英語報刊閱讀

讓英語教學在英語報刊閱讀中升華

摘要：英語報刊閱讀這一教學方法如能完美地運用于教學中，定能使我們的

英語教學得以升華。本文對使用報刊的優勢、報刊閱讀的具體實施方法、報刊閱

讀的實際效果、報刊閱讀中的問題等方面進行闡述說明，以引起廣大教師的注意，

以便提高英語教學水平。

關鍵詞：現代信息技術英語報刊閱讀實施方法閱讀優勢閱讀問題

從教近二十年，在為學生選擇輔導資料時，筆者獨獨偏愛英語報刊。從

早期的《學英語》、《TheEnglishCoach》到后來的《英語周報》、《TheStudents’

Times》,英語報刊不禁為學生帶來了不可估價的益處，也為教學打開了一扇新奇

的門，使英語教學能獨劈奇徑，深得學生的喜愛。在此，筆者滿懷希望的把一些

感受表達出來，以期與同事共享共勉，交流探討，使英語報刊閱讀這一方法能更

完美地運用于教學中，使我們的英語教學得以升華。

正在試行的《中小學英語課程標準》明確提出，“英語課程要利用現代信息

技術開發教學資源，豐富教學內容，拓寬學生學習運用英語的渠道，改進學生學

習方式，提高教學效果；開發外語教學所需要的各種形式的教學資源，并創建中

小學英語視聽、閱讀教材，保證英語基本過關目標的達成；要求初中學生能借助

詞典、運用策略閱讀包括信件、廣告、說明等形式的語言材料，理解意思，并能

在整體理解文章的基礎上進行推測判斷，以獲取所需的信息，課外閱讀量不少于

18萬或20萬詞?！?/p>

目前，我國自行出版、可供中學生使用的英語報刊越來越多，例如《21世

紀英文報》、《學生英文報》、《英語世界》、《英語周報》、《中學生雙語報》和《空

中英語》等等。

1與教材相比，英語報刊具有更加方便、靈活且實用優勢的主要表現

語言鮮活、真實地道、圖文并茂，貼近我們的現實生活，有助于提高學生實

際運用語言的能力。往往辟有學習方法介紹、編輯與小讀者問答等互動專欄，可

以提高學生寫作的熱情和能力，有助于增強學生的參與意識，提高他們實際運用

語言的能力。

內容通俗新穎、關注時事熱點、緊跟時代步伐，更有效地避免教材中與現實

生活脫節的一些現象，更有利于激發學生的學習興趣。

題材廣泛、信息多樣，涉及政治、經濟、科技、文化和思維等等各方面的內

容，無疑有助于擴大學生的知識面、增加其詞匯量、豐富其語言知識，而且有助

于培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。

與初中教材基本保持同步，有利于補充和擴展教材內容，加深學生對教材內

容的理解和掌握。第1358期《TheStudents’Time》上SuperClassroom刊登的

“Wendy’sDiary”與現行人教版《Goforit》八年級上UnitTwo“Adayinthelife

of…”相對應，是學生的仿寫日記?！癉oyoulikegoingDutch?”與《NewCentury

JuniorEnglish》八年級第一學期Unit1Module3EatingOut相對應，說明了餐桌上

的AA制與‘苦命’的荷蘭人”的關系，還以猜測練習的形式擴充了諸如“Dutch

courage，inDutch，talkDutch，talkto…likeaDutchuncle”等習語。

我們所處的二十一世紀要求學校培養實用型、復合性、國際融通型人才，

而作為外語教師理應在課堂內外培養學生的閱讀興趣，使學生能自覺、愉快地進

行大量、廣泛和快速的閱讀。選擇適合的英文報刊讓學生閱讀，既可以激發學生

學習英語的興趣，增強其學習英語的動機，從而提高學生的英語閱讀能力，也可

以引導學生拓展學習途徑，提高學習效率，更多地了解、認識異域文化習俗，熟

悉中外文化的基本差異。

2報刊閱讀的具體實施方法

2.1介紹報刊常識及基本閱讀方法

教師在課堂上先讓學生自己觀察手中的英文報刊，然后介紹其基本常識，如

文章類型、版面設計和標題特點等，使學生有比較全面的了解。接著給學生介紹

幾種閱讀報刊的方法和技巧，幫助學生學會瀏覽(Scanning)、略讀(Skimming)和

精讀(IntensiveReading)等閱讀方法，培養快速獲取信息和知識的能力。學生只有

在閱讀訓練中才能學到針對不同內容采取不同方法的技巧，才能在有限的時間里

獲得有用的信息，才能使自己的英語閱讀水平和綜合運用英語語言的能力不斷提

高。

2.2選擇合適材料用作聽力訓練

題材包羅萬象的英語報刊為師生選擇聽力內容提供了廣闊的空間。教師先選

好適合的材料，然后按提示從相應網站下載其錄音資料，再組織對應的聽力練習。

讓學生聽第一遍時，要求他們做缺詞填空或正誤判斷練習；聽第二遍時，要求他

們補全核實先前所做練習；還可以組織學生開展針對性的問題回答等等小組活

動。2009年開學第一期《21世紀英文報》上“OverasDiaries”刊登了由十三歲

美籍華裔中學生DavidNai發來的日記“Veryhappytobebacktoclass”，內容適

宜，語言地道，配套練習形式新穎，還可以借助網絡聆聽原汁原味的美音，再結

合自己談談開學感受，還愁學生不行動？！這樣的材料學生不僅樂于聽，而且聽

得專注。通過英語報刊拓寬聽力教學內容，還能有效避免聽力課上學生容易出現

的緊張、焦慮等現象，提高教學效果。

2.3適當精講部分文章

教師應結合學生的需求、興趣和語言程度，精心選材。先要求學生做限時閱

讀，隨后對文章作適當講解，如體裁、中心思想、背景知識和寫作意圖等等，幫

助學生更深刻地理解文章意思。如：今年適逢中華人民共和國成立六十周年，在

2009年10月刊第三期的《中學生雙語報》，頭版全部刊登國慶閱兵式的圖片和

相關的文章，既引起學生的閱讀興趣，又為學生更好掌握一些正想要的專有名詞

助了一臂之力。

2.4及時擴展相關詞匯

只有幫助學生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之

以恒地進行廣泛的閱讀是學生積累詞匯的有效手段。教師在組織學生進行報刊閱

讀時，要及時地、有意識地擴展相關單詞和詞組。如：在閱讀“Whatisa

hurricane？”時，補充earthquakes，disaster，cyclone，typhoon和dateline等。又

如：在看“Say‘no’tofastfood”時，可以增加有關食物的詞匯，像steamedbuns,

soybeanmilk,glutinousrice,riceporridge,slicednoodles和hotpot等。

2.5適時組織小組討論

教師可以鼓勵學生根據自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小

組進行閱讀。大家可在組內討論、交流所閱讀的內容，也可利用網絡資源、圖書

館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內容所涉及的背景、文化、人物等有關信息。

在班級內以組為單位交流閱讀內容，發表觀點和看法。如：結合題為“Savefood，

don’twasteit”的文章，某小組了解到地球上有30億兒童正在挨餓，每5秒鐘有

一個兒童死于饑餓。另一小組學生則選擇了“Toocloforcomfort”，他們向全班

同學介紹了一米“personalspace”對于西方人的意義，引導大家認識異域文化及其

精神，培養樂于吸納、善于鑒別的開放品質。每個小組準備充分，每位代表發言

積極，表現出強烈的求知欲和愛國情。通過閱讀報刊，學生們鍛煉了搜索信息、

自主學習的能力，也提高了口語表達能力。

2.6作為課后延續作業

英文報刊總登載貼近學生生活并讓其感興趣的話題，如一位13歲少年潛水

參觀泰坦尼克號游艇，阿加西的比賽感言和一名口若懸河辯手私下要完成的功課

等。教師完全可以以課后作業的形式要求學生在課外進行探討，并把自己的觀點、

建議和想法以書面形式傳遞上來，在老師批閱后作為展示或推薦給出版社。閱讀

后的思考和討論提供了讀者在對文章內容、作者觀點掌握的前提下，發表個人的

理解和觀點的機會，提高了他們獨立思考和解決問題的能力。

3報刊閱讀的實際效果

3.1激發學生的學習興趣

英文報刊內容新穎，圖文并茂，緊跟時代步伐，激發了廣大學生的閱讀欲望，

滿足了他們的好奇心和求知欲，調動了學習興趣和學習熱情。學生們除了喜歡上

閱讀課，還積極參與刊物上的熱點討論、短信互動、困惑咨詢和感想交流，把學

習體會和方法以書面形式參與投稿。

3.2有效擴大圖式知識

通過大量的報刊閱讀，學生擴大了詞匯量，接觸了優美的句子，還增強了目

的語國家的歷史、地理、風土人情、信仰、生活習慣、文學藝術、思維方式和價

值觀念等文化背景知識的積累，使閱讀能力獲得了穩步提高。

3.3加快了閱讀速度

學生完全可根據自己的實情即閱讀興趣和知識水平選擇難易恰當的報刊閱

讀材料，經過長期的、定期的、課內外相結合的訓練，學生搜索關鍵信息、了解

大意和快速閱讀的能力得到提高。

3.4提高了寫作水平

英文報刊大多辟有諸如“Yourwords”,“showtime”,“classstar”和“中考練筆”等

欄目。學生在閱讀這些專欄文章時，欣賞到了精彩的同齡人的習作，還可以從編

輯的點評中發現寫作時的不足和錯誤，并引以為戒，達到自我提高的效果。

3.5增添了生活常識

英文報刊上有關生活常識的文章占了相當大的比例，如海嘯前兆、火災自救、

愛護牙齒、快餐食品的特點、發型“惹”的禍、保護肚臍、寵物面面觀等。大量的

報刊閱讀，無疑讓學生們獲得了書本上無法學到的生活知識和生存技能，也讓他

們認識到英語學習的意義和價值，體驗英語學習的樂趣。

4報刊閱讀中的問題

利用英文報刊作為學生閱讀資源正在成為一種時尚而有效的教學方法，將

對我們的英語教學產生一定的影響。然而，教師務必注意結合學生的需求、興趣

和語言基礎，精心選材，合理利用，才能促進英語教學。尤其在學生的閱讀初期，

教師應通過一些簡短、新穎、真實而有趣的材料逐步培養學生的閱讀興趣，幫助

他們樹立英語學習的自信心和初嘗勝利的成就感。進入中高階段，教師要轉向選

擇內容不熟悉的文章，以提高學生的實際英語閱讀能力，拓寬視野，開發他們思

考問題和解決問題的能力。另外，利用英語報刊的豐富內容作為課程資源，對英

語教學是一種相當好的補充和延伸，也能對培養學生綜合運用語言的能力、加強

素質教育起重要作用。但在教學中，教師要注意處理好英語報刊與課本的關系，

從而合理、有效地通過英語報刊豐富英語教學，拓寬學用渠道。

總之，不斷學習和牢固掌握最前沿、最貼近素質教育要求的英語報刊資源，

并在英語教學實踐中合理有效地加以運用，對于廣大同行來說是個值得研究的課

題和挑戰。