拭目以待什么意思

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奇妙的動物語言

篇一：奇妙的動物玩耍閱讀答案

奇妙的動物玩耍

①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發(fā)我們的觀察

力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動物呢，它們玩耍嗎?據(jù)最新

的科學(xué)研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。

②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，。

③那么動物為什么要玩耍呢?科學(xué)家經(jīng)過潛心研究發(fā)現(xiàn)，動物玩

耍是一項重要的生存技能演練。

④不同的動物有不同的玩耍方式。老虎、狼、獅子等大型食

肉動物，在剛出生不久，就接受父母的特訓(xùn)，練習(xí)伏擊、突襲，練習(xí)

短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行實彈演

練，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對于一些弱小的食草

動物，它們一出生，父母就訓(xùn)練它們不規(guī)則的短跑，訓(xùn)練它們互相追

逐跳躍，訓(xùn)練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它

們?nèi)蘸筇由姆▽殹?/p>

⑤。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，

為日后做媽媽而準(zhǔn)備著;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，

為其日后抵御外來侵略而練習(xí)看家本領(lǐng)。

⑥玩耍有助于大腦發(fā)育，玩耍對大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉

一樣，因此，有科學(xué)家甚至將玩兒稱作大腦的食物。而且，動物的智

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商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，

大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍;黑猩猩的玩耍

時間大于其他猿類?，F(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。

⑦科學(xué)家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，

研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容

量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更

發(fā)達。

⑧那么玩耍是怎么促進大腦發(fā)育的呢?研究發(fā)現(xiàn)：小動物剛出生

時，因活動量小，鏈接其大腦細(xì)胞之間的神經(jīng)是過剩的，如果這些過

剩的神經(jīng)不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神

經(jīng)都被調(diào)動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈

接，大腦就在玩兒的刺激下，越來越發(fā)達，腦容量也相對增大。

⑨隨著科學(xué)的發(fā)展，動物越來越多玩兒的秘密將被我們知曉，

但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄浚屛覀兪媚恳源?/p>

1.通讀全文，簡要概括玩耍對于動物有什么意義?(2分)

2.請從說明方法的角度，分析第⑦段的表達作用。(3分)

3.閱讀文章第⑧段，說一說加點詞語研究發(fā)現(xiàn)能否刪去，為

什么?(3分)

4.聯(lián)系上下文，在文中第⑤段的橫線處填寫一個承上啟下的過

渡句。(寫在下面的橫線上)。(2分)

。

5.下面四個選項中，對于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是()(2分)

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A.本文運用邏輯順序，圍繞動物的玩耍，逐層深入地展開說明。

B.文章第④段中的特訓(xùn)與實彈演練中的引號，在這里表示特

殊含義，生動形象，饒有趣味。

C.文章第①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發(fā)讀者

閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹。

D.第⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學(xué)

探索無止境。

6.結(jié)合你平日的觀察，在第②段空白處補寫一段文字，生動

具體地描寫小狗玩耍的情境，寫到下面的方格內(nèi)。(要求：①至少運

用一種修辭;②不能抄襲文章原句;③60字左右)(4分)

參考答案：

1.示例：玩耍是動物的一項重要的生存技能演練;玩耍有助于大

腦發(fā)育。

2.示例：運用舉例子、作比較的說明方法，通過舉三種動物中

喜歡玩耍的動物大腦更發(fā)達的例子，并將袋鼠的腦容量與樹袋熊進行

比較，具體形象突出地說明了玩耍有助于動物大腦的發(fā)育，增強說服

力。

評分意見:本題共3分。答出說明方法舉例子、作比較，得1分，

分析所舉的例子、比較的雙方以及說明的中心，得1分，分析表達效

果：具體形象突出，說服力強，得1分，意思對即可。

3.示例：不能刪去。研究發(fā)現(xiàn)是經(jīng)過科學(xué)家認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)的意

思，表信息來源，說明這些知識和結(jié)論是科學(xué)家的研究成果，具有科

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學(xué)性、權(quán)威性和可信度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。去掉后，

信息來源不明確，結(jié)論的權(quán)威性和可信度降低。

評分意見：本題共3分。表明態(tài)度(不能刪)并解釋詞義，1分;

分析說明內(nèi)容、表達效果以及所體現(xiàn)的語言特點語言準(zhǔn)確嚴(yán)密1分，

分析刪去后的不足，1分。

4.示例：不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄

性和雌性的玩耍也不相同。

評分意見：本題共2分。承上句(總結(jié)上文的句子)占1分，啟

下句(引起下文的句子)各1分，意思對即可。

5.C(文章第①③⑧段，多次運用設(shè)問句式，激發(fā)讀者閱讀興趣，

引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹)

評分意見：本題共2分。

6.示例：每當(dāng)我們帶著它散步時，它就會在你的前前后后跑

來跑去，并且時常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢，不停地?fù)u動尾巴，

在向你示意：來吧，和我一起玩兒吧!

評分意見：本題共4分。內(nèi)容上能具體詳細(xì)地描繪小狗玩耍的

情境，2分，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭1分，語言生動流暢1分，字?jǐn)?shù)不符合

要求扣1分。

篇二：奇妙的動物口語交際

口語交際題：奇妙的動物世界

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為

盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)

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出微弱的亮光......

動物的世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習(xí)

性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)們交

流。

一、導(dǎo)入課題。

上課前，我們先來猜一則謎語：“小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵

喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?！辈虏驴?。

同學(xué)們真聰明，請接著猜：課件出示：猜謎語你知道誰來了嗎？

聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播

放動物錄象。

設(shè)計意圖：通過猜謎及動物豐富的叫聲，刺激學(xué)生的感官，吸

引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

這些動物怎么樣？（學(xué)生交流）

小結(jié)：這真是一個奇妙的動物世界。板書課題：

設(shè)計意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生明確口語交際要求。

動物世界的動物這么多，你最熟悉的動物是什么呢？你喜歡它

嗎？誰能說來聽聽。

評一評，他說得怎么樣？

剛才我們的交流符不符合口語交際要求呢？前看大屏幕口語交

際的要求：

1、傾聽：注意聽他人講話的內(nèi)容。

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2、講話：口齒清楚，聲音洪亮，用普通話，表達完整。

3、文明：有禮貌，不插話。神態(tài)大方、自然。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生明確口語交際的要求，為后面的交流做鋪

墊。

三、師示范交流。

想不想聽聽老師最熟悉的，也是我最喜歡的小動物是什么嗎？

注意聽老師是從哪幾方面介紹動物的。

我最喜歡的小動物是小狗。我喜歡狗的可愛（外形），喜歡狗的

忠誠（對主人），并且我和小狗之間還有一段刻骨銘心的回憶呢（趣

事）！

引導(dǎo)得本次口語交際的方向。并依學(xué)生回答板書：外形、生活

習(xí)性、趣事。

設(shè)計意圖：使學(xué)生明確口語交際的方向，避免學(xué)生的交流面面

俱到，不著邊際。

四、學(xué)生交流。

（讓學(xué)生選擇“外形、生活習(xí)性、趣事”中的一項或兩、三項

進行交流。）

1、指定一生嘗試交流。學(xué)生評價，再交流。

2、全班學(xué)生自己先自主說說看。

3、組內(nèi)交流，生生互動。

（教學(xué)中要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對這種動物不太了解的

同學(xué)，可以向了解這種動物的同學(xué)咨詢。）

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設(shè)計意圖：口語交際課的特點之一：教學(xué)是雙向互動的。給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動的交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽并能正確

地表達自己的想法。在互動交流中進一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高

學(xué)生大膽交流及欣賞他人的交際水平。

4、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小

組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，

同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以

補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學(xué)給予說明）

5、師生評價（學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)

和借鑒，對點評的同學(xué)即使表揚，提高學(xué)生說的積極性。）

設(shè)計意圖：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包

括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生

聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價，

把教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生

口語交際能力。

五、小結(jié)。

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能學(xué)會正確地與人交流，在交流

中增長見識，增進友誼。同時，大家的交流讓我們認(rèn)識了更多可愛的

小動物，愿大家能做生活的有心人，在書中、在生活中進一步了解動

物，感受動物世界的奇妙無窮。

多媒體呈現(xiàn)——

推薦書：

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推薦電視節(jié)目：人與自然

設(shè)計意圖：使學(xué)生以本節(jié)課的學(xué)習(xí)為引子，將學(xué)習(xí)的求知欲望

擴展到課堂之外，通過其他的學(xué)習(xí)方式進一步豐富學(xué)生的視野。

六、保護動物、造福人類。

同學(xué)們，動物不僅給我們的生活增添了很多的樂趣，而且對人

類的貢獻可大了呢！人們利用蜜蜂來治救風(fēng)濕病人，人們研究蜻蜒發(fā)

明和制造了飛機，人們從蝙蝠身上得到啟示而制成了雷達，人們觀察

動物的表現(xiàn)可預(yù)知天氣情況（螞蟻搬家、蜘蛛豎著結(jié)網(wǎng)時就是要下雨

了）??

所以，動物確確實實是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣對待

動物，讓它們更好地為人類造福呢？

讓我們都來關(guān)注動物、保護動物！

設(shè)計意圖:提高學(xué)生愛護動物、保護動物的思想意識。

七、布置作業(yè)。

把自己知道的動物趣事（可以是自己的，也可以是他人的），講

給爸爸媽媽聽。

設(shè)計意圖:進一步將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)引申到校外，并讓學(xué)生有一

種學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文人教版二年級下冊語

文園地五中的一次口語交際訓(xùn)練。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元

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“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，

既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示的機會，在交際的

過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的

興趣和親近動物、愛護動物的情感。

這次口語交際安排說和寫兩項

今天的口語交際課的話題就是：奇妙的動物世界。

二、交流合作，師生互動

1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動物，如：空中飛的、

地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？

2、學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱

三、教師示范引導(dǎo)

小鳥，教師戴上小鳥頭飾扮演可愛的小鳥角色，向同學(xué)介紹小

鳥的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽）

四、小組內(nèi)交流，生生互動

學(xué)生選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮

演角色小動物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼印?/p>

生活習(xí)性及有趣的事。同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時

提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。

五、情境表演，表達情趣

1、小記者采訪

（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學(xué)充當(dāng)小記者的

角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：

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記者：小兔你好，很高興認(rèn)識你。大家都說你可愛，你能告訴

大家你長得什么樣嗎？小狗：——

記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎

樣睡覺的？

小狗：——

記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有

趣的事嗎？

小狗扮演者向大家說說與小兔的趣事。

（2）評議、頒獎

師：誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機引導(dǎo)學(xué)生從

態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面進行評

議價，鼓勵學(xué)生想說、愿說、說好。）

2、分角色進行采訪

多選派幾名記者到班里自由采訪。大家互聽互評，指出不足，

互相補充。

六、由說到寫，寫中練說

1、你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話

寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵

學(xué)生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

2、寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進行評議。

3、在班上展示寫得好的同寫作品，大家評議。

3、給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

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七、課外延伸，鼓勵探究

1、可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護

它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么？

2、想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探

究、去發(fā)現(xiàn)吧。請你把了解、收集到的知識認(rèn)真整理好，收集在自己

的知識小寶庫里。

課后反思

這是一堂口語交際課，指出：“口語交際是聽與說的互動過程。

教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。”課后我深思：本節(jié)課的

活動主要突出以下特點：

兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的.寫話是兒童邁向習(xí)作的通行證,

它是種展示生命,反映生活,與人交流的活動.寫話教學(xué)的課堂,應(yīng)關(guān)

注兒童的心理需求,讓每個孩子都擁有”家”的感覺.為此,在本次寫

話教學(xué)設(shè)計中,我主要作了以下努力:

1.營造氛圍,誘發(fā)創(chuàng)作熱情.

創(chuàng)新心理學(xué)研究表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛

圍環(huán)境.為此,教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采取生活再現(xiàn),實物演示

等方式,用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言,營造民主,平等,和諧的

氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,

讓所有學(xué)生進入”我要寫”,”我能寫好”的精神狀態(tài).

2.放膽表達,拓展思維空間.

兒童剛起步寫話,不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在

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寫話時考慮較多不該是寫話方法,而是他們自己的思想,情感,生活.

但也不能放任自然.放膽表達是在教師提供一種或幾種范圍,”授之

以漁”后放手讓學(xué)生自己選材立意,不規(guī)定字?jǐn)?shù),時間,學(xué)生愛寫什么

就寫什么,學(xué)生愛怎么寫就怎么寫,讓他們的寫話個性得到充分張揚.

反復(fù)練說，達到養(yǎng)成正確的口語交際態(tài)度及良好的語言表達習(xí)慣。

3、由創(chuàng)設(shè)語言實踐活動，引發(fā)學(xué)生說話興趣到運用積極的評價，

提高說話的能力，又過渡到培養(yǎng)寫話的過程，使學(xué)生動口、動手、動

眼又動腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓口語交際訓(xùn)練再度得到升華。

那么本節(jié)課教學(xué)存在的不足就是：自己在實際教學(xué)中在實施新

課程理念上還存在不少的缺陷，沒有教給孩子交際的技巧，今后需要

注意并努力改正。如：要多鼓勵學(xué)生，開動腦筋，發(fā)表自己的見解，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我國著名教育家劉佛年說：“什么叫創(chuàng)新，我想，只

要有一點新思想，新意思，新觀念，新意圖，新做法就可稱得上是創(chuàng)

新。我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點，不要看得太神秘?！蔽覀冊诮?/p>

學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一

樣的話。我想，這也是對學(xué)生創(chuàng)造思維能力的一點培養(yǎng)。

存在的問題與努力的方向:

從面向全體學(xué)生這個基點上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動所有

不同層次的同學(xué)都參與說寫實踐。除了在教學(xué)過程中注意迂回提問

外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果，

給人一種思想就不僅是一種思想”那樣，讓他們減少對寫話的“畏懼”

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心理。蘇霍姆林斯基說過：“對學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動

中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教

師?！苯處熑绻紫律恚c學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話，就會發(fā)現(xiàn)原

來“寫話”并不復(fù)雜，并不神秘！

還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能

力較弱，無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏，也欠缺良

好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。教師在教學(xué)中一定要注意聽學(xué)生說話。隨

時規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物樣子、生活習(xí)性，

感覺動物世界的奇妙，能把自己的與動物間發(fā)生過的趣事說清楚，培

養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

2、在情境中感覺到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和

自信，在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

教學(xué)過程

篇三：教案

教案

授課教師：李超教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的

情感。

2、鼓勵學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進行語言

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規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)

學(xué)生的合作探究能力。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感

教學(xué)難點

鼓勵學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進行語言規(guī)范

化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

教學(xué)方法

引導(dǎo)啟發(fā)法

學(xué)習(xí)方法

小組合作探究

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入揭題

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為

盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)

出微弱的亮光??動物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇

妙的動物世界。（出示課題：奇妙的動物世界）

2、播放錄像

俗話說：“百聞不如一見”，現(xiàn)在讓我們一起用眼睛用心靈感受

一下動物世界的奧秘，你們看??

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（出示錄像）

問：動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給

大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過什么動物，在

什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。

引發(fā)學(xué)生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物

后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動物，像生活在我們身邊

的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)

生過哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說起

來，思維異常活躍。

二、自主參與，大膽陳述。

1、師：瞧，阮老師給你們帶來了哪些你們熟悉的動物呢？（出

示圖片：貓、狗、兔子、猴子、金魚??）你了解誰的生活習(xí)性呢？

生：我了解（）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（）。師：你

和誰之間發(fā)生過有趣的事呢？

生：我和（）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（）。

2、自愿結(jié)合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思

完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動物的生活習(xí)性以及

與動物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫?？梢宰寣游锪私獾耐瑢W(xué)

先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲、趣事等，

要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對某種動物不太了解的同學(xué)，可以向喜

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愛這種動物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強口語交際的雙向互

動，了解動物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。

3、全班交流。

師引導(dǎo)學(xué)生從三個方面介紹自己熟悉的小動物。a、可愛的樣子；

b、生活習(xí)性；c、與動物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學(xué)想說，為了滿足大家的愿望，

請同學(xué)們把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱?/p>

以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事

寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進行改正。

3、評出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

師小結(jié)：動物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物

的可愛之處、生活習(xí)性記錄下來，并與它們做朋友吧！