心理學的書籍

心理學書籍

Thefollowingtextisamendedon12November2020.

“前沿閱讀”書籍推薦之心理學學科

一、基礎閱讀：

1.心理學與生活（第16版）

作者：[美]格里格，津巴多著，

王壘，王蘇等譯

出版社：人民郵電出版社

內容簡介：

《心理學與生活》是美國斯坦福大學多年來使用的教材，也是在美國許多大學里推

廣使用的經典教材，被ETS推薦為GRE心理學專項考試的主要參考用書，也是被許多國

家大學的“普通心理學”（GeneralPsychology）課程選用的優秀教材。不僅如此，

這本教科書寫作流暢，通俗易懂，更深入生活，把心理學理論與知識聯系人們的日常生

活與工作，使它同樣也成為一般大眾了解心理學與自己的極好讀物！

2.社會心理學（第8版）

作者：（美）戴維·邁爾斯著

出版社：人民郵電出版社

內容簡介：

本書被美國700多所大學/學院心理系所采用，是這一領域的主導教材，已經成為

評價其他教材的標準。

本書將基礎研究與實踐應用完美地結合在一起，以富有邏輯性的組織結構引領學生

了解人們是如何思索、影響他人并與他人建立聯系的。是人們了解自身、了解社會、了

解自己與社會之間關系的最佳的指導性書籍。

本書討論的研究對象是我們很多人都感興趣的問題。它把少數幾本真正把各個學科

的相關論述與社會心理科學的有關理論和發現結合了起來，即使是沒有心理學背景的讀

者也會發現，這本書的內容和描述引人入勝，發人深省。

3.發展心理學：人的畢生發展（第4版）

作者：（美）費爾德曼著，蘇彥捷等譯

出版社：世界圖書出版公司

內容簡介：

本書所涵蓋的內容非常廣泛，既有經典研究的介紹，又有最新研究成果的及時反

映。可以為學生奠定比較好的學科基礎。特別值得一提的是書中“成為發展心理學知識

的明智消費者”這個專欄。我們知道，心理學可以幫助人們提高生活質量，發展心理學

更是和我們每個人的生活密切相關。因此能夠應用發展心理學知識解決實際問題是作者

和我們這些教者最希望看到的。本書的這個專欄把這點更加突顯出來了。

4.變態心理學（第9版）

作者：（美）勞倫·B·阿洛伊、（美）約翰·H·雷斯金德、（美）瑪格麗

特·J·瑪諾斯著，湯震宇，邱鶴飛，楊茜譯

出版社：上海社會科學院出版社

內容簡介：

本書是變態心理學研究領域的經典著作。美國300多所大學/學院均采用本書作為

教材，包括杜克、密歇根、霍普金斯等大學的心理學系。

這本被高度關注的教材提供了關于變態心理學最為平衡和嚴整的視角。由各個領域

的專家共同撰寫，引人入勝地闡述了當前最新的前沿研究，以實際臨床觀察為依據描述

了每一種心理障礙的療法，并且每一章中的案例都涵蓋十分豐富。

本書是這部經典教材的第九版，之前各版對各學派的現代心理學理論持溫和的態

度，客觀地介紹了心理疾病的癥狀、理論和治療方法。第九版也繼承了這一風格，并且

附加了案例研究的錄像資料，幫助初學者對臨床表現有一個大致的了解。

本版較之前各版有許多新的變化，它們包含對疾病原因的新發現、治療的新方法、

新的研究成果等。另外，需要注意的是：研究的目的是為了更好的理解精神障礙，為這

些病人創造美好的未來。

本書適合心理學專業人員、愛好者，對醫學、助人、社工、教育、管理、法律等領

域從業人員也有幫助。實際上，任何一個想讓自己的未來更加美好、生活更加快樂的

人，都應該關注書中的觀點。

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5.西方心理學的歷史與體系

作者：葉浩生主編

出版社：人民教育出版社

內容簡介：

本書的編寫以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，遵循西方心理學史的方法論原

則和編纂學原則，吸收國內外西方心理學史研究的最新成果，反映西方心理學流派發展

的最新動態。對心理學“長期的過去和短暫的歷史”進行合理性重建，探索西方心理學

發展的整體特征和規律，力求在教材內容和體系上有所突破和創新，希望把本書編成一

本具有一定特色的西方心理學史教材。

二、進階閱讀

1.人格心理學（第六版）——心理學導讀系列

作者：（美）伯格著，陳會昌等譯

出版社：中國輕工業出版社

內容簡介：

《人格心理學》（第六版）圍繞精神分析理論、特質理論、生物學流派、行為主

義、人本主義和認知理論等六種人格理論流派，對有關人格的理論進行了全面而系統的

介紹。本書行文流暢、通俗易懂，融入了豐富的生活案例，并穿插一些新聞報道和相關

自測題，幫助讀者測驗自己或他人的人格特征。

2.認知心理學（第三版）

作者：（美）斯滕伯格（Sternberg,.）著，楊炳鈞等譯

出版社：中國輕工業出版社

內容簡介：

本書是美國高校心理學專業的主要教科書之一，作者Robert教授是國際知名的心

理學家，現任美國心理學會主席。他在認知心理學領域的研究取得了公認的巨大成就。

本書是他有感于目前流行的認知心理學教材的種種缺陷，為達到科學教授認知心理學知

識的目的而親自編寫的。