木偶奇遇記手抄報

大個子老鼠小個子貓手抄報

篇一：三年級閱讀活動課方案閱讀活動課實施方案濟南市匯波小學三年級一、

指導思想閱讀是學生學習新知、發展能力、豐富感情，形成正確的情感、態度、

價值觀的重要途徑。

抓好閱讀教學對豐富學生的知識、開闊學生的視野、拓寬學生的思路、陶冶

學生的情操，提高學生的綜合素質具有十分重要的意義。

因此，高度重視閱讀教學，切實抓好閱讀教學是提高學校教育教學質量新的

突破口和增長點，探索新課程下閱讀教學的新路子，改革和創新閱讀教學模式，

將成為學校今后語文基礎教學工作的一項重點。

二、年級總目標：激發學生的閱讀興趣，閱讀內容淺顯，故事性比較強的青

少版讀物，在指導閱讀的過程中，引導學生理解故事的主要內容。

開始培養學生獨立閱讀的能學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、

樹立理想。

1激發學生的閱讀興趣，讓學生獲得自主閱讀的快樂。

2學習一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，

然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，不動筆墨不讀書。

閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。

讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點

細看，掌握文章內容。

3培養學生的閱讀能力，提高閱讀速度，積累語言素材。

4閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就

問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。

5．通過閱讀開拓學生視野，讓學生接受優秀思想的熏陶，培養學生良好的

道德品質。

三、閱讀內容與措施充分利用學校圖書室，班級借閱與學生個人借閱相結合；

鼓勵學生利用自已的零花錢多買有益的書；利用班級書苑，倡導學生互相借閱。

每月一個主題，由師生推薦閱讀書目，首先是師生制定讀書計劃，老師指導

閱讀方法，學生再利用每天早讀幾課余時間進行自主閱讀，在閱讀的基礎上師生

或生生交流閱讀的收獲及閱讀遇到的問題，共同解決問題，展示閱讀收獲。

進行階段性評價。

課堂指導與課余閱讀結合，師生、親子共讀與自主閱讀結合。

具體措施。

（一）教師和同學推薦課外書上的好篇章，讀給大家聽，讓大家自己去讀。

這樣做有利于發揮他們的主動性，還可起到促進大家多讀書，爭相讀書的作

用，榜樣和競爭的力量不言而喻。

（二）“作筆記能使人知識精確”。

為了便于在今后的閱讀和寫作中運用，鼓勵每位學生都準備專門的筆記本作

課外讀書筆記。

作讀書筆記可采用摘抄、寫體會等方法。

（三）教學中注意課內外的結合，讓學生的讀書成果大有用武之地。

在設計作業時，教師也應有意識地注意將課內作業引向課外。

在習作中，教師在評講時，對樂于運用課外讀書成果的作文要大加贊賞并推

薦給同學們。

這樣做，對學生平時養成課外讀書習慣，提高學習效率都是大有幫助的。

人們常說，課內打基礎，課外求發展。

（四）指導側重點1學習制定讀書計劃。

2學習讀整本的書，學習讀書方法。

3重視積累運用，才能把書中的精華變為自己的知識營養。

有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

四、閱讀書目：三年級上學期：《柳林風聲》《昆蟲記》《小學生必背古詩詞》

《中國民間故事》《窗邊的小豆豆》《稻草人》《愛的教育》《藍門里的雅各布》《我

有一個“姐姐”》《父與子》《海底兩萬里》《吹牛大王歷險記》《木偶奇遇記》三

年級下學期：《水孩子》《中國少年兒童百科全書》《中外名人故事》《中國神話故

事》《柳樹間的風》《大林和小林》《大個子老鼠小個子貓》《時代廣場的蟋蟀》《愛

心樹》《綠野仙蹤》《神秘島》《小老鼠皮克歷險記》《伊索寓言》五、具體安排：

隔周一次，每次連上兩節課。

三年級上學期：主題一：童話故事類：學生剛由低年級升入中年級，以前閱

讀的都是內容淺顯的繪本、童話類故事，對于整本的書閱讀有點困難，結合課本

中有《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》等童話故事，推薦學生繼續閱讀童話故事《柳

林風聲》導讀課1課時，指導學生讀童話類作品的方法。

自讀課1課時，在前面教師指導的基礎上，放手讓學生自由閱讀，著重在于

加大學生閱讀量，培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣。

共讀賞析課1課時，通過教師和學生的共同欣賞，在開放的氛圍中讓學生去

自主的去獲得童話故事帶來的精彩詞句和文化內涵。

編童話講故事1課時，將這一階段閱讀的自己喜愛的童話故事講給小組里的

同學聽，或自己編童話故事。

主題二：自然科學類：本冊第四組學習了有關“大自然的奧秘”為主題的課

文，如：《花鐘》《蜜蜂引路》等，因此推薦學生課外閱讀《昆蟲記》，導讀課2

課時，指導閱讀這類書的方法，引導學生通過閱讀了解一些科普知識，同時指導

學生做好讀書計劃。

讀書交流展示課2課時。

匯報學生讀書收獲，交流讀書所得。

主題三：經典詩詞類：結合課本中學過的古詩《九月九日憶山東兄弟》《夜

書所見》，推薦學生朗讀同類古詩《小學生必背古詩詞75首》中相關詩詞。

導讀課2課時，由課本中學習古詩的方法，教給學生課外自讀古詩的方法，

重在感悟和積累。

詩畫誦讀展示課2課時，將課外閱讀的古詩進行誦讀展示，指導學生讀寫畫

結合，給古詩配畫，進行展示交流。

主題四：民間故事類：民間故事是民間生活實踐、民間智慧與道德觀念的結

晶，蘊含著豐富的教育資源，既能夠對孩子的智慧加以啟迪，又可以對孩子的道

德觀念加以引導。

推薦學生閱讀《中國民間故事》，導讀課2課時，教師指導學生閱讀這類作

品的方法。

我講故事交流課2課時，學生講述自己最喜歡的民間故事。

綜合展示評價課2課時：將一學期課外閱讀的收獲以誦讀、賞析、講故事、

表演等形式進行展示，全體師生給予評價。

三年級下學期：主題一：兒童文學類：推薦閱讀《水孩子》導讀課2課時，

激發學生閱讀興趣，指導學生閱讀方法。

共讀賞析課2課時。

主題二：自然科學類：第六組是科學知識類課文，因此推薦閱讀《中國少年

兒童百科全書》，在上學期教師指導閱讀的基礎上自讀課2課時，學生自己閱讀。

交流展示課2課時主題三：名人故事類：推薦閱讀《中外名人故事》。

自讀課2課時，故事分享課2課時，學生講述自己最喜歡的民間故事。

主題四：神話故事類：課本第八組學習了一組神話故事，推薦學生閱讀《中

國古代神話》共讀賞析課2課時綜合展示評價課2課時：將一學期課外閱讀的收

獲以誦讀、賞析、講故事、表演等形式進行展示，全體師生給予評價。

六、課程評價評價方法自評與互評相結合，以自我鑒定為主；有教師評價和

學生家長評價。

階段性評價與終結性評價相結合。

平時的評價與參與活動評價相結合。

引導學生積極參加相應的競賽活動，古詩文背誦比賽、朗讀課文比賽、課外

讀物知識競賽、講故事比賽、口語交際能力比賽、讀書征文競賽等評價依據讀書

態度的評價：主要看課堂、早讀、課余時間讀書的主動性。

讀書收獲的評價：完成讀書筆記、讀書手抄報等任務的情況。

讀書量的評價：每月最少一本，每多讀一本，完成相應讀書筆記加一面小紅

旗，每月讀5本以上完成相應讀書筆記評為當月讀書小明星。

期末再進行閱讀大王評選。

評價材料讀書筆記：所讀的書進行記錄，可以摘抄好詞好句，可以寫讀后感，

可以創編或續寫。

形式不限。

手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。

參賽獲獎。

篇二：五年級3班課外閱讀計劃五年級3班班級讀書計劃為了在快樂輕松的

閱讀氛圍里，通過激發閱讀興趣，使學生樂讀﹑會讀﹑多讀，從而培養學生良好

的閱讀習慣，豐富知識，開闊視野，陶冶情操，提高讀書能力，從整體上增強學

生的語文素養，進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香班級，讓濃濃

的書香洋溢在校園的每個角落。

根據學校組織開展的“快樂閱讀,健康成長”讀書月活動方案，結合本班實

際情況制定如下讀書計劃：一、認真做好讀書準備：1、在班級里充分利用好班

級的圖書角。

2、發動全班學生自覺地捐出自己的好書。

3、選出班級工作認真、負責的學生，及時地做好圖書的整理、借閱以及歸

還的記錄工作。

二、具體措施：1、根據本班的實際情況和學生的年齡特點，制定好讀書計

劃。

2、積極發動學生參加“快樂閱讀，健康成長”的讀書月活動中來。

3、做好圖書的統計、登記工作。

4、向學生宣傳為班級圖書角捐書，建立好本班的圖書角。

5、教育學生不僅可以借閱本班的書，也可以向其他班級的同學借書看，要

教育學生愛護書本，還要做到及時歸還，定期借閱、定期歸還。

6、將你所借書里看到的好詞、好句及閱讀感受，及時地整理、摘錄，做好

讀書筆記。

三、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1﹑在世界讀書日期間，上一節課外閱讀指導課，對學生進行閱讀指導。

2﹑利用每周四下午的第七節課，有效地組織學生看書、讀書活動。

每周不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養成良

好讀書習慣。

3﹑結合學校讀書月活動，在本年級開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文

評比賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

4﹑每人出好一份“我讀書﹑我快樂﹑我智慧”為主題的手抄報，并選好的

上交學校。

5﹑評選“讀書小標兵”，推薦給學校，為孩子樹立學習的榜樣。

四、閱讀時間：1、利用早晨晨讀時間。

2、周末時間同爸爸、媽媽一起閱讀或到新華書店閱讀。

3、利用閱讀課的時間閱讀。

4﹑每天家庭作業中有不少于30分鐘的讀書時間。

五、閱讀內容：1﹑利用課前一分鐘，在黑板上設立一角，由學生展示：精

美古詩﹑名人名言﹑諺語﹑經典名言等，并進行好書推薦。

2、教師推薦學校規定的閱讀篇目與學生自主閱讀相結合。

3、班級圖書角上的圖書，學校圖書室的書，或其他班的書。

4、在自己父母的帶領下到圖書館購買或借閱。

必背古詩：五年級第一學期（10首）《尋隱者不遇》（賈島）《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》（李白）《題李凝幽居》（賈島）《清平樂?村居》（辛棄疾）《所見》（袁

枚）《題秋江獨釣圖》（王士禛）《烏衣巷》（劉禹錫）《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）

《題臨安邸》（林升）《浣溪沙?漠漠清寒上小樓》（秦觀）五年級第一學期重點推

薦：《伊索寓言集》《草房子》《天堂里的海龜》《水滸傳》《三十六計》自主選讀：

《布魯諾與布茨叢書》《青鳥》《小王子》《永遠的合唱團》《追蹤小綠人》《哈利

波特》《考試真瘋狂》《一百個中國孩子的夢》《門縫里的童年》《遙遠的風鈴》《荷

花鎮的早市》《小女巫艾米》《快樂王子》教師五年讀書規劃文平淡才是真關于開

展贛榆區小學振興閱讀“十百千”評選活動的通知已經下發了，不管是出于何種

原因，作為教師的我都應該多讀書，不斷地提高自己的讀書量，做一個愛讀書的

公民。

一．我將推薦書目整理打印以備查找贛榆區小學語文教師“五年讀書行動計

劃”推薦讀書書目（試行）一、教育教學類1《教育學》2《心理學》3《小學語

文教材教法》4《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基前蘇聯）5《論語》（孔子）6《三

字經》7《笠翁對韻》8．《陶行知教育讀本》（陶行知）9《葉圣陶教育讀本》（葉

圣陶）10《語文：表現與存在》（潘新和）11《新教育之夢》（朱永新）12《我的

小學語文觀》（張慶）13．《教海漫記》（于永正）14．《回到語文教育的原點》（竇

桂梅）15《大教育家孔子》16．《教育的理想與信念》（肖川）17《蘇霍姆林斯基

的一生》18《愛心育人》（斯霞）19《教學的勇氣》（帕克〃帕黙爾）20．《愛彌

兒》（盧梭）二、教育哲學類21《教育哲學》（石中英）22《西方哲學與人生》（傅

佩榮）23《西方哲學史》（羅素英國）24《中國哲學史》（馮友蘭）三、文學、美

學類25《詩經》二十篇26《楚辭》十篇27《莊子》（莊子）28《孟子》（孟子）

29《道德經》（老子）30《史記》傳記部分（司馬遷）31古詩詞賞析二百篇主要

讀曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、王維、李商隱、杜牧、王之渙、劉禹錫、

王昌齡、孟浩然、李煜、蘇東坡、辛棄疾、李清照等代表作品。

32．《竇娥冤》（關漢卿）33《紅樓夢》（曹雪芹高鶚）34《西游記》（吳承恩）

35《水滸傳》（施耐庵）36《三國演義》（羅貫中）37《儒林外史》（吳敬梓）38

《朝花夕拾》（魯迅）39《吶喊》（魯迅）40《隨想錄》（巴金）41《繁星》《春水》

（冰心）42．《讀書與做人》（季羨林）43《美的歷程》（李澤厚）44《南渡北歸》

（岳南）45《談美書簡》（朱光潛）46．《文化苦旅》（余秋雨）47《蛙》（莫言）

48．《周國平散文選》（周國平）49《草房子》（曹文軒）50《莎士比亞戲劇集》

（莎士比亞英國）51《浮士德》（歌德德國）52《悲慘世界》（雨果法國）53《戰

爭與和平》（托爾斯泰俄國）54《卡拉馬佐夫兄弟》（陀思妥耶夫斯基俄國）55

《名人傳》（羅曼〃羅拉法國）56《堂吉訶德》（塞萬提斯西班牙）57《源氏物語》

（紫式部日本）58《飛鳥集》（泰戈爾印度）59《老人與海》（海明威美國）60

《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子日本）四、連云港市“振興閱讀”推薦書目一年級

第一學期必讀書目：《中華童謠》《三字經》選讀書目：《猜猜我有多愛你》《我有

友情要出租》《親愛的笨笨豬》《舒克和貝塔歷險記》一年級第二學期必讀書目：

《小布頭奇遇記》《中國神話故事》《三字經》選讀書目：《不一樣的卡梅拉》《小

魔怪要上學》《7號夢工廠》《小豬唏哩呼嚕》《大個子老鼠小個子貓》二年級第

一學期必讀書目：《安徒生童話》《弟子規》選讀書目：《大頭兒子和小頭爸爸》

《我的媽媽是精靈》《凱琪的包裹》《安娜的新大衣》《小屁孩日記——二年級趣

事多》《民間故事三百篇》由語文教師推薦和學生自薦的篇目二年級第二學期必

讀書目：《格林童話》《弟子規》選讀書目：《小哥兒倆探險記》《我是一棵樹》《寓

言故事三百篇》《最美最美的中國童話》(系列可選)《兒童百問百答》三年級第

一學期必讀書目：《一千零一夜》《稻草人》《增廣賢文》選讀書目：《三毛流浪記》

《木偶奇遇記》《我的寵物是恐龍》《嚴文井童話》《淘氣包馬小跳》(系列可選)

《奇妙的數王國》三年級第二學期篇三：班級文化建設最是書香能致遠，讀書之

樂樂無窮——淺談書香班級建設學生遨游書海，與大師對話，為精神打底；學生

呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。

歷代的文人墨客、教育專家都為我們指明了兒童閱讀的重要性。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，

不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。

”我國許多教育名家也在倡導學生多讀書，讀好書，好讀書。

確實，童年是人生的起步階段，童年時期的閱讀是審美情感的起點，是美好

人性的起點，是性格塑造的起點，更是人生體驗的起點。

如何讓學生擁有一個書香浸潤的童年，如何讓班級“墨香彌漫，書聲瑯瑯”？

結合我校武漢市“十二五”規劃辦重點課題《經典閱讀中的讀寫結合策略研究》，

我班以“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”為主題，努力營造書香班級。

一、書香飄逸，美的熏陶我覺得班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化

是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

而書香充盈的班級文化布置，可以讓學生在潛移默化之中受到美的熏陶。

1、建立班級讀書角。

一跨進二(4)的教室，一排整整齊齊的書架（學生用牛奶盒做成）展現在我

們眼前，上面是一年多來學校獎勵的各種圖書，還有孩子們捐獻的書目，以及從

閱覽室里借來的書，都層層疊疊的擺放在書架上。

我建議同學們每人帶兩本以上的課外書，來充實我們的圖書角。

學期初我引導學生閱讀《好餓的毛毛蟲》嗎？鼓勵學生——“那條可愛的毛

毛蟲吃了好多好多的東西，終于有一天破繭成蝶，展翅高飛。

今天，我們也要像毛毛蟲一樣一本一本地“吃”書，吃“綠色”的好書，相

信終有一天，我們也會破繭成蝶。

”2、四壁生輝，面面俱到。

第一，黑板報上有一片閱讀的風景。

黑板報是班級環境文化建設的主要部分，我在黑板報的內容上開辟了一個名

為“沐浴書香”的欄目，不管主題怎樣的更換，“沐浴書香”始終敞開，每次板

報內容突顯“四個一”原則，即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名

言錦句。

在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，

積累運用。

第二，為了結合學校班級各項活動，在教室前黑板右邊專門辟出一塊，作為

學生晨誦內容的展現區，在這里展現的是每周學生晨誦的主要內容。

教室左前方開辟了“讀書樂園”、“知識闖關”“快樂分享”三大版塊，包括

學生、老師、家長的書畫作品、精彩手抄報、小巧的手工制作等。

繽紛的學生天地，獨具匠心的設計，為學生創設了比較的“展臺”，競爭的

“擂臺”，相映生輝的“舞臺”，使學生一進教室，就沐浴在藝術的天地里，沉浸

在美的世界里。

3、特色鮮明的班級名片。

名片中展示閱讀之星、誦讀之星。

旨在激勵學生熱愛讀書，在不同時期，將學生中在閱讀、誦讀方面做得比較

出色的學生，將他的照片結合文字說明張貼到名片專欄中，以此帶動學生閱讀的

興趣。

4、借書好辦法。

首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。

每周一我將圖書角中的書隨機發到學生的手中，每生一本。

拿到書后，同學之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。

第二周再從每一位同學的手上收回一本書。

用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時間只需要

五分鐘。

5、“好書推薦卡”的制作。

用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書的簡略介紹寫到這張卡

上，然后我們把它貼到學習園地里供大家學習。

孩子們看著有趣的卡片，然后細細看內容介紹，興趣來了，雙休日和媽媽上

書店買書的時候看到，就會想起，這本書是我們同學好書推薦卡上有過的，我也

買來看看。

二、積極指導，智慧飛揚對于孩子的讀書，我時常會向孩子和家長推薦書籍，

讓他們品味書香，智慧飛揚；也會在課堂上，讓孩子談自己的讀書感受，教給他

們寫話技巧；培養學生“不動筆墨不讀書“的習慣，督促他們勤寫日記。

（一）“我的時間我做主”——保證讀書時間我們都知道，讀書應該是一種

自覺的行為，當孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應該是到了爐火純

青的地步。

鑒于實際情況，我們需把握好閱讀的時間，確保閱讀的質量。

我們主要采取階梯式的讀書。

1、每天早上半小時。

每天利用早上“陽光誦讀”的20分鐘時間，開展師生共讀經典書目，背誦

經典詩詞，享受古韻！利用晨（夕）會的十分鐘，開展“請你傾聽”活動。

請班上的同學輪流給大家，朗讀自己喜歡的文章、故事。

每天請一名學生，并說說自己為什么喜歡，你的推薦理由是什么。

2、每晚半小時每天晚上完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課

外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。

有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。

如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學生甚至連課間的十

分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

3、每周兩節課。

本學期我充分的利用課堂資源來創造性的引導孩子讀書。

周二下午的第一節為閱讀欣賞課，提供給孩子一些經典文獻，接觸一些優美

的散文和兒童詩。

我覺得朗讀似乎更能體現出文本的美感，更能掀起學生心中的共鳴。

有些有趣的繪本配上聲情并茂的朗讀更能激發學生的閱讀積極性。

周五下午的第一節為分享課，請孩子們自己來交流展示自己的閱讀歷程，包

括閱讀中親身經歷的小故事，或者從書中了解到的印象深刻的小故事等等，有的

將自己喜歡的書中人物做一個小書簽，有的把自己最喜歡的場景畫下來。

圍繞讀書開展多種這樣的互動，更加激發了學生的閱讀熱情。

（二）“可不是普通日記本哦！”——精美積累本這學期，孩子們準備了精美

的日記本，一來摘抄好的詞句，二來寫閱讀感受和生活日記。

摘錄數量并不大，如果要求摘錄滿滿的一張，對學生的閱讀樂趣是否也是一

種抹殺。

所以，每天是四個詞兩句話。

任務不重，學生看得也安心了，摘得更舒心了。

我還采用和書中人物對話的形式進行讀書筆記，如“木偶匹諾曹，我想對你

說??”“長襪子皮皮，我想對你說??”等。

這真的是一種好方式，因為這樣的讀書筆記把讀者和文中的主人公拉得更近

了。

當學到《水鄉歌》一課時，鼓勵學生發揮想象，大膽寫出《家鄉歌》，余俊

逸的家鄉在隨州，他寫到：“家鄉什么多？蜻蜓多。

千只蜻蜓，萬只蜻蜓，飛過一群又一群，捉來捉去捉不到家鄉什么多？”黃

子坤的家鄉在福建，他寫出了濃濃的家鄉味：“家鄉什么多？魚多。

千只蝦，萬條魚，裝滿一籮又一籮，漁民見了樂呵呵。

”我有時讓同學們把自己的體會在班級中交流，盡管有的內向的同學聲音很

輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個字。

每當這個時候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動。

或許，每個人天生都有分享思想的需要。

三、活動導航，讀書之樂樂無窮1、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。

每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。

今年的讀書節上，我們給二年級學生推薦了下面的一些書籍；《你看起來好

像很好吃》、《逃家小兔》、《小豬唏哩呼嚕》、《豆蔻鎮的居民和強盜》、《笨笨豬》、

《鼠小弟的小背心》、《大個子老鼠小個子貓》、《愛心樹》、《木偶奇遇記》《舒克

與貝塔》2、制作書簽，讓閱讀有熱情。

在學期讀書計劃中我們就安排了書簽評比。

學生自己設計和制作書簽，有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把

書簽設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。

被評上的“特色書簽”老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。

學生對自己制作的書簽格外珍惜，完稿之后，存于圖書角，讓學生欣賞、品

位、回顧，并向校櫥窗推薦、張貼，激發了同學們創作和創造的熱情，同時也向

全校展示了班級風采，增強了班級自信心、凝聚力。

3、課本劇才藝秀，讓閱讀有活力。

在看了《木偶人奇遇記》后，很多學生興趣盎然，還編排了課本劇，在自編、

自導、自演中又一次走進了人物內心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內涵。

通過這種讀書活動的開展，既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。

既鍛煉了語言表達能力，又激發了學生讀書的熱情。

4、評選“讀書之星”，讓閱讀有動力。

主要根據學生的閱讀能力，藏書量，閱讀成績等進行評定，安排在月末。

這個評選活動是成了學生最歡欣鼓舞，充滿期盼的一天。

在評選出結果后，在大家的掌聲中，孩子們似乎更多地找到了一份自信。

學生對閱讀也產生更濃厚的興趣。

當他們走上講臺，領回一朵朵太陽花，一次次免做卡，一本本老師贈的新書，

我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來的五彩繽

紛童年美好回憶！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

但是我更希望孩子們求學的路上是歡聲笑語。

我希望他們博覽群書，我希望他們看的書，能變為一盞指路的明燈。

因此，作為班主任需努力營造書香班級，讓孩子們沐浴著書香茁壯成長。