小學培訓

1/211/21

小學校本培訓計劃

篇一：小學校本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，

探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注

重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優

勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環

境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培

訓計劃。

二、培訓目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代

培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質

和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我

校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的

教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了

解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具

有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能

力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適

2/212/21

應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、

能力強、善創新的教育工作者。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理

論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實

踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特

殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能

力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結

合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教

師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身

良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養

思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比

師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立“五種精神”：終

身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園

丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

2、教育教學理論和專業知識培訓

3/213/21

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步

組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能

用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏

固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業

知識，更好的完成教育教學任務。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技

能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂

結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，

提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行

實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、

共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與

性和有效性。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人

課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培

訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育

4/214/21

教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的

素質。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研

培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教

育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、

看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學

科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等

問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工

作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行

系統的培訓。

2、師徒互進式

將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新

教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職

5/215/21

責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之

間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

3、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值

的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研

究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，

使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德

好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干

教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優

培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興

所在學科，影響整個學校。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各

個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要

6/216/21

求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨

干教師上好示范課。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文

章交教務處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思

等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物

上發表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發

展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師

的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，

從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目

標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好

門，站穩講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大

梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著

選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、

外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提

高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。

7/217/21

六、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專

管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強

檢查。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的

物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開

教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結

和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成

效。

篇二：小學校本培訓計劃

為進一步推進教師繼續教育，提高教師培訓的質量，

加強校本培訓形式的研究，特制定校本培訓工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹落實縣教育局關于校本培訓文件精神，以提

高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學”為

核心，努力探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培

訓的功能和優勢，建立教師終身教育和可持續發展的有效

機制。

二、培訓目標

8/218/21

通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，

優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進教師專業

化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新

課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內容

1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，

堅持理論聯系實際原則，在校內組織一次先進教師經驗交

流，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價

值觀、職業觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實

驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前

沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學

技能培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修

養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的

教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業技

能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教

師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教

師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進

行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和

專業化成長。

9/219/21

4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基

本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將

教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教

育科研能力。

四、培訓形式

1．專題講座

2．案例研究

3．觀摩研討

4．實踐反思

5．課題研究

6.師徒結對

五、組織與實施

1．加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣

傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性

質特征。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓

督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目

標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由

校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機

構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵

機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

10/2110/21

2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、

培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計

劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考

核材料和教師個人培訓檔案的建立。

4．考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教

師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課

件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證

書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。

篇三：小學校本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、

《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區教

育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓

基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮

本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本

化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教

育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

11/2111/21

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學

習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、

規范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精

良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學

習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一

定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓學時

學期總培訓學時不少于45學時。

五、培訓內容

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”

教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、

法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人

生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素

質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好

的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合

優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師

愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。

2、現代教育理論培訓

12/2112/21

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改

革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革

為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程

標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內

容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使

理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教

學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有

效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研

究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、

師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別

是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師

逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂

教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教

育科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主

要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

6、青年教師的專項培訓

13/2113/21

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業

務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕

教師。

六、工作安排：

三月份：

1、教師信息技術培訓活動。

2、師徒結對活動。

四月份：

l、分學科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。

3、班主任培訓。

五月份：

l、師德培訓：學習小學教師職業道德規范，并撰寫體

會文章，組織交流。

2、案例交流。

3、校級培訓。

六月份：

1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。

2、教師教學設計評比。

3、組織教師參加繼續教育考試。

七月份：

1、繼續教育考核。2、資料整理

14/2114/21

篇四：小學校本培訓計劃

一、指導思想：

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好

地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，

我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基

礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索

以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培

訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業

化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格

局。

二、工作目標：

樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學

習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學

思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識

結構，培養創新精神與創新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設

一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改

革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要

的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠

定堅實的人才基礎。

三、培訓內容：

15/2115/21

開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人

民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

自學——反思

自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開

展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學

習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽

室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反

思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提

高。

（2）開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立

處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽

課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校

工作的了解，加強家校合一的研究。

（4）開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的

練習。

16/2116/21

（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問

題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思

想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講

座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

五、主要措施：

提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，

把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學

能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考

核評價工作。

3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組

要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研

討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，

修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研

究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提

高。

17/2117/21

5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育

理論專著；每月研讀一本業務雜志；每月上交兩篇教育故

事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

六、學校校本培訓領導小組名單

組長：嚴世萍

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總

結工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立

培訓檔案等。

七、時間安排：

三月：

制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業發展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案。

18/2118/21

四月：

檢查教師自學筆記。

2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

4、德育活動課研究。

5、專題報告會：①學校科研課題詮釋；②教師怎樣做

科研。

6、開展“我的學生我滿意”活動

五月：

檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生

作業本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會。

六月：

完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況。

篇五：小學校本培訓計劃

一、培訓目標和培訓重點：

1.積極參與小學教師專業發展培訓

19/2119/21

根據《平陽縣中小學教師專業發展培訓實施細則》和

《平陽縣中小學教師專業發展培訓實施方案》，極參選派

教師參與中小學教師專業發展培訓，引導教師自覺及時參

加在職繼續教育，促進教師隊伍整體素質提升，為全面提

高教學質量而努力。

2.加強課題管理工作，提高課題研究水平

做好課題的研究和管理工作，積極參與教育敘事、教

學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類

形式的教育教學評比活動。積極搭建教科研交流平臺，做

好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育

教學實踐問題出發，形成課題，注重實踐研究，注重研究

的實在、管用和創新價值。以加強課題管理為突破口，提

高課題研究水平。

3.加強校本培訓，規范學分管理。

認真落實《平陽縣校本培訓實施細則》，通過校本培

訓“規定內容”和“自主內容”的學習，引導教師“自主

學習、合作學習、探究學習”，推進我校教師教育工作和

教師隊伍建設。加強校本培訓過程管理，優化校本培訓專

業博客建設。

4.做好教育教學論文參評工作。發動教師積極參與各

類論文評比，做好本年度中小學、幼兒園教師優秀教育教

20/2120/21

學論文縣級參評推薦，提高論文質量，爭取在評比中取得

好成績。

5.扎實做好科研骨干隊伍建設和培養。

二、主要內容和基本形式

1.開展一人一課活動。

2.專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。

3.論文撰寫、課題研究。發動教師積極參與各類論文

評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業素養。

三、保障措施和預期效果

措施：

1.成立校學科素養提升行動領導小組。

2.專人負責校本培訓活動

3.每次活動開展做到有計劃有記錄

預期效果：

1.各項活動順利開展

21/2121/21

2.教師參加各類評比獲取好成績

內容總結

（1）小學校本培訓計劃

篇一：小學校本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提

高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，

充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續

發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培

訓計劃