯考）黃連∶苦澀

A.班級∶團結B.鉆石∶堅硬

C.花朵∶鮮紅D.城市∶繁華

【解析】1.“黃連”一定是“苦澀”的，是名詞+形容詞，二者為必然屬性。

A項：“班級”不一定是“團結”的，為可能屬性的對應，排除。

B項：“鉆石”一定是“堅硬”的，為必然屬性的對應，當選。

C項：“花朵”不一定是“鮮紅”的，排除。

D項：“城市”不一定是“繁華”的，排除。【選B】

【例2】（2016廣東）干旱∶沙漠

A.筆直∶樹干B.堅硬∶水泥

C.寒冷∶南極D.多雨∶赤道

【解析】2.“沙漠”一定是“干旱”的，“干旱”是“沙漠”的必然屬性。

A項：“樹干”不一定是“筆直”的，也有歪脖樹，二者是可能屬性，排除。

B項：“水泥”不一定是“堅硬”的，“水泥”只有凝固的時候才是“堅硬”

的，沒有凝固的時候是軟的，排除。

C項：“南極”一定是“寒冷”的，二者是必然屬性的對應，當選。

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D項：“赤道”不一定是“多雨”的，如撒哈拉沙漠和索馬里都比較干旱少

雨，排除。【選C】

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）必然可能

2.材料（多為名詞+名詞）例：木材∶家具

材料的二級辨析：直接材料、材料的產出

必然材料、可能材料

【注意】材料（多為名詞+名詞）：

1.如“木材∶家具”，“木材”是“家具”的一種材料。

2.二級辨析：

（1）必然材料、可能材料。

（2）直接材料、材料的產出。如“木材”可以直接做成“家具”，為直接材

料；再如“茶樹∶茶葉”，不能說“茶樹”直接做成“茶葉”，“茶葉”是從“茶

樹”上摘下來的，“茶樹”是“茶葉”的產出者，為材料的產出。

【例3】（2018山東）大豆∶醬油

A.檸檬∶白醋B.淀粉∶年糕

C.花生∶香油D.甘蔗∶紅糖

【解析】3.“大豆”是“醬油”的原材料。

A項：“白醋”的原材料是大米，不是“檸檬”，排除。

B項：“年糕”的原材料是糯米，不是“淀粉”（勾芡時使用“淀粉”，使湯

變得濃稠），排除。

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C項：“香油”的原材料是芝麻，不是“花生”，“花生”可做成花生油，排

除。

D項：“紅糖”的原材料是“甘蔗”，當選。【選D】

【注意】紅糖、白糖、冰糖和蔗糖的原材料是甘蔗和甜菜，甘蔗主要是南方

產糖的原材料，甜菜主要是北方產糖的原材料，俗稱“南蔗北甜”。

拓展（2017聯考）茶樹∶茉莉花茶

A.梅樹∶梅花糕B.小麥∶肉夾饃

C.螃蟹∶蟹黃包D.冬瓜∶冬瓜糖

【解析】拓展.“茶樹”產出茶葉，茶葉是“茉莉花茶”的原材料。

A項：“梅花糕”指形狀像梅花的糕點，而不是從梅樹上摘下梅花做成“梅

花糕”，排除。

B項：“小麥”磨成面粉，而不是從“小麥”中摘出面粉，面粉是“肉夾饃”

的原材料，可以看作是直接原材料，而不是材料的產出，排除。

C項：蟹黃是“螃蟹”產出的，蟹黃是“蟹黃包”的原材料，與B項作比較，

C項與題干對應得更好，B項不如C項，C項當選。

D項：“冬瓜”是“冬瓜糖”的直接原材料，排除。【選C】

【注意】1.區分直接材料和材料的產生。

2.用一個事物做成另一個事物可能涉及工藝，工藝也會涉及細分，但是國考

中考查不多，省考中會考查。如“木材∶家具”，“木材”做成“家具”后仍然是

木頭，性質未發生變化，為物理工藝；再如“米∶酒”，“米”釀成“酒”之后，

“酒”里面沒有“米”，經過了“發酵”這一工藝，產生了新物質，為化學工藝。

35

3.物理工藝如“編織、打磨、切割、捆綁”等；化學工藝往往與氧氣有關，

如“發酵、燃燒”，再如“錘煉、鍛造”等與“火”有關的、需要加熱的。

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）必然可能

2.材料（多為名詞+名詞）例：木材∶家具

材料的二級辨析：直接材料、材料的產出

必然材料、可能材料

3.功能（多為名詞+動詞）例：銀行卡∶支付

【注意】功能對應：多為名詞+動詞。如“銀行卡∶支付”，“銀行卡”的功

能是“支付”，功能一般是動詞。出現“名詞+動詞”，優先考慮功能的對應。

【例4】（2014國考）木材∶抽屜∶收納

A.鋼鐵∶剪刀∶切割B.棉花∶毛線∶保暖

C.城墻∶石頭∶防御D.橡膠∶氣墊∶緩沖

【解析】4.題干“木材”是“抽屜”的材料。

A項：“鋼鐵”是“剪刀”的原材料，保留。

B項：“毛線”的原材料是羊毛等，“棉花”做成的是棉線，排除。

C項：“石頭”是“城墻”的原材料，詞語順序與題干相反，排除。

D項：“橡膠”是“氣墊”的原材料，保留。

A、D項的前兩個詞均為原材料的對應，且均為可能的材料。

題干“抽屜”的功能是“收納”。

A項：“剪刀”的功能是剪裁，不是“切割”，刀的功能是“切割”，排除。

D項：“氣墊”的功能是“緩沖”，包括氣墊鞋，不需要考慮女生用的化妝品

“氣墊霜”，當選。【選D】

36

【例5】（2016聯考）溝通∶手機∶金屬

A.招聘∶面試∶簡介B.物流∶運輸∶公路

C.衛星∶科技∶科學家D.露營∶帳篷∶帆布

【解析】5.“金屬”和“手機”都是名詞，“金屬”是“手機”的原材料。

A項：“簡介”不是“面試”的原材料，排除。

B項：“公路”不是“運輸”的原材料，可以是“運輸”的方式、工具，排

除。

C項：“科學家”不是“科技”的原材料，排除。

D項：“帆布”是“帳篷”的原材料，當選。

驗證：題干“溝通”是動詞，“手機”是名詞，“手機”的功能是“溝通”。

D項：“露營”是“帳篷”的功能，當選。【選D】

【例6】（2017國考）白醋∶消毒

A.熱水器∶加熱B.汽油∶去漬

C.白糖∶調味D.人參∶滋補

【解析】6.“白醋”是名詞，“消毒”是動詞，優先考慮功能對應關系。“白

醋”有“消毒”的功能，如感冒時可以蒸醋。

A項“熱水器”有“加熱”的功能，B項“汽油”有“去漬”的功能，C項

“白糖”有“調味”的功能，D項“人參”有“滋補”的功能，均是功能對應，

選不出唯一答案。

進行功能的二級辨析，考慮主要/次要功能（高頻考點）。“白醋”的主要功

能是調味，用來做菜，“消毒”屬于生活小妙招，是“白醋”的次要功能。

A項“熱水器”的主要功能是“加熱”，C項“白糖”的主要功能是“調味”，

D項“人參”的主要功能是“滋補”，A、C、D項均排除。

B項：“汽油”的主要功能是為汽車提供動力，但也可以溶解一些東西，所

以有“去漬”（生活小妙招）的次要功能，當選。【選B】

考點五：對應關系

37

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）必然/可能

2.材料（多為名詞+名詞）例：木材∶家具

材料的二級辨析：直接材料、材料的產出

必然材料、可能材料

3.功能（多為名詞+動詞）例：銀行卡∶支付

功能的二級辨析：主要功能、次要功能

4.依據（多為名詞+動詞）例：航線∶航行

【注意】1.國考、省考中常考的功能二級辨析：主要功能、次要功能。

2.國考中遇到名詞+動詞，不僅可以考慮功能，還可以考慮依據，如“航線∶

航行”，可在中間加“按照”造句。有時出現名詞+名詞，也有可能考查依據。

【例7】（2017國考）教案對于（）相當于（）對于分類

A.課件信息B.教學歸類

C.提綱商品D.授課標準

【解析】7.填空型類比題，逐一代入選項，觀察前后邏輯關系是否一致。

A項：“教案”是老師為上課講解知識點所準備的必備依據，如粉筆上課有

統一的教案，按照教案來設計課程。思考一是“教案”和“課件”都是老師上課

必備的工具，二者是并列關系；但“信息”和“分類”不是并列關系，“信息分

類”是主謂關系。思考二是“課件”需要按照“教案”準備，二者是依據關系；

但不能是“信息按照分類”，應是“信息按照XX來分類”，二者不是依據關系。

選項前后邏輯關系不一致，排除。

B項：“教學”按照“教案”進行，但“分類”與“歸類”是近義詞，前后

邏輯關系不一致，排除。

C項：依據“提綱”做“教案”，“提綱”是“教案”的依據，但不能說“商

品依據分類”，可以是“商品依據種類做分類”，前后邏輯關系不一致，排除。

D項：“授課”依據“教案”進行，“分類”依據“標準”進行，前后邏輯關

系一致，當選。

快速代入解題：題干“教案”是名詞，“分類”是動詞，前者優先對應找動

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詞，后者優先對應找名詞。

A項“課件”是名詞，B項“教學”“歸類”是動詞，C項“提綱”是名詞，

均不優先看。D項“授課”是動詞，“標準”是名詞，優先考慮代入D項，解題

更快。但解題時，不能單憑詞性就直接選擇D項，詞性只能在后期二級辨析時考

慮，剛開始應根據詞語意思的相關性解題。【選D】

【例8】（2014國考）抽樣調查∶抽樣原則

A.調查問卷∶征求意見B.人物訪談∶訪談內容

C.數學模型∶建模軟件D.設備操作∶操作規程

【解析】8.“抽樣調查”按照“抽樣原則”來進行，“調查”是動詞，“原

則”是名詞，二者是依據關系。

A項：“抽樣調查”是“征求意見”的一種方式，與題干邏輯關系不一致，

排除。

B項：“人物訪談”不是依據“訪談內容”進行，應是依據訪談提綱，“訪談

內容”是“人物訪談”的結果，與題干邏輯關系不一致，排除。

C項：“建模軟件”是做“數學模型”的一種工具，與題干邏輯關系不一致，

排除。

D項：“設備操作”依據“操作規程”進行，二者是依據關系，當選。【選D】

考點五：對應關系

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）必然/可能

39

2.材料（多為名詞+名詞）例：木材∶家具

材料的二級辨析：直接材料、材料的產出

必然材料、可能材料

3.功能（多為名詞+動詞）例：銀行卡∶支付

功能的二級辨析：主要功能、次要功能

4.依據（多為名詞+動詞）例：航線∶航行

5.時間順序（多個行為優先考慮順序）例：預習∶上課

順序的二級辨析：動作發出的主體是否一致

【注意】時間順序對應關系：排先后。

1.出現多個動詞、行為，優先考慮排順序。如“預習∶上課”，“預習”在

“上課”前，雖然“上課”前不一定需要“預習”，但考慮時間順序時，不是為

了區分必然、或然，而是假設兩個動作都存在，從而考慮二者的先后順序。

2.順序的二級辨析（高頻考點）：動作發出的主體是否一致。如“預習∶上

課”，是“我預習，我上課”，二者主體一致；“點餐∶送餐”是“我點餐，你

送餐”，二者主體不同。

【例9】（2016江蘇）規劃∶實施∶驗收

A.訴訟∶審判∶取證B.銷售∶宣傳∶生產

C.投標∶開標∶招標D.播種∶管理∶收獲

【解析】9.假設題干的三個動作都存在，考慮時間的先后順序。先“規劃”，

再“實施”，最后“驗收”。

A項：先“取證”，再“審判”，與題干順序不一致，排除。

B項：先“生產”，后“銷售”，與題干順序不一致，排除。

C項：如粉筆要裝修，需要選取包工隊，就先“招標”，包工隊a、b、c都

來“投標”，最后選定包工隊b，即“開標”。先“招標”，再“投標”，最后“開

標”，排除。

D項：先“播種”，再“管理”，最后“收獲”，當選。【選D】

【注意】全是動詞，優先考慮時間的先后順序。

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【例10】（2017江蘇）買票∶乘機∶抵達

A.生產∶流通∶消費B.相識∶相戀∶結婚

C.調研∶調查∶總結D.申報∶評審∶得獎

【解析】10.假設題干的三個行為動作都存在，考慮時間的先后順序。先“買

票”，再“乘機”，最后“抵達”。

A項：先“生產”，再“流通”，最后“消費”，保留。

B項：兩個人先“相識”，再“相戀”，最后“結婚”，保留。

C項：“調查”和“調研”的意思相同，不涉及先后順序，排除。

D項：先“申報”，再“評審”，最后“得獎”，保留。

A、B、D項的時間順序均與題干一致，選不出唯一答案，進行二級辨析，考

慮主體是否一致。題干“買票”“乘機”“抵達”的主體可以一致。

A項：工人“生產”，商品/物品“流通”，主體一定不一致，排除。

B項：a與b“相識”，a與b“相戀”，a與b“結婚”，主體一致，但題干是

一個主體，選項有兩個主體，先保留。

D項：“申報”是“我申報”，“評審”是“你評審”，主體一定不一致，排除。

雖然B項的主體有兩個人，但不是兩個主體，每個詞涉及的主體是一致的，

即三個動作的發出者可以一致，B項當選。【選B】

【注意】行為的對應關系：

1.常見情況：當題干出現多個動作時，優先看先后順序。如果順序相同，就

再觀察主體是否一致。

2.特殊情況：同步發生，沒有時間的先后順序。例如：

（1）教∶學：“教”和“學”是同步發生的動作，一定是在一起的。

（2）買∶賣：在“買”的過程中，一定有賣家。

拓展1：（2016國考）教∶學∶教學

A.買∶賣∶買賣B.好∶壞∶好壞

C.正∶大∶正大D.陰∶暗∶陰暗

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【解析】拓展1.“教學”本身是一個完整的詞匯，但可以一分為二，分為

“教”的過程和“學”的過程，且“教”和“學”是同時完成的，沒有先后順序。

A項：“買賣”是一個動作，可以分成“買”和“賣”，“買”“賣”是同時完

成的，當選。

B項“好壞”、C項“正大”、D項“陰暗”均不是動作，一分為二時更涉及

不到時間的先后順序，均排除。【選A】

拓展2：（2018廣西）嫁∶娶

A.教∶授B.訂∶閱

C.買∶賣D.進∶出

【解析】拓展2.“我”在“嫁給你”的同時，一定有人來“娶我”，“嫁”

和“娶”是同時進行的。

A項：“教”和“授”是同義詞，二者是一個動作，排除。

B項：先“訂下”，才能“閱讀”，“訂”和“閱”有先后順序，排除。

C項：“買”和“賣”是同時完成的，當選。

D項：“進”和“出”不是必須同時完成，可以是先“進”后“出”，排除。

【選C】

拓展3：（2019人行）教∶學

A.屈∶伸B.買∶賣

C.死∶活D.問∶答

【解析】拓展3.“教”和“學”可以同時發生。

A項：“屈”和“伸”沒有必然的先后順序，可以先“屈”后“伸”，也可

以同時進行，排除。

B項：“買”和“賣”可以同時發生，當選。

C項：“死”和“活”不能同時進行，二者是矛盾關系，排除。

D項：一定是先“問”，后“答”，排除。【選B】

【注意】“教∶學”“嫁∶娶”“買∶賣”分別都是同時進行的動作，其中“教∶

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學”“買∶賣”考查最多。

考點五：對應關系

高頻對應關系

1.屬性（多為名詞+形容詞）必然/可能

2.材料（多為名詞+名詞）例：木材∶家具

材料的二級辨析：直接材料、材料的產出

必然材料、可能材料

3.功能（多為名詞+動詞）例：銀行卡∶支付

功能的二級辨析：主要功能、次要功能

4.依據（多為名詞+動詞）例：航線∶航行

5.時間順序（多個行為優先考慮順序）例：預習∶上課

順序的二級辨析：動作發出的主體是否一致

6.因果例：炎熱∶中暑

7.方式+目的例：種樹∶綠化

8.必要條件例：沸騰∶沸點

與成語拆分相結合

【注意】高頻對應關系：

1.1-5是國考常考的對應關系，6-8比較類似，可以放在一起學習。

2.無論是因果關系，還是必要條件，其本身就有先后順序。

（1）“預習”和“上課”只是簡單的先后順序，而因果關系的例子“炎熱∶

中暑”，一定是先“炎熱”，再“中暑”，必要條件的例子“沸騰∶沸點”，一

定是先有了“沸點”，才能“沸騰”。

（2）區分：因果關系還可以用“導致”連接造句；必要條件是“缺之不可”，

如缺了“沸點”，就不可能“沸騰”。

3.方式+目的：如“種樹∶綠化”，“種樹”的目的是“綠化”，先“種樹”，

才有“綠化”。

4.單純考查因果、方式+目的、必要條件比較簡單，現在常會與成語拆分相

結合加大難度考查。如一個成語中間被冒號截開，或者兩個成語在語義上沒有關

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聯，但單字被拆分后有關系。

【例11】（2017江蘇）人去∶樓空

A.鳥盡∶弓藏B.獸聚∶鳥散

C.鳶飛∶魚躍D.虎踞∶龍盤

【解析】11.先“人去”，再“樓空”，二者有先后順序。且因為“人去”，所

以“樓空”，二者還是因果關系。“人去樓空”指故地重游時的感慨，有些物是人

非的感覺。

A項：“鳥盡弓藏”來自于典故，越王勾踐與夫差打仗時有兩個很重要的謀

臣，范蠡和文種，一旦打敗吳國，越王就打算除掉他們，此時范蠡主動辭去官職，

同時也勸文種離開，即飛鳥盡，良弓藏（鳥被打盡，良弓就被藏起來）、狡兔死，

走狗烹（兔子被捉完，捉兔子的狗就被吃掉）。

因為“鳥盡”，所以“弓藏”，二者是因果關系，“鳥盡弓藏”比喻事情成功

之后，就把曾經出過力的人一腳踢開，當選。

B項：不是因為“獸聚”，所以“鳥散”（老虎聚在一起，把鳥嚇跑散開），

這是對詞語的誤用。“獸聚鳥散”指像鳥獸一樣時聚時散，鳥獸均是有時群居，

有時分開，指聚散無常、組織性差，像鳥獸一樣的聚、散。

“獸聚”和“鳥散”均指聚散無常，二者在修辭手法中屬于互文，把原來要

一起說的詞語拆開說，其實要表達的是鳥獸都聚、都散。排除。

C項：“鳶飛魚躍”不是指鳶飛走了，魚跳出來，“鳶”是鷹的意思，指鷹

應該在天空飛翔，魚應該在水中騰躍，形容萬物各得其所，每個人都要在適合自

己的領域中發揮自己的才能和力量，與“鷹擊長空，魚翔淺底”意思相近。“鳶

飛”和“魚躍”是并列關系，排除。

D項：“虎踞龍盤”形容地勢險要，且可以特指南京，也指被英雄豪杰所占

據，“虎踞”和“龍盤”是并列關系，排除。【選A】

【注意】1.典型互文的詩句：

（1）將軍百戰死，壯士十年歸：不是將軍打仗時都死了，最后回來的都是

壯士，而是指將軍和壯士都可能戰死，或者都回得來，生死無常。

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（2）秦時明月漢時關：不是指秦代的月亮、漢代的關卡，秦代和漢代都有

月亮和關卡，比喻思鄉的情懷。

（3）《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，

不是去逛了很多集市，而是到各處買了很多東西；“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”

不是只對著窗戶梳頭發，只對著鏡子化妝，而是對著鏡子、窗戶來化妝、梳頭。

2.成語積累：

（1）人去樓空：人已離去，樓中空空。比喻故地重游時睹物思人的感慨。

（2）鳥盡弓藏：鳥打完了把弓藏起來。比喻事情成功之后，把曾經出過力

的人一腳踢開。

（3）獸聚鳥散：像鳥獸一樣時聚時散。鳥獸聚，鳥獸散。比喻聚散無常，

組織性差。也比喻烏合之眾。

（4）鳶飛魚躍：鷹在天空飛翔,魚在水中騰躍。形容萬物各得其所。

（5）虎踞龍盤：形容地勢雄偉險要，特指南京。也比喻被英雄豪杰所占據。

【例12】（2016國考）重力對于（）相當于（）對于晝夜交替

A.物體質量月圓月缺B.潮汐地球公轉

C.地球月球D.自由落體地球自轉

【解析】12.填空式類比題，逐一代入選項，觀察前后邏輯關系是否一致。

D項：決定“晝夜交替”的是“地球自轉”，“重力”是產生“自由落體”

的原因，當選。

B項：“地球公轉”決定四季變化；太陽和月亮均可以引發“潮汐”，早晨

的海平面垂直的升降稱為“潮”，晚上的稱為“汐”，排除

A項：月亮和太陽的相對位置關系決定“月圓月缺”，因為月亮不會發光，

需要借助太陽光才能看到，“地球”和“月球”各自有公轉，“月球”繞著“地球”

轉，“地球”繞著太陽轉，在轉動時，“月球”和太陽的相對位置不同，從而可以

看到“月圓月缺”；物體的質量有公式，質量=體積×密度，排除。【選D】

拓展（2019聯考）玻璃幕墻∶光污染

A.汽車尾氣∶酸雨B.海上風暴∶海嘯

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C.火山噴發∶地震D.空氣消毒∶臭氧

【解析】拓展.“光污染”指光特別亮、刺眼，會讓人產生眩暈，從而產生

污染，而“玻璃幕墻”由于反射面很大，是造成“光污染”的一種可能原因。

A項：“汽車尾氣”是造成“酸雨”的一種可能原因，保留。

B項：地震、“海上風暴”均可能造成“海嘯”，“海上風暴”是引起“海嘯”

的一種可能原因，保留。

C項：地殼變化、“火山噴發”均可能造成“地震”，“火山噴發”是引起“地

震”的一種可能原因，保留。

D項：不能說因為“空氣消毒”，所以產生“臭氧”，排除。

A、B、C項均是其中一種可能性的對應，不是唯一對應的。可能/必然選不

出唯一答案，可進行因果關系的另一種二級辨析，考慮同一范疇（人工與自然、

同一領域等）。

題干“玻璃幕墻”和A項“汽車尾氣”均是人為造成的污染，B項“海上風

暴”和C項“火山噴發”均是自然造成的生態破壞，B、C項沒有A項與題干對

應更好，均排除，A項當選。【選A】

【注意】二級辨析：同一范疇（人工與自然、同一領域等）。

1.分類：

（1）人工與自然：是人力做出來的，還是天然長出來的。如2019年聯考“黑

芝麻∶白菜”“香菇∶臭豆腐”，雖然首字都是反義詞，但選項均是如此，無法選

出唯一答案，但“香菇”是天然長出來的，“臭豆腐”是人工加工出來的，而“黑

芝麻”和“白菜”均是天然長出來的。

（2）同一領域：常考職業，如“∶槍”，“槍”是“”的武器、工

具；“老師∶教案”，“教案”是“老師”的工具；“女人∶化妝品”，“化妝品”

可以是“女人”的工具。均是人與工具的對應，需要進一步辨析，“”和“老

師”都是一種職業，“女人”不是職業，“∶槍”與“老師∶教案”對應更好。

2.同一范疇是2019年出現的比較新的命題趨勢，在2017年、2108年也考

查過，國考考查也不多，但需要做了解。

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【例13】（2016青海選調）守株∶待兔

A.臥虎∶藏龍B.刻舟∶求劍

C.無風∶不起浪D.三人行∶必有我師

【解析】13.成語“守株待兔”被切分，“守株”的目的是為了“待兔”，二

者是方式+目的對應關系。

A項：“臥虎”和“藏龍”是并列關系，排除。

B項：“刻舟”的目的是為了“求劍”，二者是方式+目的對應關系，當選。

C項：“無風”是“不起浪”的原因，“不起浪”不是“無風”的目的，二者

是因果關系，排除。

D項：“必有我師”不是“三人行”的目的，而是條件，排除。【選B】

【注意】“刻舟求劍”經常被考查，需要注意。

【例14】（2018新疆兵團）刻舟∶求劍

A.翻江∶倒海B.草菅∶人命

C.削足∶適履D.扶危∶濟困

【解析】14.“刻舟”的目的是為了“求劍”，二者是方式+目的對應關系。

A項：“翻江”和“倒海”是并列關系，排除。

B項：視“人命”為“草菅”，是指非常草率地處理，二者不是方式+目的對

應關系，排除。

C項：“削足”的目的是為了“適履”，二者是方式+目的對應關系，當選。

D項：“扶危”和“濟困”是近義詞，二者是并列關系，排除。【選C】

【注意】“削足適履、刻舟求劍”是經常被考查的方式+目的對應關系，需要

了解。

邏輯關系梳理

1.區分矛盾與反對：二人世界有第三者【功能并列】

2.區分組成與種屬：誰是誰造句

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3.區分并列、包容與交叉

4.積累對應關系

屬性（多為名詞+形容詞）必然可能

材料（多為名詞+名詞）直接材料、材料的產出必然可能

功能（多為名詞+動詞）主要功能、次要功能

依據（多為名詞+動詞）

時間順序（多個動詞）動作發出癿主體是否一致

因果

方式+目的

必要條件

【注意】邏輯關系梳理：

1.全同關系：“=”。

2.并列關系：常見二級辨析是矛盾關系和反對關系，通過有無“第三者”來

區分。同時要注意，可能會細化，即功能并列。

3.包容關系：區分種屬關系和組成關系，種屬關系可以用“……是……”造

句，組成關系只能造句為“……是……的一部分”。

4.區分并列關系、包容關系與交叉關系：交叉關系可以用四個“有的”造句，

但并列關系和包容關系不可以。

5.對應關系常用到的二級辨析：

（1）必然/可能、主要/次要、同一范疇在任何一種對應關系中都有可能涉

及。

（2）屬性：考得更多的是必然/可能。

（3）功能：考得更多的是主要/次要。

（4）材料：除了會考查必然/可能，還會考查直接材料、材料的產出，如“小

麥∶肉夾饃”，“小麥”不是“肉夾饃”的直接原材料。

（5）依據：往往是名詞+動詞，可用“按照”造句子，國考考查較多。

（6）時間：如果出現多個動詞，往往考查時間的先后順序，如果時間順序

無法區分，還需要考慮主體是否一致。“買∶賣”“教∶學”均是典型的同時進

行的兩個動詞。

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（7）因果、方式+目的、必要條件均存在先后順序，但因果關系可以用“導

致”造句，必要條件可以用“缺少……不可”來造句。必要條件還會涉及同一范

疇的辨析，也會與成語拆分結合考查。

第三節語法關系

技巧：造句子

1.主謂關系學生∶學習

2.動賓關系學習∶功課

3.主賓關系學生∶功課

造句原則：

①造簡單句：能不加字就不加字，能少加字就少加字

②加字盡量加一樣的

【注意】語法關系：技巧是造句子。

1.語法關系不會很難，最重要的是學會區分名詞和動詞。

（1）“學生∶學習”分別是名詞和動詞，可造句為“學生學習”，是主

謂關系。

（2）“學習∶功課”分別是動詞和名詞，可造句為“學習功課”，是動賓

關系。

（3）“學生∶功課”是兩個名詞，可造句為“學生功課”，是主賓關系。

2.造句原則：

（1）造簡單句：能不加字就不加字（如“學生學習”），能少加字就少加

字。

（2）加字盡量加一樣的，才可以擇優比較，選擇最好的選項。

【例1】（2016河南）歌唱家∶歌唱∶歌曲

A.廚師∶烹飪∶食物B.學生∶學習∶考試

C.律師∶法院∶案件D.清潔工∶施肥∶垃圾

【解析】1.“歌唱家”是名詞，“歌唱”是動詞，“歌曲”是名詞，可造句

為“歌唱家歌唱歌曲”。

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A項：可造句為“廚師烹飪食物”，保留。

B項：不可造句為“學生學習考試”，“學習考試”搭配不當，應是“復習考

試”“學習功課”，排除。

C項：“律師”“法院”“案件”中沒有動作，應是“律師辯護/受理案件”，

排除。

D項：不可造句為“施肥垃圾”，搭配不當，應是“清理垃圾”，排除。【選A】

【例2】（2013廣東）愚公移山∶鄭人買履

A.弄巧成拙∶囫圇吞棗B.杞人憂天∶庖丁解牛

C.邯鄲學步∶東施效顰D.鑿壁偷光∶田忌賽馬

【解析】2.題干“愚公移山”和“鄭人買履”的語義沒有關系，考慮拆分。

“愚公移山”是一個人做了移山的動作，“鄭人買履”是鄭人買了一雙鞋（鄭人

買鞋，在家用繩子量腳，買時卻忘記帶繩子，就回家取，不知道當場用腳試鞋，

形容死板），均是主謂賓結構。

A項：“弄巧成拙”缺少主語，“囫圇吞棗”的“囫圇”是整個的意思，不是

人，用來修飾“吞棗”，均不是主謂賓結構，排除。

B項：“杞人憂天”指杞人擔心天會掉下來，形容沒事找事，是主謂賓結構；

“庖丁解牛”指庖丁解剖牛，是主謂賓結構，當選。

C項：“邯鄲”是地點，不是人名，指在邯鄲學步；“東施效顰”指東施效仿

西施皺眉頭，是主謂賓結構，排除。

D項：“鑿壁偷光”中“鑿壁”的目的是為了“偷光”，是兩個動作；“田忌

賽馬”是主謂賓結構，排除。【選B】

【注意】語法的細分考法：區分動詞與動賓。

1.“移山”“買履”“吞棗”“解牛”“憂天”均是動賓結構，故“愚公移山”“鄭

人買履”“杞人憂天”“庖丁解牛”是主謂賓結構。

2.“司空見慣”的“司空”指官名，成語有典故，在京城做官的劉禹錫被貶

至蘇州做刺史，位至司空的李紳由于仰慕劉禹錫的才華，約之喝花酒，劉禹錫被

貶心中苦悶，就作詩贈與。如詩中“司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸”指李司

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空見慣了官場上的沉沉浮浮，被貶可能是正常的事，但是對于我（劉禹錫）來說

是非常的難受。“司空見慣”指見的很平常，往往形容不正常的事情經常發生，

故“司空”是人，“見慣”（見得多了）只是動詞，而“買履”“賽馬”都是動賓

結構，若將例2中D項“鑿壁偷光”改為“司空見慣”，可能就會做錯。“司空

見慣”“萬馬奔騰”均是典型的主謂結構，不是主謂賓結構。

拆分思維：

1.近/反義關系：勢均力敵古為今用

2.并列關系：筆墨紙硯

3.因果對應：水滴石穿

4.方式目的：刻舟求劍

5.語法關系：愚公移山

【注意】類比推理總結：

1.三大關系：

（1）語義關系：靠日常積累，要對詞有理解，要對比喻象征義的常識有一

定的積累。

（2）邏輯關系：變化最多，二級辨析也可以有很多的“花樣”，本節課有

對常考的對應關系、常見詞性的搭配做了總結，要對常見的二級辨析做好區分。

（3）語法關系：可以造句子解題。簡單題要看清主謂賓的順序，難題是順

序都能對應，可能會細化考查詞語的拆分、動賓和純動詞的區分。

2.拆分思維：貫穿于整個語義關系、語法關系的思維。

（1）單字的近義詞、反義詞的拆分：如勢均力敵的“均”和“敵”是近義

詞，古為今用的“古”和“今”是反義詞。

（2）并列關系：如筆墨紙硯。

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（3）因果對應：如水滴石穿，是因為“水滴”，所以“石穿”；再如繩鋸

木斷，因為“繩鋸”，所以“木斷”。“水滴石穿”與“繩鋸木斷”常放在一起

使用，比喻只要肯堅持，鐵杵磨成針。

（4）方式目的∶如刻舟求劍，“刻舟”的目的是“求劍”。

（5）語法關系∶如“愚公移山”是主謂賓結構，“司空見慣”“萬馬奔騰”

是主謂結構。

課后測驗

1.（2018聯考）風霜雨雪∶霧里看花

A.春夏秋冬∶踏雪尋梅B.金木火土∶水中望月

C.桃李杏橘∶青梅煮酒D.梅蘭竹菊∶茜窗畫眉

【解析】1.“風霜雨雪”和“霧里看花”在詞義上無關，考慮拆分。“風雪

雨雪”是幾種氣候現象，可以做拆分；“霧里看花”是在什么地方去看花，是地

點+動詞+賓語。

A項“春夏秋冬”、B項“金木火土”、C項“桃李杏橘”、D項“梅蘭竹菊”

均可以拆分，看第一個詞無法區分。

A項：不能是“在踏雪里尋梅”，排除。

B項：可以“在水中望月”，保留。

C項：不能是“在青梅里煮酒”，而應是“用青梅煮酒”，排除。

D項：可以“在茜窗下畫眉”，保留。

題干“風霜雨雪霧”是并列關系，都是獨立的天氣現象，第二個詞的第一個

字與前一個詞有并列關系。

B項：“水中望月”的“水”與“金木火土”是并列關系，保留。

D項：“茜窗畫眉”的“茜”指紅色，是在紅色的窗戶下畫眉，《紅樓夢》中

林黛玉作詩“茜紗窗下，公子多情；黃土壟中，女兒薄命”，“茜”與“梅蘭竹

菊”無法并列，排除。【選B】

2.（2018吉林）缺鋅∶生長遲緩

A.成年∶參加選舉B.吃藥∶感冒痊愈

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C.遷徙∶季節變化D.加熱∶溫度升高

【解析】2.本題易錯B項，題干“缺鋅”可能會造成“生長遲緩”，二者是

可能的因果關系。

A項：“成年”不是“參加選舉”的原因，排除。

C項：“遷徙”指動物來來回回地走，不能成為“季節變化”的原因，應是

地球公轉導致“季節變化”，排除。

B項：“吃藥”可能會導致“感冒痊愈”，但不是吃任何藥都能“感冒痊愈”，

一定是吃感冒藥才會痊愈，范圍過大，排除。

D項：“加熱”可能會導致“溫度升高”，假設現在水溫是100℃，已經達到

沸點，再“加熱”，溫度也不會上升，故“加熱”只是讓“溫度升高”的可能原

因，當選。【選D】

3.（2017國考）設計∶發放∶問卷

A.播放∶快進∶磁帶B.制定∶執行∶政策

C.復制∶修改∶文字D.預習∶復習∶考試

【解析】3.“設計”“發放”是兩個動作，“設計問卷”“發放問卷”均是動

賓結構，且是先“設計”，后“發放”。

A項：“播放磁帶”“快進磁帶”均是動賓結構，但“快進”“播放”之間沒

有確定的先后順序，與題干邏輯關系不一致，排除。

B項：“制定政策”“執行政策”均是動賓結構，且是先“制定”，再“執行”，

與題干邏輯關系一致，當選。

C項：“復制文字”“修改文字”均是動賓關系，但“復制”和“修改”之間

沒有確定的先后順序，排除。

D項：“考試”不能“預習”，“預習考試”與“學習考試”均搭配不當，排

除。【選B】

【答案匯總】近、反義關系1-3：ABB；比喻象征義1-2：DB；字詞拆分1-3：

BBA；全同關系1-2：DD；并列關系1-4：CDBD；包容關系1-3：CAA；交叉關系

1-2：BD；對應關系1-5：BCDDD；6-10：BDDDB；11-14：ADBC；語法關系1-2：

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AB；課后測驗1-3：BDB