要是你在野外迷了路

小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教

案

1.小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

教學目標

1、會認“忠”等4個生字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘

和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法培養留心周圍事物、發現

科學知識的意識。

教學過程

一、激趣導入。

1、同學們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大

自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇，而且里面還蘊含著

許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險

一隊，二組是探險二隊……現在我們就出發，去尋找知識的

寶庫。

2、（出示探險圖）這是我們的探險路線圖，大自然在探

險的道路上設置了四個關卡，我們從這里出發，闖過這四個

關卡，就能到達勝利的終點。每闖過一關，都有大自然獎給

我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞，我們會

封給你“探險小勇士”的光榮稱號，希望各個小隊齊心協力

共同闖關！

二、“闖關”學課文。

進入第一關。

1、闖關開始，看看在第一關大自然會給我們出什么難

題？（出示課件大自然說的話、第一關圖）原來是找方向啊，

老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商量一

下。小組討論。

2、提問：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽）給

答對的小隊加標志。

3、大自然把我們想的好辦法做了總結，（出示課文）誰

來為在家讀一讀？哪個小隊員愿意試一試？

4、讀過后，你有什么問題嗎？（解決生字生詞及學生

提出的問題）5、你們真聰明！第一關輕松拿下，看大自然

給我們什么樣的闖關禮物。（出示禮物）

依次類推，通過鼓勵性語言引導學生闖過第二、三、四

關，并在闖關中引導學生學習語文知識，進行語言訓練。

三、感悟升華。

1、我們終于到達勝利的彼岸，在大家高興之余，大自

然還送給我們幾句忠告。（出示最后一小節）誰愿意接受大

自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。

2、讀了這句話，你有什么問題？

講解：什么是天然的指南針。

四、總結。

1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學的

課文《要是你在野外迷了路》。

2、現在請同學們自讀課文，特別注意開頭、結尾有什

么不同。

五、拓展練習。

這節課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許

多，請你們課后找一找，下節課我們來交流，好嗎？

2.小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習理解課文2-4節，教學有關的生字詞，并能有

感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。

教學過程：

一、導入新課

1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能

不能幫幫她？

2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告

訴我們怎樣在野外辨別方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學課文，了解大意

導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文

讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

自學課文。

三、自學檢查

（一）指名分節讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物

能幫我們分清南方和北方。

1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，

你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節中你還讀懂了什么？有什

么想問的？

（1）學習第二節。

A、教學生字“影”。

B、理解詞“忠實的向導”，把“太陽”比作了什么？并

說說為什么說太陽是個忠實的向導？

（2）學習第三節（引：如果是在晚上，我們怎么來辨

別方向呢？）

A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。

B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

C、介紹北極星。

（3）學習第四節

A、理解字詞“碰、稠、稀”。

B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南

邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業

1、有感情地朗讀課文2-4節。

2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天

的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”

第二課時

教學目標：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。

教學過程：

一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針？

1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別

方向？完成練習。

（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹

影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北極星永遠指著（）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一

面是（）方。

2、齊讀課文2-4段。

二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節，說說這

幾小節在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？

提示：都是先寫什么，再寫什么？

（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方

向。）

三、拓展題

導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大

家來介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）

（1）自由說，可同桌討論。

（2）指名說。

（3）寫一寫。（作業本題7）

（4）交流。

三、學習課文第一，五節。

1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

2、交流：

A、與第一節有哪些是相同的，哪些是不同的？

B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。

知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的

人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為

什么，從中找出事物之間的聯系，發現其中的規律。

3、指導朗讀1，5兩小節課文。

五、齊讀全文

3.小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

教學目標：

1、通過聯系生活實際，理解詞語“忠實”“向導”；通

過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠”。

2、通過學習，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀

少”等補充詞語。

3、有感情的朗讀課文。

4、會說、會用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。

教學重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認方向的

方法。

教學難點：在創設的情境中，根據所學的知識辨認方向。

教學過程：

一、復習。

1、比一比，再組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）

確（）稀（）忠（）

2、指名讀第1節。

二、創設情境，學習第2小節。

1、今天，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？

現在請大家準備好，和老師一起背上旅行包。“準備，出發！”

這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學生說）中

午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分

辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填

空。

中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規律呢？（幫

助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實

的向導）什么叫向導？為什么說太陽是忠實的向導？從課文

中，你知道什么？“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？

你能用”忠實”說一說話嗎？

4、指導有感情地讀課文。

三、學習第３小節。

1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知

不覺，天已經黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮

啊！哪邊是南，那邊是北呢？

2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為

什么說它是盞指路燈？“永遠”你能換個詞嗎？（一直）

3、指導有感情地朗讀課文。

四、學習第４小節。

1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們

要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎

么辦呢？

2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面

是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

請學生扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

3、有感情朗讀課文。

五、小結。

小學二年級語文《要是你在野外迷

了路》教案.doc