幽默啦漫畫

新課標(biāo)背景下的習(xí)作講評(píng)課：《“漫畫”老師》教學(xué)實(shí)錄（五上）

同學(xué)們好。今天我們一起來探討五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作《“漫

畫”老師》。大家可能對(duì)這個(gè)題目是不是特別感興趣啊，《“漫畫”老

師》？注意這漫畫是加雙引號(hào)的。那么這個(gè)“漫畫”老師到底它的實(shí)

質(zhì)、意思是什么呢？

我的理解是，大家看，首先我們要理解實(shí)際上這次習(xí)作，要求我

們實(shí)際上寫一個(gè)特別鮮明的老師。因?yàn)槁嬂锏娜颂攸c(diǎn)是非常突出的。

所以“漫畫”老師，它的話外之音就是寫一個(gè)特別鮮明的老師。因?yàn)?/p>

為什么他要用漫畫呢？因?yàn)槁嬂锏娜颂攸c(diǎn)是非常突出的，除了課文

里的三幅漫畫，我再給大家看幾幅。

比如說，三毛，這個(gè)人物特點(diǎn)鮮明嗎？比如說我們抗擊疫情期間，

很多人創(chuàng)作了白衣天使的漫畫，這個(gè)白衣天使非常高大，特點(diǎn)自然就

蘊(yùn)含在期間。

還有，大家看看“父與子”著名的漫畫。父親和兒子人物特點(diǎn)非

常鮮明的。所以《“漫畫”老師》是要寫出特點(diǎn)鮮明的人物。

包括課文里也已經(jīng)給我們提示了，語文老師、數(shù)學(xué)老師、體育老

師，實(shí)際上都是要求抓住老師的突出特點(diǎn)來寫。這是非常關(guān)鍵。

我們不是來畫畫，我們是用文字來“畫畫”，我們用文字來寫出

一個(gè)像漫畫一樣特點(diǎn)鮮明的老師。這是非常非常重要。所以我們第一

個(gè)一定要關(guān)注一是寫老師的。第二一定要抓住老師的一個(gè)特點(diǎn)來形容。

如果說這樣還不夠，同學(xué)們，抓住特點(diǎn)來寫，而且還有第二個(gè)要求，

這個(gè)特點(diǎn)一定是可愛的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文也已經(jīng)說到了，“要寫出可愛

的老師”。什么是可愛的老師啊？可愛的老師就是學(xué)生喜歡的，比如

有趣的、幽默的、敬業(yè)的、博學(xué)的、不擺架子的，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的，

不傷害學(xué)生自尊的，可以。這是我們特別可愛的特征。

但是除了可愛可愛的之外，大家看，我們?cè)俳Y(jié)合漫畫老師。大家

可以發(fā)現(xiàn)漫畫具有明顯的什么特征啊？幽默、有趣特征。漫畫是幽默

的，是有趣的。所以在可愛的特點(diǎn)上，當(dāng)中我更加建議大家要最終要

鎖定有趣的。這次習(xí)作，誰如果能夠抓住老師的“有趣的幽默的”一

個(gè)特點(diǎn)來寫。我覺得他的得高分的可能性就相對(duì)大。這是非常非常重

要的。

我這里給大家。舉一個(gè)例子。我們浙江有一個(gè)著名的小學(xué)語文特

級(jí)教師，作家型教師何夏壽。他最近出了一本書叫《天天玩童話》，

這本書里面何老師寫到了三個(gè)老師。

大家看第一個(gè)張老師，張飛老師，很兇的，很嚴(yán)厲的，你們覺得？

這樣的老師，學(xué)生喜歡嗎？不喜歡。所以這樣的老師不可愛，我們不

喜歡張老師這樣的老師，這是一個(gè)。

第二個(gè)，大家看看是嚴(yán)老師，嚴(yán)肅的嚴(yán)，嚴(yán)厲的嚴(yán)。何老師在這

本書里邊稱他為“閻王”老師。我們同學(xué)自然也不喜歡他。他也不可

愛，那么可愛的老師是誰呢？

在這本書當(dāng)中，何老師把可愛的老師的形象也塑造出來了，是誰？

是一個(gè)李老師，長(zhǎng)發(fā)飄飄，陽光大姐姐，人見人愛，花見花開，很喜

歡給學(xué)生講童話、唱童話、演童話、跳童話。她在學(xué)生身邊，就把歡

樂帶給學(xué)生。她經(jīng)常跟學(xué)生打成一片，她和學(xué)生之間是亦師亦友關(guān)系，

所以這樣的老師就是可愛的老師。所以可愛的有趣的老師，大家應(yīng)該

以李老師作為一個(gè)參照。這是第一個(gè)一定要寫老師，一定要抓住老師

的有趣的特點(diǎn)來寫。

然后第二個(gè)建議是什么呢？大家看看。第二個(gè)建議。大家要注意

一下啊，剛才我應(yīng)該再補(bǔ)充一下。以李老師為原型本次習(xí)作的主題，

是贊美老師。表達(dá)對(duì)老師的喜愛、尊敬和愛戴。何老師他在《天天玩

童話》里邊可以舉一些反面老師塑造出來，他是塑造出來的。生活當(dāng)

中這樣的老師我覺得是很少很少的。但是我們這次寫作目的不是寫老

師的不足啊，老師當(dāng)然也有一些不足的，但是我們會(huì)包容他，寬容他，

但是老師更多的是優(yōu)點(diǎn)。所以漫畫當(dāng)中。那漫畫有些同學(xué)可能很厲害，

老師漫畫可以諷刺的人呢，我們這一次漫畫老師不能諷刺，我們的主

題、我們的目的是表達(dá)對(duì)老師的喜愛和尊敬、愛戴，這是非常關(guān)鍵的。

然后第二個(gè)建議大家，因?yàn)槟阋獙懤蠋煹奶攸c(diǎn)。必須通過一兩件事。

我在這一兩件事的前面，我給大家再增加一個(gè)修飾詞，叫做什么一兩

件有趣的事。有趣的特點(diǎn)一定要通過有趣的事情來表達(dá)出來。所以兩

個(gè)有趣，大家關(guān)注的。課文當(dāng)中給大家一個(gè)提醒。

第一步，想一想你的老師的外貌，性格，喜好等方面有什么突出

的，有趣的特點(diǎn)。然后你再選擇一兩件，能夠突出他的有趣的特點(diǎn)的，

有趣的事情來寫，也就是說。有趣的特點(diǎn)要靠有趣的事情來突出，有

趣的特點(diǎn)借助有趣的事情來表達(dá)。這是非常非常關(guān)鍵。當(dāng)然，我還給

大家一個(gè)溫馨的提醒。有趣的特點(diǎn)和有趣的事情之間應(yīng)該是保持聯(lián)系。

第一個(gè)聯(lián)系性格、外貌、喜好等方面的突出特點(diǎn)，要和這些有趣

的事情有內(nèi)在的聯(lián)系的。我待會(huì)會(huì)舉例，第二個(gè)提醒是什么呢？這一

次就寫一個(gè)突出的有趣的特點(diǎn)。一個(gè)為好。不要兩個(gè)，更不要多個(gè)。

還有。這一個(gè)突出的有趣特點(diǎn)。通過一件事或兩件事情來寫。第三個(gè)，

我剛才講過，再次強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)是有趣的，事情也必然是有趣的。能夠做

到這三點(diǎn)，同學(xué)們你就很厲害。當(dāng)然我這樣講的時(shí)候。大家可能印象

還不深，我下面再舉例子來說驗(yàn)證，大家可能就更清楚了。

大家請(qǐng)看，我給大家舉一個(gè)例子。我給大家舉第一個(gè)例子，比如

說班主任李老師有一個(gè)非常有趣的、突出的特點(diǎn)。就是平時(shí)說話手勢(shì)

很多。哎，我們有些老師說話手勢(shì)特別多，一邊說一邊手舞足蹈。而

且這樣的老師，他很投入的。遇事情，很容易激動(dòng)的。這就是一個(gè)有

趣的特點(diǎn)，當(dāng)然我這個(gè)語言是比較概括的。大家在寫的時(shí)候，不可能

有這么概括的語言的。那么這個(gè)有趣的特點(diǎn)一定要聯(lián)系有趣的事情。

大家看看可以聯(lián)系什么有趣的事情呢？

這個(gè)事情就是。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，本班同學(xué)參加跑步比賽。200米、

400米或100米。李老師早就等在終點(diǎn)，等候本班同學(xué)沖刺了，他看

到學(xué)生快到終點(diǎn)線的時(shí)候，離終點(diǎn)就越來越近的。李老師就很激動(dòng)啊，

一邊大聲喊，一邊蹬著腳，一邊不斷地用力揮著手，所以他的手啊，

我也觀察過這樣的老師。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有些老師就不停地拼命地招手，

這個(gè)手啊不停的往自己拉。好像他的拉拉動(dòng)學(xué)生往他往他這個(gè)終點(diǎn)線

跑的，所以給人感覺是這個(gè)老師好像覺得自己手上有無窮的內(nèi)功傳給

學(xué)生，學(xué)生在他的手勢(shì)下就會(huì)馬上怎么樣如虎添翼，腳下生風(fēng)，一下

子沖到?jīng)_到重點(diǎn)，結(jié)果旁邊的老師看到這個(gè)李老師這么投入，這么沖

動(dòng)啊，這么激動(dòng)啊。旁邊老師就哈哈大笑。所以李老師斯這個(gè)人是不

是很有趣的？這件事情跟李老師的特點(diǎn)是比較吻合的，這樣寫就是保

持一致。

這是我第一個(gè)例子。我可以再舉第二個(gè)例子，大家看第二個(gè)例子，

例子是什么呢？數(shù)學(xué)羅老師大嗓門，說話像放鞭炮一樣。在自己班上

課，如果別的班保持安靜的話，整個(gè)樓層的人都可以聽到羅老師的大

嗓門，所以同學(xué)們背地里給他起了一個(gè)雅稱，雅稱啊，表示尊重的，

叫“大銅鑼”。我覺得同學(xué)們的智慧還是相當(dāng)不錯(cuò)的。羅老師的“羅”

跟大銅鑼的“鑼”同音。這是一個(gè)有趣的特點(diǎn)，那么大家想想羅老師

的大嗓門，某些時(shí)候不覺得是好事情，比如說在機(jī)場(chǎng)，比如說在安靜

的地方。但是我們要寫他的事例，肯定要突出羅老師大嗓門的優(yōu)點(diǎn)吧，

這個(gè)大嗓門到底給我們帶來了什么快樂，或者帶來了什么好處呢？所

以下邊我們就選取一些事例，什么事例大家看看。

這個(gè)事例是拔河比賽。本班同學(xué)和對(duì)手啊，長(zhǎng)時(shí)間僵持不下，不

分伯仲，僵持不下，但是時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸處于下風(fēng)。眼看同學(xué)們的心

啊有點(diǎn)慌了，腳有點(diǎn)松了，氣有點(diǎn)懈了。眼看就要失敗，關(guān)鍵時(shí)刻，

“大銅鑼”拍馬趕到，一見此景，立刻亮開他的招牌大嗓門，為我們

班加油。結(jié)果大家想一想。同學(xué)們一聽到這么親切的，這么放鞭炮一

樣。你的大嗓門就是哦，“大銅鑼”來了，我們是深受鼓舞，一下子

就氣勢(shì)倍增，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。對(duì)方呢？對(duì)方一聽到大嗓門。我們可以，如

果寫的有趣一點(diǎn)，怎么寫啊？羅老師一聲吼，對(duì)手抖三抖。羅老師一

聲叫，對(duì)手嚇一跳。所以一下子對(duì)手這個(gè)時(shí)候就沒了氣勢(shì)，我們一鼓

作氣，終獲勝利。這個(gè)拔河比賽結(jié)束時(shí)，第一功記給羅大嗓門“大銅

鑼”，誒，你們覺得這個(gè)事例是不是很有趣啊，這樣寫我覺得也是很

不錯(cuò)的。

我再給大家第三個(gè)例子，大家看。輔導(dǎo)員陳老師，他的特點(diǎn)是什

么呢？眼睛很小，但是卻閃閃發(fā)亮。這樣的人一般都比較智慧的，比

較機(jī)靈，所以這個(gè)陳老師在管理上就特別有方法。就像我們課文里提

到的這個(gè)體育老師，經(jīng)常在課堂上怪招迭出。那個(gè)陳老師啊，也是怪

招疊出，出人意料，所以大家背后又送他一個(gè)雅稱，叫“陳諸葛”。

好嘞。這個(gè)特點(diǎn)介紹時(shí)候也要用一件事或兩件事，那么會(huì)選擇一件什

么事呢？

大家請(qǐng)看，選取一些什么事例啊。有一次午休的時(shí)候。陳老師故

意設(shè)下“一個(gè)機(jī)關(guān)”，他把橘子皮悄悄地扔在一條走廊上。然后自己

啊，就走到上一層，就隔了一層。比如說橘皮扔在三樓的，他人在這

里四樓的對(duì)面的，斜對(duì)角的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在那邊。然后他的一雙眼睛炯

炯有神，像攝像機(jī)一樣盯著，還有呢，他悄悄地用手機(jī)拍攝，經(jīng)過這

個(gè)橘皮的地方的學(xué)生的表現(xiàn)。結(jié)果大部分同學(xué)都看到了，卻視而不見

走過去。可能有一個(gè)同走過這里的時(shí)候呢，誒橘皮撿起來好了，后來

什么事情啊，后來陳老師就是把這個(gè)視頻啊，就把這個(gè)開了視頻。放

到學(xué)校視頻上播出。嗯，播出之后，那個(gè)撿了橘皮的同學(xué)就獲得了陳

老師的表揚(yáng)。所以陳老師，而那些沒有撿的學(xué)生啊，陳老師就相當(dāng)于

給他不點(diǎn)名的批評(píng)。你說陳老師是不是很有趣呢？是很有趣，我覺得

這樣寫也是不錯(cuò)的。

我再給大家第四個(gè)例子。大家看看語文老師，我們都說“語文老

師一張嘴啊，頂?shù)蒙象w育老師兩條腿”。是吧，有時(shí)候音樂老師唱的

很好聽，但是我們有句話叫做“語文老師說的比音樂老師唱的還好聽”。

語文老師的嘴巴是相當(dāng)厲害的，所以如果你們寫語文老師，可以寫語

文老師的嘴巴。比如說有個(gè)同學(xué)就寫語文老師啊，這張嘴啊，一張闊

嘴巴。一般來說，嘴巴闊嘴巴的人都很會(huì)說，而且這個(gè)語文老師怎么

樣，非常愛笑。笑起來，嘴巴就張得更大了。因?yàn)樽彀秃艽螅愿?/p>

出的笑聲也很響亮，這都是有趣的特點(diǎn)。然后還有一個(gè)關(guān)鍵是什么？

這張嘴巴里邊經(jīng)常會(huì)流淌出極其幽默的話語，引得大家大笑不止。大

家看看這個(gè)語文老師，很幽默，很智慧，很陽光，跟他在一起肯定是

非常快樂的。可以說這個(gè)語文老師像太陽，走到哪里哪里亮。那么大

家想，如果寫這個(gè)語文老師的幽默的特點(diǎn)，可以寫什么材料呢？我這

里有好幾好幾好幾件材料。

我先講第一個(gè)材料是什么，比如說啊，這個(gè)語文老師，他說話就

是非常的幽默。有一次，語文課，語文老師一下進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)，哎，

講臺(tái)桌邊有一把掃把被弄斷了，原來是下課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)在打鬧的

時(shí)候啊，拿著這掃把一擰這邊，我擰這邊，結(jié)果這掃把就怎么樣，一

來二去弄斷了。一般情況下老師會(huì)怎么樣？很生氣，馬上問學(xué)生是誰

干的，站出來，然后馬上處理。我們這個(gè)語文老師，他寫的是很幽默

的。他怎么說，語文老師故意非常認(rèn)真地仔細(xì)地觀察了這個(gè)掃把。他

是像模像樣的，然后自言自語地說，“啊。為什么自殺呢？生前受到

了不公平的待遇，它生前遭受壓迫，嗯，生存環(huán)境太惡劣了。”他這

么一說的話，大家實(shí)際上想想他的“指桑罵槐”。這就是一種幽默啊。

很顯然，大家哈哈大笑啊，在這笑聲當(dāng)中。那個(gè)打鬧的同學(xué)，他就覺

得難為情啊。所以，這叫“旁敲側(cè)擊”，“指桑罵槐”。這就是非常幽

默的老師。

這是一個(gè)事例，可以寫的，還可以寫第二件事例，怎么寫呢？同

樣寫這個(gè)語文老師，什么事例好呢？大家看看，班級(jí)里邊。，有一次

這個(gè)語文老師上課的時(shí)候是吧，一上課就說：“我現(xiàn)在要非常真誠地

向某某某同學(xué)，表達(dá)我真誠的謝意。”誒這么一說，大家都很奇怪，

那些被他點(diǎn)到名字的同學(xué)一頭霧水，怎么會(huì)突然感謝我？他們有些好

奇。然后這個(gè)語文老師那接著說啊，因?yàn)檫@些同學(xué)他說，我最近啊喜

歡上考古了？哎，故意的賣這個(gè)關(guān)子，我為什么能夠喜歡上考古呢？

因?yàn)槲颐看闻膭偛劈c(diǎn)到這些同學(xué)的作業(yè)的時(shí)候呢。我看他們的文字

就像甲骨文一樣。所以我要把他們的作業(yè)研究透啊，我就應(yīng)該怎么樣

研究甲骨文，一來二去我就喜歡上考古啦，所以我真誠地向你們表示

我內(nèi)心的謝意。謝謝你們，實(shí)際上大家想，這個(gè)語文老師是什么呢，

“正話反說”。明的謝意，實(shí)的是在干什么？實(shí)際是批評(píng)他。所以一

下子大家又笑開。這樣的老師都是相當(dāng)可愛，相當(dāng)有趣，他要批評(píng)學(xué)

生，但是他不直接的批評(píng)，委婉的，含蓄的。注意委婉含蓄就是幽默

的一個(gè)重要特征。委婉含蓄就是漫畫的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以這樣寫就

是跟《“漫畫”老師》的題目非常吻合的。

還可以告訴大家第三件事情。第三件事情是我自己的親身經(jīng)歷。

我如我來寫《“漫畫”老師》。我會(huì)寫我初中的語文老師。他也是很幽

默的，他也是很笑，很會(huì)很很幽默，很開心很快樂的。他每次來給我

們上課，我們都很開心的。那么，我會(huì)想起一件什么事情呢？就我清

楚地記得，我在讀初中的時(shí)候，大概初二的時(shí)候。有一次我們正上語

文課，上著上著，結(jié)果有一個(gè)男同學(xué)。我們班有個(gè)吃貨啊，小胖。可

能吃了番薯啊，馬鈴薯之類的。結(jié)果那一天，這小胖也不知怎么一下

子放了一個(gè)響屁。哎，你們不要以為放響屁就不能寫文章了，可以寫

的。全班當(dāng)時(shí)一下子就哄堂大笑。哎，班級(jí)就亂糟糟的了，大家都把

眼光投向那個(gè)小胖啊，小胖就感覺自己怎么樣，哎呀，好尷尬，好無

助，恨不得有一條地縫裂開鉆進(jìn)去。大家想想，關(guān)鍵時(shí)刻，我的語文

老師幫了小胖的忙。語文老師也笑了，他也笑了。笑了之后，他清了

清嗓子，示意大家安靜下來。他說了兩句話，第一句話，他說，大家

不要覺得這個(gè)事情很好笑。因?yàn)橛芯湓捲趺凑f呢，“肚子之氣，豈有

不放之理”，意思這個(gè)就表示什么，理解小胖、寬容小胖。小胖，你

沒有錯(cuò)的，一下子，這個(gè)小胖就怎么樣輕松多了，哎，大家一聽老師

這個(gè)話又笑開了，因?yàn)槔蠋熯@話說的也很有意思啊，對(duì)不對(duì)？大家又

哄堂大笑。老師等了等，又說了第二句話，然后說，啊，當(dāng)然你們也

不要笑小胖，你們要羨慕小胖。為什么呢？小胖現(xiàn)在可是“排出毒素

一身輕松”。這么一說，同學(xué)又哄堂大笑。那小胖一下子，你看一下

子小胖變成什么了？所以小胖一下子就不尷尬了。你覺得這個(gè)事例有

意思嗎？很有意思的。所以像這樣寫的話就特別好。

哎。我還想給大家舉一個(gè)。發(fā)生在我最身邊的例子。我自吹自擂

啊，我也是比較可愛的。我也是比較幽默的老師。大概在就在2003

年，2003年的時(shí)候，我?guī)Я艘粋€(gè)班四年級(jí)，結(jié)果一天中午，我班的

一個(gè)男同學(xué)，跑到一年級(jí)去打一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生打哭了，結(jié)果一年級(jí)

學(xué)生都跑到班級(jí)里面。說“就是他，就是他”。結(jié)果這個(gè)打了一年級(jí)

同學(xué)的男同學(xué)，看到這個(gè)場(chǎng)景就非常的恐慌。恐慌之余，他四年級(jí)嘛，

班長(zhǎng)啊，副班長(zhǎng)都來批評(píng)他。這個(gè)男生啊，他就趴在那里的座位上小

聲地哭了。好嘞，然后四年級(jí)的班長(zhǎng)就跑到辦公室找我。因?yàn)槲沂前?/p>

主任，他說老師，誰誰誰闖禍了，你趕快來處理一下。然后我走到教

室一看。我首先安慰一年級(jí)學(xué)生，你們快回到班級(jí)里邊去，這邊的事

情我來給你主持公道，你們回去吧。第二個(gè)，我冷眼瞅了一下，那個(gè)

男生已經(jīng)已經(jīng)趴在他是最后一桌了，調(diào)皮搗蛋的男孩，最后一桌的。

他坐在那邊，已經(jīng)小聲地在那里哭了。好了，我就在想，我不能“雪

上加霜”，我不能“落井下石”，我要給他一點(diǎn)安慰。怎么辦，我當(dāng)時(shí)

就想了想啊。我當(dāng)時(shí)就“急中生智”，我要做一件有趣的事情，什么

有趣的事情呢？想來想說，在黑板上寫了一首詩。

我把這首詩念給大家，大家覺得有趣，我的這首詩題目叫做《哭

泣的男孩》。你看，我是含沙射影的批評(píng)你剛從羊群里一年級(jí)，孩子

是羊，你是狼，而且你不是好好的狼，你是餓狼，你把他們打哭了。

這樣，我在這樣就就教育了，批評(píng)教育了，這樣的行為真是不應(yīng)該，

想當(dāng)英雄也不是如此這般。你不是常說不學(xué)，讓美國欺負(fù)可憐的伊拉

克？因?yàn)?003年的時(shí)候剛好爆發(fā)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。美國鬼子欺負(fù)伊拉

克。啊，別悲傷，莫流淚，這樣的事一定是最后一回，你看。我自然

充滿了期待。我知道這個(gè)同學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，我看到他已經(jīng)流淚了，所

以我最后給他一句，是什么呢？知錯(cuò)能改的你，同樣可愛。哎，同學(xué)

們覺得我是不是一個(gè)可愛的老師啊？所以如果你的老師也像我一樣

可愛有趣的話，你和你的老師之間發(fā)生這樣有愛的事情的話，你把它

寫下來，肯定是好文章。

當(dāng)然，最后還有第三點(diǎn)，我給大家一個(gè)小小的建議。要是你們這

次寫作漫畫老師寫的盡可能有趣一些的話，則會(huì)起到“錦上添花”的

效果。你看看，有趣的人，老師要有趣的。有趣的特點(diǎn)，要抓住它的

有趣。通過有趣的故事。三個(gè)有趣特點(diǎn)，有趣的故事當(dāng)然要用有趣的

語言來寫。當(dāng)然這樣對(duì)大家的要求是很高的，但是我相信大家，實(shí)際

上你們都很厲害。你們有些同學(xué)？肯定很風(fēng)趣，很幽默的，是不是？

所以你可以挑戰(zhàn)一下，我說的是盡可能有趣一些。

當(dāng)然，我也給你們一些招數(shù)，怎么可以把文章寫的有趣一些呢？

我給大家?guī)c(diǎn)建議啊。第一夸張。漫畫經(jīng)常夸張的，你在語言上也夸

張一點(diǎn)，可以的，第二用上準(zhǔn)確出奇的比喻。當(dāng)然，也可以用擬人，

要用排比都可以修辭。第三用字遣詞的陌生化。所以我特別舉例句第

三個(gè)，第四引用俗語。比如說老舍在《北京的春節(jié)》里邊，你看有一

句俗語就很有很幽默的，“臘七臘八凍死寒鴉”，你看信手拈來一句話，

我們讀了有俏皮感，很有幽默感。。第五個(gè)可以做必要的對(duì)比等等，

當(dāng)然時(shí)間關(guān)系，再加上這些要求是太高了，我不能給你們?cè)黾印＿^高

的要求讓你們望而生畏啊，但是我接下去看看用字遣詞的陌生化，我

可以給大家一個(gè)小小建議是什么，大家看看。

比如說。我們有一句話叫做“昨天我的一顆牙齒掉了”。那么這

么寫。是不是很常規(guī)，很普通？如果我們今天。要寫的陌生化一點(diǎn)，

就是我們可以把這些有些關(guān)鍵字詞啊，可以不按常規(guī)出牌，我給他我

的一顆牙齒掉了的掉換一個(gè)字，你們猜猜我換哪一個(gè)字的哪一個(gè)字呢？

大家看我這樣想。我的一顆牙齒死了。死和好啊。這牙齒就是一死就

死的，很有趣呀。所以這種俏皮感、幽默感就來了，這就是漫畫的效

果。當(dāng)然，我們還可以怎么寫啊？昨天我的一顆牙齒走了。嗯，一路

走好。是不是他輕輕地走了？他沒和我們告別。是不是也是很有幽默

感？還可以，怎么寫？昨天我的一顆牙齒在我哈哈大笑的時(shí)候離家出

走了，這叫“笑掉大牙”。沒關(guān)系的，同學(xué)們，這個(gè)就叫不按常規(guī)出

牌。這個(gè)就叫幽默感。還可以怎么寫，還可以寫的幽默一點(diǎn)怎么寫？

昨天我的一顆牙齒在和一塊骨頭交戰(zhàn)當(dāng)中不幸陣亡。我們牙齒是英雄

啊。是不是也可以寫？當(dāng)然也可以，還可以寫什么，昨天我的一顆牙

齒光榮退休了，光榮下崗了，等等等等。這樣一來，我們的語言是不

是就很有趣了？所以，同學(xué)們，總而言之。這次習(xí)作，第一寫有趣的

老師，第二要抓住老師的一個(gè)有趣的特點(diǎn)，第三，盡可能的通過一件

或兩件發(fā)生在老師和你們身上的有趣的故事。第四個(gè)是我增加的要求，

因?yàn)槲蚁嘈拍銈兌己軈柡ΓM可能的用有趣的語言來寫，那么你們就

非常了不起了。好，時(shí)間關(guān)系，好像已經(jīng)差不多了。最后，謝謝同學(xué)

們的聆聽。

祝同學(xué)們國慶中秋、雙節(jié)快樂。當(dāng)然我是非常期待你們寫出有趣

的文章。你們寫好文章之后可以傳給我。等我好好的欣賞、閱讀、學(xué)

習(xí)之后，我和大家在一起分享我讀了你們文章之后的快樂。我相信我

的學(xué)習(xí)過程肯定也是非常有趣的。好，本次直播到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)?/p>

見。