翟洪森

加大教師培訓(xùn)力度

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加大教師培訓(xùn)力度深化課堂教學(xué)改革創(chuàng)立特色書(shū)香校園

——2021年全縣課改論壇發(fā)言稿

在2021年8月21日召開(kāi)的全縣2021——2021學(xué)年度教學(xué)工作

會(huì)上，康局長(zhǎng)對(duì)本學(xué)年的課改工作提出了“穩(wěn)固、標(biāo)準(zhǔn)、提高、開(kāi)展〞

的總體規(guī)劃和要求，一年來(lái)，我校對(duì)照這“八字〞方針，對(duì)我校的課

改工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步深化、細(xì)化、內(nèi)化，課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，教

育質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)就我校課改推進(jìn)及特色創(chuàng)立工作匯報(bào)如下：

一、加大教師培訓(xùn)力度，深化課改理念，提高課改技能

教師的文化素養(yǎng)、教育理念、教育技能決定課改之路能走多遠(yuǎn)，

我校在課改正程中對(duì)全體教師做了全方位培訓(xùn)。

1.文化素養(yǎng)提升培訓(xùn)

我們先后組織教師觀看了于丹品?論于?，翟洪森的?陽(yáng)光心態(tài)?

等講座；

2.教育理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)

⑴我們給教師購(gòu)置了邱學(xué)華先生的著作?嘗試教學(xué)論?，通過(guò)閱讀

和講座式，使老師認(rèn)識(shí)到“學(xué)生能?chē)L試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新〞，

掌握了嘗試教學(xué)“先試后導(dǎo)、先練后講〞的教學(xué)模式；

⑵組織教師觀看魏書(shū)生的系列講座，引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會(huì)魏書(shū)生教

育教學(xué)“三位觀〞，〔即把培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自學(xué)意識(shí)放在第一位；把

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第二位；教師的教育教學(xué)技能技巧

放在第三位。〕，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)的有效

性；

⑶由課改標(biāo)兵、骨干教師對(duì)全體教師進(jìn)行了?生本教育課堂案例

評(píng)析?、?生本教育理念與生本課堂?、?關(guān)于生本課堂?、?對(duì)“生本課

堂〞的實(shí)踐與思考?、?小學(xué)語(yǔ)文生本課堂與目標(biāo)教學(xué)?、?生本教育—

—人的培養(yǎng)模式的根本變革?、?生本教育下的教師觀：生命的牧者?、?

生本教育自然之道生本自然教育之道?等專(zhuān)題講座，使全體教師理

解了教育專(zhuān)家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)的教育思想和教育理想，明白

了生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨、為學(xué)生

好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把

以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作

用和價(jià)值表達(dá)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)

習(xí)上。生本教育的核心理念：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面

依靠學(xué)生。“教師的最高境界，是‘不見(jiàn)自我’。他應(yīng)該是一只最合腳

的鞋子。’’“他的核心任務(wù)，不是自己‘教’，而是組織學(xué)生‘學(xué)’、

效勞學(xué)生‘學(xué)’。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生‘忘我’的課

堂。〞生本教育理念下的課堂教學(xué)稱(chēng)為“生本課堂〞。生本課堂就是

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——

“四突出〞(①突出學(xué)生②突出學(xué)習(xí)③突出合作④突出探究)﹑

“三轉(zhuǎn)變〞(①變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)

習(xí)動(dòng)力；②變“聽(tīng)懂了〞為“學(xué)懂了〞、“會(huì)學(xué)了〞，使學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法；③變“他律〞為“自律〞，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)

在的學(xué)習(xí)潛能。

3.運(yùn)用多媒體技能培訓(xùn)

在寒假培訓(xùn)期間，學(xué)校選出——位青年骨干教師采用集中講解示

范，分組指導(dǎo)操作的方式對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體、白板運(yùn)用技能培訓(xùn)，

有效提高了教師運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)的技能。為打造生本課堂、

高效課堂提供了有力支持。

二、深化、細(xì)化課堂改革，打造高效課堂。

“課改的抓手是課堂，課改的關(guān)鍵在教師〞，這是我們課改的共

識(shí)。人總是有惰性的，總不愿輕易放棄舊有的理念，改變已成常規(guī)的

行為，對(duì)新事物總有排斥和懼怕心理。為了促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中主

動(dòng)使用嘗試教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法、情景教學(xué)法，課堂上充分表達(dá)生本

教育思想，積極推行課改，把課改真正落實(shí)在課堂上，學(xué)校要求教師

做好三個(gè)“實(shí)〞，即：扎實(shí)做好課前準(zhǔn)備；切實(shí)突出學(xué)生主體地位；

落實(shí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。課改的核心及著力點(diǎn)確定在落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

地位上。

1.舉辦課堂教學(xué)大賽。在課改推進(jìn)過(guò)程中，我們以學(xué)科組為單位

舉辦了四屆課堂教學(xué)大賽，培養(yǎng)了一批課改標(biāo)兵、骨干教師和學(xué)科帶

頭人，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體開(kāi)展，課堂教學(xué)效率大幅提升，局部教師

已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)獨(dú)具特色。在全縣數(shù)學(xué)課堂大賽

中我校教師獲得二等獎(jiǎng)，在全縣語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中我校教師獲得一

等獎(jiǎng)，在全縣英語(yǔ)課堂教學(xué)大賽中我校教師獲得三等獎(jiǎng)，在2021年

甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中我校教師獲得三等獎(jiǎng)。舉辦課堂

教學(xué)大賽是我校實(shí)施課改活動(dòng)的助推器。

2.同課異構(gòu)公開(kāi)課。學(xué)校每期安排校級(jí)公開(kāi)課18節(jié)以上，要求

同級(jí)同科的兩位教師采用同課異構(gòu)的方法授課，同時(shí)各教研組未上校

級(jí)公開(kāi)課的教師有教研組安排組內(nèi)科，每學(xué)年每人至少上一節(jié)公開(kāi)

課，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課過(guò)程中大家共同研討，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，

資源共享，共同提高。

3.講解撰寫(xiě)課后反思。每周例會(huì)前至少留出40分鐘以上的時(shí)間

進(jìn)行評(píng)課，在研討過(guò)程中大家各抒己見(jiàn)，對(duì)教者感觸頗深，學(xué)校要求

每期至少寫(xiě)10篇教后記，到期末每人上傳其中一篇，有學(xué)校編撰成

冊(cè)，自05年開(kāi)始至今已編——期。

三、以課題研究為依托，增強(qiáng)科研實(shí)效性。

在課改正程中，我們除了公開(kāi)課研討評(píng)析，撰寫(xiě)教后反思，還

結(jié)合課改中的心得和困惑進(jìn)行了更深入、更系統(tǒng)的教育科研活動(dòng)——

課題研究、課改實(shí)驗(yàn)。

⑴我校的課題?關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及行為評(píng)價(jià)的研究?在

全省小學(xué)新課程評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)大賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，并通過(guò)了甘肅省

教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的鑒定；甘肅省教育科學(xué)“十一五〞規(guī)

劃課題?師生教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究?通過(guò)了甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)

導(dǎo)小組辦公室的鑒定；案例?實(shí)施立體課改，提高教學(xué)質(zhì)量——華亭

縣民族小學(xué)推廣嘗試教學(xué)法課改工作側(cè)記?在2021年甘肅省“義務(wù)教

育課程改革十年回望〞案例征集評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。平?jīng)鍪薪?/p>

育科學(xué)“十一五〞2021年規(guī)劃重點(diǎn)課題?嘗試教學(xué)法在新課程改革

中的推廣與應(yīng)用研究?通過(guò)市級(jí)鑒定驗(yàn)收，甘肅省教育科學(xué)“十二

五〞規(guī)劃課題?教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究?正待鑒定。

⑵在做好目標(biāo)教學(xué)法與嘗試教學(xué)法研究的根底上嘗試“語(yǔ)文課

主題教學(xué)〞探索。針對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)效率低下，學(xué)生閱讀量缺乏，教

師死教，辛苦勞累的現(xiàn)狀。我校于2021年秋季開(kāi)展了語(yǔ)文課“主題

教學(xué)〞實(shí)驗(yàn)工作。為穩(wěn)妥期見(jiàn)，我們選取了四年級(jí)一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理念是，語(yǔ)文需要大量的閱讀，閱讀可以立人，可以開(kāi)展

學(xué)生。主要做法是：硬性擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把課外閱讀局部地移至課

內(nèi)，減少課文條塊分析，對(duì)詞句挖地三尺的解讀。將更多的時(shí)間騰出

來(lái)讓學(xué)生閱讀。落實(shí)學(xué)生的閱讀量的要求。講究“鯨吞式〞的閱讀，

以閱讀之大量求得學(xué)生能力的質(zhì)變。四年級(jí)課題組的老師依現(xiàn)編教材

的單元主題，每個(gè)單元增編了十一篇同主題的美文。編印成冊(cè)，下發(fā)

學(xué)生。實(shí)現(xiàn)每個(gè)單元的閱讀量由課本的三千余字到達(dá)目前的二萬(wàn)余

字。每期課內(nèi)閱讀量擴(kuò)大到十六萬(wàn)字左右。實(shí)驗(yàn)剛剛開(kāi)始。效果如何，

以觀后效。

四、開(kāi)展校本課程，創(chuàng)立特色學(xué)校。

1.積極開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設(shè)棋類(lèi)課。

教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生明白“這是什么？〞，更重要的是要讓

他們擁有質(zhì)疑“這是為什么？〞的能力。而這種能力的培養(yǎng)與開(kāi)展的

途徑之一是就是開(kāi)展學(xué)生智力。學(xué)生智力同時(shí)還是課改賴(lài)以生存開(kāi)展

的物質(zhì)支撐和內(nèi)因。只有這個(gè)支撐強(qiáng)壯了，課改才會(huì)有更大的開(kāi)展。

為了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，學(xué)校每周三有一節(jié)棋類(lèi)活動(dòng)課，每學(xué)期舉辦一次

棋類(lèi)擂臺(tái)賽，至今已舉辦13屆；

2.開(kāi)展“書(shū)香校園〞讀書(shū)月活動(dòng)，打造“書(shū)香民小〞品牌。

為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，提高學(xué)校文化品

質(zhì)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園，我們結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展為期

一月的以誦讀經(jīng)典為主要內(nèi)容的“書(shū)香校園〞讀書(shū)月活動(dòng)。閱讀經(jīng)典，

誦讀詩(shī)詞，用經(jīng)典充實(shí)孩子心田，學(xué)校連續(xù)開(kāi)展12屆書(shū)香校園讀書(shū)

月展示活動(dòng)；為了讓讀書(shū)月活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，讀書(shū)月中，學(xué)校

還組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“記寫(xiě)讀書(shū)筆記〞、“讀后感競(jìng)賽〞、“詩(shī)文演唱〞

等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)后記表達(dá)自己閱讀的體會(huì)；通過(guò)表演體會(huì)經(jīng)典

的內(nèi)涵；通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的思想……

以“誦讀經(jīng)典，快樂(lè)成長(zhǎng)〞為主題的“書(shū)香校園〞讀書(shū)月活動(dòng)是

民族小學(xué)素質(zhì)教育的一大特色。

3.舉辦“十一〞手工制作展8屆。

通過(guò)各類(lèi)校園文化后動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶了他們的

精神情操，提升了師生的文化品位，同時(shí)也有效刺激了他們的智力開(kāi)

展。

課改工作不是一陣風(fēng)，它不隨潮流而改變方向，課改需要長(zhǎng)期堅(jiān)

持；課改也不是一種口號(hào)，它需要在實(shí)踐中反思，在反思中變革；課

改不是簡(jiǎn)單地拿來(lái)主義，我們需要考量所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和我們的教育

對(duì)象的實(shí)際學(xué)情，同時(shí)也要結(jié)合我們自身的教學(xué)能力，教學(xué)特色，教

學(xué)定位，理性的學(xué)習(xí)和借鑒，不能東施效顰，盲目模仿。在課改之路

上要處理好挑戰(zhàn)和固守的關(guān)系，要處理好理性和沖動(dòng)的關(guān)系。我校自

2021年3月起開(kāi)展課改工作，歷經(jīng)調(diào)研——討論——培訓(xùn)——嘗試

——反思——深化——受檢——成型——開(kāi)展艱辛歷程，至目前，“數(shù)

學(xué)嘗試教學(xué)法〞、“語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)法〞的教學(xué)模式已經(jīng)成型，大局部

教師在課堂教學(xué)中均能熟練運(yùn)用我校推行的兩種教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，深刻反思，我們發(fā)現(xiàn)“生本教育理念〞與我校所倡導(dǎo)的“嘗試

教學(xué)法〞在實(shí)質(zhì)上有相通之處，在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用中，我

們將繼續(xù)努力探索，將“生本教育理念〞和我校的課改工作有機(jī)結(jié)合，

充分表達(dá)“以學(xué)生的開(kāi)展為本〞的教育理念，以學(xué)定教，堅(jiān)實(shí)的走好

我校課改的每一步，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同開(kāi)展奠定堅(jiān)

實(shí)根底。